新市2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析4

新市2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【版】1：“學(xué)不躐等”體現(xiàn)了教學(xué)的循序漸進(jìn)原則。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

2：同學(xué)意識(shí)到自己的心理問題，主動(dòng)懇求關(guān)心時(shí)，教育者所做的工作稱為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、心理輔導(dǎo)

B、心理詢問

C、心理治療

D、心理教育

3：在word編輯狀態(tài)，要想設(shè)置行間距，應(yīng)當(dāng)使用“格式”菜單中的（）命令。

單項(xiàng)選擇題：

A、字體

B、段落

C、分欄

D、樣式

4：董老師上嬉戲課時(shí)，小明總愛舉手，但答題常常出錯(cuò)；小強(qiáng)不愛舉手，但老師點(diǎn)名提問卻總能答對(duì)。老師下列做法中，最合適的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、批判小明總出錯(cuò)，表?yè)P(yáng)小強(qiáng)愛思索

B、表?yè)P(yáng)小明愛舉手，批判小強(qiáng)不發(fā)言

C、批判小明總出錯(cuò)，批判小強(qiáng)不發(fā)言

D、激發(fā)小明勤思索，鼓舞小強(qiáng)多舉手

5：內(nèi)發(fā)論者一般強(qiáng)調(diào)人的身心進(jìn)展的力氣主要源于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、人自身的內(nèi)在需要

B、社會(huì)環(huán)境的要求

C、教育要求的內(nèi)化

D、個(gè)體的抱負(fù)和目標(biāo)

6：綜合性提問是指檢查同學(xué)對(duì)事物本質(zhì)和內(nèi)部聯(lián)系的把握程度的提問。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

7：在教育過程中，同學(xué)是學(xué)習(xí)過程的主體，但這并不否定老師對(duì)同學(xué)的指導(dǎo)地位。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

8：實(shí)現(xiàn)了幾何和代數(shù)結(jié)合的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、笛卡爾創(chuàng)立解析幾何學(xué)

B、牛頓建立微積分學(xué)

C、萊布尼茨建立微積分學(xué)

D、哥白尼創(chuàng)立太陽(yáng)中心學(xué)

9：情境教學(xué)法提出的依據(jù)主要是（）

多項(xiàng)選擇題

A、情意和認(rèn)知活動(dòng)相互作用

B、有意識(shí)和無(wú)意識(shí)心理活動(dòng)相互統(tǒng)一

C、智力因素與非智力因素相互統(tǒng)一

D、生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展

E、學(xué)問和智力相互作用

10：班杜拉提出的社會(huì)學(xué)習(xí)理論最突出的特點(diǎn)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、強(qiáng)調(diào)仿照

B、強(qiáng)調(diào)行動(dòng)

C、強(qiáng)調(diào)思維

D、強(qiáng)調(diào)觀看式學(xué)習(xí)和替代強(qiáng)化

11：確定教育目的必需依據(jù)社會(huì)進(jìn)展的客觀需要和（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、人才培育的規(guī)格

B、受教育者身心進(jìn)展的客觀規(guī)律

C、人的精神因素

D、階級(jí)意志

12：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定義務(wù)教育和基礎(chǔ)教育階段，學(xué)校教育必需做到“兩個(gè)全面”，即（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、全面普及義務(wù)教育，全面掃除青壯年文盲

B、全面進(jìn)行教育改革，全面進(jìn)展職業(yè)教育

C、全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量

D、全面進(jìn)展，面對(duì)全體

13：下列屬于道德情感的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、愛國(guó)主義情感

B、集體主義情感¤♀

C、義務(wù)感

D、責(zé)任感

E、事業(yè)感

14：創(chuàng)立社會(huì)仿照模式的教育家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、柯爾伯格

B、麥克費(fèi)爾

C、皮亞杰

D、班杜拉

15：品德的基礎(chǔ)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、道德意志

B、道德熟悉

C、道德情感

D、道德行為

16：依據(jù)學(xué)問本身的存在形式和簡(jiǎn)單程度，學(xué)問學(xué)習(xí)可以分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、符號(hào)學(xué)習(xí)

