小學一年級數(shù)學上冊教案15篇

第第頁小學一年級數(shù)學上冊教案15篇學校一班級數(shù)學上冊教案1

教學目標：

1.使同學在已有閱歷的基礎上自主探究得出計算8加幾的各種方法；使同學進一步理解“湊十法”并能正確嫻熟地口算8加幾；

2.培育同學初步的觀看、比較、及概括力量、動手力量和對學問遷移推類力量；

3.培育同學合作學習以及數(shù)學應用的意識；

教學重點：

進一步理解“湊十法”并能正確嫻熟地口算8加幾；

教學難點：

對“湊十法”的進一步理解；依據(jù)8加幾進位加法的規(guī)律，正確嫻熟地口算8加幾；

教學預備：

教具：相關課件、口算練習卡；學具：小棒；

教學過程：

一、復習

1.師：我們來口算，會做的小伴侶請舉手〔出示口算練習卡〕

〔當出示9+5=卡片時〕你能說說你是怎么想怎么算的？師：小伴侶做的真好，靜息。

2.〔出示預備課課件〕師：1、2！請看大屏幕，會做的小伴侶請舉手?！伯旓@示8+2+1=時〕這道題該怎么算？

師：xx同學真棒，回答下列問題不僅正確而且聲音嘹亮，表揚他！全班一起說一說！先算，起！

二、新課

1.新課引入

〔出示8+3情景圖課件〕師：連續(xù)看大屏幕，請小伴侶觀看這幅圖，盒子里有幾支鉛筆，我們一塊兒數(shù)數(shù)！〔生答：8支。接著按鼠標確定是8支〕盒子外呢？〔3支〕〔師指圖比畫〕你能提什么數(shù)學問題嗎？

生答：一共有多少支鉛筆？

師：提的真好！誰會列算式解決他的問題？

生答：8+3=11。

師：真不錯，答案都知道！我們再來看這幅圖，誰能拖一拖盒子外的鉛筆，就能一眼看出一共有多少支鉛筆？請小伴侶想一想，會的舉手！

〔請一個小伴侶上來邊拖邊說〕師問：小伴侶，你們看明白了嗎？

師：真能干！誰能依據(jù)這個小伴侶拖的過程，想一想，8+3我們可以怎么想，怎么算？〔生說一步，師電腦演示一步〕

師：誰還會說，請舉手！

師：如今靜息！〔師預備小樹吹塑紙〕

2.主題圖的學習

師：1、2！聽徐老師講一個數(shù)學故事：每年的3月12日是植樹節(jié)，這一天人們都要植許多的樹來綠化我們的環(huán)境。如今老師就帶我們一。三〔四〕班的小伴侶去植樹，好嗎？

師：一塊兒數(shù)數(shù)第一排我們要種幾棵樹？〔老師貼小伴侶們數(shù)一數(shù)。生答：8棵〕其次排呢？〔師快速貼出，生數(shù)6棵〕要求一共要植多少棵樹，誰來列個式？〔生：8+6，師板書8+6〕

師：如今分小組學習，要求：1.用你們手中的小棒來代替小樹，擺一擺，你怎樣分一分，重新放一放小棒，就能一眼看出一共有多少根小棒？2.由各組小組長負責組織組員學習；聽明白沒有？〔生：明白〕如今開頭！〔切換投影，師巡察指導，挑出不同擺法的兩組〕

師：哪個小組情愿上來說一說你們是怎樣擺，怎樣分的？〔一組請2人，1個說〕

師：你們看明白了嗎？誰能依據(jù)剛剛那個小組的方法，說一說，8+6我們可以怎么想怎么算？〔請一生答師板書〕

師：還有不同擺法的小組請舉手。

師：誰來說說他們小組又是怎么想怎么算8+6的？〔請一生答師板書〕

８＋６＝１４８＋６＝１４

／＼／＼

２４２４

師：你們都會說了嗎？我們一起來說一說！

三、8加幾進位加法的規(guī)律探究

師：請小伴侶想想，說說還有哪些8加幾的算式我們沒學過？〔生答師板書〕

8+3=8+4=8+5=

學校一班級數(shù)學上冊教案2

【教學目標】：

1、學問目標

把握5以內(nèi)數(shù)的組成。

2、力量目標

培育同學有序的分析問題的力量。

3、情感目標

培育同學與他人合作和溝通的力量。

【教學重點】：

使同學把握5以內(nèi)各數(shù)的組成，初步建立同學數(shù)感。

【教學難點】：使同學能嫻熟地說出5以內(nèi)各數(shù)的組成。

【教學預備】：5根小棒，5個圓片。

【教學過程】：

一、復習預備

1、數(shù)數(shù)從1～5，從5～1

2、比較大小

3○44○25○12○3

3、看圖回答

○○△△□△□○□△☆△

一共有〔〕△。

從右邊數(shù)，☆排第〔〕。

從左邊起，第5個是〔〕。

二、探究新知

1、學習4的分解與組成

〔1〕今日，老師想請大家做一個分紅花的嬉戲，4朵紅花，分成兩份，看誰分得又快又好。看誰的方法多，分完以后和同桌相互溝通一下。

〔2〕溝通展現(xiàn)。

〔3〕探討分的方法

剛剛大家想了許多方法，怎樣才能清晰地看出而且一個也不落下？

同學溝通后，老師板書：

444

132231

引導同學讀數(shù)的組成，先領讀：4可以分成1和3,1和3組成4……再自由讀

〔4〕引導同學把這些擺法加以整理。

〔5〕引導同學觀看這三個分析式，看看有什么特點？看到3和1組成4，就能想到什么？

〔6〕練習數(shù)字4的組成。

2、學習5的組成

請同學們拿出5根玉米，把它分成兩堆，有幾種分法？分分看。以小組為單位，結合4的組成的操作過程，人人動手操作。相互啟發(fā)關心總結出5的幾種不同分法。

溝通展現(xiàn)匯報并加以整理。

5555

14233241

怎樣才能記住5的組成呢？

練習5的組成?！膊聰?shù)嬉戲、對口令〕

三、穩(wěn)固運用

完成21、22頁的內(nèi)容以及23頁的3、4題。

四、課堂小結

這節(jié)課你學會了什么？

【板書設計】

【作業(yè)設計】：

【課后小結】：

學校一班級數(shù)學上冊教案3

教學建議：

在進行總復習時，老師要引導同學主動整理學問，回顧自己的學習進程和收獲。老師可以讓同學自己說一說哪些內(nèi)容最好玩，哪些內(nèi)容最有用，哪些內(nèi)容的學習最困難等。

