新疆中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析1

新疆中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【可復(fù)制版】1：南昌起義與下列哪一節(jié)日有關(guān)（）

單項選擇題：

A、五一勞動節(jié)

B、七一黨的生日

C、八一建軍節(jié)

D、十一國慶節(jié)

2：情境教學(xué)法的首創(chuàng)者是（）

單項選擇題：

A、劉京海

B、李吉林

C、邱學(xué)華

D、倪谷音

3：下列可以編輯動畫文字的計算機軟件是（）。

單項選擇題：

A、MicrosoftWord

B、Flash

C、Photoshop

D、Hypersnap

4：皮亞杰認為，人和動物的行為有兩類，應(yīng)答性行為和操作性行為。（）

推斷題

對

錯

5：教育活動中主客體之間的關(guān)系，師生之間的關(guān)系，老師提高同學(xué)主動樂觀地參加各種教育活動是屬于個體身心進展動因的（）

單項選擇題：

A、內(nèi)發(fā)論

B、外鑠論

C、多因素相互作用論

D、能動論

6：討論者認為，直覺思維是制造性思維的核心。（）

推斷題

對

錯

7：強調(diào)課程的內(nèi)在規(guī)律，以有組織的學(xué)科內(nèi)容作為課程組織基礎(chǔ)的課程類型屬于（）

單項選擇題：

A、活動課程

B、學(xué)科課程

C、綜合課程

D、邊緣課程

8：下列選項中，屬于《中華人民共和國老師法》明確規(guī)定的老師專業(yè)權(quán)利的是（）

單項選擇題：

A、指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)與進展的權(quán)利

B、對學(xué)校進行管理與領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)利

C、愛護同學(xué)的受教育權(quán)

D、檢查與評價同學(xué)品德、學(xué)業(yè)、身體的權(quán)利

9：心智技能的對象具有（）。

單項選擇題：

A、外顯性

B、客觀性

C、綻開性

D、觀念性

10：人的身心進展速度在其整個進展進程中，呈現(xiàn)出加速與平緩交替進展的狀態(tài)，這體現(xiàn)的是身心進展的（）。

單項選擇題：

A、挨次性

B、階段性

C、不平衡性

D、個別差異性

11：促進個體進展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實狀態(tài)的打算性因素是（）。

單項選擇題：

A、遺傳

B、成熟

C、環(huán)境

D、個體主觀能動性

12：為了解決名詞、術(shù)語脫離事物，抽象概念脫離詳細形象，理解脫離感知等沖突，老師在教學(xué)時必需留意貫徹（）。

單項選擇題：

A、理論聯(lián)系實際原則

B、直觀性原則

C、鞏固性原則

D、啟發(fā)性原則

13：討論表明，同學(xué)座位的支配對于同學(xué)接受課堂教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果（）。

單項選擇題：

A、有影響

B、沒有影響

C、幾乎沒有影響

D、有實質(zhì)性影響

14：以學(xué)習(xí)成果為中心，在老師指導(dǎo)下使用結(jié)構(gòu)化有序材料進行的課堂教學(xué)稱為（）。

單項選擇題：

A、發(fā)覺教學(xué)

B、指導(dǎo)教學(xué)

C、程序教學(xué)

D、合作教學(xué)

15：在一個測驗正式付諸使用之前，測驗的編制者都要建立一個解釋測驗結(jié)果的參照指標，使得對分數(shù)的解釋更加清楚、明確。這一參照指標指的是（）。

單項選擇題：

A、常模

B、效度

C、難度

D、信度

16：從（）人手來培育制造性是促進制造性產(chǎn)生的一條有效途徑。

單項選擇題：

A、共性

B、奇怪???心

C、獨立性

D、創(chuàng)新精神

17：教學(xué)方案的基本內(nèi)容是（）

多項選擇題

A、課時安排

B、學(xué)科挨次

C、學(xué)年編制

D、學(xué)科設(shè)置

E、學(xué)周支配

18：1938年，德國人（）在用慢中子轟擊鈾核時，首次發(fā)覺了原子核的裂變現(xiàn)象，并放出新的中子。

單項選擇題：

A、哈恩

B、查德威克

C、盧瑟福

D、麥克斯韋

19：非指導(dǎo)性教學(xué)法充分關(guān)注到了同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，它可以使學(xué)習(xí)者的整個身心都沉醉在自發(fā)學(xué)習(xí)中。

