小學信息技術(shù)教案模板錦集10篇

Word第第頁小學信息技術(shù)教案模板錦集10篇學校信息技術(shù)教案篇1

［教學目的與要求］

1．能夠編輯保存過的過程，會用EDIT指令定義新過程。

2．通過編輯過程進一步完善過程，通過用EDIT指令定義新過程的方法體會過程的作用。

3．計算機的程序設(shè)計要求科學而嚴密，通過本課的學習讓同學從小養(yǎng)成科學嚴謹?shù)墓ぷ骺捶ā?/p>

4．通過比較兩種過程定義方法的異同點，培育同學細心觀看和的力量。

［課時支配］

建議支配1課時。

［教學重點與難點］

1．重點：編輯過程和用EDIT指令定義新過程。

2．難點：引導(dǎo)同學找出兩種過程定義方法的異同點，提高同學發(fā)覺問題、解決問題的力量。

［教材分析與教法建議］

1．教材的地位與作用

對保存過的過程進行編輯和修改是我們在程序設(shè)計中常常面對的問題，所以本節(jié)課是學習和理解程序修改與優(yōu)化的基礎(chǔ)。引導(dǎo)同學對過程進行修改與重新定義是程序設(shè)計的重要內(nèi)容，同時通過比較兩種不同的定義過程方法，從而提高同學發(fā)覺問題、解決問題的力量。

2．教學方法指導(dǎo)

通過任務(wù)驅(qū)動的方式引導(dǎo)同學主動探究修改正程的方法；利用嘗試教學的方法引導(dǎo)同學學習用EDIT指令定義新過程；用比較的方法引導(dǎo)同學找出兩種定義過程的異同點。

［教案］

［課題］第11課過程的編輯

［教學目的與要求］

1．學問與技能

能夠編輯保存過的過程，會用EDIT指令定義新過程。

2．過程與方法

通過編輯過程進一步完善過程，通過用EDIT指令定義新過程的方法體會過程的作用。

3．情感看法與價值觀

計算機的程序設(shè)計要求科學而嚴密，通過本課的學習讓同學從小養(yǎng)成科學嚴謹?shù)墓ぷ骺捶ā?/p>

4．行為與創(chuàng)新

通過比較兩種過程定義方法的異同點，培育同學細心觀看和的力量。

［教學重點與難點］

1．重點：編輯過程和用EDIT指令定義新過程。

2．難點：引導(dǎo)同學找出兩種過程定義方法的異同點，提高同學發(fā)覺問題、解決問題的力量。

［教學預(yù)備］

讓同學將事先編輯好的過程保存在文件夾中備用。

［教學過程］

1．復(fù)習引入

前幾節(jié)課我們學習了定義過程、保存和調(diào)用過程，下面請同學們調(diào)用保存過的過程ZFX。

2．學習新知

〔1〕提出問題：假如要將正方形的邊長變?yōu)?0，那該如何編輯〔修改〕ZFX這個過程呢？

〔2〕布置任務(wù)：請同學們在指令窗口中輸入：EDITZFX并按回車鍵，在打開的“ZFX”窗口中將邊長50修改為90。

〔3〕同學探究新知，有問題可以借助教材或與同學商量。

〔4〕小組商量：寫出編輯過程的指令和步驟。

①調(diào)用保存過的過程ZFX。

②用EDIT指令編輯過程ZFX。

③在ZFX窗口中按要求進行修改。

④關(guān)閉ZFX窗口時要保存修改。

〔5〕提出問題：小明上節(jié)課由于生病沒來上學，所以沒學習和保存過程ZFX，但今日小明很聰慧，他用EDIT指令同樣完成了一個正方形的過程ZFX，你知道他是怎么做的嗎？〔請同學們認真閱讀教材中“用EDIT定義新過程”一部分，目的是引導(dǎo)同學自主完成新學問的學習〕

〔6〕你能說說如何用EDIT指令定義一個新過程嗎？

〔7〕小組商量：用TO指令和EDIT指令定義過程有什么異同點？

3．練習

〔1〕用EDIT指令定義一個長為80寬為50的長方形過程CFX，保存在自己的文件夾中，并且用EDIT指令將其修改為長為100寬為60的長方形。

〔2〕你能用定義好的過程CFX來創(chuàng)作出一些特殊的圖形嗎？

學校信息技術(shù)教案篇2

教學內(nèi)容分析：

《給圖畫添加文字》這一課主要讓同學把握以下幾方面學問：1、在“畫圖”窗口中找出“文字”工具，給圖畫添上文字。2、單擊“查看(V)”菜單中的“文字工具欄(E)”指令，選擇字體、字號、顏色。3、移動文字框到圖中適當位置。通過教學，讓同學嫻熟把握為圖畫添加文字的方法，為今后進一步學習文字編輯打下基礎(chǔ)。

教學目標：

學問技能：通過學習，使同學正確把握繪圖板的操作方法，知道添加文字的作用，把握在圖片中添加文字的方法，并能通過轉(zhuǎn)變字體、字號以及字體顏色的操作來美化圖片。

力量目標：培育同學的實踐力量和審美創(chuàng)新意識，在操作中不斷同學豐富求新的思想和協(xié)作創(chuàng)新力量，進一步激發(fā)同學的學習熱忱。

