歷屆3月26日重慶合川區(qū)事業(yè)單位教師招聘考試真題及答案

歷屆3月26日重慶合川區(qū)事業(yè)單位教師招聘考試真題及答案第一部分單選題請在每道題列出的四個選項中選出一個最佳選項,并將答案用2B鉛筆填涂在答題卡上。（共50題,每題1.21分,滿分60.5分）.教師是學生最直接的學習和模仿的榜樣，這是因為教師在教學過程中承擔著（）。A.傳道者角色B.示范者角色C.管理者角色D.研究者角色.作為一名中小學生，最主要的權(quán)利是（）。A.受教育權(quán)B.身心健康權(quán)C.言論自由權(quán)D.隱私權(quán).因為老師不在班上很多同學都在吵鬧,連平時比較遵守紀律的學生也不例外,這種行為在心理學上解釋為（）。A.接受B.從眾C.認同D.暗示.從教師專業(yè)發(fā)展角度進行劃分,教師的成長大致可分為五個階段,在通過一段時間的實踐工作后積累了一些經(jīng)驗，能夠意識到教學環(huán)境的相似性，把過去所學的理論知識與現(xiàn)在遇到的實際問題聯(lián)系起來,使現(xiàn)在教學超越過去的教學的階段屬于（）。A.新手階段B.高級新手階段C.勝任階段D-熟練階段.關(guān)于教育與生產(chǎn)力水平的關(guān)系，下列說法錯誤的是（）。A.生產(chǎn)力水平是教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)B.生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著教育發(fā)展的規(guī)模和速度C.生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約教育目的的制定D.教育并不是相對獨立于生產(chǎn)力而發(fā)展的.某教師在教授新課之前讓學生復習上節(jié)課學的生字“站”，并且告訴學生,右邊的“占”正好是今天要學的生字“鉆”的右邊部分，于是學生再學“鉆”這個字的時候就容易多了，這位教師運用了（）原則來進行教學。A.直觀性B.鞏固性C.循序漸進D.理論聯(lián)系實際.為課外教育工作奠定基礎(chǔ)，提供有利條件的是（）。A.思想教育B.生產(chǎn)勞動C.文化知識D.課外教學.通過課程評價可以找出課程計劃的優(yōu)點和不足,從而為其進一步完善提供建議,這體現(xiàn)了課程評價的（）功能。A.了解目標達成程度B.診斷與修訂C.判斷成效D.比較與選擇課程.教師進修提高工作的內(nèi)容一般不包括（）。A.學習現(xiàn)代教育理念B.學習文化科學知識C.學習先進教育技術(shù)D.評定學生的品行和學業(yè)成績10.下列法律中，對我國教師的權(quán)利和義務做出了明確,具體規(guī)定的是（＞。A.《中華人民共和國憲法》B.《中華人民共和國教育法》C.《中華人民共和國義務教育法》D.《中華人民共和國教師法》11.下列關(guān)于師生關(guān)系的說法，錯誤的是（）。A.師生在教育內(nèi)容的教學上結(jié)成授受關(guān)系B.師生關(guān)系在人格上是平等的關(guān)系C.師生關(guān)系在社會道德上是相互促進的關(guān)系D.師生關(guān)系在地位上是領(lǐng)導與服從的關(guān)系12.在一次測驗中，小利的數(shù)學只考了59分，小利找到沈老師,求老師加1分讓自己及格。沈老師分析了小利的平時情況,考慮到這是一次隨機測驗,就對她說“給你1分不行,但我可以借你1分,下次考試你要還老師10分”。小利高興地答應了。這以后，小利認真聽課,在隨后的一次考試中，她考了87分。案例中的沈老師（）。A.違背了教師的職業(yè)道德，錯誤地行使了自己的權(quán)利B.違背了教學評價的客觀性、整體性原則C.不斷更新教學方法,利用權(quán)力與威信使學生信服D.有效運用了因勢利導的策略，發(fā)揮了教師的教育機智.制度化教育建立的典型表現(xiàn)特征是（）。A.學校的產(chǎn)生B.學制的建立C.教育實體的出現(xiàn)D.