小學(xué)新生活心理健康教案（16篇）

Word第第頁小學(xué)新生活心理健康教案（16篇）學(xué)校新生活心理健康教案篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過豐富多彩的活動，使同學(xué)了解發(fā)散思維，并激發(fā)同學(xué)想象創(chuàng)新的欲望;

2、關(guān)心同學(xué)樹立創(chuàng)新理念，突破思維定式，熬煉同學(xué)的觀看力和動手力量;

3、訓(xùn)練同學(xué)主動用腦，培育同學(xué)發(fā)散思索、敏捷變通的思維習(xí)慣。

【教過重難點(diǎn)】

創(chuàng)新思維品質(zhì)的訓(xùn)練，發(fā)散思維習(xí)慣的養(yǎng)成;制造力思維訓(xùn)練中同學(xué)主動參加和實(shí)踐意識的培育。

【教學(xué)方法】

嬉戲啟發(fā)法、情景體驗(yàn)法、講授法

【教學(xué)過程】

一、暖身環(huán)節(jié)

1、最喜愛《西游記》里的哪個人物?

2、一個公安局長在茶館里與一位老頭下棋。正下到難分難解之時，跑來一個小孩，小孩焦急地對公安局長說：“你爸爸和我爸爸吵起來了。”“這孩子是你的什么人?”老頭問。公安局長答道：“是我的兒子?！遍喿x故事，回答兩個吵架的人與這位公安局長是什么關(guān)系?許多同學(xué)猜不出來的緣由是什么?有人曾將這道題對一百個人進(jìn)行測試，結(jié)果，只有兩個人答對。后來，又有人將這道題對一個三口之家進(jìn)行了測驗(yàn)，結(jié)果，父母猜了半天沒答對，倒是他們的兒子(學(xué)校生)答對了。

二、學(xué)問小課堂--思維定勢

1、例子

釘子上掛著一只系在繩子上的玻璃杯，你能既剪斷繩子又不使杯子落地嗎?(剪時，手只能碰剪刀。減一節(jié)多出來的繩子頭)

2、思維定勢：就是習(xí)慣于用以平常用的思維方式來看待和解決問題。思維定勢簡單使我們產(chǎn)生思想上的呆板、千篇一律的解題習(xí)慣。

3、定勢思維的作用

主動作用：同學(xué)們在做同一類型的題時，你做得熟識了，下次遇到你立刻就會做了;又如我們騎車的速度很快時，突然前面消失一只小狗，我們立刻就會剎車。

消極作用：簡單使思維僵化，阻礙和扼殺了我們自己潛在的才能，埋沒我們的制造力。

三、想象訓(xùn)練營

1、打繩結(jié)(飛行賽)

左右手分別拿著繩子的兩端，打一個結(jié)。留意：雙手不能離開繩子，也不能把自己的手捆在繩子里。(一張紙，哪組飛得最遠(yuǎn))

2、聯(lián)想作畫

請同學(xué)們用老師做給出的六個簡潔圖形(○○△△//)拼成一幅畫，給圖畫起一個名字，并說說畫所包含的含義。

四、創(chuàng)新無處不在

1、問：同學(xué)們，你們在生活中發(fā)覺了哪些創(chuàng)新的事物，說出來我們一起共享共享。(印象最深的廣告：法國依云礦泉水廣告;飛機(jī);《海底兩萬里》世界上第一艘潛水艇鸚鵡螺號;學(xué)校組織的面具大賽。)

2、如何培育制造力

(1)仿效后創(chuàng)新

(2)擅長觀看，發(fā)覺問題，提出問題，解決問題

(3)多參與各種各樣的活動

(4)合理的幻想，并付諸行動

五、課堂引申

有位拳師，熟讀拳法，與人談?wù)撊g(shù)滔滔不絕，拳師打人，也的確戰(zhàn)無不勝，可他就是打不過自己的老婆。拳師的老婆是一位不知拳法為何物的家庭婦女，但每每打起來，總能將拳師打得抱頭鼠竄。有人問拳師：“您的功夫都到哪兒去了?”拳師恨恨地道：“這個死婆娘，每次與我打架，總不按路數(shù)進(jìn)招，害得我的拳法都沒有用場!”