B、概念學(xué)習(xí)

C、命題學(xué)習(xí)

D、上位學(xué)習(xí)

17：黑人的牙齒總是給人以特殊雪白的感覺、“月明星稀”都是感覺的()。

單項(xiàng)選擇題：

A、代償

B、適應(yīng)

C、對(duì)比

D、聯(lián)覺

18：綜合課主要用于中學(xué)高班級(jí)各科教學(xué)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

19：課程論側(cè)重于討論“怎么教”的問題。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

20：在教育法規(guī)實(shí)施中，作為準(zhǔn)繩的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、法律事實(shí)

B、法律規(guī)范

C、教育規(guī)律

D、教育方針

21：“學(xué)校下學(xué)年生源銳減，老師嚴(yán)峻超編，不情愿上早晚自修和補(bǔ)課的同志可以去其他學(xué)校另謀高就?！边@種說(shuō)法違反了（）

單項(xiàng)選擇題：

A、《學(xué)校管理?xiàng)l例》

B、《中華人民共和國(guó)老師法》

C、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

D、《老師管理?xiàng)l例》

22：教育現(xiàn)代化最重要的標(biāo)志是受教育者的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、階段性

B、共性

C、階級(jí)性

D、廣泛性和公平性

23：老師的（）就是老師在同學(xué)心目中的威望和信譽(yù)，是一種可以使老師對(duì)同學(xué)施加的影響產(chǎn)生樂觀效果的感召力和震撼力。

單項(xiàng)選擇題：

A、權(quán)威

B、威信

C、角色

D、社會(huì)地位

24：學(xué)校德育對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)生影響的功能即指（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、進(jìn)展性功能

B、個(gè)體性功能

C、教育性功能

D、社會(huì)性功能

25：下列作品中，不是選自《伊索寓言》的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《伊利亞特》

B、《蚊子和獅子》

C、《龜兔賽跑》

D、《農(nóng)夫和蛇》

26：一同學(xué)的智商是115，表示其智力（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、優(yōu)異

B、中上

C、中下

D、較低

27：依據(jù)遷移發(fā)生的前后方向，可以把遷移分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、正遷移

B、順向遷移

C、垂直遷移

D、逆向遷移

E、水平遷移

28：元認(rèn)知學(xué)問是在完成任務(wù)之前的一種熟悉，它主要包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、對(duì)個(gè)人作為學(xué)習(xí)者的熟悉

B、對(duì)任務(wù)的熟悉

C、對(duì)有關(guān)學(xué)習(xí)策略及其使用方面的熟悉

D、對(duì)個(gè)人作為教育者的熟悉

29：教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是對(duì)課程、教學(xué)方法以及同學(xué)培育方案（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、做出分析

B、做出推斷

C、進(jìn)行評(píng)估

D、做出決策

30：中國(guó)第一篇由作家創(chuàng)作的文學(xué)童話是1922年3月上?！秲和澜纭冯s志刊登的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《稻草人》

B、《神筆馬良》

C、《大林和小林》

D、《小白船》

31：學(xué)習(xí)者利用原有閱歷進(jìn)行新的學(xué)習(xí)、理解新信息是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、發(fā)覺學(xué)習(xí)

B、意義學(xué)習(xí)

C、接受學(xué)習(xí)

D、機(jī)械學(xué)習(xí)

32：孔子的教育思想主要體現(xiàn)在（）一書中。

單項(xiàng)選擇題：

A、《論語(yǔ)》

B、《禮記》

C、《師說(shuō)》

D、《學(xué)記》

33：人的身心進(jìn)展的年齡特征表明白個(gè)體的進(jìn)展具有（）

單項(xiàng)選擇題：

A、挨次性

B、階段性

C、不平衡性

D、差異性

34：課的類型是依據(jù)（）來(lái)確定的。

多項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)目的

B、課的詳細(xì)任務(wù)

C、學(xué)科特點(diǎn)

D、教學(xué)內(nèi)容

35：夏天午后的課堂上，有的同學(xué)昏昏欲睡。下列處理方式，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、立刻提示，讓同學(xué)站起來(lái)