老師在組織同學復習時，要重視同學的情感體驗采納多種方式調(diào)動同學的學習主動性，如變換練習的方式，開展嬉戲活動等，而不要進行機械枯燥的訓練。

在復習中，老師要告辭重視同學的個體差異，對學習有困難的同學要進行有針對性的輔導，使全部同學通過復習都得到進一步的進展。

總復習中題目的難度和范圍表達了本冊教科書的基本要求。教學時，老師要留意把握課程標準的目標和要求。

學期學問技能的評價建議：

1、正確讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，把握其挨次，并能比較大小。

2、在詳細的情境和活動中，體會加、減的含義，能正確、嫻熟地計算20以內(nèi)的加減法。在本學期結束時，要求同學每分鐘能正確計算8道左右，并能應用所學的學問解決一些用圖畫呈現(xiàn)的簡潔問題。

3、會比較多少、大小、高矮、長短、輕重等；會根據(jù)肯定標準或自定標準進行分類；能確定物體前后、左右、上下的位置與挨次；能識別長方體、正方體、圓柱體、球等幾何體；會認讀整時、半時、整時過一點或差一點整時四種狀況。

4、初步體驗數(shù)據(jù)的整理過程，熟悉象形統(tǒng)計圖和簡潔的統(tǒng)計表，能依據(jù)圖表中的數(shù)，回答一些簡潔的問題。

教學目標：

1、能正確讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，把握其挨次，并能比較大小。

2、能正確嫻熟地計算20以內(nèi)數(shù)的加減法。

3、會比較多少、大小、長短、高矮、輕重等、會根據(jù)肯定標準或自定標準進行分類；能確定物體前后、左右、上下的位置與挨次；能識別長方體、正方體、圓柱體、球等幾何體；會認讀整時、半時、整時過一點或差一點整時四種狀況。

4、初步體驗數(shù)據(jù)的整理過程，熟悉象形統(tǒng)計圖和簡潔的統(tǒng)計表，能依據(jù)圖表中的數(shù)，回答一些簡潔的問題。

教學過程：

一、復習舊知。

老師與同學一起復習所學內(nèi)容，為后面的練習做鋪墊。

二、練一練。

1、第1題可先讓同學觀看圖，明確題意，再說一說左上、右下、右上、左下所指示的位置，并填空。

2、第2題，先讓同學填空，再說一說規(guī)律，也可以讓同學先說一說規(guī)律，再填空。

3、第3題是穩(wěn)固數(shù)的組成。

4、第4題目的是能正確嫻熟地進行20以內(nèi)加減法運算。

5、第5題穩(wěn)固熟悉鐘表的四種狀況。

6、第6題是穩(wěn)固比較數(shù)的大小，它不是直接把兩個數(shù)字拿來比，而是要先運算再比較大小。

7、第7題先讓同學觀看圖，說一說圖的意思，再提出問題并溝通和解答，具有肯定的開放性。

8、第8、9、11題,先讓同學觀看圖，說一說圖的意思，并且列式計算。

9、第12題，老師先讓同學觀看圖，明確圖中符號的含義和題目的意思，再進行統(tǒng)計。

10、第15題，先觀看圖，明確要解決的問題，然后地思索，嘗試解決問題，在此可組織溝通與商量。

11、第18題，是一幅連環(huán)畫，引導同學認真觀看，編數(shù)學故事，然后說一說，算一算。

學校一班級數(shù)學上冊教案4

［教學內(nèi)容］

［教材簡析］

教材先通過主題圖，讓同學分類數(shù)一數(shù)1～5五個數(shù)，接著用算珠表示數(shù)量1～5，對應著出示數(shù)1～5，讓同學熟悉并寫數(shù)。用算珠直觀表示出1添上1是2，2添上1是3……可以使同學感知1～5的聯(lián)系，體會這五個數(shù)的數(shù)序排列。通過數(shù)數(shù)、畫畫、寫寫等活動，加深同學對1～5各數(shù)實際意義的熟悉，提高寫數(shù)、力量。、

［教學目標］

1、經(jīng)受從生活情境中抽象出1～5各數(shù)的過程，熟悉1～5，會讀、寫1～5各數(shù)。

2、培育學習愛好，能按挨次用數(shù)描述物體的個數(shù)并進行、溝通。、

3、會用5以內(nèi)的數(shù)描述生活中物體的個數(shù)，體會數(shù)存在于日常生活中，初步建立數(shù)感。

［教學過程］

一、激情引趣

談話：小伴侶們喜愛小動物嗎、我們一起到動物園游一游。(屏幕出示：猴子5只、斑馬3匹、熊貓1只、鴕鳥2只、孔雀、4只),這么多可愛的動物中，你喜愛哪一種、

數(shù)清你所喜愛的動物的個數(shù)，用相同個數(shù)的小圓片表示、出來。、(同學動手擺圓片)

與組內(nèi)的小伴侶說說：你喜愛的動物是什么、你是用幾個圓片來表示這種動物的只數(shù)的、(同學小組內(nèi)商量)

哪個小組的同學情愿說說你喜愛的動物有幾只、(同學在實物展臺上擺出相應的圓片，同學邊說邊擺，全班進行簡潔的評價。)

小結：小伴侶們所擺出的圓片都在1～5之間，今日我們一起熟悉1～5。

［評：老師依據(jù)小伴侶寵愛小動物的特點引入，創(chuàng)設了兒童喜愛的問題情境，激發(fā)起同學參加學習的愛好，同時在操作中穩(wěn)固了用圓片可以表示物體的個數(shù)。］

二、動手操作，合作探究

1、擺一擺。

提問：你能依據(jù)所擺圓片的個數(shù)，從你的學具卡片里找出相應的數(shù)字卡片嗎、找一找，看誰找得對、(同學活動，老師巡察同學操作狀況)組內(nèi)同學互相評價擺得是否正確，請每組的一名代表上臺擺出圓片和數(shù)字卡片，全班溝通。

2、撥一撥。

講解并描述：小伴侶們擺得很正確，下面老師給小伴侶們帶來了一個新的學習伙伴——計數(shù)器。(老師在計數(shù)器上撥上1個珠子)

提問：我在計數(shù)器上撥了幾個珠子、(1個)又添了幾個、(1個)如今是幾、2添上1是幾、3添上1是幾、4添上1是幾、

下面請大家在自己的計數(shù)器上依次從1撥到5，再從5撥到1，好嗎、(同學撥珠，邊撥邊說)

假如任意給你一張數(shù)字卡片，你能用計數(shù)器上的珠子表示嗎、、、

(老師出示數(shù)字卡片3、5、2、4、1，同學一起操作)

談話：像老師一樣，一個小伴侶出示卡片，組內(nèi)的其他小伴侶來撥一撥。(同學組內(nèi)進行撥數(shù)活動)