拳師精通拳術(shù)，戰(zhàn)無不勝，可遇到不按套路攻擊的老婆時，卻一籌莫展。“熟讀拳法”是好事，但拳法是死的，假如盲目運(yùn)用書本學(xué)問，一切從書本動身，以書本為綱，脫離實(shí)際，這種由書本學(xué)問形成的思維定勢反而使你的思維受到限制?！皩W(xué)問就是力氣”。但假如是死讀書，只限于從教科書的觀點(diǎn)和立場動身去觀看問題，不僅不能給人以力氣，反而會抹殺我們的創(chuàng)新力量，所以學(xué)習(xí)學(xué)問的同時，應(yīng)保持思想的敏捷性，注意學(xué)習(xí)基本原理而不是死記一些規(guī)章，這樣學(xué)問才會有用

六、總結(jié)

創(chuàng)意無處不在，我們要有敢于創(chuàng)新的士氣，要有突破常規(guī)的意識，你會收獲不一樣的精彩。

學(xué)校新生活心理健康教案篇2

教學(xué)目的：

關(guān)心同學(xué)發(fā)覺和熟悉自己生活中存在的不良習(xí)慣，培育同學(xué)健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

使同學(xué)發(fā)覺和熟悉自己生活中存在的不良習(xí)慣，培育和養(yǎng)成健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。

教學(xué)過程：

一、交待任務(wù)

我們每個人都有一些自己的生活習(xí)慣，有的是好習(xí)慣，有的是壞習(xí)慣。好的習(xí)慣應(yīng)發(fā)揚(yáng)，壞習(xí)慣就要改正。假如你有某些壞習(xí)慣，這節(jié)課我們就要關(guān)心你改改你的壞習(xí)慣。

板書：改改你的壞習(xí)慣

二、新授部分

1.看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床，洗瀨完畢，媽媽把飯菜在餐廳擺好，叫小紅吃早飯，小紅說：“媽媽，我不餓，我不吃?！闭f完就上學(xué)去了。中午放學(xué)小紅一進(jìn)家門就觀察桌上放著她平常最愛吃的紅燒排骨，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來，始終吃到不能再吃為止，下午上學(xué)的路上開頭胃疼，晚上回家發(fā)覺只有一個她最不愛吃的醬茄子，小紅只吃了兩口就不吃了。

師問：課堂劇中小紅有哪些壞習(xí)慣生答：板書：不吃早飯，暴飲暴食，挑食師問：這都是哪方面的壞習(xí)慣生答：師板書：不衛(wèi)生

師問：誰能說說不衛(wèi)生的習(xí)慣還有哪些生答：師板書：

師問：你有這方面的壞習(xí)慣嗎你預(yù)備怎樣改正

小結(jié)學(xué)法：(略)

2.觀看課堂劇《小明的100分》。

(大意：)老師說今日的數(shù)學(xué)卷子，我已初步看了一遍，如今發(fā)還給你們，我公布正確答案，要求同學(xué)們對比標(biāo)準(zhǔn)答案自行打分。小明左右一看沒有留意，忙把填空中的錯誤答案改正過來，打上100分。這節(jié)課結(jié)束時老師說：“同學(xué)們，老師是在做一個老實(shí)測驗(yàn)，假如你有不老實(shí)的表現(xiàn)要改正。

看幻燈出示的問題，同桌商量后回答：

(1)小明這是一種什么壞習(xí)慣

(2)不老實(shí)、哄騙老師這屬于哪種壞習(xí)慣

(3)還有哪些習(xí)慣是人際交往中的壞習(xí)慣

(4)假如你有這其中的壞習(xí)慣，你準(zhǔn)備怎么辦

3.觀看課堂?。骸犊腿藖砹恕饭适麓笠猓簭埵迥脕硪缓卸Y品到小立家做客，爸爸接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立打開禮品盒，發(fā)覺里面有她愛吃的蛋糕，就吃了起來，一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒。

看幻燈：出示題：

(1)故事中小立有哪些壞習(xí)慣

(2)這是哪方面的壞習(xí)慣

(3)還有哪些是家庭生活中的壞習(xí)慣

(4)假如你有準(zhǔn)備怎么辦

用剛剛學(xué)習(xí)前兩個內(nèi)容的方法自學(xué)，小組商量，派一人回答

4.說說你或你發(fā)覺別的同學(xué)有哪些日常生活中的其它不良生活習(xí)慣，你的改正措施。

三、總結(jié)

1.問：通過這節(jié)的學(xué)習(xí)，你懂得了什么

2.師總結(jié)：

每個人都會不同程度地存在某種或某些不良習(xí)慣。只要大家從小勇于熟悉和承認(rèn)自己的不良習(xí)慣，并下決心訂正，就能不斷進(jìn)步，健康成長。

明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。

師講解，大家齊讀。

四、總結(jié)

同學(xué)們，通過今日的學(xué)習(xí)，熟悉到拖拉作風(fēng)的危害，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不要明日復(fù)明日。