推斷題

對

錯

20：學(xué)校教育心理學(xué)的討論對象是（）

單項選擇題：

A、全部的學(xué)與教

B、學(xué)校情境中的學(xué)與教

C、社會情境中的學(xué)與教

D、實踐過程中的學(xué)與教

21：老師通過采納多種教學(xué)方法和手段吸引同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。依據(jù)布魯納的學(xué)習(xí)理論，老師這樣做是為了激發(fā)同學(xué)的（）。

單項選擇題：

A、內(nèi)部動機

B、自我提高內(nèi)驅(qū)力

C、理解性

D、附屬內(nèi)驅(qū)力

22：對正常發(fā)育的同學(xué)來說，遺傳素養(yǎng)對他的身心進展（）。

單項選擇題：

A、不起打算作用

B、起導(dǎo)向作用

C、起打算作用

D、起一般作用

23：抱負和將來是人生哪個階段的重要特征（）。

單項選擇題：

A、童年期

B、少年“危急期”

C、青年期

D、成年期

24：德育過程的基本沖突是（）。

單項選擇題：

A、教育者與德育內(nèi)容的沖突

B、教育者提出的德育要求與受教育者已有品德水平之間的沖突

C、受教育者與教育者的沖突

D、受教育者與德育方法的沖突

25：教育對生產(chǎn)力的促進作用主要通過（）來實現(xiàn)。

多項選擇題

A、教育促進勞動力的生產(chǎn)和再生產(chǎn)

B、教育促進社會變革

C、教育促進科學(xué)學(xué)問的生產(chǎn)和再生產(chǎn)

D、教育是對文化的連續(xù)

E、教育可以提高人的修養(yǎng)

26：“長善救失”“教學(xué)相長”的教學(xué)思想是由（）首先提出的。

單項選擇題：

A、《論語》

B、《孟子》

C、《學(xué)記》

D、《勸學(xué)篇》

27：采納兩難故事法討論道德進展階段的心理學(xué)家是__________

單項選擇題：

A、柯爾伯格

B、皮亞杰

C、斯爾納

D、巴甫洛夫

28：“終身教育”這一術(shù)語是由（）正式提出的。

單項選擇題：

A、保羅·朗格朗

B、E．捷爾比

C、R．H．戴維

D、洛爾

29：課堂氣氛也會使很多同學(xué)追求某種行為方式，從而導(dǎo)致同學(xué)問發(fā)生（）。

單項選擇題：

A、連鎖性感染

B、相互監(jiān)督

C、相互關(guān)心

D、遵守紀律

30：老師職業(yè)角色形成所要經(jīng)受的階段是（）

多項選擇題

A、角色認知

B、角色預(yù)備

C、角色認同

D、角色信念形成

E、角色學(xué)習(xí)

31：從遷移到結(jié)構(gòu)匹配學(xué)說是由（）提出的。

單項選擇題：

A、賈德

B、苛勒

C、詹納特

D、羅斯

32：同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體因素，任何教學(xué)必需通過同學(xué)而起作用。（）

