新縣小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析2

新縣小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【考試版】1：“拔苗助長(zhǎng)”、“凌節(jié)而施”違反了人的身心進(jìn)展的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、階段性

B、挨次性

C、不均衡性

D、差異性

2：合作學(xué)習(xí)是指同學(xué)們以（）的方式代替老師主導(dǎo)教學(xué)的一種教學(xué)策略。

單項(xiàng)選擇題：

A、被動(dòng)的合作學(xué)習(xí)

B、自覺(jué)合作學(xué)習(xí)

C、主動(dòng)學(xué)習(xí)

D、主動(dòng)合作學(xué)習(xí)

3：因同學(xué)犯有某種過(guò)錯(cuò)，學(xué)?？梢钥郯l(fā)同學(xué)的畢業(yè)證書或不出具學(xué)業(yè)成果證明。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

4：宋元時(shí)期是我國(guó)科技進(jìn)展的其次個(gè)黃金時(shí)期，居于世界領(lǐng)先地位的科技成就有()。①沈括創(chuàng)制的“十二氣歷”②郭守敬的《授時(shí)歷》③張衡創(chuàng)造的地動(dòng)儀④印刷術(shù)、指南針、火藥和火器的創(chuàng)造和使用

單項(xiàng)選擇題：

A、①②③④

B、①②③

C、①②④

D、②③④

5：依據(jù)遷移的影響效果不同，可以將其劃分為水平遷移和垂直遷移。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

6：依據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的動(dòng)力來(lái)源，可將學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、高尚的動(dòng)機(jī)與低級(jí)的動(dòng)機(jī)

B、近景動(dòng)機(jī)與遠(yuǎn)景動(dòng)機(jī)

C、內(nèi)部動(dòng)機(jī)與外部動(dòng)機(jī)

D、直接動(dòng)機(jī)與間接動(dòng)機(jī)

7：形式訓(xùn)練說(shuō)的代表人物是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、沃爾夫

B、桑代克

C、布魯納

D、奧蘇伯爾

8：《中華人民共和國(guó)老師法》規(guī)定，老師考核的機(jī)構(gòu)主體是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、當(dāng)?shù)亟逃姓块T

B、當(dāng)?shù)卣?/p>

C、老師工作和服務(wù)的學(xué)校

D、當(dāng)?shù)亟逃綄?dǎo)組織

9：下列不屬于校外課程資源的有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、科技館

B、博物館

C、鄉(xiāng)土資源

D、教學(xué)過(guò)程

10：對(duì)程序教學(xué)貢獻(xiàn)最大的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、斯金納

B、普萊西

C、加涅

D、布魯納

11：示范是形成各種操作技能所不行缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過(guò)示范可以使個(gè)體把握某種技能。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

12：詳細(xì)運(yùn)算階段的思維特征有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、多維思維

B、思維的可逆性

C、去自我中心

D、命題思維

E、詳細(xì)規(guī)律推理

13：課程有不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)課程的任務(wù)分類，可以把課程分為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、國(guó)家課程、地方課程、學(xué)校課程

B、必修課程、選修課程、活動(dòng)課程

C、相關(guān)課程、廣域課程、核心課程

D、基礎(chǔ)課程、拓展課程、討論課程

14：依據(jù)材料回答{TSE}題：一位家長(zhǎng)在星期一發(fā)覺(jué)兒子上學(xué)時(shí)磨磨蹭蹭，追問(wèn)怎么回事，孩子遲疑了半天才道出實(shí)情。原來(lái)上個(gè)星期二早上，班主任老師召開(kāi)全班同學(xué)會(huì)議，用無(wú)記名的方式評(píng)比了3名“壞同學(xué)”，因有兩名同學(xué)在最近違反了學(xué)校紀(jì)律，無(wú)可爭(zhēng)議地成了“壞同學(xué)”，而經(jīng)過(guò)一番評(píng)比，第三項(xiàng)“壞同學(xué)”的帽子便落在兒子的頭上。這個(gè)9歲的小男孩，竟然被同學(xué)選出了18條“罪狀”。當(dāng)天下午二班級(jí)組長(zhǎng)召集評(píng)比出來(lái)的“壞同學(xué)”開(kāi)會(huì)，對(duì)這三個(gè)孩子進(jìn)行批判和警告，要求他們寫一份檢查，將自己干的壞事都寫出來(lái)，讓家長(zhǎng)簽字，星期一交到班級(jí)組長(zhǎng)手中