定型的教育組織形式出現(xiàn).班集體的正常秩序是維持和控制學生在校生活的基礎(chǔ)條件是教師開展工作的重要保證。班集體的正常秩序包括的內(nèi)容是（）。A.必要的規(guī)章制度B.培養(yǎng)良好的班風C.主題教育活動D.組建核心隊伍.與課堂教學相比，課外活動更有利于（）。A.發(fā)展學生個性B.鞏固學生的知識C.加強“教學相長”D.堅持“循序漸進”.新課程把教學過程看作是（）。A.師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程B.課程傳遞和執(zhí)行的過程C.教師的教與學生的學的過程D.知識傳授與學生能力發(fā)展的過程.課程文件是根據(jù)課程設(shè)計的原理與方法而制定出的指導教學的各種規(guī)定它的三個層次中不包括（）。A.教學計劃B.學科課程標準C.教科書D.課程表.德育過程要“反復抓,抓反復”所依據(jù)的德育規(guī)律是（）。A.知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展規(guī)律B.長期性和反復性規(guī)律C.學生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律D.在交往中形成品德規(guī)律.一般來說，兒童是依靠形式、顏色、聲音和感覺來進行思維的，據(jù)此，我們在小學教學中應貫徹（）。A.啟發(fā)性原則B.循序漸進原則C.直觀性原則D.因材施教原則.美育的形象來自美的（）。A.多樣性B.豐富性C.生動性D.形象性.知識的鞏固主要通過（）兩個環(huán)節(jié)來實現(xiàn)。A.聯(lián)想和想象B.識記和再認C.聯(lián)想和再認D.識記和保持.（）又稱認知風格，是個體在知覺、思維、記憶和理解問題等認知活動中加工和組織信息時所顯示出來的獨特而穩(wěn)定的風格。A.學習過程B.決策過程C.認知方式D.認知過程.啟發(fā)式教學與傳統(tǒng)的“填鴨式”教學相比,具有極大的優(yōu)越性,實施啟發(fā)式教學的關(guān)鍵在于（）。A.培養(yǎng)學習態(tài)度B.探究學習方法C.規(guī)劃學習方向D.創(chuàng)設(shè)問題情境.教師在講課時要求有必要的走動和手勢，以增強學生感知的效果，所依據(jù)的感知規(guī)律是（）。A.組合律B.強度律C.活動律D.差異律.王強每天放學回家后,會把當天所學習的內(nèi)容給爸爸媽媽講一遍,這種學習策略屬于（）。A.復述策略B.監(jiān)控策略C.時間管理策略D.尋求他人支持策略.孩子討厭做家務，母親要求孩子在規(guī)定時間內(nèi)較好地完成作業(yè)后才不用做家務，這屬于（）。A.正強化B.負強化C.懲罰D.消退.下列語句中，（）不能說明社會環(huán)境對人的發(fā)展的影響。A.孟母三遷8.蓬生麻中，不扶而直C.近朱者赤，近墨者黑D.江山易改，本性難移.認知一結(jié)構(gòu)學習論在教學中主張（）。人.探究法8.班級授課制C.發(fā)現(xiàn)法D.討論法.一般情況下,學習的熟練程度越高，記憶就越牢，遺忘也越慢。但學習也要有一定的限度,學習程度為（）時,記憶效果最好A.100%B.150%C.200%D.50%.古代許多學者曾提出，學習要做到“五到”，即眼到、耳到、口到、手到和心到，其目的是（）。A.運用知覺的組合規(guī)律來鞏固知識B.運用被感知的強度律來鞏固知識C.運用感知覺的對比來鞏固知識D.通過多種感知渠道來鞏固知識.所謂概念同化,就是利用學習者認知結(jié)構(gòu)中原有的概念,以定義的方式直接給學習者提示概念的關(guān)鍵特征，從而使學習者獲得概念的方式。概念同化的典型方式是（）。A.接受學習B.發(fā)現(xiàn)學習C.機械學習D.有意義學習.在中小學的數(shù)學課程中,通常先學習正方體、長方體的體積計算公式后,再學習一般立方體的體積計算公式,這屬于（）。A.并列結(jié)合學習B.下位學習C.上位學習D.相關(guān)屬類學習.