推斷題

對

錯

33：開好班會的基礎(chǔ)是（）。

單項選擇題：

A、細心預(yù)備

B、確定主題

C、詳細實施

D、效果深化

34：高中同學(xué)思維進展具有更高的抽象性、概括性，并開頭形成辯證思維。（）

推斷題

對

錯

35：學(xué)?？梢詫蠋煹模ǎ┬袨檫M行處分或者解聘。

單項選擇題：

A、組織交班費

B、組織同學(xué)開展校外活動，一同學(xué)路上撞車，經(jīng)搶救無效死亡

C、強制搜同學(xué)的身，想知道是不是偷了東西

D、與同事不和

36：在下列選項中，屬于隱性課程所具有的功能的是（）

多項選擇題

A、育美功能

B、健體功能

C、感化功能

D、益智功能

E、陶冶功能

37：公元1976年是農(nóng)歷丙辰年，據(jù)此推算，公元1977年應(yīng)當(dāng)是（）。

單項選擇題：

A、農(nóng)歷丁巳年

B、農(nóng)歷戊午年

C、農(nóng)歷丙寅年

D、農(nóng)歷辛亥年

38：教育民主化的基本內(nèi)涵包括（）。

多項選擇題

A、取消等級制度，實現(xiàn)教育機會均等

B、反對在教育內(nèi)容中宣揚法西斯主義、軍國主義思想

C、提倡教育結(jié)果的均等

D、反對壓抑兒童的共性，要求敬重同學(xué)

E、教育自由化

39：__________是老師職業(yè)的內(nèi)在要求o

單項選擇題：

A、關(guān)愛同學(xué)

B、為人師表

C、教書育人

D、愛崗守法

40：依據(jù)操作技能形成過程中的動作特點，可將操作技能的形成分為操作定向、操作仿照、操作整合和操作嫻熟四個階段。（）

推斷題

對

錯

41：“不憤不啟。不悱不發(fā)”體現(xiàn)了（）教學(xué)原則

單項選擇題：

A、循序漸進

B、啟發(fā)性

C、因材施教

D、鞏固性

42：老師的（）是當(dāng)代老師質(zhì)量的集中體現(xiàn)，是搞好教育活動的前提，也是衡量老師是否勝任本職工作的基本條件。

單項選擇題：

A、專業(yè)素養(yǎng)

B、教學(xué)熱忱

C、學(xué)歷

D、管理力量

43：學(xué)習(xí)遷移也稱訓(xùn)練遷移，是指一種學(xué)習(xí)對（）。

單項選擇題：

A、另一種學(xué)習(xí)的影響

B、對活動的影響

C、對記憶的促進

D、對智力的影響

44：“以解決問題和小組活動為特征的教學(xué)，老師作為學(xué)習(xí)的促進者”，是（）教育理論提倡的。

單項選擇題：

A、進步主義

B、社會重建主義

C、批判理論

D、永恒主義

45：教育過程中的師生關(guān)系是學(xué)問授受的關(guān)系。（）

推斷題

對

錯

46：《中華人民共和國教育法》的制定機關(guān)是（）。

單項選擇題：

A、全國人民代表大會

B、全國人民代表大會常務(wù)委員會

C、國務(wù)院

D、國務(wù)院教育行政部門

47：非指導(dǎo)性教學(xué)法充分關(guān)注到了同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，它可以使學(xué)習(xí)者的整個身心都沉醉在自發(fā)學(xué)習(xí)中。（）

推斷題

對

錯

48：讓患者自我放松，減輕焦慮、恐驚，用放松反應(yīng)代替焦慮反應(yīng)通過練習(xí)消退焦慮和恐驚的做法即為（）。

單項選擇題：

A、深化共感法

B、系統(tǒng)脫敏法

C、行為契約法

D、仿照學(xué)習(xí)法

49：目的游離評價模式主見()。

單項選擇題：

A、評價的重點是課程方案預(yù)期的結(jié)果

B、更多地考慮課程滿意方案需要的程度

C、應(yīng)著重關(guān)注課程方案滿意目標的程度

D、評價的重點放在課程方案實際的結(jié)果上

50：一般來說，老師的職業(yè)特點包括（）

多項選擇題

A、父母角色

B、管理者角色

C、討論者角色

D、傳道者角色

E、示范者角色

51：合作是實現(xiàn)課堂管理促進功能的（）。

單項選擇題：

A、必要條件

B、幫助條件

C、重要表現(xiàn)