3、寫一寫。

談話：剛剛我們熟悉了1～5，你們情愿寫一寫嗎、自己先來試一試，把這些數(shù)寫在自己的本子上，從1寫到5?？凑l寫得、最好。、

寫完后，小組內(nèi)的小伴侶互相評價，最終老師評價。

老師示范書寫1～5，重點指導寫5，第2筆，在斜豎靠上的地方寫橫，留意要平。同學練習書寫。(同學重點練習書寫數(shù)字5，老師巡察，個別指導)

4、說一說。

提問：生活中哪些地方你見到過1～5這幾個數(shù)、

隨著同學想到的事物，屏幕消失實物圖。

場景圖：看，那是幾路公共汽車、(2路)

丁丁家住幾號樓幾單元、(4號樓3單元)

［評：老師通過讓同學自己操作，初步感知1～5這幾個數(shù)，每撥一次，珠子的個數(shù)就增加1個，實際滲透了1～5各數(shù)是由幾個一組成的。在寫一寫的教學中，老師在同學已有的寫數(shù)水平上，先讓同學自己嘗試寫數(shù)，然后再重點講解，充分了解同學的學問水平，針對性強。同時，老師給了同學自主溝通的空間，調(diào)動同學的生活閱歷，讓同學感受生活與數(shù)學的聯(lián)系。］

三、穩(wěn)固新知

1、小伴侶知道老師節(jié)是幾月幾日嗎、

老師節(jié)這天，小伴侶把教室裝扮得漂美麗亮?？?(屏幕消失慶祝老師節(jié)圖)

提問：認真觀看，與小組的同學說說你看到了什么、(同學小組商量后，全班溝通)

哪位同學能用數(shù)說說你所看到的事物、(1個男孩拉琴，3個女孩跳舞，4個不同顏色的氣球……)

依據(jù)同學的回答，老師在同學所指的事物旁，依次消失數(shù)1、2、3、4、5……

2、搶答：看圖說數(shù)。

出示圖：3根黃瓜，5個西紅柿，2段藕，4個蘿卜，1棵、白菜、。(隨著實物圖的不斷消失，同學站起來說數(shù)，比比誰說得又對又快)

3、猜數(shù)嬉戲。

(1)2后面的數(shù)是幾、

(2)3和5之間的數(shù)是幾、

(3)4前面的數(shù)是幾、

你們也可以與同桌相互玩一玩猜謎的嬉戲。

4、你們愛吃水果嗎、

屏幕消失水果圖：1個西瓜，2個菠蘿，3個梨，4個草莓，5個香蕉。這些水果分別有幾個、

5、出示花瓶圖。

在這幅圖中，每個花瓶里都缺少幾朵花，用水彩筆畫出花瓶里缺少的花。(畫完后，用實物投影將圖畫展現(xiàn)給全班同學看)

［評：練習設計形式新奇，層次清晰。特殊是第3題猜數(shù)的嬉戲，實際是對今日所學學問的穩(wěn)固，同學練習時思維活躍，愛好、深厚。］、

［總評］

本節(jié)課的設計重視同學通過學具操作主動參加學習的過程。教學中，老師為同學主動參加創(chuàng)設了良好的氣氛，大量的動手操作為同學供應了觀看、溝通、合作的時間和空間。歸納起來有以下、幾點：、

1、面對全體，激發(fā)同學的學習愛好。

在引入新課的過程中，老師用同學寵愛的小動物，激發(fā)了同學的參加意識，符合低班級兒童的心理特點。整個教學過程中，為同學設計的動手操作、看誰寫得最好、猜數(shù)嬉戲、找找生活中1～5各數(shù)等一系列活動，充分調(diào)動了同學參加學習的主動性，激發(fā)起同學學習的愛好。

2、讓同學在操作、溝通中自主學習。

老師在這節(jié)課中為同學供應動手操作的機會許多，表達了兒童“才智長在手指尖上”的特點。在撥一撥的過程中，同學充分熟悉了1～5各數(shù)以及它們的挨次，實際也滲透了這幾個數(shù)是由幾個一組成的，同學對這五個數(shù)的熟悉是深刻的。通過“同桌溝通”、“小組合作”等形式，不僅穩(wěn)固了今日所學的學問，更重要的是人人參加了學習的過程，真正表達了同學的自主學習。如練習中的猜數(shù)嬉戲，創(chuàng)設了開放的學習環(huán)境，相互提問、相互解答，同學在溝通的過程中增進了主動參加學習的意識。

3、結合生活實際，表達數(shù)學與生活的親密聯(lián)系。

數(shù)學學問于生活，應用于生活。在學習完1～5各數(shù)之后，老師讓同學找找生活中1～5各數(shù)的應用，同學充分運用已有的閱歷，舉出各種實例。此時，老師又將與1～5有聯(lián)系的生活中常見的幾樓幾單元等實例呈現(xiàn)給同學，打開同學的思路，同學體會到原來生活中與這五個數(shù)有聯(lián)系的事物還有許多，感受到數(shù)學與生活的親密聯(lián)系。培育同學寵愛數(shù)學的情感，促進了同學的進展。

學校一班級數(shù)學上冊教案5

〔一〕、激發(fā)觀看愛好

教學目標：

1.創(chuàng)設情境關心同學了解學校生活，激發(fā)同學學習數(shù)學的愛好，滲透思想品德教育。

2.通過數(shù)數(shù)活動，初步了解同學的數(shù)數(shù)狀況，使同學初步學會數(shù)數(shù)的方法。

3.通過數(shù)數(shù)活動，培育同學的觀看、思維和語言表達力量。

教學內(nèi)容：教科書第2～5頁內(nèi)容。

教具學具預備：

教科書第2～3頁的教學掛圖(或掛圖制成多媒體課件)，1～10數(shù)字卡片一套。

教學設計：

啟發(fā)談話，激發(fā)愛好

小伴侶們，你們跨入學校的校門感覺新奇嗎?上學了，你已經(jīng)是一個學校生了。從如今起，你將和老師一起在這所學校，坐在光明的教室里，共同學習、生活，探討很多數(shù)學問題，學習許多的數(shù)學學問，大家興奮嗎?讓我們來互相熟悉一下。

[以談話的形式開頭。師生互相介紹，老師簡潔介紹本校狀況，關心同學了解學校生活，使同學消退生疏、害怕的心理，對學校、老師產(chǎn)生親切感，激發(fā)同學學習數(shù)學的愛好。]

1.師生互相介紹。

2.老師簡潔介紹我們的校內(nèi)及學校生活。

3.打開第1頁，老師有感情地朗讀“編者的話”，講講數(shù)學與生活的聯(lián)系以及數(shù)學的用途。我們平常許多時候要用到數(shù)數(shù)，大家會從1數(shù)到10嗎?誰來數(shù)一數(shù)?