多項(xiàng)選擇題

A、因材施教原則

B、疏導(dǎo)原則

C、以樂(lè)觀因素克服消極因素原則

D、敬重同學(xué)與嚴(yán)格要求同學(xué)相結(jié)合原則

15：“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不愿過(guò)江東”為哪位詩(shī)人的作品?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、李白

B、杜甫

C、李商隱

D、李清照

16：為人師表首先是言傳，其次才是身教。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

17：學(xué)校教育內(nèi)容的詳細(xì)表現(xiàn)形式是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、課程方案

B、校舍支配

C、課程標(biāo)準(zhǔn)

D、教科書

E、教學(xué)指導(dǎo)書

18：當(dāng)今社會(huì)的教育．有進(jìn)一步將對(duì)青少年兒童的教育“成人化”的趨勢(shì)，這一現(xiàn)象違反了個(gè)體身心進(jìn)展的()的規(guī)律。

單項(xiàng)選擇題：

A、挨次性

B、不平衡性

C、階段性

D、個(gè)別差異性

19：依據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)的嚴(yán)謹(jǐn)程度，可分為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、形成性和總結(jié)性評(píng)價(jià)

B、常模參照與標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)

C、配置性和診斷性評(píng)價(jià)

D、正式和非正式評(píng)價(jià)

20：有的老師把紀(jì)律不良同學(xué)支配在教室的最終一排，只要他們不影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，老師對(duì)他們的分心行為實(shí)行不聞不問(wèn)的態(tài)度。關(guān)于老師做法（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、正確，照看到了大部分同學(xué)的需求

B、正確，防止紀(jì)律不良同學(xué)擾亂課堂

C、錯(cuò)誤，忽視了紀(jì)律不良同學(xué)的需求

D、錯(cuò)誤，不利于師生問(wèn)的和平相處

21：我國(guó)學(xué)者按學(xué)習(xí)內(nèi)容把學(xué)習(xí)分為：學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)、技能的學(xué)習(xí)和（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、言語(yǔ)信息的學(xué)習(xí)

B、認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)

C、接受學(xué)習(xí)

D、行為規(guī)范的學(xué)習(xí)

22：在心理測(cè)驗(yàn)中，智力測(cè)驗(yàn)屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知測(cè)驗(yàn)

B、人格測(cè)驗(yàn)

C、愛(ài)好測(cè)驗(yàn)

D、成就測(cè)驗(yàn)

23：世界上不同民族的教育往往表現(xiàn)不同的傳統(tǒng)和特點(diǎn)，這主要是由于教育具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、階級(jí)性

B、生產(chǎn)性

C、等級(jí)性

D、相對(duì)獨(dú)立性

24：學(xué)習(xí)“圓的直徑是它的半徑的兩倍”，這種學(xué)習(xí)屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、概念學(xué)習(xí)

B、符號(hào)學(xué)習(xí)

C、命題學(xué)習(xí)

D、詞匯學(xué)習(xí)

25：?jiǎn)栆幻?歲兒童：“你有兄弟嗎?”他回答：“有?！薄靶值芙惺裁疵?”他回答：“吉姆。但反過(guò)來(lái)問(wèn)：“吉姆有兄弟嗎?”他回答：“沒(méi)有?！边@說(shuō)明兒童思維具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、單維性

B、不行逆性

C、自我中心性

D、抽象規(guī)律性

26：加德納提出的智力理論是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、智力二因素論

B、智力結(jié)構(gòu)論

C、智力多元論

D、智力三元論

27：主見(jiàn)老師應(yīng)盡可能利用行為本身所產(chǎn)生的規(guī)律后果使同學(xué)從閱歷中體驗(yàn)到行為與后果之間的關(guān)系，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的理論是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、行為矯正理論