D、主要過程

52：（）的頒布，標志著我國開頭進入全面依法治教的新時期。

單項選擇題：

A、《中華人民共和國憲法》

B、《中華人民共和國教育法》

C、《中華人民共和國老師法》

D、《中華人民共和國義務(wù)教育法》

53：在近代西方教育史上，提出過聞名的“白板說”的教育思想家是（）。

單項選擇題：

A、夸美紐斯

B、盧梭

C、洛克

D、裴斯泰洛齊

54：在當(dāng)前，多媒體的顯示功能特別強大，因而板書技能應(yīng)當(dāng)屬于被淘汰之列。（）

推斷題

對

錯

55：同學(xué)學(xué)習(xí)是為了轉(zhuǎn)變自己在班集體中的排名，這樣的學(xué)習(xí)動機屬于（）

單項選擇題：

A、認知內(nèi)驅(qū)力

B、附屬內(nèi)驅(qū)力

C、自我提高內(nèi)驅(qū)力

D、交往內(nèi)驅(qū)力

56：下列選項中，與現(xiàn)代課程改革的總趨勢不全都的一項是（）。

單項選擇題：

A、重視課程內(nèi)容的功能化、分科化

B、強調(diào)學(xué)問的系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化

C、重視智力開發(fā)與學(xué)習(xí)力量的培育

D、重視個別差異

57：（）是打算教育性質(zhì)的主要因素。

單項選擇題：

A、社會意識形態(tài)

B、民族文化傳統(tǒng)

C、生產(chǎn)力進展水平

D、政治經(jīng)濟制度

58：學(xué)問的應(yīng)用主要經(jīng)受的基本環(huán)節(jié)有（）

多項選擇題

A、審題

B、理解

C、聯(lián)想

D、解析

E、類化

59：學(xué)習(xí)心理學(xué)討論的對象是（）。

單項選擇題：

A、人和動物

B、動物

C、兒童

60：抑郁癥主要表現(xiàn)為（）。

多項選擇題

A、心情消極

B、食欲不振

C、失眠

D、失去滿意感

E、疲憊

查看答案

1：答案C

解析南昌起義時間是1927年8月1日，與建軍節(jié)有關(guān)，故選C項。

2：答案B

解析情境教學(xué)來自于學(xué)校語文教育家李吉林的教學(xué)實踐。她先是從外語的情景教學(xué)中得到啟迪，創(chuàng)立了情境教法。其后，借鑒我國文論的“境界學(xué)說”，逐步建立了情境教學(xué)體系數(shù)。因此，本題選擇B選項。(本解析由何龍供應(yīng))

3：答案B

解析編輯動畫文字一般需要采納特地的動畫制作軟件進行處理，如Flash。MicrosoftWord是文字處理軟件，可以編輯文本信息；Photoshop是圖像處理軟件，可以編輯圖像文字；Hypersnap是抓圖軟件，可以截取屏幕圖像。

4：答案錯誤

解析這是斯金納的觀點，他認為人和動物的行為有兩類，應(yīng)答性行為和操作性行為。

5：答案C

解析：

6：答案錯誤

解析：

7：答案B

解析：

8：答案A

解析：

9：答案D

解析：

10：答案C

解析身心進展的不平衡性表現(xiàn)在兩個方面：首先，是同一方面的進展速度不同，在不同的年齡階段變化是不平衡的。其次，是不同方面進展的不平衡性。有的方面在較早的年齡階段就已達到較高的進展水平，有的則要到較晚的年齡階段才能達到成熟的水平。因此，在整個進展進程中，會呈現(xiàn)出加速與平緩交替的現(xiàn)象。

11：答案D

解析略。

12：答案B

解析在教學(xué)中要通過同學(xué)觀看所學(xué)事物，或老師語言的形象描述，9}導(dǎo)同學(xué)形成所學(xué)事物、過程的清楚表象，豐富他們的感性學(xué)問，從而使他們能夠正確理解書本學(xué)問和進展熟悉力量，這是指直觀性原則的要求。