板書設(shè)計(jì)：不要明日復(fù)明日

明日復(fù)明日，明日何其多。

我生待明日，萬事成蹉跎。

學(xué)校新生活心理健康教案篇3

活動目的：

為了培育同學(xué)具有良好心理素養(yǎng)、穩(wěn)定的情感，有較好的適應(yīng)力量，和諧的人際關(guān)系，擁有健康歡樂、主動向上的生活環(huán)境，我校以心理健康周教育契機(jī)，以“沐浴心育陽光健康歡樂成長”為主題，加強(qiáng)同學(xué)心理素養(yǎng)教育，促使同學(xué)科學(xué)地熟悉心理健康、了解心理健康學(xué)問，并使之學(xué)會心理調(diào)適的基本技巧，為廣闊同學(xué)的健康成長營造主動向上的心理氣氛，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展和健康成長；同時也盼望能夠通過此次主題活動周，讓更多的同學(xué)進(jìn)一步意識到在仔細(xì)學(xué)好學(xué)問的同時，還應(yīng)主動地關(guān)注自身的心理健康，不斷完善自己的人格，以適應(yīng)現(xiàn)代社會的需要。

活動主題：

沐浴心育陽光，健康歡樂成長

活動時間：

第14周

活動地點(diǎn)：

xx中心學(xué)校

活動內(nèi)容：

一、心理健康活動周啟動儀式暨觀摩研討活動〔詳細(xì)議程如下〕：

1、宣布心理健康活動周啟動儀式開頭

2、顧問代表講話

3、教委辦領(lǐng)導(dǎo)講話

4、宣讀紫峰中心學(xué)校心理健康活動周方案

5、同學(xué)代表發(fā)言

6、大型手語操

7、團(tuán)體心理活動觀摩課

8、心理講座

二、黑板報(bào)

各班以“沐浴心育陽光健康歡樂成長”為主題出一期黑板報(bào)，低年段以同學(xué)的學(xué)習(xí)為內(nèi)容，比方:如何養(yǎng)成良好的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣，怎樣讓孩子們歡樂學(xué)習(xí);中年段以如何調(diào)整心情，歡樂每一天，或熟悉自我，增添自信念為內(nèi)容;高年段以溝通、互動、和諧以及良好的人際關(guān)系為內(nèi)容。〔于5月8日前完成〕

三、宣揚(yáng)欄〔美術(shù)作品、書法、作文〕

負(fù)責(zé)各宣揚(yáng)欄的老師〔其中有美術(shù)、書法、作文〕圍繞“沐浴心育陽光健康歡樂成長”收集好相關(guān)作品，高班級的作文可讓外來生談?wù)勛约旱某砷L經(jīng)受，生活、學(xué)習(xí)、交往所遇到的苦惱或挫折。〔于5月8日前完成〕

四、心理輔導(dǎo)課

各班的輔導(dǎo)員在周五第三節(jié)上一節(jié)心理輔導(dǎo)課，心理輔導(dǎo)活動課的主題與黑板報(bào)的主題相全都。

五、廣播站

與校廣播站的老師合作，推出午間“心靈之聲”欄目，負(fù)責(zé)的老師收集關(guān)于心理方面的小學(xué)問、小測試、歌曲等等，于星期二～四中午播放。

六、展板

制作心理展板，其一為同學(xué)作品展現(xiàn)板，其二為學(xué)校心理健康教育工作簡介，由心理課題組的老師完成。

七、活動樂園

〔一〕團(tuán)體心理活動

時間：星期二下午

地點(diǎn)：操場

內(nèi)容：感統(tǒng)訓(xùn)練〔夾彈珠、袋鼠跳、走s型、彈乒乓〕

對象：一、二班級同學(xué)

〔二〕團(tuán)體心理活動

時間：星期三下午

地點(diǎn)：操場

內(nèi)容：合作之旅〔紙板渡河、趕鴨子、人椅、結(jié)對而行〕

對象：三、四班級同學(xué)

〔三〕心理學(xué)問競賽

時間：星期四下午

地點(diǎn)：多媒體教室

對象：五班級同學(xué)

〔四〕心理影片觀賞

時間：星期三下午

地點(diǎn)：多媒體教室

內(nèi)容：《隱形的翅膀》

對象：六班級同學(xué)

活動要求：

1、每項(xiàng)活動由各負(fù)責(zé)人組織實(shí)施，確?；顒淤|(zhì)量，并留意收集整理活動資料。

2、本屆心理健康活動周是我校首次推廣心理健康教育，盼望各班能夠能仔細(xì)落實(shí)活動的各項(xiàng)支配，使更多的同學(xué)通過參加活動得到歡樂，受到教育。

學(xué)校新生活心理健康教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓同學(xué)想他人之所想，急他人之所急。