情感目標：培育同學擅長與他人合作精神，鼓舞同學的創(chuàng)新意識，激發(fā)同學動手動腦力量。

教學重點：“文字”工具的使用方法。

教學難點：“文字工具欄”指令和漢字的輸入及美化。

教學策略：

教學設(shè)計時，首先熟識教學內(nèi)容，抓住重點，突破難點。充分考慮到發(fā)揮同學主體作用，老師適當加以輔導(dǎo)準時鼓舞，教學中以同學主動探究為主，讓同學多動手，多練習。讓同學學會相互合作，學會自主創(chuàng)新。

教學過程：

一、復(fù)習導(dǎo)入，激發(fā)愛好

1、同學們，上節(jié)課我們學習了如何綜合地使用畫圖工具來創(chuàng)作一幅畫，如今，老師請大家觀賞一下幾位同學的作品?！渤鍪緝煞嫞阂环凶?，一幅沒有字〕你能找出上面兩幅畫有什么地方不同嗎？

2、同學發(fā)言后，老師小結(jié)。同學們，假如你們想在畫好圖后，也像個小畫家一樣，喜愛在圖上添上個圖畫名，再寫上自己的姓名，要怎么辦呢？

3、在我們的“畫圖”窗口中有一個“文字”工具，同學們能在工具箱中找到它嗎？利用這個“文字”工具可以給圖形添上漢字，使畫面圖文并茂。今日我們就一起來學習如何給圖畫添加文字。

〔板書課題〕給圖畫添加文字

二、新授，講練結(jié)合

〔一〕、使用“文字”工具添加文字。

1、出示圖畫：給圖畫添上“房子”和“小華畫”等文字?！怖蠋熝菔尽?/p>

①單擊工具箱中的“文字”工具按鈕。

②在“工具欄狀態(tài)選擇器”中選擇透亮方式。

老師提出留意點：〔在選擇“文字”工具欄后，在工具箱下面的“工具狀態(tài)選擇器”會消失兩種圖標：上面一種是添加文字是按不透亮方式插入到圖中，下面一種是按透亮方式插入到圖中。這兩種方式有什么區(qū)分呢？當選擇“不透亮方式”時，所添加文字的背景色會帶入圖畫中；當選擇“透亮方式”時，所添加文字的就不會把自身的背景色帶入圖畫中。所以通常狀況下按透亮方式處理?！?/p>

[練一練]

讓同學上機自己來觀看一下兩者的區(qū)分。

③選擇前景色為紅色。老師：這是所添加文字的顏色，要與背景色進行區(qū)分。我們可以利用顏料盒來選擇不同的顏色。

④在畫圖區(qū)合適的位置沿對角線拖動，形成一個文字框。老師：拖動時按住鼠標器左鍵。形成文字框以后，在文字框中會消失一閃耀光標。

⑤單擊“查看(V)”菜單中的“文字工具欄(E)”指令，選擇字體為黒體，字號為30?！拔淖止ぞ邫凇卑ㄗ煮w、字號的選擇，還可使文字進行加粗、變斜、加下劃線的修飾，并可使文字豎向排列。老師進行下拉菜單的演示，并依次選擇不同的字體、字號進行比較。

[練一練]

讓同學進行字體、字號的變換。

⑥單擊任務(wù)欄中的輸入法按鈕，彈出“輸入法”列表，選擇“智能ABC輸入法版本”。

⑦分別輸入漢語拼音fang和zi，打出漢字“房子”。老師：如所要的這個字沒在當前的列表中消失，可按“+”“-”鍵進行翻頁。

⑧單擊文字框外任意區(qū)域，“房子”兩個字就添加到圖上了。

老師：此時，文字便不能再做任何修改了。

⑨把鼠標放在邊框上，按住鼠標的左鍵，就可以移動文字框。

(二)、用同樣的方法在圖畫上添加“小華畫”三個字。

中添加文字的方法，通過操作，同學們能正確把握操作方法，使得圖畫圖文并茂，讓人看了有一種美的享受。

教學設(shè)計意圖及評價：

教學時，通過老師講解，示范，讓同學操作，老師輔導(dǎo)。讓同學把握在圖片中添加文字的方法，并能通過轉(zhuǎn)變字體、字號以及字體顏色的操作來美化圖片。培育同學的實踐力量和審美創(chuàng)新意識，在操作中不斷培育同學豐富求新的思想和協(xié)作創(chuàng)新力量，進一步激發(fā)同學的學習熱忱。培育同學擅長與他人合作精神，激發(fā)同學動手動腦力量。，教學中，充分讓同學體會學習的樂趣，通過讓同學掃瞄各自的作品，讓同學發(fā)表看法，并提出修改建議。表揚主動完成任務(wù)的同學，讓大家選出優(yōu)秀作品，由談?wù)勼w會，讓同學發(fā)表看法，并提出修改建議。這樣設(shè)計教學，既有利于完成教學任務(wù)，又為同學制造寬松的學習環(huán)境，使同學充分把握所學學問。

學校信息技術(shù)教案篇3

教學目標

1、情感目標

通過學習把握網(wǎng)絡(luò)學問、課件制作的同時，也了解“四城同創(chuàng)”的意義，認知身邊的好人、學習身邊的好人。培育同學的創(chuàng)新精神、審美情趣和愛國情操