伸出兩只小手，相互數(shù)一數(shù)同桌小伴侶有幾根手指。

與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)。

數(shù)一數(shù)

激發(fā)觀看愛好。

出示教科書第2～3頁掛圖(或掛圖制成多媒體課件)，消失一所“秀麗的鄉(xiāng)村學?！鼻榫硤D。

[此處從情境入手，能使同學體驗到生活中到處有數(shù)學，使同學感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)系，增加學習數(shù)學的信念，調(diào)動學習的主動性。]

老師：小伴侶，你們知道這是什么地方嗎?

生：知道，學校。

師：對，這是一所秀麗的鄉(xiāng)村學校。今日是開學的第一天，小伴侶們高興奮興地來上學了。大家看一看，這里都有一些什么?

生1：這里有一位老師，還有許多小伴侶。

生2：這里有一座大樓。

〔二〕、數(shù)圖中的數(shù)量

(1)小伴侶們仔細地數(shù)一數(shù)，這里有幾面國旗?(協(xié)作同學回答，貼一面國旗圖(2)師：一面國旗，就可以用數(shù)字“1”表示。(同時在圖右邊對應貼出數(shù)字卡片“1”。)

(3)老師領讀，同學自己小聲讀。

(4)小伴侶們再找一找，圖中還有哪些也可以用數(shù)字“1”來表示?

(5)小伴侶們再數(shù)數(shù)看，你又發(fā)覺了什么?有多少?

三、認讀1～10各數(shù)：

1、10個數(shù)都數(shù)完后，老師先領讀各數(shù)，然后同桌兩個小伴侶相互讀一讀。

2、可以打亂挨次指數(shù)讓同學讀。

〔三〕、數(shù)身邊的事物

認讀1～10各數(shù)：

1、10個數(shù)都數(shù)完后，老師先領讀各數(shù)，然后同桌兩個小伴侶相互讀一讀。

2、可以打亂挨次指數(shù)讓同學讀。

數(shù)身邊的事物：

師：這幅圖上這么多事物的數(shù)量能用數(shù)來表示，那么我們身邊的事物能不能也用這些數(shù)來表示呢?

你有幾個鉛筆盒?幾枝鉛筆?

第一行有幾位同學?幾位男同學?幾位女同學?

我們教室有幾扇窗戶?幾枝日光燈?

你的右邊有幾位同學?左邊有幾位同學?

黑板的上邊貼了幾個字?

學校一班級數(shù)學上冊教案6

教學目標：

1.經(jīng)受動手實踐、自主探究、合作溝通的學習過程，把握6、7的組成，加深對10以內(nèi)數(shù)的熟悉。

2.進展初步的動手實踐力量、語言表達力量和合作溝通力量。

3.體會分與合的思想，受到辨證唯物主義的啟蒙教育。

教學重點：

通過同學的實踐探究、合作溝通得出6、7的組成。

教具預備：

圓片、投影片

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，自主探究

設疑：茄子博士有18個氣球，想送給3個孩子，每人6個氣球。6個氣球，分在兩只手里拿，可以有幾種分法呢？

三個同學的分法沒有按次序消失，可以讓其他同學調(diào)整他們排列的次序。

商量：看著一個同學的分法，可以有幾種說法呢？

說完后，指導同學有條理地填寫教材第32頁例題中的空格。

二、動手操作，嘗試練習

商量：茄子博士看到你們愛動腦筋、愛思索，每人獎7個圓片，你能把圓片分成2堆嗎？有幾種方法？能按挨次有條理地分一分嗎？請你一邊分，一邊把結果記錄在教材第32頁試一試的空格里。

填完后小組互相溝通檢查，指定一名同學板書。

三、活動嬉戲，應用穩(wěn)固1.連一連〔想想做做第1題〕

描述：茄子博士看到大家那么聰慧，興奮的不得了，他獎給大家6張數(shù)字卡片，哪兩張卡片上的點子合起來是6，請你連一連。2.說一說〔想想做做第2題〕

茄子博士一口氣又給我們送來了6朵白云，哪兩朵白云上的數(shù)合起來是7？請你說一說。

同桌相互說一說。

3.對口令〔想想做做第3題〕

師生玩6的對口令：老師出手勢2，說：我說2，同學出手勢4說：我說4，6能分成2和4。

同學之間玩7的對口令。4.吃螃蟹〔想想做做第4題〕

商量：同學們口令對得那么好，茄子博士為你們預備了很多螃蟹，看誰吃的螃蟹多，怎么吃呢？誰能把螃蟹身上的數(shù)分成鉗子上的兩個數(shù)，把鉗子上的兩個數(shù)合成身上的數(shù)，那么那只螃蟹就歸你吃了。

老師指導同學。

四、揭示課題，穩(wěn)固應用

商量：黑板上是你們動手動腦學會的學問，誰能用一句話說說學會了什么？

師生齊板：

6、7的分與合。

課后反思：

學校一班級數(shù)學上冊教案7

【教學內(nèi)容】人教版學校數(shù)學一班級上冊第24～25頁。

【教學目標】

1.初步熟悉加法的意義，會正確計算5以內(nèi)數(shù)字的加法。

2.通過同學動手操作及看圖表達，使同學經(jīng)受加法的計算過程。

3.使同學主動主動地參加教學活動，獲得勝利的體驗，增添自信念。

【教學重點】理解加法的含義，正確讀寫加法算式。

【教學難點】理解加法的意義，并能將加法的學問運用于生活。

【課型】新授課。

【教學預備】多媒體課件，圓紙片。

【教學方法】情景教學法。利用PPT呈現(xiàn)圖片和小視頻，激發(fā)同學學習愛好。

【教學過程】

一、學問回顧

師：小伴侶們，上一節(jié)我們學習了《2—5的分與合》，先一起來回顧一下。〔PPT呈現(xiàn)圖片，同學通過回答下列問題，對《2—5的分與合》進行復習回顧，為學習《1~5的加法》奠定基礎?！?/p>

二、觀看圖片，綻開新課

創(chuàng)設情境，用PPT展現(xiàn)圖片。

師：在公園門口，我們常?？吹劫u彩色氣球的，特別美麗。我們看圖片上就有一個小丑在公園里賣氣球〔同學初步感知圖中有3個紅氣球和1個綠氣球〕。下一頁PPT，提出問題〔圖片中小蜜蜂提出問題，吸引同學留意力〕。師：圖中一共有多少氣球？