2、讓同學(xué)學(xué)會推己及人，將心比心。

教學(xué)方式：

專題教育

教學(xué)重難點(diǎn)：

讓同學(xué)想他人之所想，急他人之所急。

教學(xué)手段：

圖片、課件

教學(xué)過程：

一、觀看島

出示圖片

看到圖中小狗和小貓的遭受，你會想到什么？

二、活動營

活動一：妙手撕紙

每人預(yù)備一張紙，按要求進(jìn)行撕紙嬉戲。嬉戲結(jié)束后打開各自手上的紙，互相看一看。每個人撕完之后的樣子一樣嗎？為什么同一張紙、同樣的嬉戲規(guī)章，會有不同的結(jié)果？

撕紙步驟：

1、將紙對折。

2、再次對折。

3、對折后撕掉左上角的一個小小的三角形。

4、把手中的紙?jiān)俅螌φ郏缓笏旱糇笊辖堑囊粋€小小的扇形。

活動二：一人分飾兩角

請上臺表演情景里的不同角色。預(yù)備兩張椅子，當(dāng)你坐在椅子A上時，就扮演自己；當(dāng)你坐在椅子B的時候，就扮演童童，并自己設(shè)計(jì)對話。

扮演不同的角色時，你分別有什么感受？

三、共享屋

當(dāng)我做了錯事，我盼望別人指責(zé)我嗎？不盼望！我盼望被諒解！

當(dāng)我遇到挫折，我盼望別人冷嘲熱諷嗎？不盼望！我盼望被理解、被關(guān)心！

當(dāng)我不快樂時，我盼望別人漠視我嗎？不盼望！我盼望被關(guān)懷、被勸慰！

四、拓展園

想想最近與家人、老師或同學(xué)的一次沖突或沖突。

學(xué)校新生活心理健康教案篇5

教學(xué)目的：

培育同學(xué)正確的人際交往看法，關(guān)心同學(xué)把握人際交往的基本技能，提高同學(xué)與人交往的實(shí)際力量，培育同學(xué)做一個歡樂的健康的人。

課前預(yù)備：

1、課件設(shè)計(jì)

2、小品編排

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：你有伴侶嗎？你喜愛交伴侶嗎？在生活中，有的人擁有許多伴侶，與伴侶一起學(xué)習(xí)，一起生活，遇到問題一起商議?，一起解決，說說笑笑，真快樂呀！這節(jié)課將伴隨你一起探究怎樣才能交上更多的伴侶！

二、活動：

1、找伴侶嬉戲要求：以組為單位，每組出一名同學(xué)，數(shù)到“一”。第一次：3個同學(xué)一組快速抱成團(tuán)。其次次：4個同學(xué)一組快速抱成團(tuán)。第三次：5個同學(xué)一組快速抱成團(tuán)〔同學(xué)分組做“找伴侶嬉戲”。嬉戲之后數(shù)一數(shù)：我贏了次，我輸了次。)

2、談一談

〔1〕我找到伴侶時心里感到。

〔2〕我沒找到伴侶時心里感到?！餐瑢W(xué)談心里感受〕

3、交伴侶的秘訣

〔1〕認(rèn)真觀看你身邊的好伙伴是怎樣交上好伴侶的？〔同學(xué)歸納交伴侶的秘訣〕

看課件：

課件1：萍萍熱忱、開朗、樂于助人，同學(xué)們都情愿和她交伴侶?！残愿窈谩?/p>

課件2：周夢和胡云都是航模小組成員，他倆合作一艘小帆船，你鋸我粘，很快就做成了，共同享受著勝利的喜悅?！埠先骸?/p>

課件3：遇到快樂的事,受了委屈、遇到困難等情愿把心里話告知伴侶，增進(jìn)溝通和理解?！采瞄L開放、表露自己?！?/p>

〔2〕你的交友秘訣呢？快登記大家的絕技，讓大家一起溝通共享吧！〔同學(xué)歸納：交伴侶的秘訣?！?/p>

〔3〕請看小品：

問題1：請你幫幫小陳，讓他也能交到伴侶。

問題2：不知你在交伴侶中有沒有遇到什么困難呢？

問題3：請大家?guī)退龀鱿敕?，讓他交到更多的伴侶?！餐瑢W(xué)進(jìn)行小品表演：小磊和小濤是好伴侶，他們相互關(guān)懷、相互關(guān)心，說說笑笑玩得多快樂??！可是，小陳不敢和同學(xué)接近，他沒有伴侶，一個人特別孤獨(dú)。〕

三、總結(jié)：有伴侶真好！興奮時，友伴侶來共享；難過時，有伴侶來分憂；困難時，有伴侶來關(guān)心。伴侶能給人帶來快樂、帶來士氣、帶來信念。老師信任，在你的努力下，肯定會交到更多的好伴侶！

學(xué)校新生活心理健康教案篇6

活動主題：

“我主動，我自信”

活動流程：

預(yù)備：播放歌曲《讓我們蕩起雙槳》

(一)主持人宣布開會，說明班會的意義

小組商量：在日常生活中，你對健康是怎樣理解的?