B、現(xiàn)實(shí)療法理論

C、目標(biāo)導(dǎo)向理論

D、和諧溝通理論

28：先行組織者教學(xué)技術(shù)常用于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)

B、接受學(xué)習(xí)

C、個(gè)別化教學(xué)

D、把握學(xué)習(xí)

29：“憶昔開(kāi)元全盛日，小邑猶藏萬(wàn)家室”和“孤獨(dú)?????天寶后，園廬但蒿藜’’是唐代一位聞名詩(shī)人的詩(shī)句。這位詩(shī)人最有可能是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、陳子昂

B、孟浩然

C、杜甫

D、杜牧

30：在課程進(jìn)展的整個(gè)過(guò)程中，關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、課程方案

B、課程實(shí)施

C、課程評(píng)價(jià)

D、課程設(shè)計(jì)

31：《雀之靈》與《殘春》同屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、獨(dú)舞

B、雙人舞

C、群舞

D、三人舞

32：解決問(wèn)題的最高表現(xiàn)形式是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、獲得規(guī)章

B、理解概念

C、制造性

D、學(xué)問(wèn)遷移

33：有討論表明，兒童學(xué)習(xí)書面語(yǔ)言的關(guān)鍵期是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、2歲

B、3歲

C、4～5歲

D、10歲

34：依據(jù)練習(xí)內(nèi)容的完整性的不同可將練習(xí)分為()

單項(xiàng)選擇題：

A、集中與分散練習(xí)

B、整體與部分練習(xí)

C、模擬與實(shí)際練習(xí)

D、過(guò)分與適度練習(xí)

35：試卷設(shè)計(jì)是對(duì)試卷的全局性支配，主要解決（）。

多項(xiàng)選擇題

A、試題內(nèi)容分布

B、試題編制的問(wèn)題

C、試卷的拼組問(wèn)題

D、試題類型分布

E、試題教學(xué)目標(biāo)分布

36：在我國(guó)，課程詳細(xì)表現(xiàn)為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、課程方案、教學(xué)大綱、教科書

B、課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱

C、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱、教科書

D、課程方案、教學(xué)方案、教學(xué)大綱

37：陶行知先生的“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的教育信條，體現(xiàn)了老師素養(yǎng)中的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、深厚的教育理論學(xué)問(wèn)

B、崇高的職業(yè)道德

C、廣博的文化科學(xué)學(xué)問(wèn)

D、過(guò)硬的教學(xué)基本功

38：世界上最早的一篇特地論述教育教學(xué)問(wèn)題的論著是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《論語(yǔ)》

B、《師說(shuō)》

C、《學(xué)記》

D、《孟子》

39：老師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、愛(ài)崗敬業(yè)

B、正確的教育觀

C、現(xiàn)代的教育理念

D、豐富的教育理論學(xué)問(wèn)

E、超群的教育力量

40：課堂中某些占優(yōu)勢(shì)的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、課堂規(guī)范

B、課堂氣氛

C、課堂管理

D、課堂紀(jì)律

41：能夠激起有機(jī)體的定向行為，并能滿意某種需要的外部條件或刺激物稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、需要

B、動(dòng)機(jī)

C、強(qiáng)化

D、誘因

42：才智技能就是學(xué)習(xí)者用以支配自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)的力量。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

43：在學(xué)習(xí)中由幾個(gè)力量不同的同學(xué)組成小組共同學(xué)習(xí)，并強(qiáng)調(diào)小組之間的互動(dòng)。這是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、意義學(xué)習(xí)

B、機(jī)械學(xué)習(xí)

C、發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)

D、合作學(xué)習(xí)

44：群體間競(jìng)爭(zhēng)的效果取決于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、人際關(guān)系

B、人際交往

C、班級(jí)氛圍

D、群體內(nèi)的合作

45：依據(jù)遷移過(guò)程中所需的內(nèi)在心理機(jī)制的不同而進(jìn)行劃分，遷移可分為()