B、不予理睬，連續(xù)課堂教學(xué)

C、稍作停頓，批判訓(xùn)斥同學(xué)

D、隨機(jī)說(shuō)了句詩(shī)：“春風(fēng)吹得書生醉，莫把課堂當(dāng)睡堂?！?/p>

36：馬克思主義關(guān)于人的全面進(jìn)展學(xué)說(shuō)認(rèn)為，（）是實(shí)現(xiàn)人的全面進(jìn)展的社會(huì)條件。

單項(xiàng)選擇題：

A、機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)

B、教育

C、社會(huì)主義制度

D、生產(chǎn)勞動(dòng)

37：教學(xué)過程中的測(cè)量，主要借助的方法是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、觀看

B、測(cè)驗(yàn)

C、訪談

D、試驗(yàn)

38：下列觀點(diǎn)正確的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、強(qiáng)調(diào)無(wú)私奉獻(xiàn)和重視德育的享用功能是沖突的

B、要開放德育的邊界

C、德育應(yīng)以學(xué)問為主，輔以少量德育實(shí)踐

D、現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的虛擬性降低了德育工作的效果

39：教育心理學(xué)在西方也稱“學(xué)校心理學(xué)”。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

40：以下屬于心理學(xué)應(yīng)用領(lǐng)域的有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、法律與犯罪心理學(xué)

B、試驗(yàn)與認(rèn)知心理學(xué)

C、進(jìn)展心理學(xué)

D、教育與學(xué)校心理學(xué)

E、臨床與詢問心理學(xué)

41：加涅認(rèn)為，同學(xué)智力技能的學(xué)習(xí)包括辨別、（）定義概念、規(guī)章和高級(jí)規(guī)章五個(gè)層次。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)問運(yùn)用

B、學(xué)問領(lǐng)悟

C、綜合分析

D、詳細(xì)概念

42：自我意識(shí)是個(gè)體以及對(duì)自己與四周事物的關(guān)系的意識(shí)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

43：素養(yǎng)教育的根本宗旨是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、提高國(guó)民素養(yǎng)

B、培育四有新人

C、貫徹教育方針

D、適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要

44：意識(shí)的最基本特征是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、覺知性

B、能動(dòng)性

C、目的性

D、社會(huì)歷史性

45：老師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、先進(jìn)的教育理念

B、良好的語(yǔ)言表達(dá)力量

C、教育教學(xué)力量

D、討論力量

E、管理力量

46：討論表明，同學(xué)座位的支配對(duì)于同學(xué)接受課堂教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、有影響

B、沒有影響

C、幾乎沒有影響

D、有實(shí)質(zhì)性影響

47：春秋時(shí)期，周天子的地位一落千丈，諸侯王不再聽命于周王，一些強(qiáng)大的諸侯趁機(jī)發(fā)動(dòng)兼并戰(zhàn)斗，強(qiáng)迫其他各國(guó)承認(rèn)其霸主地位。管仲輔佐（）打著“尊王攘夷”的旗號(hào)，使其“九合諸侯，一匡天下”，成為春秋時(shí)期第一個(gè)霸主。

單項(xiàng)選擇題：

A、晉文公

B、楚莊王

C、齊桓公

D、秦穆公

48：知覺的恒常性包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、氣味恒常性

B、亮度恒常性

C、大小恒常性

D、顏色恒常性

E、外形恒常性

49：心情通常與生理需要相聯(lián)系，人和動(dòng)物都有心情，其特點(diǎn)有（）

多項(xiàng)選擇題

A、情境性

B、臨時(shí)性

C、外顯性

D、感動(dòng)性

E、穩(wěn)定性

50：（）的大小是影響課堂管理的一個(gè)重要因素。

單項(xiàng)選擇題：

A、老師領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

B、班級(jí)

C、學(xué)校

D、班級(jí)

51：態(tài)度是通過學(xué)習(xí)而形成的、影響個(gè)人的行為選擇的內(nèi)部預(yù)備狀態(tài)或反應(yīng)的傾向性。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