生：四個，小丑右手有3個紅色的氣球，左手有1個綠色的氣球。

師：特別好。下面請同學用課前預備好的圓紙片代替氣球，表示一下列圖中我們看到的氣球?！仓箅娔X演示用圓紙片代表氣球的過程?！?/p>

師：大家剛剛表現(xiàn)都很好。我們看到，算氣球的總個數(shù)就是把左手的氣球和右手的氣球放到一塊兒，也就是合起來的意思?！怖蠋熯呎f邊用手勢表示合起來

的動作，初步滲透加法的含義?！?/p>

師：在數(shù)學上，我們用符號“+”表示合起來的過程〔老師板書“+”，并帶著同學讀一讀〕。把3和1合起來，我們就能用加法來表示〔板書：3+1=4〕。讀作：3加上1等于4〔強調(diào)：“+”為加號〕。

[設計意圖]：由直觀圖抽象到數(shù)字的加法計算，使同學感知加法的含義，并知道加法算式的寫法及讀法。

剛剛我們熟悉了新伴侶“+”，下面我們聽一聽這個式子中“+”和“=”的介紹，盼望小伴侶能理解并記住它們。〔PPT播放小視頻〕

[設計意圖]：通過動畫使同學對“+”和“=”更深化的理解。

師：對“+”有了更深的理解，下面我們一起來看下面的問題〔PPT動態(tài)呈現(xiàn)小丑交換左右手氣球的過程，引導同學用式子重新表示氣球個數(shù)〕。

師：小伴侶剛剛說的都很好。下面我們一起來看一副圖，看松鼠一共有幾只？

[設計意圖]：數(shù)氣球個數(shù)的例題，是同學在理解“+”含義的基礎上，借助于上一節(jié)學習過的4的分與合，引導列出加法算式。數(shù)松鼠個數(shù)的例題，使同學借助于5的分與合，列出算式。

三、學問應用

1.看圖說一說算式表示的意思。

2.在方框中填入正確的數(shù)字。

3.先用

擺一擺，再填得數(shù)。

4.思索題。

四、課堂小結

五、課后作業(yè)

1.P28-29練習五：

第1,2題和第6,7,8加法部分習題；

2.《同步練習冊》第三單元《加法》練習。

【板書設計】

加法

3+1=41+3=4

讀作：3加1等于4讀作：1加3等于4

學校一班級數(shù)學上冊教案8

一、教學目標：

1、學問與技能：知道“0”表示的幾種含義，可以表示沒有、水結冰時的溫度、起點的含義等等;并且能正確地讀、寫“0”。

2、過程與方法：通過觀看和實踐活動，使同學把握“0”的含義，在生活中會運用;培育同學的想像力量以及探究、溝通、合作的品質(zhì)。

3、情感看法與價值觀：主動參加數(shù)學學習活動，熟悉到數(shù)學和生活息息相關，在學習數(shù)學的過程中能夠結合進自己的情感體驗。

二、教學重點：

理解“0”的含義。

三、教學過程：

(一)創(chuàng)設情景

(1)出示小貓釣魚圖，講故事導入，提出問題?

第1只小貓釣了幾條魚，寫幾呢?

第2只小貓釣了幾條魚，寫幾呢?

第3只小貓釣了幾條魚，寫幾呢?

再來看看，第四只小貓它釣了幾條魚呢?

一條都沒有怎么來表示呢?

(二)自主探究，體驗0的含義。

(1)同學自主思索，怎么來表示“一條都沒有”。

(2)同桌溝通。

(3)集體反饋。

得出：一個也沒有時用“0”表示。

，0是一個數(shù)，比1、2、3、4……要小。

(4)指導“0”的書寫。

(三)實踐體驗。

(1)同學“分鉛筆“。

理解“0“的含義(表示一個物體都沒有)。

想一想“0還可以表示什么?

同桌溝通，全班反饋。

(四)拓展穩(wěn)固

(1)數(shù)一數(shù)有幾朵花，并寫下來。

(2)讀一讀，寫一寫。

(3)說一說生活中哪些地方還用到“0”

(五)小結：這節(jié)課你感到最好玩的是什么?

四、教學反思：

“借助小貓釣魚”的好玩情境，呈現(xiàn)一組連環(huán)畫，使同學直觀形象地看到改變過程.老師在這里留意聯(lián)系同學的兒童心理特點，通過同學喜愛的講故事的形式，豐富同學的感性積累，進展同學的數(shù)感。同學之間的評價也很重要，在同學評價中，老師有意識的進行引導，讓同學可以看到其他同學的優(yōu)點，引導同學正確的進行互評。

讓同學觀看圖，找出“0”讓同學說說“0”的含義，從而明確“0”讓同學不僅可以表示沒有，還可以表示其他的含義.在此基礎上，讓同學直觀體會“0”的實際含義。老師鼓舞同學算法的多樣性敬重同學的思索，引導同學進行商量與溝通，培育同學良好的思索習慣和合作意識。老師讓同學初步感知“0”在日常生活中的應用，留意了同學在教學活動中的主體性，引導同學主動參加，使同學從中感受到生活中處處有數(shù)學，增添了同學對數(shù)學的體驗和熟悉。

學校一班級數(shù)學上冊教案9

1教學目標

初步理解減法的含義,熟悉減號,會讀減法算式;把握5以內(nèi)減法口算的方法。

在觀看圖意的過程中,將圖意轉(zhuǎn)化成語言表述,在語言表述的基礎上抽象成算式,重點理解算式表達的意義。同時培育同學的觀看、比較及初步的抽象、概括力量,提高口算力量。

培育理解符號意義的力量,對同學滲透集合思想。

2重點難點

教學重點

理解減法的含義。

教學難點

能正確理解圖意,說出算式表示的意思。

3教學過程

3.1第一課時

3.1.1教學活動

一、復習導入

同學們又到了我們喜愛的數(shù)學課了,你們快樂嗎上課之前老師要考考你們上節(jié)課我們學習的學問你們是否記得請看大屏幕。方框里的數(shù)應當填多少呢

指名回答2~5的分成。

二、探究新知

(一)、感知減法意思

1、今日還有更興奮的事情呢,馬戲團的小丑來給我們表演了!(出示主題圖)

誰能說說你都看到了哪些數(shù)學信息

你能提出什么數(shù)學問題

2、指名到黑板用原片演示減法過程。

3、講解減號的意義去掉用“—”表示,你能試著用手勢表示去掉嗎(板書減號)

同學齊讀“減號”

4、想剛剛我們提的數(shù)學問題,我們就可以用減法來表示。(板書4-1=3)

5、這就是我們這節(jié)課要學習主要內(nèi)容的“減法”。(板書課題)