2、學問目標

〔1〕在幻燈片中插入藝術(shù)字；

〔2〕設(shè)置幻燈片的背景；

〔3〕在幻燈片中插入文本框，并輸入文字；

〔4〕在幻燈片中插入繪制圖形，并添加文字和填充圖片。

教學重難點

重點：用空白版式制作幻燈片。

難點：

〔1〕如何將在word中學過的學問用到powerpoint中；

〔2〕幻燈片的版面設(shè)計。

教學設(shè)想

以誘趣探求法引入新課，以劇烈鮮亮的視覺效果激發(fā)同學的學習愛好，推動同學探究學問的愛好并轉(zhuǎn)化為動力，提高同學的學習主動性和思維主動性。

由于本節(jié)課的全部學問點在word中多已經(jīng)接觸過，但要同學自主地將在word中學過的學問應(yīng)用到其他軟件中，同學自己還不能完全完成，因此在教學過程中以老師講解、演示和同學實際操作相結(jié)合的方式來進行授課，便于同學理解和把握，以調(diào)動同學的學習愛好和主動性。教學后段時間采納討論性學習，讓同學在學習前面學問的基礎(chǔ)上再進行討論性學習，培育同學的自主學習力量。

活動概述

本次活動是在老師指導(dǎo)下，同學通過觀看、探究、商量、討論進行自主性學習，學會利用在其他軟件中學過的學問制作一張幻燈片。通過本節(jié)課的學習，同學能夠完成一幅作品。

一、導(dǎo)課

開頭請同學觀賞一段影片〔播放《身邊的好人》〕，同學們知道老師剛剛播放的是什么影片嗎？〔……〕，對了，看來同學們特別喜愛家鄉(xiāng)，都情愿學習身邊的好人好事，假如你也想成為好人，最想做到什么呢？今日，我們就一起來制作一張主題為“我身邊的好人”的幻燈片?！舱宫F(xiàn)幻燈片效果圖〕老師這兒有一張關(guān)于“我身邊的好人”的.幻燈片，大家一起分析一下要完成這張幻燈片，將要用到我們學過的哪些學問呢？提出任務(wù)：插入藝術(shù)字；設(shè)置幻燈片背景；插入文本框；插入自選圖形；插入圖片。

二、新課教學

1、插入藝術(shù)字，演示插入藝術(shù)字“身邊的好人”并進行修飾。

2、設(shè)置幻燈片背景。這部分內(nèi)容已在前面學過，讓同學完成，老師對同學操作過程中消失的問題逐一進行修正。

3、插入文本框。老師首先演示如何把word中的“口號說明”文章復(fù)制到poweroint中，接著請一個同學上臺演示一下操作過程。同學練習，老師巡察指導(dǎo)。

4、插入自選圖形。老師演示如何把一則新聞和一張“身邊的好人”的圖片放到幻燈片中。同學觀看演示過程，進一步領(lǐng)悟操作技巧

5、插入圖片。這部分內(nèi)容交由同學完成，啟發(fā)：要知道圖片在幻燈片中是起著畫龍點睛的作用，所以在插入圖片時，要留意調(diào)整圖片的位置和大小。

6、課堂練習。展現(xiàn)多幅“身邊的好人”的幻燈片，同學對比著在自己的幻燈片添加內(nèi)容。其中，文本框及自選圖形的樣式，由同學依據(jù)自己的愛好選擇。老師指導(dǎo)同學如何排版，調(diào)整幻燈片各個對象的的大小以及她們之間的距離等。

7、保存文件。

三、課堂總結(jié)

1、展現(xiàn)幾位同學的幻燈片。

2、總結(jié)。

四、課后練習

制作完成教材“自己做”中的其次個習題要求的幻燈片。

學校信息技術(shù)教案篇4

［教學目的與要求］

1．學習同學機器人的“主要器官”。

2．能夠了解傳感器的主要功能。

3．公平溝通，把握各“器官”的作用。

4．能夠建立正確的機器人整體概念。

5．學會正確對待傳感器的工作方式。

6．激發(fā)對同學機器人這一信息媒體的學習熱忱。

7．嘗試用人的“器官”概念理解機器人的“器官”概念。

8．為傳感器的學習建立合適的實踐渠道。

［課時支配］

建議支配2課時。

［教學重點與難點］

1．重點：學習同學機器人的“主要器官”。

2．難點：理解傳感器的功能。

［教材分析與教法建議］

1．教材的地位與作用

本課是機器人部分內(nèi)容中，傳感器部分的重點章節(jié)，起到承上啟下的作用。傳感器的學習在學校信息技術(shù)階段有著重要的意義，是同學理解同學機器人原理、設(shè)計同學機器人運動的重要環(huán)節(jié)，對促發(fā)同學的整體概念形成有著舉足輕重的作用。

本課教學的重點內(nèi)容在于讓同學了解傳感器的原理和功能，促進同學的學問遷移。本課是前面學問的總結(jié)和提高，也是今后學習的基礎(chǔ)。

2．教學方法指導(dǎo)

〔1〕本課是練習同學創(chuàng)新力量的實踐課，要求同學盡可能多地使用本單元學習的技術(shù)。

〔2〕老師應(yīng)當事先預(yù)備好同學制作機器人所需的素材、傳感器實物等。

〔3〕本節(jié)課的關(guān)鍵是“評價與共享”，這既是指技術(shù)上的評價，也是指資源上的共享。全班溝通，小組內(nèi)討論。

〔4〕老師應(yīng)合理支配好時間，溝通部分是本節(jié)課的難點，既要運用精確的語言介紹作品，又要賜予充分的時間讓同學接觸實物。

［參考資料］

傳感器是機器人和現(xiàn)實世界之間的紐帶。一般依據(jù)傳感器的工作特征，可以分為：光學傳感器〔顧名思義就是對光產(chǎn)生反應(yīng)的傳感器，比方紅外傳感器〕、聲傳感器〔比方microphone〕、力傳感器〔比方壓敏傳感器〕、位置傳感器〔比方陀螺儀〕。