52：老師供應(yīng)材料和情境，引導(dǎo)同學(xué)通過自身的學(xué)習(xí)活動(dòng)獲得概念和原理的教學(xué)策略是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、發(fā)覺學(xué)習(xí)

B、把握學(xué)習(xí)

C、合作教學(xué)

D、情境教學(xué)

53：自編測(cè)驗(yàn)包括主觀題和客觀題兩種類型。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

54：一般來(lái)說(shuō)，認(rèn)知風(fēng)格中場(chǎng)依存性者更感愛好的學(xué)科是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、文學(xué)

B、數(shù)學(xué)

C、化學(xué)

D、物理

55：依據(jù)遷移過程中所需的內(nèi)在心理機(jī)制的不同而進(jìn)行劃分，遷移可分為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、正遷移和負(fù)遷移

B、水平遷移和垂直遷移

C、一般遷移與詳細(xì)遷移

D、同化性遷移、順應(yīng)遷移與重組性遷移

56：從課程功能的角度，可以把課程分為工具性課程、學(xué)問性課程、技能性課程和（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、程序性課程

B、練習(xí)性課程

C、地方性課程

D、實(shí)踐性課程

57：個(gè)體努力克服障礙力求又快又好地解決某一問題的愿望或趨勢(shì)，稱為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、動(dòng)機(jī)

B、期盼

C、成就動(dòng)機(jī)

D、自我效能感

58：以道德情感為主線的道德教育模式是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、道德認(rèn)知進(jìn)展模式

B、體諒關(guān)懷模式

C、價(jià)值澄清模式

D、完善人格模式

59：松散群體是指同學(xué)們只是在空間和時(shí)間上結(jié)成群體，但成員問尚無(wú)共同活動(dòng)的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、目的和內(nèi)容

B、共同語(yǔ)言

C、深厚友情

D、約束力氣

60：常用的測(cè)量保持量的方法有（）

多項(xiàng)選擇題

A、記憶法

B、重建法

C、回憶法

D、再認(rèn)法

E、再學(xué)法

查看答案

1：答案正確

解析：

2：答案B

解析：

3：答案B

解析在Word中，選擇“格式”菜單下的“段落…”命令，在彈出的“段落”對(duì)話框，在“縮進(jìn)與間距”欄目中可以更改“行距”下拉列表框中的數(shù)據(jù)來(lái)設(shè)置行間距。

4：答案D

解析老師要依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)實(shí)行不同的教育方式，如針對(duì)小明思索不深刻，可以鼓舞他多思索；對(duì)于小強(qiáng)不愿發(fā)言，可以鼓舞其多發(fā)言。

5：答案A

解析略。

6：答案錯(cuò)誤

解析綜合性提問是指老師為培育同學(xué)綜合性思維力量所作的提問。理解提問是指檢查同學(xué)對(duì)事物本質(zhì)和內(nèi)部聯(lián)系的把握程度的提問。因此，本題的觀點(diǎn)是錯(cuò)的。(本解析由何龍供應(yīng))

7：答案正確

解析答：正確。在教育過程中，同學(xué)是學(xué)習(xí)過程的主體，但這并不否定老師對(duì)同學(xué)的指導(dǎo)地位。學(xué)校教育需要根據(jù)特定的教學(xué)目標(biāo)來(lái)最有效的組織教學(xué)，老師在其中起著關(guān)鍵的作用。

8：答案A

解析笛卡爾創(chuàng)立的解析幾何，轉(zhuǎn)變了自古希臘以來(lái)代數(shù)和幾何分別的趨向，把相互對(duì)立著的“數(shù)”與“形”統(tǒng)一了起來(lái)，使幾何曲線與代數(shù)方程相結(jié)合。

9：答案A,B,C

解析：

10：答案D

解析班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為社會(huì)學(xué)習(xí)是通過觀看、仿照而完成的。其強(qiáng)化，不僅包括直接強(qiáng)化，更多的時(shí)候是受到自我強(qiáng)化和替代性強(qiáng)化。(本解析由張恩凱供應(yīng))