分析問題找出主要矛盾的過程屬于解決問題的（）階段。A.提出問題B.明確問題C.提出假設(shè)D.驗證假設(shè).某學生通過斯坦福一比納量表測得自身智商為95,表示其屬于（）。A.較低智力B.中等智力C.較高智力D.非凡智力.態(tài)度和品德的形成過程經(jīng)歷三個階段,即依從、認同和（）。A.內(nèi)化B.行為C.實行D.反饋.下列關(guān)于教學設(shè)計的說法，錯誤的是（）。A.教學設(shè)計要從考試人手,著眼于提高學生的考試成績B.教學的方法從理論上講,應當是有無數(shù)種方法C.不同的教師講授同一節(jié)課的內(nèi)容時，教學重點應當相同D.課堂教學目標的設(shè)置要具體、可操作.下列不屬于以學生為中心的教學策略的是（）。A.發(fā)現(xiàn)教學B.情境教學C.合作學習D.學生興趣.制定課程設(shè)計的首要問題是（）A.學科設(shè)置B.學年編制C.課時分配D.指導教學.根據(jù)《中華人民共和國義務教育法》的規(guī)定學校應當把，（）放在首位，寓其于教育教學之中。A.智育B.德育C.體育D.美育.《中華人民共和國教師法》規(guī)定,各級人民政府應當采取措施，加強教師的（），改善教師的工作條件和生活條件。'A.紀律意識和業(yè)務培訓B.思想政治教育和業(yè)務培訓C.紀律意識和社會道德素養(yǎng)D.品德素質(zhì)和教學技術(shù).李老師是一名新教師,因班級期末考試成績的好壞會影響其年度績效獎金,于是李老師便不準班上兩名成績非常差的學生參加期末考試。李老師的做法主要侵犯了這兩名學生的0。A.受教育權(quán)B.自我評價權(quán)C.人格尊嚴權(quán)D.人身自1由權(quán).新課程標準所要求的三級課程管理模式是指。三級共同管理基礎(chǔ)教育的新課程體系。A.國家、地方和學校一B.學校、教師和家長C.教師、家長和學生D.省、市和區(qū).教師在面臨實現(xiàn)有目的的教學行為中所，有的課堂情境知識以及與之相關(guān)的知識屬于（）。A.本體性知識B.條件性知識C.實踐性知識D.文化知識.相對于傳統(tǒng)學習方式的依賴性，新課程中的學習方式講究（），這也是新課程學習方式的核心特性。A.主動性B.獨立性C.獨特性D.體驗性.教師對學生的實際水平、理解和接受能力應有一個正確的估量才能對學生提出符合他們實際情況,能為他們所接受的適度要求。這符合嚴格教育中的（）原則。A.嚴而有理B.嚴而有度C.嚴而有方D.嚴而有恒.教師要對一切科學文化知識進行嚴格的審視和鑒別，批判繼承,去偽存真,再傳授給學生,使學生學到真知實學，這體現(xiàn)了教育公正中的（）方面A.堅持真理、伸張正義B.一視同仁、愛無差別C.辦事公道、賞罰分明D.因材施教、長善救失.（）既是教師職業(yè)道德的靈魂，又是教師道德自律的最高實現(xiàn)形式。A.教育愛B.教育良心C.教育威信D.教育公正.從教師職業(yè)道德的角度，師表之美的體現(xiàn)不包括（）。A.善待學習成績優(yōu)秀的學生，嚴苛對待成績較差的學生B.知榮明恥，嚴于律己，以身作則C.衣著整潔得體，語言規(guī)范健康,舉止文明禮貌D.廉潔奉公，自覺抵制有償家教49.托爾斯泰說：“如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學生結(jié)合起來他就是一個完美的教師?！ㄟ@意味著教師要（）。A.關(guān)心學生、了解學生B.尊重學生、信任學生C嚴格要求學生，對學生一視同仁D.時刻關(guān)注學生.茍況言：“師術(shù)有四,而博習不與焉。尊嚴而憚可以為師；耆艾而信，可以為師；誦說而不陵不犯，可以為師；知微而論，可以為師?！ㄏ铝杏^點沒有體現(xiàn)茍況的教師素質(zhì)基本要求的是（）。A.品德為師B.經(jīng)驗為師C.專業(yè)為師D.管理為師第二部分多選題請在每道題列出的四個選項中選擇兩個或以上符合題目要求的選項，將答案用2B鉛筆填涂在答題卡上-錯選、多選、漏選均不得分?！竟?0題，每題1.63分.滿分16.3分）.