單項(xiàng)選擇題：

A、正遷移和負(fù)遷移

B、水平遷移和垂直遷移

C、一般遷移與詳細(xì)遷移

D、同化性遷移、順應(yīng)遷移與重組性遷移

46：課后評(píng)價(jià)時(shí)，專家型老師和新老師關(guān)注的焦點(diǎn)相同。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

47：伽利略是“近代科學(xué)之父”，他在科學(xué)試驗(yàn)的基礎(chǔ)上貫穿了數(shù)學(xué)、物理、（）三門學(xué)科，加深了人類對(duì)物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和宇宙的熟悉，給出了科學(xué)討論過(guò)程的基本要素。

單項(xiàng)選擇題：

A、生物

B、化學(xué)

C、地理學(xué)

D、天文學(xué)

48：()指教材被分成若干小步伐，同學(xué)可自定學(xué)習(xí)步調(diào)，讓同學(xué)對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行樂(lè)觀反應(yīng)，并賜予準(zhǔn)時(shí)強(qiáng)化和反饋使錯(cuò)誤率最低。

單項(xiàng)選擇題：

A、程序教學(xué)

B、組織教學(xué)

C、個(gè)別化教學(xué)

D、指導(dǎo)教學(xué)

49：在給同學(xué)安排座位時(shí)，最值得老師關(guān)注的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、對(duì)人際關(guān)系的影響

B、削減課堂混亂

C、照看優(yōu)秀同學(xué)

D、照看后進(jìn)同學(xué)

50：反映一個(gè)國(guó)家協(xié)作政治、經(jīng)濟(jì)、科技體制而確定下來(lái)的學(xué)校辦學(xué)形式、層次結(jié)構(gòu)、組織管理等相對(duì)穩(wěn)定的運(yùn)行模式和規(guī)定，這是指（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育制度

B、學(xué)校教育制度

C、教育體制

D、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制度

51：墨子的教育思想中，除注意文史學(xué)問(wèn)的把握和規(guī)律思維力量的培育外，主要的思想是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、“兼愛(ài)、非攻”

B、“棄仁絕義”

C、“道法自然”

D、“化性起偽”

52：學(xué)校教育的目的比一般的教育目的更具有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、科學(xué)性

B、預(yù)見(jiàn)性

C、有效性

D、主體性

E、階級(jí)性

53：專家型老師和新老師在哪些方面都存在差異?（）

多項(xiàng)選擇題

A、課時(shí)方案

B、學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)

C、課堂教學(xué)過(guò)程

D、力量水平

E、課后評(píng)價(jià)

54：人的身心進(jìn)展的年齡特征表明白個(gè)體進(jìn)展具有挨次性。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

55：Word中，當(dāng)同時(shí)打開(kāi)多個(gè)文檔窗口時(shí)，那么活動(dòng)窗口（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、可以有多個(gè)窗口

B、只能是固定的窗口

C、是沒(méi)有被其他窗口蓋住的窗口

D、是一個(gè)標(biāo)題欄顏色與其他不同的窗口

56：以下哪一個(gè)是穩(wěn)定的內(nèi)在緣由（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、力量

B、努力

C、任務(wù)

D、運(yùn)氣

57：個(gè)體品德的核心部分是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、道德熟悉

B、道德意志

C、道德情感

D、道德行為

58：下列關(guān)于學(xué)校生的多動(dòng)癥說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、多動(dòng)癥一般在10歲以后會(huì)有特別表現(xiàn)

B、患有多動(dòng)癥的兒童，學(xué)習(xí)成果一般比較差

C、多動(dòng)癥可能有先天體質(zhì)上的緣由，也可能是擔(dān)心環(huán)境引起精神高度緊急的結(jié)果

D、多動(dòng)癥也稱“兒童多動(dòng)綜合癥”，是一種以行為障礙為特征的兒童綜合癥

59：西班牙《世界報(bào)》報(bào)道：“中國(guó)龍已經(jīng)飛起來(lái)了，而且飛得很高，它使整個(gè)中國(guó)布滿了驕傲?！钡聡?guó)《漢諾威匯報(bào)》報(bào)道：“中國(guó)正在奮起直追。中國(guó)人進(jìn)入太空的事實(shí)證明白這個(gè)經(jīng)濟(jì)快速崛起的國(guó)家的實(shí)力。”上述報(bào)道最有可能是對(duì)我國(guó)哪一個(gè)大事發(fā)表的評(píng)論?（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、“東方紅一號(hào)”衛(wèi)星放射勝利