光傳感器：

光傳感器的范圍很廣，有最簡潔的光敏電阻，就是光強度的大小轉(zhuǎn)變電阻的阻值從而實現(xiàn)對光強度的感知，也有目前最冗雜的攝像頭Camera。然而在我們機器人中，用得最多的是Infra-red紅外傳感器，其中的紅外接近傳感器是機器人在運動過程中必不行少的傳感器，通過它，目前我們可以獲得機器人的在移動過程中與前面障礙物之間的距離，當然這距離特別短。不過，對于我們的機器人來說，這也是目前唯一的可承受的選擇。

還有一種目前比較有用的紅外傳感器是叫紅外探測器，它不同于上面的紅外接近傳感器，它沒有紅外放射器，只有一個紅外接受單元，由被測物體發(fā)出紅外信號。一般用來做熱感應(yīng)用，比方人走近或者動物走進這樣的傳感器時，它就會產(chǎn)生信號。在生產(chǎn)平安領(lǐng)域用的比較多。對于我們嗎，最多就是有人走進的時候能夠作為一種感知手段來讓機器人獲得：“哇，有個發(fā)紅外線的家伙沖我走過來了”這樣的信息。

還有一種目前我們也能承受的是攝像頭，與之相配套的，能應(yīng)用于機器人的識別軟件和硬件還相對比較少和昂貴，目前成熟的市場產(chǎn)品有美國卡耐基-梅隆高校開發(fā)的CMU-Camera套裝，但是價格較為昂貴。但是假如我們不用他們的套裝，自己開發(fā)的話，其它硬件投入相對少了，但是你要對計算機編程相當精通，而且難度相對很大。

力傳感器：

力傳感器是用來檢測碰撞或者接觸信號的，比方機械手的應(yīng)用，當你放一個東西到機械手的時候，機械手自動抓住它，它就需要力傳感器檢測東西抓得緊不緊。典型的力傳感器是微動開關(guān)和壓敏傳感器。微動開關(guān)其實就是一個小開關(guān)，通過調(diào)整開關(guān)上的杠桿長短，能夠調(diào)整觸動開關(guān)的力的大小。用來做碰撞檢測這是最好不過了。但是這種傳感器必需事先確定好力的閥值，也就是說只能實現(xiàn)硬件掌握。而壓敏傳感器是能依據(jù)受力大小，自動調(diào)整輸出電壓或者電流，從而可以實現(xiàn)軟件掌握。

聲覺傳感器：

目前最多的也就是麥克風了。主要的問題是如何處理聲音信號。當前沒有一個比較好的聲音解決方案。超聲波傳感器和紅外接近傳感器很像，也屬于距離探測傳感器，但是它能供應(yīng)比紅外傳感器更遠的探測范圍，而且還能供應(yīng)一個范圍的探測而不是一條線的探測。也是目前用的最多的距離傳感器之一了。

位置和姿勢傳感器：

機器人在移動或者動作的時候必需時時刻刻知道自己的姿勢動作，否則就會產(chǎn)生掌握中的一個開環(huán)問題，沒有反饋。位置傳感器和姿勢傳感器就是這個用的。常用的有光電編碼器，由于機器人的執(zhí)行機構(gòu)一般是電機驅(qū)動，通過計算電機轉(zhuǎn)的圈數(shù)，可以得出電機帶動部件的大致位置，編碼器就是這樣一種傳感器，它一般和電機

軸或者轉(zhuǎn)動部件直接連接，電機或者轉(zhuǎn)動部件轉(zhuǎn)了多少圈或者角度能夠通過編碼器讀出，掌握軟件再依據(jù)讀出數(shù)據(jù)進行位置估量。還有一種是陀螺儀，這是利用陀螺原理制作的傳感器，主要可以測得移動機器人的移動加速度，轉(zhuǎn)過的角度等信息。

［參考教案］

1．引入

師：同學們，你們喜愛《機器貓》嗎？你最喜愛其中的哪個人物或一段故事情呢？

生：回答老師提問。

師：機器貓就是一種虛擬的機器人，它特別能干，可以關(guān)心小仆人公完成許多心愿。這些就是靠它靈活的雙手完成的。今日，就讓我們來連續(xù)學習同學機器人的小器官是怎么樣變出“大奇妙”的。

(板書課題)

設(shè)計意圖：以“有知”喚醒“無序”，從實物入手，關(guān)心同學克服學習新學問的恐驚心理。

2．新授一：學習機器人的“主要器官”(第一課時)

師：機器貓?zhí)貏e敏捷，它是小仆人公的好伴侶，請你觀看下它，看看它是怎么樣讓小仆人

知道它的喜怒哀樂的呢？

(播放機器貓的視頻片斷)

(同學商量)

師：請回答下面一組問題：

〔1〕機器人的“表情”部件有哪些？

〔2〕機器人的“感覺”部件有哪些？

〔3〕在機器貓的身上找一找，它們都藏在哪里了呢？

(同學回答下列問題，接合課本內(nèi)容，并商量)

(觀看多組同學機器人的照片，介紹機器人的主要器官組成，有條件的狀況下，可讓同學動手觸摸同學機器人)