小學在勞動技術(shù)教育方面的要求包括（）。A.養(yǎng)成良好的學習習慣B.養(yǎng)成愛勞動的習慣C.會使用簡單的勞動工具D.初步學會生活自理.在學生學業(yè)成績的考核方式中，小學常用的考查方式有（）。A.課堂提問B.檢查課外作業(yè)C.日常觀察D.畢業(yè)考試.以下屬于普通中學在美育方面的要求的是（）。A.提高學生感受美的能力B.形成學生創(chuàng)造美的能力C.培養(yǎng)學生鑒賞美的能力D.培養(yǎng)學生的合作精神和堅強毅力54.教育目的的評價作用包括（）。A.評價學校的辦學方向B.檢查教育教學工作的質(zhì)量C.評價教師的教學質(zhì)量和工作效果D.檢查學生的學習質(zhì)量和發(fā)展程度.課外活動與課堂教學是二個完整的教育系統(tǒng),課外活動是課堂教育的必要補充,屬于課外活動的有（）。A.參觀訪問B.參加社會公益勞動C.實驗課D.課外閱讀.對學生進行心理健康教育的意義或必要性在于（）。A.通過心理咨詢與輔導讓有精神疾病的學生恢復正常B.有利于促進學生正常健康成長C.是青少年身心發(fā)展的需要D.是當前社會發(fā)展的需要57.關(guān)于小學生情感的發(fā)展，下列說法正確的有（）。A.情感的內(nèi)容不斷豐富B.情感的性質(zhì)不斷深刻C.情感的穩(wěn)定性不斷增強D.高級的社會情感逐步發(fā)展起來.學生的學習受多方面因素的影響，其中主要受學習動機的支配，能夠引發(fā)學習動機的有（）。A.正強化B.認知創(chuàng)造的需要C.自我實現(xiàn)的需要D.誘因.多媒體課件教學中應注意的問題有（）。A.盡可能地使用多媒體，而不是小黑板、掛圖、模型等B.不可過量使用圖像、聲音等信息以及動畫等效果C.教師不可過度依賴多媒體課件D.要正確處理傳統(tǒng)教育手段與現(xiàn)代教育技術(shù)的運用.在學校里面，通過隱性方式潛移默化地影響學生課程的隱性資源有（）。A.校園文化B.校園生活C.體育設(shè)施D.班級氛圍第三部分判斷題要求判斷所給的命題正確與否,正確的請在答題卡的相應位置上涂“A〃，錯誤的涂"B”。（共20小題,每題1.16分,滿分23.2分）.小學教育的任務應當放在啟迪兒童的智慧上，除了讀、寫、算技能外，還要培養(yǎng)學生的手工操作技能、學習的自主性以及創(chuàng)新精神。（）.低年級學生對學習內(nèi)容和結(jié)果感興趣，而對學習過程的形式的興趣相對較弱。（）.教學重難點是教案的最重要部分，在編寫教案時要注意寫清楚。（）.自主學習法主要應用于課程拓展內(nèi)容的教學,如項目教學未涉及的小作物具體的育種方法和特點。（）.調(diào)查研究作為教育研究方法之一,其最突出的優(yōu)點是能確立因果關(guān)系,認識事物的本質(zhì)和規(guī)律。（）.小學德育過程從本質(zhì)上說就是個體社會化與社會規(guī)范個體化的統(tǒng)一過程。（）.態(tài)度量表是認知測驗之一。（）.教師的知識結(jié)構(gòu)是教師職業(yè)最重要的本質(zhì)特征也是影響教學的重要因素。（）.問題呈現(xiàn)的知覺方式與人們已有的知識經(jīng)驗越接近，問題就越容易解決；反之如果與人們已有的知識經(jīng)驗相差甚遠,問題解決起來就比較困難。（）.在宏觀上，教學中的主干結(jié)構(gòu)應當基于知識、技能、態(tài)度等組成。（）.《教師資格條例》屬于教育單行法律。（）.某日，張老師在上小學語文課時，小明沒有認真聽課而是在用iPad玩游戲,張老師幾次對其提醒，小明還是繼續(xù)玩游戲，后張老師感到非常生氣，就把小明的iPad拿起來用力往地上一摔，導致小明的iPad被損壞。在這個案例中，張老師侵犯了小明的財產(chǎn)權(quán)。（）.教師職業(yè)道德不僅是對教師自身行為的規(guī)范要求也是對學生進行教育的手段。（）.職業(yè)道德行為是衡量人們職業(yè)道德品質(zhì)好壞、道德水平高低的主觀依據(jù)。（）.