13：答案A

解析有討論表明，同學(xué)座位的支配對于同學(xué)接受課堂教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果有影響，不同的座位對于不同要求的同學(xué)學(xué)習(xí)的影響不同。

14：答案B

解析：

15：答案A

解析一般來說，常模是指測驗時的參照指標，建立在測驗之前。

16：答案A

解析共性與制造性互為因果關(guān)系，因此可從共性人手來培育制造性。

17：答案A,B,C,D,E

解析教學(xué)方案的基本內(nèi)容包括學(xué)科設(shè)置、學(xué)科挨次、課時安排、學(xué)年編制和學(xué)周支配。

18：答案A

解析核裂變是在1938年被發(fā)覺的，發(fā)覺者是德國柏林威廉皇帝討論所的討論員奧多·哈恩。

19：答案正確

解析：

20：答案B

解析：

21：答案A

解析【解析】老師通過多種方法吸引同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好是激發(fā)同學(xué)的認知內(nèi)驅(qū)力，即激發(fā)同學(xué)的內(nèi)部動機。

22：答案A

解析個體身心進展水平受到各種因素的影響，包括遺傳素養(yǎng)、成熟、環(huán)境等，遺傳素養(yǎng)只是為個體的身心進展供應(yīng)了可能性。

23：答案C

解析：

24：答案B

解析德育過程的基本沖突是教育者向同學(xué)提出的道德要求與同學(xué)已有品德水平之間的沖突，這是德育過程中最一般、最普遍的沖突，也是打算德育過程本質(zhì)的特別沖突。

25：答案A,C

解析教育對生產(chǎn)力的促進作用主要通過兩個方面來實現(xiàn)：教育再生產(chǎn)勞動力和教育再生產(chǎn)科學(xué)學(xué)問．

26：答案C

解析識記性試題?！伴L善救失”“教學(xué)相長”的教學(xué)思想是由世界上第一部教育專著《學(xué)記》首先提出的。(本解析由張恩凱供應(yīng))

27：答案A

解析：

28：答案A

解析“終身教育”這一術(shù)語于1965年在聯(lián)合國教科文組織主持召開的成人教育促進國際會議期間，由聯(lián)合國教科文組織成人教育局局長保羅·朗格朗正式提出。

29：答案A

解析：

30：答案A,C,D

解析：

31：答案C

解析：

32：答案正確

解析略。

33：答案B

解析略

34：答案正確

解析：

35：答案C

解析依據(jù)《中華人民共和國老師法》第三十七條規(guī)定，老師有晶行不良、污辱同學(xué)，影響惡劣的情形的，由所在學(xué)校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門賜予行政處分或者解聘。強制搜身嚴峻地侵害了同學(xué)的人格尊嚴，影響惡劣，因此學(xué)?？梢詫υ摾蠋熯M行行政處分或解聘。

36：答案A,B,D,E

解析隱性課程具有陶冶功能育美功能、益智功能和健體功能。

37：答案A

解析依據(jù)十天干可知，丙的下一個年份為??；依據(jù)十二地支可知，辰的下一個年份為巳。因此，1977年是丁已年。

38：答案A,C,E

解析教育民主化體現(xiàn)在兩個方面：一方面指讓全部人都受到公平的教育，甚至是教育結(jié)果的均等；另一方面指追求教育自由化。

39：答案B

解析：

40：答案正確

解析：

41：答案B

解析孔子的“不憤不啟，不悱不發(fā)”是“啟發(fā)”一詞的來源。

42：答案A

解析一名老師是否真正具備從事老師的職業(yè)條件，能否正確履行老師職責(zé)，根本上在于老師的專業(yè)素養(yǎng)。

43：答案A

解析學(xué)習(xí)遷移也稱訓(xùn)練遷移，是指一種學(xué)習(xí)