教學(xué)設(shè)計(jì) 多樣的天氣教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第二課《多樣的天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《多樣的天氣》是小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第一單元第二課。本課是在學(xué)生對(duì)天氣變化和天氣預(yù)報(bào)有一定了解的基礎(chǔ)上，圍繞多樣的天氣變化這一主題的，本課設(shè)計(jì)了兩個(gè)教學(xué)內(nèi)容?；顒?dòng)一從生活情境入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察和搜集生活中人們是怎么描繪天氣變化的，并用一些詞語(yǔ)或詩(shī)歌來(lái)描述天氣，從而對(duì)多樣的天氣變化有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，感受天氣現(xiàn)象瞬息萬(wàn)變的奇妙。活動(dòng)二“怎么知道天氣變化的消息”。幫助學(xué)生調(diào)查思考生活中人們是怎樣了解和預(yù)測(cè)天氣變化的。比較不同時(shí)代人們獲得天氣變化的方式有什么不同，并從中體會(huì)人民的智慧以及科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步對(duì)獲得天氣消息方式的影響。“科學(xué)在線(xiàn)”則是學(xué)生進(jìn)一步懂得：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們對(duì)天氣變化預(yù)測(cè)的內(nèi)容越來(lái)越豐富，方法也越來(lái)越科學(xué)、準(zhǔn)確。本科教學(xué)根據(jù)學(xué)生的年齡特征，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究。在探究活動(dòng)中，重視猜測(cè)能力和或作交流能力的培養(yǎng);同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力和總結(jié)概括的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：探究目標(biāo)1、能用文學(xué)詞語(yǔ)（包括詩(shī)歌）描述各種天氣現(xiàn)象（如藍(lán)天、百云、雪景、等）。2、能用文學(xué)和科學(xué)的術(shù)語(yǔ)描繪天氣變化。3、能夠設(shè)計(jì)一組符號(hào)，用它記錄天氣的狀況。情感目標(biāo)1、愿意關(guān)注、收集與天氣變化有關(guān)的信息。2、能說(shuō)出自己最喜歡的天氣及其原因。3、愿意欣賞天氣變化的美麗。4、愿意收集各種預(yù)測(cè)天氣變化的諺語(yǔ)。知識(shí)目標(biāo)1、能舉例說(shuō)明過(guò)去和現(xiàn)在在獲得天氣變化消息的方式有哪些不同。2、能說(shuō)出兩種以上科學(xué)描述天氣變化的要素。3、能識(shí)別天氣預(yù)報(bào)中常用的表示風(fēng)、雨、雪、陰、晴的圖形符號(hào)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和描述多種多樣的天氣變化，并體驗(yàn)科學(xué)技術(shù)發(fā)展對(duì)獲得天氣消息方式的影響。難點(diǎn)：用冷暖干濕、陰晴雨雪和風(fēng)向風(fēng)力等要素來(lái)科學(xué)的表示天氣的變化。教學(xué)準(zhǔn)備：課件：各種天氣變化的圖片教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課：創(chuàng)設(shè)情境）談話(huà)：今天早上起床后打開(kāi)門(mén)來(lái)上學(xué)時(shí)，你發(fā)現(xiàn)今天的天氣如何？你的心情怎樣？你想說(shuō)些什么？（學(xué)生自由談感受）(舉相反的天氣)教師小結(jié)：天氣的變化直接影響到我們的心情、生活、學(xué)習(xí)。（二）學(xué)習(xí)新課：觀看課件：“多樣的天氣”師：引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的各種天氣現(xiàn)象。活動(dòng)一：（1）描述天氣1.請(qǐng)同學(xué)回憶文學(xué)作品中描繪天氣的詞語(yǔ)。2、回憶我們以前學(xué)過(guò)的與天氣有關(guān)的詩(shī)歌。（2）“我最喜歡的天氣”1、談話(huà)：你最喜歡什么天氣，小組成員之間口頭交流2、記錄自己喜歡的天氣（可以用繪畫(huà)或詩(shī)歌的形式記錄）。3、各組匯報(bào)記錄的天氣?；顒?dòng)二怎樣知道天氣的變化的消息（1）師：什么是天氣？怎么科學(xué)的描述天氣？師生總結(jié)：天氣就是指一定區(qū)域、一定時(shí)間內(nèi)我們周?chē)髿獾淖兓闆r，通常是指冷、暖、干、濕、陰、晴、雨、雪、和風(fēng)向風(fēng)力等。（2）師：在生活中，人們是怎樣知道有關(guān)天氣的消息的？學(xué)生匯報(bào)（3）師：那在有天氣預(yù)報(bào)之前，人們又是怎樣知道天氣變化的？哪些自然現(xiàn)象能預(yù)知天氣變化？利用這些諺語(yǔ)來(lái)預(yù)測(cè)天氣的變化有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足？學(xué)生討論后匯報(bào)（4）教師小結(jié)：在沒(méi)有天氣預(yù)報(bào)之前，人們是靠觀察自然現(xiàn)象和物侯變化來(lái)預(yù)測(cè)天氣的。人們把長(zhǎng)期以來(lái)觀察天氣的經(jīng)驗(yàn)概括成一些諺語(yǔ)，來(lái)預(yù)測(cè)天氣的變化。利用諺語(yǔ)來(lái)預(yù)測(cè)天氣變化不夠準(zhǔn)確，不及時(shí)，不夠科學(xué)。（5）師：那現(xiàn)在人們是怎樣知道天氣消息的？學(xué)生匯報(bào)（6）教師小結(jié)：首先現(xiàn)在人們獲得天氣變化的手段和方法是多樣的、便捷的?，F(xiàn)在人們可以通過(guò)電話(huà)、電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、廣播等方式進(jìn)行查詢(xún)，這些方法要比諺語(yǔ)準(zhǔn)確、便利、科學(xué)。（7）師：你能設(shè)計(jì)一種表示天氣的圖形符號(hào)，并用它來(lái)記錄天氣嗎？學(xué)生設(shè)計(jì)（8）師：同學(xué)們你們知道中央播放天氣預(yù)報(bào)時(shí)用到的圖形符號(hào)嗎？你還想了解更多知識(shí)嗎？請(qǐng)同學(xué)們閱讀科學(xué)在線(xiàn)。（三）鞏固練習(xí)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（四）作業(yè)今天放學(xué)回家，從今天所學(xué)的，獲得天氣預(yù)報(bào)的方式中選著一種，獲得明天的天氣消息，在明天發(fā)布給大家。板書(shū)設(shè)