B、“神舟”飛船放射勝利

C、第一顆原子彈試爆勝利

D、第一枚中近程運(yùn)載火箭放射勝利

60：自我意識(shí)在人格的形成和進(jìn)展中起著不行缺少的重要作用。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

查看答案

1：答案B

解析2：答案D

解析合作學(xué)習(xí)指同學(xué)們以主動(dòng)合作學(xué)習(xí)的方式代替老師主動(dòng)教學(xué)的一種教學(xué)策略。

3：答案錯(cuò)誤

解析同學(xué)有獲得公正評(píng)價(jià)權(quán)，在學(xué)業(yè)期滿后有獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)成果證明和畢業(yè)證書的權(quán)利，學(xué)校不得隨便扣發(fā)。

4：答案C

解析張衡是漢朝人，可排解。

5：答案錯(cuò)誤

解析依據(jù)遷移內(nèi)容的不同抽象與概括水平，可以將其劃分為水平遷移和垂直遷移。

6：答案C

解析：

7：答案A

解析形式訓(xùn)練說(shuō)的代表人物是18世紀(jì)德國(guó)心理學(xué)家沃爾夫(Wolff，C．von1679年—1754年)，理論基礎(chǔ)是官能心理學(xué)。認(rèn)為各種心靈的官能可以由一種科目或一種題材上受了訓(xùn)練而整體進(jìn)展起來(lái)，因此被稱為形式訓(xùn)練說(shuō)。

8：答案C

解析《中華人民共和國(guó)老師法》規(guī)定，老師考核的機(jī)構(gòu)主體是老師所工作和服務(wù)的學(xué)校。

9：答案D

解析超出學(xué)校范圍的課程資源就是校外課程資源。校外課程資源主要包括校外圖書館、科技館、博物館、網(wǎng)絡(luò)資源以及鄉(xiāng)土資源等。教學(xué)過(guò)程屬于校內(nèi)課程資源。

10：答案A

解析程序教學(xué)的創(chuàng)始者通常被認(rèn)為是教學(xué)機(jī)器的創(chuàng)造人普萊西。但對(duì)程序教學(xué)貢獻(xiàn)最大的卻是斯金納。

11：答案錯(cuò)誤

解析練習(xí)是形成各種操作技能所不行缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過(guò)練習(xí)可以使個(gè)體把握某種技能。

12：答案A,B,C,E

解析D項(xiàng)是形式運(yùn)算階段的特征。

13：答案D

解析依據(jù)任務(wù)進(jìn)行分類，課程可以分為基礎(chǔ)課程、拓展課程和討論課程。

14：答案B,C,D

解析第一題為什么沒(méi)有違反因材施教原則？（本解析由233網(wǎng)校學(xué)員供應(yīng)）

15：答案D

解析該詩(shī)句出自李清照的《夏日絕句》：“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不愿過(guò)江東?！?/p>

16：答案錯(cuò)誤

解析：

17：答案A,C,D,E

解析課程方案體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)學(xué)校的統(tǒng)一要求，是組織學(xué)?；顒?dòng)的基本綱領(lǐng)和重要依據(jù)；課程標(biāo)準(zhǔn)是指導(dǎo)性文件；教科書是課程標(biāo)準(zhǔn)的詳細(xì)化；教學(xué)指導(dǎo)書是一種幫助性教學(xué)依據(jù)。故ACDE選項(xiàng)均為學(xué)校教育的詳細(xì)表現(xiàn)形式。