設(shè)計意圖：用同學較為熟識的實物作為切入口，關(guān)心同學完成學問的遷移；在真實的環(huán)境中完成學習的環(huán)節(jié)。

３．新授二：了解傳感器的主要功能(其次課時)

師：機器貓可以完成許多冗雜的工作，奇妙極了，在現(xiàn)實的同學機器人身上，也能有這樣的奇妙。不過，它們運動的時候，可不是像我們?nèi)祟愐粯?，用手腳來運動，而是通過一個特殊重要的器官來實現(xiàn)的，它就是――傳感器！讓我們一起來看看這個奇妙的器官！

(同學看書，閱讀相關(guān)的章節(jié))

(老師輔導(dǎo)巡察)

學問小問答：

〔1〕傳感器相當于人類的什么器官呢？

〔2〕傳感器分為哪幾種類型呢？

〔3〕每種類型的工作動力是什么呢？

〔4〕為什么機器人肯定要有傳感器呢？

(同學分小組商量)

師：結(jié)合實物進行具體的講解。

(同學觀看)

留意：此處同學適應(yīng)有肯定難度，老師可接合課件中的圖片進行具體的講解，關(guān)心同學適應(yīng)過程。依據(jù)不同的生源特點，老師要采納不同的進度和頻率，保證同學的學習效果。

設(shè)計意圖：在理解、完成上個任務(wù)的基礎(chǔ)上，再次提升任務(wù)的難度，讓同學在此中領(lǐng)會學問的快感；將冗雜的學問細化，關(guān)心同學梳理已有的學問體系；用客觀形象來加深同學的理解；讓同學有機會和老師進行接觸，避開過于單調(diào)的學習溝通。

4．總結(jié)與評價

師：今日我們學習了同學機器人的重要的器官傳感器，在后面的學習中，我們要經(jīng)常接觸到它們，今日的機器人之所以能這么敏捷，也和它有著親密的關(guān)系。除了教材中介紹的學問以外，傳感器還有許多種類，請回家查找資料。

設(shè)計意圖：關(guān)心同學拓展學問面。

學校信息技術(shù)教案篇5

教學目標：

1.學會管理“日志”，學會整理“相冊”。

2.通過管理“日志”，整理“相冊”，讓同學清晰文章需要分類存放，圖片需要詳細說明，從而便利與人溝通，從而使其成為我們真正溝通的學習的平臺。

3.通過“我的空間”的管理，使同學形成文章、圖片歸類存放的學習習慣，提高同學的學習力量。

4.通過管理“我的空間”，進一步培育同學有效學習的信息素養(yǎng)。

教學重難點：

重點：(1)學會管理“日志”，分類存放，對需要修改的日志進行編輯或刪除；(2)把握整理“相冊”，修改照片信息并分類存放。

難點：學會對“相冊”進行有效分類管理。

教學預(yù)備：

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室

教學過程

修改案

一、談話導(dǎo)入

同學們，還記得“我的空間”單元第一課時，讓大家發(fā)布的“猜謎語”嗎？今日可是我們大家揭曉答案的時刻哦!那應(yīng)當怎樣來發(fā)布我們的答案呢？

誰來說說。

要對原來的日志進行修改，如何修改。

同學發(fā)表自己的想法。

二、探究新知

1.管理博文

①日志修改

組織同學看書學習，對“猜謎語”日志進行答案的補充。

同學自主探究“管理日志”，將自己的謎語答案通過編輯補充完好〔同學發(fā)的第一篇日志〕

同學結(jié)果反饋

同學演示：師板過程：我的空間—日志—編輯—消失日志〔填寫答案〕

師：在這里，我們還可以對從前的日志標題和內(nèi)容進行修改，對于不要的日志我們可以刪除。但假如刪除日志，這篇日志的其他留言也會隨之消逝，因此我們要刪除時，肯定要慎重對待。

②日志分類

師：在編輯修改日志的過程中，你是如何理解第4步中的“分類發(fā)布”的。

同學思索，并談?wù)勛约簩Ψ诸惖目捶ê屠斫狻?/p>

組織同學商量，溝通，理解分類的內(nèi)涵。

師：日志上的信息使我們共享在個人空間上與好友溝通的信息，日積月累，文章大幅度增加。如何讓訪問的好友更便捷的共享你供應(yīng)的日志信息，我們可以對日志信息進行分類。

日志信息可以怎樣分類？

一同學或師做演示：編輯—選擇分類〔新建分類〕

問：新建分類依據(jù)什么而定義？

練習：進一步對有需要修改的日志，依據(jù)需要進行適當?shù)耐晟疲⑺鼈冇行Х诸惞芾怼?/p>

③日志管理反饋

展現(xiàn)一個同學分類管理的效果。

補充：有好方法和建議和大家共享嗎？

同學介紹自己的日志管理方法和閱歷。

2.管理“我的相冊”

師：在個人空間中，除了日志可以表達信息與好友溝通，相冊也是我們在個人空間上發(fā)布信息的主要手段。如何來對“相冊”進行有效管理呢？

組織同學小組合作新知。

①相冊管理

學習狀況反饋

師：相冊管理可以做些什么？

為什么要對相冊進行管理？

同學思索、回答：完善相冊信息，便于共享。

②相冊分類

問：在圖片管理過程中，你還有什么建議嗎？

同學回答：需要分類。

師：日志多了，需要分類管理，照片也可以分類整理，照片怎樣分類管理？

同學回答：轉(zhuǎn)移到〔選擇相冊〕

老師引導(dǎo)：相冊怎樣新建？師演示過程。

提示：在照片上傳的過程中，就應(yīng)當對圖片進行準時分類，做到隨時高效管理照片文件。

小組合作：將自己喜愛的照片添加到相冊，并進行分類管理。

同學演示。

③相冊管理展現(xiàn)