11：答案B

解析：

12：答案C

解析這是對(duì)學(xué)校貫徹教育目的的詳細(xì)詮釋。

13：答案A,B,C,D,E

解析略。

14：答案D

解析教育家班杜拉創(chuàng)立了社會(huì)仿照模式。

15：答案B

解析：

16：答案A,B,C

解析依據(jù)學(xué)問本身的存在形式和簡(jiǎn)單程度，學(xué)問{來(lái)源.公務(wù)員.考.試信息.網(wǎng)}學(xué)習(xí)可以分為符號(hào)學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)、命題學(xué)習(xí)。

17：答案C

解析感覺對(duì)比指不同刺激作用于同一感覺器官，使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。黑人的牙齒總是給人以特殊雪白的感覺、“月明星稀”都是感覺的對(duì)比。

18：答案錯(cuò)誤

解析：

19：答案錯(cuò)誤

解析課程論側(cè)重于討論的是“教什么”，“怎么教”是教學(xué)論討論的問題。

20：答案B

解析法律規(guī)范是教育法規(guī)實(shí)施的準(zhǔn)繩。

21：答案B

解析依據(jù)《中華人民共和國(guó)老師法》的規(guī)定，老師的權(quán)利受到愛護(hù)，不得隨便開除老師。

22：答案D

解析：

23：答案B

解析題干為老師的威信的含義。

24：答案D

解析政治、經(jīng)濟(jì)和文化等各因素表現(xiàn)了教育的社會(huì)性功能。

25：答案A

解析【解析】《伊利亞特》是古希臘盲人詩(shī)人荷馬創(chuàng)作的長(zhǎng)篇?dú)v史史詩(shī)，BCD選項(xiàng)都是《伊索寓言》中的聞名故事。

26：答案B

解析韋克斯勒把人的智力由低到高依次分為智力缺陷(70以下)、低能邊緣(70～79)、中下(80～89)、中等(90～109)、中上(110～119)、優(yōu)秀(120～129)和極優(yōu)秀(130以上)。因此，該同學(xué)的智商處于中上位置。

27：答案B,D

解析：

28：答案A,B,C

解析元認(rèn)知學(xué)問是在完成任務(wù)之前的一種熟悉，它主要包括：對(duì)個(gè)人作為學(xué)習(xí)者的熟悉、對(duì)任務(wù)的熟悉和對(duì)有關(guān)學(xué)習(xí)策略及其使用方面的熟悉。

29：答案D

解析教學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)是對(duì)課程、教學(xué)方法以及同學(xué)培育方案做出決策。

30：答案A

解析葉圣陶的《稻草人》是中國(guó)第一篇由作家創(chuàng)作的文學(xué)童話。

31：答案B

解析：

32：答案A

解析孔子是我國(guó)古代宏大的教育家，其教育思想主要體現(xiàn)在《論語(yǔ)》一書中。

33：答案B

解析：

34：答案A,B

解析課的類型是依據(jù)教學(xué)目的和課的詳細(xì)任務(wù)來(lái)劃分的。

35：答案D

解析老師本著對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)的態(tài)度，訂正其錯(cuò)誤。居高臨下的嚴(yán)厲?批判，往往使同學(xué)很難接受；幽默化解，不但不會(huì)損害同學(xué)的自尊心，反而使同學(xué)覺得老師給我留了“面子”，理解老師的良苦專心，是在提示自己，從而徹底改正自己的缺點(diǎn)達(dá)到“親其師而信其道”的教育效果，這會(huì)使師生關(guān)系更加融洽。

36：答案C

解析馬克思主義在討論經(jīng)濟(jì)問題時(shí)提出了人的全面進(jìn)展理論，因而，要從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度去理解人的全面進(jìn)展。機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)所供應(yīng)的人的全面進(jìn)展的可能性，在資本主義社會(huì)并不能充分地實(shí)現(xiàn)，只有在社會(huì)主義制度的條件下才能實(shí)現(xiàn)人的全面進(jìn)展。

37：答案B

解析：

38：答案B

解析：

39：答案錯(cuò)誤

解析