同學齊讀課題。

6、指名試著讀出減法算式。老師依據(jù)同學回答板書減法讀法。

7、請同學觀看動畫

老師指名說減法4-1=3中各個部分表示的意義。

(二)體會減法意思

1、我們的生活離不開數(shù)學,生活中到處存在數(shù)學問題。(出示25頁圖)

你能說說圖中的算式各表示的意思嗎

2、既然數(shù)學在我們生活中應用這樣廣泛,我們肯定要好好學習數(shù)學學問。

(三)理解減法的意思

1、馬戲團的小丑還沒走,小松鼠知道了也想來看一看。

觀看動畫之后出示26頁主題圖。說說你都看到了哪些數(shù)學信息又能提出哪些數(shù)學問題

2、你能依據(jù)這個數(shù)學問題列式計算嗎(依據(jù)同學回答課件課件出示5-3=)

3、你是怎樣算出結果的你是怎樣想的

同學說各種計算方法分成,倒著數(shù)等方法。

三、穩(wěn)固提高

如今老師被幾道題難住了你們情愿關心我嗎(出示26頁練習題)

指名同學到電腦上完成,其余的同學在書上完成。(強調(diào)虛線表示的意思)

完成27頁做一做第1題。第2題。完成練習后同學之間互相評價。

老師巡察

同學匯報溝通評價

依據(jù)算式編故事。(給算式,請同學編出數(shù)學信息及問題)

四、課末小結

通過這節(jié)課的學習,你都有哪些收獲

師總結你們的進步真大,和你們一起上課我可真興奮。數(shù)學學問在我們生活中許多,我們要好好學習數(shù)學學問,解決生活中的各種數(shù)學問題。

學校一班級數(shù)學上冊教案10

教學內(nèi)容：北師大版一班級數(shù)學上冊其次單元“高矮”

教學目標：

1、培育同學仔細觀看事物的良好習慣，體會生活中到處有數(shù)學。

2、體會到高和矮也是相對的，進一步建立比較的意識。

教學預備：掛圖、三枝筆

教學過程：

一、情境體驗、感知高矮

師：同學們，開學的第一天我們到學校來，都做了什么事，誰還記得呢？

生1：發(fā)新書，大掃除。

生2：支配座位。

師：誰還記得當時我們是按怎樣的挨次支配座位的嗎？

生：我們是按從矮到高的挨次排。

師：高矮就是我們今日要學習的內(nèi)容，板書課題。

請少武到前面來，你們說他是高還是矮呢？

生：有的說高的，有的認為矮的，有的說不出。

師：有的認為少武是高的，有的認為少武是矮的，少武是高還是矮的呢？如今來比比看，請你找一個比你矮的同學上來。〔同學去找〕

師：你們比一比，誰高，誰矮？

生：少武高，寧輝矮。〔請兩個同學說〕

師：請你再找一個比你高的同學上來。〔同學去找〕

師：你們比一比，誰高，誰矮？〔請兩個同學說〕

生：建東高，少武矮?！舱垉蓚€同學說〕

師：為什么少武一會兒高，一會兒矮呢？

生：由于少武和寧輝比，少武高；少武和建東比，少武就矮了。

師：說得好！誰來說一說，少武和他們兩人比，少武比寧輝怎么樣，少武比建東怎么樣？

生：少武比寧輝高，少武比建東矮。

師：比高比矮至少要有兩個人才能推斷。

〔設計意圖：同學參與比高比矮的活動，不僅體會到高與矮是相對的，而且也初步學會比較高矮的方法?！?/p>

二、主動參加，理解高矮

師：請同桌同學站起來比一下，誰高誰矮？〔同桌同學比較〕

同組同學相互溝通，運用〔〕比〔〕高，〔〕比〔〕矮的相互說一說。

〔全班同學溝通反饋〕

師：誰能說說在生活中看到什么比什么高，什么比什么矮嗎？

生1：爸爸長得比媽媽高。

生2：椅子比桌子矮。

生3：課桌比講臺矮。

……

(設計意圖：同學年紀小，語言滯后于思維，組織同學聯(lián)系生活實際，說說高矮的比較，既發(fā)揮了同學的想象力，又訓練了語言口頭表達力量。)

三、體驗相對、確定高矮

〔老師手握三枝筆〕

師：老師手里握著三枝筆，你們猜一猜，哪枝筆最長？

生：〔任憑猜一枝〕

師：〔亮出謎底〕要怎么比，才能道哪枝筆最長呢？〔同學上臺比〕

師：這個同學把三枝筆的一端都放平，也就是說：有幾樣東西比較長短，必需有一端對齊，或者說要站在同樣的高度才能比較?？墒怯袝r候遇到像這樣的狀況怎么比呢？〔出示課本“三只小兔比高矮”的掛圖〕

〔設計意圖：同學在嬉戲中，體驗到事物比長短或比高矮時，必需一端對齊的比較方法。隨后又引出，現(xiàn)實生活中無法到達一端對齊后再比較的特別狀況：領獎臺上小兔高矮的比較，從而讓同學進一步學習利用數(shù)量進行刻畫再比較的方法?！?/p>

四、應用學問、開展探究

師：三只小兔比高矮，從這幅圖中，你發(fā)覺了什么？

生：他們沒有站在同一高度上。

師：那該怎樣比呢？你能想出什么方法來比一比三只小兔的高矮嗎？

〔同學商量溝通，再反饋〕

師：同學們想了好多方法，真棒！老師在這張圖上畫了一些格子，不知道這些格子能不能幫上你的忙？〔出示其次張掛圖〕我們看，大白兔的后面，有一格一格的格子，請大家邊看邊想一想，可以同組的同學說一說，你是怎么比的，誰最高誰最矮？

〔商量溝通，再反饋〕

學校一班級數(shù)學上冊教案11

教學目標

１、引導同學從實際情景中抽象出連加計算數(shù)學問題的過程，直觀理解連加計算的'意義。

２、把握連加計算的方法，能正確地計算10以內(nèi)的連加計算。

３、初步學習用連加計算解決日常生活中的一些簡潔實際問題，體會連加計算與生活的親密聯(lián)系。

教學重點

理解連加的意義，會正確計算。

教學難點

把第一步計算結果記再腦子里，再參加其次步計算。

教具、學具預備

10根小棒、實物圖形卡片。

教學過程

一、導入

同學們，小明是一個愛勞動的孩子。今日，她又在幫媽媽干活了，瞧!小明在干什么?(出示小明在喂5只小雞)

問：如今地上有幾只小雞在吃米?

二、操作探究，學習新知

１、引導觀看。

請同學們觀看。(小明在喂5只小雞，接著出示跑來2只小雞，停頓一下，最終出示跑來1只小雞)

２、溝通、匯報。

①問：你看到了什么?