評價：他〔她〕分了幾類？合理嗎？是否有建議？

他〔她〕的分類好在哪里？

同學溝通信息。

三、課堂總結(jié)

組織同學商量溝通：你是如何來管理自己個人空間的？你認為一個好的個人空間應(yīng)當具備哪些基本要素？你在管理個人空間時的根據(jù)和標準是什么？

同學商量、溝通。

結(jié)束語：通過同學們的細心地呵護和打理，老師信任每位同學都將擁有一個健康向上的個人空間。老師要提示大家，同學們平常要常常對自己的個人空間進行維護，這樣才能成為真正意義上的網(wǎng)絡(luò)家園。

板書設(shè)計

管理“我的空間”

管理博文

管理“我的相冊”

教學反思

學校信息技術(shù)教案篇6

教學內(nèi)容：省教改試驗教材五班級上第八課調(diào)整表格

教學目標：

1)學問與技能：

同學初步把握拖動調(diào)整表格和菜單調(diào)整表格的兩種方式；把握設(shè)置表格邊框和底紋；知道用字體、字號、粗細設(shè)置和文字的擺放等方法可以使表格更加美觀。知道美化表格的一些常識。

2)過程與方法：培育同學收集信息處理信息的力量，培育同學自學力量和發(fā)覺問題，解決問題的力量，養(yǎng)成良好的學習習慣。

3)情感、看法、價值觀：樹立團體分工協(xié)作的意識；樹立用現(xiàn)代化工具關(guān)心解決工作與生活中實際困難的意識，培育同學的學習愛好和對美的教育。

教學重點：

用鼠標拖動的方式和用菜單調(diào)整的方式調(diào)整表格大小、行高、列寬。

教學難點：

表格大小、行高、列寬的菜單調(diào)整過程中，“表格屬性”^對`話框中各選項卡的設(shè)置

教學預(yù)備：硬件：多媒體電腦室

軟件：Word20xx廣播教學系統(tǒng)

教學過程：

一、引入新課。

小組商量：〔出示上節(jié)課制作的統(tǒng)計表〕上節(jié)課我們制作的健康統(tǒng)計表美觀嗎？你覺得可以在哪些地方進行改良和調(diào)整？

學校生健康狀況調(diào)查統(tǒng)計表調(diào)查結(jié)果姓名是否近視是否挑食有無齲齒每天熬煉時間小張否否有20分鐘小李是是無50分鐘小王否否無90分鐘小劉否是無30分鐘統(tǒng)計結(jié)果

小組人數(shù)近視人數(shù)挑食人數(shù)齲齒人數(shù)平均熬煉時間412147.5分鐘分小組進行商量，并匯報。

接下來，我們再來看另一張表，你喜愛哪一張，為什么？這兩表格有什么不同的地方？在同學充分商量以后，揭題《調(diào)整表格》

二、新課教學

任務(wù)一：調(diào)整表格行、列寬度

老師活動

同學活動

要求同學依據(jù)教材39頁進行操作調(diào)整表格。動手試驗。并在教材中記錄下試驗結(jié)果〔一〕學習拖運調(diào)整方式。１、將表格的第1列和第2列變寬些，你有什么好方法嗎？爭奪“聰慧獎”〔可借助書本〕。２、同學演示，如有不夠老師稍作補充。１、同學自學教材后，幾個同學演示拖動調(diào)整的操作方法。２、同學練習拖動調(diào)整表格的方法：將表格的第1、2、8行變寬些?！捕硨W習菜單調(diào)整的方法：1、調(diào)整行高和列寬。2、出示考考你：你能將表格的其次行調(diào)整為1厘米高，第四行設(shè)為2厘米高，并且第三列設(shè)為3厘米嗎？師補充留意要點。對表格進行整體調(diào)整。１、同學學習菜單調(diào)整方式，完成行高和列寬的設(shè)置?！步柚鷷?，同學之間相互關(guān)心，可以離開座位去找自己的好伙伴幫助，也可以請老師幫助?！常?、3－4名同學上臺邊演示講解。３、同學練習。任務(wù)二：調(diào)整文字字體、字號、對齊式

老師活動

同學活動

〔一〕設(shè)置文字格式及文字擺放。1、老師引導(dǎo)同學自主嘗試去解決新發(fā)覺的不同點。讓同學比比誰解決的問題多。重點引導(dǎo)同學發(fā)覺表格文字的九種對齊方式。2、老師巡回指導(dǎo)，鼓舞同學采納不同的方法。3、依據(jù)狀況老師評價補充。１、同學采納自己喜愛的學習方法學習文字格式和文字擺放的操作。〔可以借助書本完成，也可小組合作等〕２、４－５名同學上臺邊演示邊講解，集體評價?！裁咳巳芜x一種方法〕3、試一試：把表格中的文字設(shè)為楷體、小四號、居中。任務(wù)三、調(diào)整表格邊框，為表格設(shè)置底色。