(同學(xué)溝通商量)

明確：健康不僅僅是沒有疾病，而是包括人身體的、心理的、社會的完全良好狀態(tài)。它已經(jīng)超出了疾病的范圍，而是把人體的健康與心理和社會的關(guān)系緊密地聯(lián)系起來。

(二)在日常生活中，你有哪些問題感到束手無策或讓你背上思想包袱?

同學(xué)溝通

(三)幫幫你的小伙伴。

1.主持人說話：給大家講一個故事：

某個小伙伴，平常表現(xiàn)還不錯，比方敬重師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，也愛講衛(wèi)生。但是做起事情來總無精打采，集體活動、干什么的都不愿趕在前面，問他為什么?他說自己也做不太好，班上有那么多好同學(xué)去做，還用得上我嗎?請你勸勸這個小伙伴。

2.同學(xué)溝通，勸勸這個小伙伴。

3.班主任小結(jié)，確定好的發(fā)言，指出缺乏。

(四)傳授克服消極心理的方法

1.主持人講話：要克服消極的看法，不光在自己的意識上留意自己提示自己，另外還有許多方法，這里有兩個小故事，大家聽后就明白了怎么樣使自己的心情常處于主動的狀態(tài)。

2.兩個同學(xué)分別講故事：

(1)《誰做得對》。

(2)《做自尊向上的人》。

3.主持人和大家一起歸納方法。

(1)學(xué)會關(guān)懷別人

(2)學(xué)會寬容

(3)學(xué)會掌握自己的心情。

二、總結(jié)

1.通過本次活動，你有什么收獲?

2.寫一篇今后在主動看法上該如何行事的小感想。

活動后記：

本次班會取得了良好的效果，通過明理、商量，同學(xué)紛紛提出了自己感到困惑的一些問題能暢所欲言，這證明同學(xué)走出了自閉的心理。在第三個環(huán)節(jié)后，一部分同學(xué)仿佛有所感悟，心情變得主動，本次班會取得了預(yù)期的效果。

學(xué)校新生活心理健康教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓同學(xué)體會與別人共享喜憂的心情和感受。

2、學(xué)會觀賞贊揚(yáng)，為他人的進(jìn)步和勝利感到興奮。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會觀賞贊揚(yáng)，為他人的進(jìn)步和勝利感到興奮。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓同學(xué)體會與別人共享喜憂的心情和感受。

教學(xué)預(yù)備：

剪一個紅色的心型圖片。

教學(xué)過程：

一、故事引入。

1、齊讀書本P30《“西西”的故事》

2、藍(lán)藍(lán)苦惱什么？假如你是藍(lán)藍(lán)，你會怎樣做？

二、活動坊：真心真意。

1、以同桌為單位，每個同學(xué)先細(xì)想一下自己的優(yōu)點(diǎn)。

2、由一名同學(xué)講解并描述自己的優(yōu)點(diǎn)，另一個同學(xué)專心去傾聽。然后交換講解并描述與傾聽。

3、把心留住：每位同學(xué)在心型圖片上寫上一位班內(nèi)熟識同學(xué)的姓名，在姓名下面寫上這位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，把圖片交給這位同學(xué)。

4、當(dāng)你聽到別人真誠的贊美時，你覺得怎樣？

三、體驗(yàn)坊。

1、故事共享。

(1)自由讀書本P32的故事。

(2)這個故事給你什么啟示？

2、手指比較。

伸出右手，看一看五個手指，特殊比較一下拇指與其他四指在樣子和功能上的不同。

四、小結(jié)。

要多贊揚(yáng)別人，為別人的進(jìn)步和勝利感到興奮。

學(xué)校新生活心理健康教案篇8

主題：

我們班到處有關(guān)愛。

背景：

學(xué)校生缺少愛心，需要進(jìn)行教育。

活動目的：

經(jīng)過本次《學(xué)校生心理健康教育主題班會》，使同學(xué)懂得同學(xué)之間如何相處，班團(tuán)體里到處有關(guān)懷、有暖和，培育同學(xué)的愛心。

活動預(yù)備：

班班通電子白板展現(xiàn)心理健康教育。

活動過程：

一、班主任介紹班會資料。

同學(xué)們，讓生活失去顏色的不是傷痛，而是內(nèi)心的困惑，讓臉上失去笑容的，不是磨練而是靜閉的內(nèi)心世界，沒有人的心靈永久一塵不染，讓我們每個人的愛心灑向班團(tuán)體，擁抱健康對于我們每個人來說至關(guān)重要。今日，就讓我們一齊走進(jìn)心理健康教育課，來探討討論同學(xué)之間如何相處，同學(xué)之間應(yīng)相互有關(guān)愛。