我國初中階段設(shè)置以分科課程為主,綜合課程為輔的新課程結(jié)構(gòu),并且積極倡導各地選擇分科課程。（）.一切為了每一位學生的發(fā)展是新課程的最高宗旨和核心理念。（）.提綱式教案要特別注意語句的連貫性。（）.教小學科學的吳老師喜歡上課時應用實例導人新課，這樣有助于使抽象的問題具體化，復雜的問題簡單化,深奧的問題淺顯化。（）.課堂板書就是指板書的內(nèi)容。（）.懸念結(jié)課方法一般用于比較枯燥的內(nèi)容或?qū)嵺`性較強的內(nèi)容的教學。（）參考答案及解析第一部分單選題.【答案】B。解析：教師勞動具有示范性特點，教師的言行是學生學習和模仿的榜樣。.【答案】A。解析：受教育權(quán)是學生最基本的權(quán)利。.【答案】B。解析：個人的觀念與行為由于群體的引導或壓力而向與大多數(shù)人相一致的方向變化的現(xiàn)象,稱為從眾。題干中班上的多數(shù)人都在吵鬧,平時比較遵守紀律的學生也不例外的現(xiàn)象屬于從眾。.【答案】B。.【答案】C。解析：注意題干問的是“說法錯誤”的選項，政治經(jīng)濟制度直接決定教育目的，而不是生產(chǎn)力的發(fā)展水平,故正確答案為C。.【答案】B。.【答案】D。解析：為課外活動奠定基礎(chǔ)，提供有利條件的是課外教學。.【答案】B。解析：診斷功能是指課程評價能夠?qū)逃顒又写嬖诘膯栴}進行揭示與分析找到癥結(jié)和原因所在,進而提出改進和補救的建議。.【答案】D。解析：教師進修提高工作的內(nèi)容包括：學習現(xiàn)代教育理念、學習文化科學知識和學習先進教育技術(shù),不包含D項。.【答案】D。.【答案】D。.【答案】D。.【答案】B。解析：根據(jù)學校教育制度常識可知，制度化教育建立的典型表現(xiàn)特征是學制的建立。.【答案】A。.【答案】A。.【答案】A。解析：教學是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程,這是新課程所倡導的教學觀,A項符合題意。.【答案】D。解析：課程文件的三個層次包括：教學計劃、教學大綱（又稱學科課程標準）和教科書,D項不符合題意。.【答案】B。解析：“反復抓,抓反復”就是說各種教育力量需要有計劃地常抓不懈。德育工作是一項長期的任務,要保證德育工作的計劃性和反復性,故B項符合題意。.【答案】C。解析：烏申斯基指出，兒童是依靠形式、顏色、聲音和感覺來進行思維的，故在教學中要運用直觀性原則。直觀性原則是指在教學中要通過學生觀察所學事物或教師語言的形象描述,引導學生形成所學事物、過程的清晰表象,豐富他們的感性知識,從而使他們能夠正確理解書本知識,并發(fā)展認識能力。.【答案】D。解析：美育的形象來自美的形象性，而美的產(chǎn)生與形成都與其具有可感的形象相關(guān)。沒有生動鮮明的美的形象,既無審美對象的發(fā)生,又無審美主體的形成,這樣就談不上審美活動的產(chǎn)生,也就無法進行美育活動。.【答案】D。解析：知識的鞏固主要通過識記和保持這兩個環(huán)節(jié)來實現(xiàn)。.【答案】C。解析：認知方式又稱認知風格,是個體在知覺、思維、記憶和理解問題等認知活動中加工和組織信息時所顯示出來的獨特而穩(wěn)定的風格。.【答案】D。解析：實施啟發(fā)式教學，關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)問題情境。.【答案】C。解析：活動律是指在靜止的背景上，使感知對象呈現(xiàn)活動的狀態(tài)來增強感知的效果?；顒拥奈矬w更能吸引兒童的注意,引起兒童的興趣。.【答案】A。解析：復述策略是指在工作記憶中為了保持信息，而對信息進行反復重復的過程。題干中,王強把所學內(nèi)容講給爸爸媽媽聽,是對所學知識的重復過程,所運用的學習策略屬于復述策略。.【答案】B。.【答案】D。.【答案】C。解析：布魯納是認知一結(jié)構(gòu)學習論的代表人物，他在教學中主張采用發(fā)現(xiàn)法。.【答案】B。解.【答案】D。解.【答案】A。解析：概念同化的典型方式是接受學習,接受學習是意義學習中獲得概念的主要途徑。.