〔一〕、分析作品、嘗試制作

1、同學商量：其次張表格比第一張表格增加了些什么？〔邊框和底紋〕

2、演示學習任務(wù)和要求：

〔1〕邊框粗細有區(qū)分〔2〕底紋顏色有區(qū)分

3、老師提問：怎樣設(shè)置“邊框、底紋”？〔老師提示制作要點〕

4、同學看學習材料，嘗試設(shè)置“邊框、底紋”，老師指導(dǎo)困難小組，并記錄同學學習中的“典型困難”。

〔二〕溝通匯報、協(xié)作提高

1、組織小組商量制作過程中遇到的困難，派代表發(fā)言。

2、小組成員相互修改作品。

任務(wù)四、自學表格自動套用格式

同學選擇自己喜愛的表格格式進行調(diào)整。

操作步驟：

1．點擊“表格”菜單。

2．選擇“表格自動套用格式”

3．選擇喜愛的表格“格式”。

4．單擊“確定”按鈕。

三、對調(diào)查統(tǒng)計進行商量分析。

小組商量：

1．從調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果反映出什么狀況？

2．造成這種狀況的緣由是什么？

3．提出改善同學健康狀況的建議。

四、評價。完成教材44頁-45頁的評價表。

學校信息技術(shù)教案篇7

一、教材分析

本課是在第10課的基礎(chǔ)上，進一步學習另一種選擇結(jié)構(gòu)——嵌套選擇結(jié)構(gòu)程序的編寫，這種選擇結(jié)構(gòu)可以對更加冗雜的狀況進行推斷；另外介紹碰撞傳感器的安裝與使用。

二、教學目標

1、學問性和技能目標

了解碰撞傳感器的使用方法與工作原理，理解嵌套選擇結(jié)構(gòu)程序的含義。

2、過程和方法目標

〔1〕學會在機器人上安裝和使用碰撞傳感器；

〔2〕學會在編寫程序時應(yīng)用嵌套選擇結(jié)構(gòu)；

〔3〕能應(yīng)用碰撞傳感器解決日常生活中的問題。

3、情感性目標

讓同學在練習中體驗開心、勝利、競爭、和諧的心情，培育同學團結(jié)互助、協(xié)同合作、勇往直前的優(yōu)良品質(zhì)，提高同學互相溝通的力量，

三、教學重、難點

1、教學重點

〔1〕碰撞傳感器的安裝與使用；

〔2〕編寫含有嵌套選擇結(jié)構(gòu)程序。

2、教學重點

〔1〕編寫有嵌套選擇結(jié)構(gòu)程序；

〔2〕如何在日常生活中應(yīng)用碰撞傳感器。

四、教學預(yù)備

與碰撞傳感器有關(guān)的視頻。

五、教學過程

1、設(shè)置情境、導(dǎo)入新課。

屏幕展現(xiàn)游樂園里的碰碰車碰撞情境，以及機器人碰撞后轉(zhuǎn)行走等有關(guān)視頻。

老師：為什么它們碰撞后會自動轉(zhuǎn)變方向呢？今日，我們就來學習這個原理。

2、分析、安裝碰撞傳感器原理。

老師演示受到碰撞后會轉(zhuǎn)向行走的機器人，并簡潔闡述一下碰撞傳感器工作原理，使用留意事項。

老師演示如何安裝碰撞傳感器。

同學分組安裝，老師指導(dǎo)關(guān)心。

老師再次闡述安裝方法、檢測程序。

3、同學練習碰撞行走。

思索：看書P74流程圖，思索機器人受到碰撞后怎么辦？

同學分析，溝通匯報。

老師依據(jù)同學匯報方法進行設(shè)置，完成后演示機器人碰撞行走〔假如不行，試著讓同學想想緣由及解決方法?！?。

老師演示正確的設(shè)置方法，并依據(jù)同學匯報狀況進行更正，說明緣由。

同學分組合作，老師指導(dǎo)關(guān)心?！蔡崾就瑢W安裝的接口號〕

小組表演，大家點評。

4、強化練習、穩(wěn)固學問。

請同學們完成書中“試一試”練習內(nèi)容。

5、總結(jié)評價。

老師引導(dǎo)同學對本課學問進行小結(jié)，并結(jié)合自己的學習收獲，回答教材中的“評一評”內(nèi)容。

學校信息技術(shù)教案篇8

教學內(nèi)容：

《學校信息技術(shù)》第三冊，“操作系統(tǒng)入門”第三課

教學目標：

1、學會設(shè)置Windows98桌面的背景和屏幕愛護。

2、培育同學具有良好的審美觀。

3、教育同學在使用機房電腦時，不隨便更改桌面背景，保持多媒體教室電腦的整體美。

教學重點：

如何選擇除Windos自帶的背景之外的其他圖片作背景。

教學難點：如何選擇除Windos自帶的背景之外的其他圖片作背景。因操作步驟較多，也是本節(jié)的難點。

教具學具：

在多媒體機房上機。

教學過程：

一、導(dǎo)入新課。

同學們，我們操作計算機時，每次打開機器首先看到的就是計算機桌面，看著始終一種顏色的桌面，時間長了就會覺得枯燥無味。要能把計算機桌面變得更秀麗些那多好哇！

今日我們就來學習如何設(shè)置桌面的背景和屏幕愛護，把我們的計算機桌面換個新面孔。

〔板書課題：讓計算機桌面更加秀麗——設(shè)置計算機桌面背景與屏幕愛護〕

二：設(shè)置Windows98桌面的背景。

1、先請大家看一看這些桌面背景。〔結(jié)合多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件分別用Acdsee看圖軟件出示幾幅桌面背景畫“有圖案的桌面背景”“圖片背景”“照片背景”其中照片背景用班級中一位同學的照片或老師的照片作背景?！炒蠹矣X得這些桌面背景怎么樣？