小組溝通。

②同學匯報。(同學可能說：小明在喂5只小雞，跑來2只小雞，又跑來1只小雞，共有幾只小雞?也可能說有5只小雞在吃米，跑來3只小雞，共有幾只?提示同學，跑來的同學說出算式，5十2十1，老師問：這個算式和我們以前學過的算式一樣嗎?不一樣。3只是一起跑來的嗎?)

３、揭示課題：像這種算式我們叫“連加”。

板書課題：連加

４、探究“連加”計算的挨次方法。

問：5十2十1＝8，你是怎樣算出數(shù)的?

①小組合作探究方法。

②小組匯報。同學可能說一個一個地數(shù)出來的；5只加上2只是7只，再加上1只是8只；共跑來3只，加上原來的5只，共是8只。(不管哪種方法，同學只要說出理由，都賜予確定。)

③老師總結計算挨次和方法。

板書：5十2十1＝8

學校一班級數(shù)學上冊教案12

教學內(nèi)容：教科書第109頁，雪山樂園主題圖。

教學目標：

1、進一步理解、穩(wěn)固本學期所學的學問，加深學問間的聯(lián)系，綜合運用所學的學問解決簡潔的實際問題。

2、對分類與比較、統(tǒng)計、圖形與位置這部分做整理復習。

3、在經(jīng)受整理復習的過程中，體驗整理學問的方法，初步形成歸納、整理學問的力量，逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習慣。

4、感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，形成用數(shù)學目光觀看四周事物的愛好。

教學重點：對分類與比較、統(tǒng)計、圖形與位置學問的整理復習。

教學難點：對分類與比較、統(tǒng)計、圖形與位置學問的應用。

教具預備：長方體、正方體、球、圓柱模型。

學具預備：長方體、正方體、球、圓柱物體。

教學設計：

一、導入：

師：同學們，上節(jié)課我們在雪山樂園中參觀了涼亭和滑雪場，復習了20以內(nèi)數(shù)的熟悉和20以內(nèi)數(shù)的加減法。圣誕節(jié)到了，你們看，誰來了？〔課件〕

圣誕老爺爺帶來幾棵圣誕樹〔指黑板〕，等我們把這些樹上掛滿學問果實以后，老爺爺就會送禮物給我們。想得到禮物嗎？

好，讓我們和圣誕老爺爺一起走進雪山樂園?！舶遒N課題：雪山樂園〕

【設計意圖：一班級同學天真可愛，為了符合同學學習特點，以圣誕老人派發(fā)禮物來激發(fā)同學探究學習的愛好?！?/p>

二、復習：

〔一〕圖形、位置的復習

1、復習立體圖形〔課件出示〕

〔1〕師：同學們，你看到了什么？〔有的堆雪人，有的打雪仗。〕

〔2〕師：認真觀看一下，圖中有沒有我們學過的圖形，在哪？〔同學一一說明，老師隨機板貼?！?/p>

〔3〕師：你們的桌子上就有這些樣子的物體，小組同學摸一摸、說一說他們的樣子。〔同學從學具盒中拿出相應物體摸一摸、說一說，感受物體的特點。老師隨機指導?！?/p>

〔4〕師：誰情愿上來和大家說說這些物體的樣子?！采约哼x擇，拿的是什么體，它是什么樣的。〕

〔5〕師：教室里也有這些樣子是長方體、正方體、圓柱和球的物體伴侶，你能找到嗎？〔同學自由回答，老師準時訂正?！?/p>

〔6〕師：同學們觀看的真認真，看來“圖形”的學問就在我們身邊?！舶遒N：圖形〕

【設計意圖：在本節(jié)教學環(huán)節(jié)中，通過同學觀看主題圖，回顧以前學過的圖形，并從圖中找到與學過圖形相對應的物體。然后通過摸實物進一步感知各種圖形的特點，同時說誕生活中樣子是長方體、正方體、球、圓柱的物體。真正的把學過的學問整理并運用?！?/p>

2、復習位置

〔1〕師：打雪仗堆雪人真好玩，圣誕老爺爺還會帶我們?nèi)ツ哪?？〔課件出示〕

〔2〕師：咦，圣誕老爺爺呢？〔課件〕

〔3〕師：讓我們一起來觀賞這秀麗的景色，小組內(nèi)說說你看到了什么？它們都在哪兒？〔師巡察，隨機指導?！?/p>

〔4〕找生溝通?！彩前遒N：前后、上下、左右〕

〔5〕師：同學們看的很仔細，你們看老師如今在哪？

〔6〕你能說說你的前后左右都是誰嗎？我們平常說話還常常會用到表示位置的“上下、前后、左右”，你能說一個嗎？

〔7〕師：同學們說了這么多，看來“位置”的學問還真不少呢！〔板貼：位置〕

【設計意圖：在本環(huán)節(jié)的教學中，由找圣誕老爺爺引導同學對位置的描述，然后讓同學詳細說說圖中每個圖形的位置，最終說說生活中需要用表示位置的詞語來描述的例子。通過以上幾個環(huán)節(jié)，來復習整理并穩(wěn)固位置的這部分學問?！?/p>

〔二〕比較和統(tǒng)計的復習

1、復習比較

〔1〕師：圣誕老爺爺接著帶著我們?nèi)ツ?，你看到了什么？〔課件〕

〔2〕師：這么多的冰雕小動物，你能給小鹿和小松鼠比比個嗎？〔板貼：高矮〕它們還能比什么？〔板貼：多少、大小〕

〔3〕師：你怎么知道猴子比兔子少？〔由于小猴3只，小兔4只，34。所以，小猴比兔子少。〕

〔5〕師：同學們回答真主動，老師請兩個同學過來，你們說他倆該怎么比較？(同學回答)如今老師和他比較，你又發(fā)覺了什么？〔師：看來誰比誰很重要，不能單獨的說誰高或者是誰矮?！?/p>

〔6〕師：同學們既會看又會說，還真的是很會“比較”呢！〔板貼：比較〕

【設計意圖：在本節(jié)教學環(huán)節(jié)中，通過同學自主觀看，比較出冰雕小動物不同之處，并以此綻開對生活中不同事物的比較。同時，老師滲透比較的對象發(fā)生改變時比較的結果也發(fā)生改變的數(shù)學思想?！?/p>

2、復習統(tǒng)計

〔1〕師：假如想知道這些冰雕小動物各有多少只該怎么辦？〔統(tǒng)計一下〕

〔2〕師：好，請你們小組合作完成手中的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。

〔3〕【板貼四個小組統(tǒng)計表】師：誰能說說你們小組是怎么統(tǒng)計的？〔同學說，老師隨機提煉分一分、排一排、數(shù)一數(shù)，并板貼?！?/p>