老師此刻給同學(xué)們介紹一個同學(xué)，她平常不愛完成作業(yè)，書寫也不工整，上課、寫作業(yè)還愛睡覺。你們猜她是誰同學(xué)們齊聲說：“溫宇馨”。

下頭就拿我們班溫宇馨同學(xué)為例，說說平常你是怎樣與他相處的。

二、說說心里話。

生1：她學(xué)習(xí)成果不好，我不想與她玩。

生2：她上課愛模糊，我不想與她坐同桌。

生3：她不愛完成作業(yè)，我不想與她做伴侶。

生4：她下課總吃小食品，不愛學(xué)習(xí)，我不喜愛她。

生5：她做事總是慢騰騰，和她溝通太讓人焦急，我不喜愛她。

師小結(jié)：剛剛，這幾個同學(xué)說得都是事實(shí)?？墒牵瑢W(xué)之間不應(yīng)當(dāng)這樣。溫宇馨同學(xué)的家庭情景，大家還不明白。她父親忙于打工顧不上管她，她母親不識字又不能輔導(dǎo)她，她又不擅長和同學(xué)溝通，每一天都靠她自我想、自我做，想一想，你們自我的家庭有人關(guān)愛，而她呢我們與她相比，必需不能再卑視她，應(yīng)當(dāng)相互關(guān)懷，相互幫助，讓她克服掉毛病，成為我們班團(tuán)體里人人關(guān)愛的同學(xué)。

三、小組商量：

1、今后同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)怎樣做

2、找代表發(fā)言。(歸納)

(1)、同學(xué)之間，要學(xué)會友好。

(2)、同學(xué)之間，要學(xué)會敬重。

(3)、同學(xué)之間，要學(xué)會寬容，不斤斤計(jì)較。

(4)、同學(xué)之間，要學(xué)會理解人，要學(xué)會換位思索。

(5)、同學(xué)之間，要學(xué)會愛護(hù)。

四、播放學(xué)校生心理健康教育片。

讓同學(xué)觀看。

五、總結(jié)：

同學(xué)們，多一份寬容，就多一份理解;多一份理解，就多一份敬重;多一份敬重，就多一份自信;多一份自信，就多一份健康;讓我們都擁有健康的心里，學(xué)會相處，學(xué)會交往，讓每個同學(xué)都能感覺到班團(tuán)體里到處有關(guān)愛。

學(xué)校新生活心理健康教案篇9

一、教學(xué)目的：

幫助同學(xué)了解自我的留意特點(diǎn)、培育自我的留意本領(lǐng)。學(xué)會調(diào)整和掌握自我的留意力、提高留意的穩(wěn)定性。

二、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入

師：同學(xué)們同學(xué)們坐在教室里聽講，老師講相同的資料，為什么學(xué)習(xí)的效果不一樣呢這除了與本人的努力程度有關(guān)，還與留意力集中不集中有關(guān)。下頭我們學(xué)習(xí)一課與留意力有關(guān)的課文，題目是《學(xué)習(xí)要專注》。

(二)學(xué)禮貌理

(1)老師讀一篇課文，然后讓同學(xué)默讀一遍。

(2)(分組商量：吳義為什么成果不佳，學(xué)習(xí)時為什么要專注)

(三)同學(xué)活動

1、說一說，商量后，找代表發(fā)言。

吳義為什么成果不佳除了自我努力程度不夠以外，更主要的是上課精神不集中，學(xué)習(xí)不專注，邊聽邊玩，常常走神兒，所以老師講的學(xué)問他沒有聽到，作業(yè)當(dāng)然就不會了。

幫助同學(xué)歸納出以下幾點(diǎn)：

A、要用眼，認(rèn)真看。

B、要用耳，認(rèn)真聽。

C、要用腦，勤思索。

D、要動口，敢發(fā)言。

E、要動手，仔細(xì)寫。

請記?。赫n堂學(xué)習(xí)是我們學(xué)校生獲得學(xué)問的主要途徑，聽講時要努力排解干擾，自覺聽講。

2、走迷宮

能夠讓同學(xué)們自我先走，看能不能走出，然后同組互相啟發(fā)，培育合作精神。

想想做做：三班級的同學(xué)還不能很好地調(diào)整和掌握自我的留意力，留意力簡單分散，經(jīng)過“想想做做”或在規(guī)定時間內(nèi)開展競賽，培育和訓(xùn)練同學(xué)的留意力。

3、做一做

依據(jù)學(xué)校生留意力不能長久集中和掌握本領(lǐng)差的特點(diǎn)，經(jīng)過行為規(guī)范進(jìn)行訓(xùn)練，一旦同學(xué)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，留意力也就集中了。