那么如何設(shè)置呢？請同學們仔細看老師演示。

2、①設(shè)置帶有圖案的背景

第一步：在桌面空白處單擊鼠標右鍵，在彈出的菜單中選擇“屬性”，消失“顯示屬性”對話框。

其次步：在“背景”標簽的選項中選擇一個圖片，在對話框中的顯示器里可以預(yù)覽效果，選擇后單擊“確定”按鈕，桌面背景就轉(zhuǎn)變了。

②讓同學嘗試練習。

③設(shè)置用其他收集到的圖片作背景。

剛剛有同學提出，他想采納老師最初演示給大家看的那些圖片作背景，該怎么辦呢？請接著看。

在“背景”標簽選項中，點擊“掃瞄”按鈕，在“打開”對話框中，從“搜尋”一欄中打開自己寵愛的圖片所在的文件夾，選中這張圖片，單擊“打開”按鈕，在預(yù)覽窗口中就會消失這張圖片，最終，單擊“確定”按鈕就可以了。

請同學說操作過程，來“指導(dǎo)”老師操作。然后同學嘗試操作。

⑤老師巡察指導(dǎo)。對同學較易消失問題的選擇其他圖片作背景一項多個別指導(dǎo)。

哪位同學情愿上來演示一下操作步驟？要求：邊演示，邊說自己的操作步驟。

假如你想把自己的照片作為背景，就必需借助掃描儀或者數(shù)碼相機來完成了。

三、設(shè)置windows98的屏幕愛護。

先請同學們來看一些小動畫〔運行一些屏幕愛護程序〕

這些小動畫其實是一些屏幕愛護程序，屏幕愛護程序是一個當我們不操作計算機到肯定時間就會自動運行的程序。它的主要功能是當我們長時間不使用計算機的時候，愛護我們的顯示器不被燒壞。那么如何設(shè)置屏幕愛護程序呢？請同學們參照課本第9頁上的紅色說明文字操作。假如遇到問題，同機的同學可以相互商量，比比哪一組做的又快又好。

⒈怎樣設(shè)置屏幕愛護。

第一步：在桌面空白處單擊鼠標右鍵，在快捷菜單中選“屬性”。

其次步：在“顯示屬性”對話框中，選擇“屏幕愛護程序”選項。

第三步：在“屏幕愛護程序”一欄中選擇“三維迷宮”一項，選擇后對話框中的計算機會顯示預(yù)覽效果。在等待一欄中，可以設(shè)置啟動屏幕愛護程序需要的時間，如：15分鐘，當我們不操作計算機到這個時間后屏幕愛護程序就會自動運行。

第四步：設(shè)置完后，單擊“確定”按鈕。

2、哪位同學覺得自己課本的說明讀懂了，操作的也又快又好，情愿上來演示一下自己的操作方法，給同學們當一次小老師呢？〔請同學上臺演示，邊演示邊說操作方法?！?/p>

有同學知道這個“預(yù)覽”按鈕是起什么作用的嗎？〔請同學回答，并請正在演示的同學操作〕

當屏幕愛護程序執(zhí)行后，怎樣才能退出屏幕愛護程序呢？你是從哪知道的？〔提示同學看第10頁的“留意”〕

〔當屏幕愛護程序執(zhí)行后，假如想退出，只需要動一下鼠標或敲一下鍵盤上的任意鍵就可以了?！?/p>

3、嘗試練習。

在“預(yù)覽”按鈕左邊還有一個“設(shè)置”按鈕，老師還沒來得及細細看里面的功能，請同學們嘗試操作一下，一會兒告知老師它有什么作用？

請同學回答“設(shè)置”按鈕的作用〔可進一步對屏幕愛護程序進行設(shè)置〕

出示任務(wù)要求：請同學們完成第10頁”學習園地“中的第3題。老師要看一看哪組同學完成得最快。

四、小結(jié)。

今日我們學習了如何設(shè)置電腦桌面背景和屏幕愛護程序，大家把握這些學問后，就可以把自己的電腦按自己寵愛的樣子來裝扮了，但在學校機房里，我們不能按自己的習慣任憑轉(zhuǎn)變桌面背景，由于假如每個人的愛好都不同，假如都按自己的想法來改電腦桌面背景，機房的電腦屏幕就各不相同顯得不整齊，失去了整體美，同時其他班的同學也不肯定喜愛你的設(shè)置。所以，要求同學們要有使用電腦的良好習慣，不能隨便更改公共電腦的設(shè)置。在你使用電腦時可以按自己的習慣來設(shè)置，但下課時還要把這些設(shè)置改回來。

學校信息技術(shù)教案篇9

一、說教材

我采納的教材是省編《學校信息技術(shù)》第一冊，我所講的《給圖畫上顏色》便是這一單元內(nèi)容。

〔一〕教學目標：

1、學問目標：

①嫻熟使用“用顏色填充”工具，了解其它工具給畫涂色的方法

②正確使用前景色與背景色、橡皮與顏色橡皮。

2、力量目標：培育同學創(chuàng)新力量，提高審美力量、觀看力量、想象力量及信息處理力量。

二、說教法：

情景導(dǎo)入法與任務(wù)驅(qū)動法

三、說學法:本課同學學習的方法是“接受任務(wù)—嘗試自學—把握方法”

四、說教學過程：〔本課以40分鐘為例，加以說明〕

〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，激趣引思〔大約3分鐘〕

〔