18：答案C

解析個(gè)體的進(jìn)展是一個(gè)分階段的連續(xù)過(guò)程，個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心進(jìn)展不同的總體特征及主要沖突，面臨著不同的進(jìn)展任務(wù)。而青少年兒童教育“成人化”指青少年時(shí)期的教育趨向青少年時(shí)期的下一個(gè)階段的教育，違反了個(gè)體的階段性特征。故選C。

19：答案D

解析依據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)的嚴(yán)謹(jǐn)程度，可分為正式評(píng)價(jià)與非正式評(píng)價(jià)。

20：答案C

解析老師對(duì)同學(xué)不聞不問(wèn)，是錯(cuò)誤的，侵害了同學(xué)的學(xué)習(xí)的權(quán)利，忽視了他們對(duì)學(xué)問(wèn)的需求。故選C。

21：答案D

解析按學(xué)習(xí)內(nèi)容，我國(guó)學(xué)者一般把學(xué)習(xí)分為：學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)、技能的學(xué)習(xí)和行為規(guī)范的學(xué)習(xí)。

22：答案A

解析略。

23：答案D

解析世界上不同民族的教育往往表現(xiàn)不同的傳統(tǒng)和特點(diǎn)，主要緣于教育具有相對(duì)獨(dú)立性。

24：答案C

解析命題學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)由若干概念組成的句子的復(fù)合意義，即學(xué)習(xí)若干概念之間的關(guān)系。試題中的例子學(xué)習(xí)的是“圓的直徑”和“圓的半徑”這兩個(gè)概念之間的關(guān)系。(本解析由張恩凱供應(yīng))

25：答案B

解析可逆性指轉(zhuǎn)變?nèi)说乃季S方向，使之回到起點(diǎn)。前運(yùn)算階段的兒童不能這樣思維。

26：答案C

解析智力多元論是由美國(guó)心理學(xué)家加德納提出的，這種智力理論，在立論取向上，既不實(shí)行因素分析法以打算智力的構(gòu)成因素，也不采納智力測(cè)驗(yàn)來(lái)鑒別智力的凹凸。

27：答案C

解析：

28：答案B

解析：

29：答案C

解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】開(kāi)元、天寶是唐朝唐玄宗的年號(hào)。開(kāi)元年間．唐朝國(guó)力強(qiáng)盛；天寶年間發(fā)生了安史之亂，唐朝自此由盛轉(zhuǎn)衰。由此可以推斷出這兩句詩(shī)的生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的年月，故可推斷出詩(shī)的是杜甫?！皯浳糸_(kāi)元全盛日，小邑猶藏萬(wàn)家室”出自杜甫的《憶昔》，“孤獨(dú)?????天寶后，園廬但蒿藜”出自杜甫的《無(wú)家別》。

30：答案B

解析：

31：答案A

解析【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】《雀之靈》和《殘春》同屬于獨(dú)舞。前者是楊麗萍自編自導(dǎo)的女子獨(dú)舞，首演于1986年；后者是孫龍奎創(chuàng)作的男子獨(dú)舞，首演于1988年。

32：答案C

解析解決問(wèn)題的最高表現(xiàn)形式是制造性。

33：答案C

解析：

34：答案B

解析依據(jù)內(nèi)容完整性，練習(xí)可分為整體與部分練習(xí)。

35：答案A,D,E

解析：

36：答案A

解析：

37：答案B

解析依據(jù)題意可知。

38：答案C

解析《學(xué)記》是世界上最早的一篇特地論述教育問(wèn)題的論著，見(jiàn)學(xué)習(xí)精要。

39：答案A,B,D,E

解析現(xiàn)代的教育理念應(yīng)包含在正確的教育觀中。

40：答案B

解析課堂中某些占優(yōu)勢(shì)的態(tài)度和情感的綜合狀態(tài)稱為課堂氣氛。

41：答案D

解析：

42：答案錯(cuò)誤

解析：

43：答案D

解析合作學(xué)習(xí)指在學(xué)習(xí)中由幾個(gè)力量不同的同學(xué)組成小組共同學(xué)習(xí)，并強(qiáng)調(diào)小組之間的互動(dòng)。

44：答案D

解析一般說(shuō)