訓(xùn)練時異樣留意三點(diǎn)：

A、堅(jiān)持良好坐姿：趴在桌上聽講簡單疲憊，也簡單影響身體的發(fā)育。

B、留意排解干擾：課桌上不要放簡單分散留意力的文具，當(dāng)自我留意力分散時，心理就要示意自我，寫出明顯的警示語提示自我。

C、怎樣調(diào)整自我的課堂行為呢：人留意某一事物的時間是有限的，一般來說，剛上課時需要留意力轉(zhuǎn)移，盡快轉(zhuǎn)移到這節(jié)課上來。當(dāng)我們聽講或思索一段時間后，就會產(chǎn)生疲憊;當(dāng)老師在抄板書的時候，我們能夠放松一下;老師總結(jié)和歸納時，又要集中精力，把重點(diǎn)記住。

(四)總結(jié)全課

學(xué)校新生活心理健康教案篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)如何妥當(dāng)調(diào)控自己的心情。

2、培育同學(xué)樂觀的心情和人生看法。

自助目標(biāo)：

1、懂得喜怒哀樂是人之常情，學(xué)會掌握自己的心情。

2、學(xué)會在生活中找“樂”。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課

(1)同學(xué)們喜愛看足球賽嗎?為什么喜愛?

(2)我們來觀賞世界杯足球賽片段，感受一下現(xiàn)場的氣氛。(投影)

(3)看了錄像，你想說什么?這就是足球的魅力。競賽場上形勢瞬息萬變，觀眾和運(yùn)動員的什么也跟著改變?

(4)說到心情，哪一個成語可以概括許多心情?

(5)我們再來看看2023年世界杯足球賽，巴西隊(duì)與德國隊(duì)競賽的圖片，說說各是哪一種心情?(投影)

師：這真是不同的人對同一件事有不同的心情，同一個人在不同時候也有不同的心情。今日我們就一起來探討《多變的心情》。(齊讀課題)

二、溝通共享體驗(yàn)感悟

(一)師：我們的童年生活是歡樂的，有陽光有鮮花有笑聲，把歡樂與伴侶共享可以讓一份歡樂變成幾份歡樂。你有什么歡樂要告知伴侶嗎?

(1)(投影)從你親身的經(jīng)受中，找出最快樂的事情與伴侶共享。

(2)四人小組充分溝通。

(3)想不想在全班同學(xué)面前說說自己最快樂的事，讓大家一起共享你的歡樂。

師：是啊。聽著同學(xué)們一件件快樂事，我也被深深地感染了，覺得生活是那么的美妙。這里，老師讓大家看一幅漫畫開快樂。(投影)《微笑的感染》這幅漫畫說明白什么?(正如漫畫的題目，微笑是可以感染的，愿我們的生活布滿了微笑，愿我們微笑著面對生活。)

看到同學(xué)們的心情那么昂揚(yáng)，我們一起來唱首《美好拍手歌》吧。

(二)師：然而，生活是豐富多彩的。我們遇到的并不都是春暖花開，也會有風(fēng)雨雷電。心情有喜有悲，生活才有滋有味。就拿我們最平常的校內(nèi)生活來說吧，同學(xué)之間不是常常發(fā)生

磕磕碰碰嗎?讓我們的心情起起落落。請觀賞小品《拍手嬉戲》。

學(xué)校新生活心理健康教案篇11

一、設(shè)計(jì)理念：

現(xiàn)實(shí)和將來都要求人們從學(xué)校會認(rèn)知，學(xué)會做事，學(xué)會共同生活，學(xué)會生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。能夠說，假如沒有較高的心理素養(yǎng)，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競爭。另外，現(xiàn)代社會的快速提高和進(jìn)展也使得學(xué)校生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會的進(jìn)展改變對學(xué)校培育的人才提出了更高的要求。

設(shè)計(jì)此次活動，旨在讓同學(xué)懂得不但要有強(qiáng)健的體魄，有獵取信息、加工信息和應(yīng)用信息的潛力，更要有健康的獨(dú)特心理品質(zhì)和良好的社會適應(yīng)潛力。

二、活動目標(biāo)：

1、讓同學(xué)明白在學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常會遇到挫折，人人都不行避開。

2、初步把握戰(zhàn)勝挫折的方法，培育同學(xué)戰(zhàn)勝挫折的潛力。

3、每個人都就應(yīng)以專心、健康的心態(tài)正確對待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的士氣和毅力戰(zhàn)勝挫折取得勝利。

三、活動預(yù)備:

1、課件(名言、圖片、音樂等)。

2、心理小測試題。心理專家的牌子夾

3、同學(xué)帶好筆。同學(xué)獎品

4、相應(yīng)材料〔４x５５〕

5、小花５０朵，大花１朵

四、活動過程：

〔一〕快樂篇〔同學(xué)繪畫，背景音樂一〕

導(dǎo)入，揭題。

1、師：同學(xué)們，萬物滋潤，百花盛開，聽，大自然中花開的聲音，多么奇妙，布滿生氣，布滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花。