【答案】C。.【答案】B。.【答案】B。解析：斯坦福—比納量表智商分布：140以上為非常優(yōu)秀（天才）；120-139為優(yōu)秀；110-119為中上、聰慧；90-109為中等；80-89為中下；70-79為臨界智能不足；69以下為智力缺陷。故B項符合題意。.【答案】A。解析：一般認為，態(tài)度與品德的形成過程經(jīng)歷依從、認同與內(nèi)化三個階段。故A項符合題意。.【答案】A。.【答案】D。.【答案】A。解析：制定課程設(shè)計的首要問題是學科設(shè)置。.【答案】B。.【答案】B。.【答案】A。解析：受教育權(quán)是公民所享有的并由國家保障實現(xiàn)的接受教育的權(quán)利，李老師不準成績差的學生參加期末考試侵犯了學生的受教育權(quán)。故A項符合題意。.【答案】A。解析：三級課程管理模式是指國家、地方和學校三級課程管理。拗項符合題意。.【答案】C。.【答案】B。.【答案】B。.【答案】A。.【答案】A。解析：教育愛既是教師職業(yè)道德的靈魂，又是教師道德自律的最高實現(xiàn)形式。.【答案】A。.【答案】A。解析：“教師把熱愛事業(yè)和熱愛學生結(jié)合起來”就是要關(guān)心學生、了解學生。.【答案】D。.【答案】BCD。.【答案】AB。解析：在學生學業(yè)成績的考核方式中考查的主要方式有課堂提問、檢查作業(yè)和書面測驗。日常觀察和畢業(yè)考試不屬于小學學業(yè)成績考核常用考查方式。.【答案】ABC。.【答案】ABCD。解析：教育目的是衡量和評價教育實施效果的根本依據(jù)和標準。評價學校的辦學情況,檢查教育教學工作的質(zhì)量,評價教師的教學質(zhì)量和工作效果,檢查學生的學習質(zhì)量和發(fā)展程度等都要依據(jù)教育目的。.【答案】ABD。.【答案】BCD。解析：心理咨詢與輔導有利于心理疾病的防治，但不能讓有精神疾病的學生恢復正常,A項錯誤。.【答案】ABCD。解析：小學生情感發(fā)展的基本特點包括：情感的內(nèi)容不斷豐富、情感的深刻性不斷增加、情感更富有穩(wěn)定性、高級情感逐漸發(fā)展。.【答案】ABCD。.【答案】BCD。.【答案】ABD。.【答案】A。.【答案】B。解析：低年級學生對學習過程和形式感興趣，而對學習內(nèi)容和結(jié)果的興趣相對較弱。.【答案】B。解析：教學內(nèi)容是教案的主體部分，也是教案編寫中最重要的步驟。.【答案】A。解析：自主學習法主要應用于課程拓展內(nèi)容的教學，如項目教學未涉及的小作物具體的育種方法和特點,組織學生自主學習,按照論文的形式并撰寫學習小論文,交由老師評價。鍛煉學生提出問題、解決問題和科技寫作能力。.【答案】B。解析：能確立因果關(guān)系，認識事物的本質(zhì)和規(guī)律是實驗研究的優(yōu)點。.【答案】A。解析：德育過程從本質(zhì)上說就是個體社會化與社會規(guī)范個體化的統(tǒng)一過程。.【答案】B。解析：根據(jù)測驗測量的事物的屬性和特質(zhì)的不同，認知測驗可分為能力測驗、人格測驗及成就測驗三大類,不包含態(tài)度量表。.【答案】A。解析：教師的知識結(jié)構(gòu)不僅是教師從事教學活動所必需具備的智力資源而且,其豐富程度和運作情況也直接決定著教師專業(yè)水準的高低。.【答案】A。解析：問題情境就是指問題呈現(xiàn)的知覺方式。問題呈現(xiàn)的知覺方式與人們已有的知識經(jīng)驗越接近，問題就越容易解決；反之，如果與人們已有的知識經(jīng)驗相差甚遠，問題解決起來就比較困難。.【答案】A。解析：宏觀上，教學中的主干結(jié)構(gòu)應當基于知識、技能、態(tài)度等。.【答案】B。解析：單行條例是指民族自治地方的人民代表大會在自治權(quán)的范圍內(nèi)，根據(jù)當?shù)孛褡宓恼?、?jīng)濟、文化特點，制定的關(guān)于某一方面具體事項的規(guī)范性文件。行政法規(guī)是國務院為領(lǐng)導和管理國家各項行