〔4〕剛剛我們說的這些“分一分、數(shù)一數(shù)、排一排”的過程就是“統(tǒng)計”?！舶遒N：統(tǒng)計〕

〔5〕〔課件出示〕看這張統(tǒng)計表，你能提出什么數(shù)學問題？〔同學口頭提問并口頭解答?！?/p>

【設計意圖：在本節(jié)教學環(huán)節(jié)中，由同學解決老師所提出問題，引出對“統(tǒng)計”學問的回顧應用。同時，在小組溝通中，回顧整理統(tǒng)計的方法。】

三、律動：同學們，如今全體起立，我們一起來活動活動，讓我們一起來拍拍手?！?〕上上下下、前前后后、左左右右〔2〕看誰能說出和老師意思相反的詞，并做出動作?！矌熣f大，生說小〕

【設計意圖：在輕松的氣氛中，回顧剛剛所復習內(nèi)容：位置、比較?！?/p>

四、練習：

師：好，剛剛我們休息了一會。接下來，我們再努力闖過四關，圣誕老爺爺?shù)亩Y物就會來啦！有沒有信念闖關勝利？

1、第一關分一分：〔課件〕這兩個小伴侶的房間太亂啦，大家能幫助整理一下嗎？你準備怎么整理？

好，請打開書第115頁，大家根據(jù)統(tǒng)計表對以上物品進行分類統(tǒng)計。

【實物投影展現(xiàn)訂正】同學說數(shù)量，老師表揚數(shù)一個劃掉一個的好方法。

2、其次關：比一比?！舱n件〕師：你看到了什么？。追問，小狗肯定比小兔重嗎？

3、第三關：圈一圈?！舱n件〕師：這個叫小華的女孩在干什么？認真觀看，想象出是“前、后、側”那一面照出的，然后圈出來。問：你怎么知道照的是后面，你是怎么推斷的？你怎么知道照的是側面，你是怎么推斷的？

4、第四關捏一捏：同學們，你們喜愛捏橡皮泥嗎？〔喜愛〕。請你捏一個樣子是長方體、正方體、圓柱或者是球的物體送給圣誕老爺爺吧！(同學捏)

【實物投影展現(xiàn)】找生展現(xiàn)并說。我信任圣誕老爺爺肯定很喜愛!

五、小結：

今日我們和圣誕老爺爺一同游玩了雪山樂園和數(shù)學王國，同時裝飾了幾棵圣誕樹，這些學問果實是：圖形、統(tǒng)計、比較和位置。圣誕老爺爺對同學們的表現(xiàn)特別滿足，所以他要把禮物送給大家！同時他也祝福同學們圣誕節(jié)歡樂！〔課件〕

這節(jié)課我們就上到這里，下課！

學校一班級數(shù)學上冊教案13

教學目標：

學問與技能：

讓同學通過看和數(shù)了解畫面的詳細內(nèi)容，引導同學感受看和數(shù)是熟悉生活中的事物，是學習數(shù)學常用的方法。

過程與方法：

引導同學一件一件地觀看場景中的主要物體，并分別數(shù)出這些物體的個數(shù)。情感看法與價值觀：

讓同學在自己探究與合作溝通中觀看、學習，初步培育有條理地觀看的習慣教學重難點及關鍵：

讓同學通過實踐、探究、合作溝通，把握數(shù)數(shù)。關心同學解決認知過程的困難。

課時支配：一課時

教學課程：

一、激發(fā)愛好導入

講解并描述：告知大家一個好消息，今日老師要帶大家到一個喧鬧的地方——動物樂園，興奮嗎?

1。出示圖，進一步激發(fā)起數(shù)數(shù)的愛好，初步探究。嗬!動物樂園到了，你們看，動物樂園里可喧鬧啦，讓我們快快向前去，小伴侶，睜大眼睛，你看看圖上有些什么?

二、新授

1、看圖了解畫圖的內(nèi)容，圖上有些什么?分別在哪里?

結合畫面下的10幅小圖觀看，這10幅小圖都是從場景里提取的，讓同學一件一件地觀看場景中的主要物體，并分別數(shù)出這些物體的個數(shù)。

2、用圓點表示物體的個數(shù)。(圓點與物體有一一對應關系，滲透著對應的思想。)

3、第七、八、九、十幅小圖中有圓點無物體，放手讓同學依據(jù)圓點個數(shù)，到情景圖中找相應的物體。

三、練習：

分4人小組，由任意一個小伴侶說出物體的個數(shù)，讓其他3個小伴侶用圓點擺出表示的數(shù)。

四、拓展運用

講解并描述：小伴侶，已經(jīng)學會了數(shù)一數(shù)，即1—10的物體的個數(shù)。你能用1—10這10個數(shù)字中的其中一個數(shù)來說句話嗎?在小組內(nèi)說說。

如：我有10個手指，我們小組有4人，等等。

五、小結

小伴侶愛動腦，又愛動手，真不錯，說說這節(jié)課你學會了什么?

學校一班級數(shù)學上冊教案14

【教學內(nèi)容】:教材第10頁及練習二。

【教學目標】：

1.通過觀看、動手操作，讓同學初步理解“左”、“右”的位置關系，體會其相對性。

2.聯(lián)系生活實際，能解決生活中有關的簡潔問題。

3.使同學在學習活動中獲得主動的情感體驗，激發(fā)同學的學習愛好。

【重點難點】:

重點：熟悉“左”、“右”的位置關系，正確區(qū)分“左”、“右”。

難點：初步確定“左”、“右”的相對性。

【教學過程】:

一、引入新知

1.反動作嬉戲感知相對性。

師：我們前面熟悉了“上”、“下”，下面我們一起做個反動作練習的小嬉戲，嬉戲之前誰來說說什么是反動作？〔同學回答，師生共同做反動作嬉戲。〕

2.談話：在上課回答下列問題時，我們要舉手。大家舉起手來，比一比看誰舉得最好！

提問：你們知道你回答下列問題時舉的是哪只手嗎？

同學回答：左手。

師：對了，回答下列問題時我們舉右手，那另一只手是？

同學回答：左手。

師：今日我們就來學習另外兩個方位——左、右。〔板書課題：左、右〕

二、探究新知

1.找自己身體的左右。

師：我們身體除了左右手，還有一些部分也分左右，你能找到并指出來嗎？同學個別展現(xiàn)、匯報。

〔左右眼、左右耳、左右腿……〕

2.熟悉左右。

〔1〕師：在日常生活中，你會用左手和右手分別做哪些事情呢？

同學個別匯報。

〔