同學(xué)拿起老師為他們各自預(yù)備的一朵含苞欲放的花。〔老師拿起花〕

師:這朵秀麗的小花就代表你自我花是秀麗的你同樣是秀麗的?！怖蠋煼畔禄ā橙巳硕颊f生命如花讓我們來欣賞一下花開的情景。

2、〔點(diǎn)擊課件，快樂篇〕:大屏幕上消失一朵、多朵開得絢爛無比的花(要有花開過程的動感美)

師〔手指畫面〕:花兒在陽光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此秀麗。生命如花，你手中那朵秀麗的小花仿佛就是你自我?！颤c(diǎn)擊課件，回到到主界面〕

師:人就像花兒一樣，并非一路全是陽光和雨露難免要經(jīng)受蟲害風(fēng)雨那如何讓我們這一朵朵小花在風(fēng)雨后綻放得更秀麗呢

3、揭示主題:風(fēng)雨后，花兒綻放得更秀麗〔老師口述課題，貼大花〕

師：把我們的心交給這句話，和老師一齊慷慨激揚(yáng)地說，〔老師手指課題〕

【設(shè)計(jì)意圖：讓孩子明白小花就是我自我，我是秀麗的。同時，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛同學(xué)構(gòu)成自我觀賞和期盼意識?！?/p>

故事:如何戰(zhàn)勝挫折〔從海倫。凱勒身上得到啟發(fā)〕課件:圖片話語話

師:閉上眼睛，你此刻就是海倫，，好好地想一想，你的耳朵聽不見任何聲音，你的眼睛看不見任何東西，你的眼前是什么？睜開你的眼睛

請同學(xué)回答。

那海倫看到了什么？〔點(diǎn)擊課件〕老師請班里朗讀最好的同學(xué)來讀海倫R26;凱勒的內(nèi)心獨(dú)白。

師：你讀到了海倫的內(nèi)心世界里了，這就是海倫心中看到的世界。一個盲人眼中的世界。讓人心動，讓人感動。

名人的故事激勵我們專心向上讓我們再次熟悉了海倫姐姐，你必需感受很深，講出來與大家共享。

師引導(dǎo)：海倫應(yīng)對人生挫折，沒有自暴自棄，選取了與命運(yùn)抗?fàn)?，取得了勝利。正由于如此〔點(diǎn)擊課件出示話〕

6、老師小結(jié):海倫姐姐你不屈不撓的奮斗精神永久留在我們的心中。海倫的書

師：接下來這個故事是老師聽來的，聽后，深深地打動了我的心。這是個關(guān)于帽子的故事?！颤c(diǎn)擊課件〕

7、聽老師講故事：蘇珊的帽子

同學(xué)溝通老師引導(dǎo)。

蘇珊在擔(dān)憂什么呢？

蘇珊為何簡潔自如了呢？

你想對蘇珊或他的老師或他的同學(xué)說些什么嗎？

師：當(dāng)別人遇到挫折時，就應(yīng)伸出救援之手，幫助別人戰(zhàn)勝挫折。

8、師：小組商量，假如你的同學(xué)遇到挫折，你會教他一招戰(zhàn)勝挫折的方法嗎？

〔點(diǎn)擊課件〕

戰(zhàn)勝挫折解決的方法有:

A、發(fā)泄法：打枕頭，寫日記

B、轉(zhuǎn)移法：到外面玩，做別的事

C、換位法:別人遇到此事會怎樣做

D、勸慰法：塞翁失馬，焉知非福

E、求助法:找人傾訴查找方法

老師依據(jù)同學(xué)的回答點(diǎn)擊相應(yīng)點(diǎn)，并引申拓展。

師：戰(zhàn)勝挫折有那么多方法，假如你遇到了挫折，就能夠用上這一招半勢。

【設(shè)計(jì)意圖：用正反事例引導(dǎo)同學(xué)找到戰(zhàn)勝挫折的方法對同學(xué)授之以漁。在此環(huán)節(jié)中我們采納了典范學(xué)習(xí)法典范的力氣不行小視?！?/p>

〔四〕彩虹篇

1、師：假如每次你都能戰(zhàn)勝挫折，那挫折將成為你成長的珍貴財(cái)寶，我們信任，風(fēng)雨后，花兒綻放得更秀麗！看！

2、〔點(diǎn)擊課件〕女排姑娘的'故事〔三個階段〕音樂:《陽光總在風(fēng)雨后》

師：中國女排重新登上世界最高領(lǐng)獎臺，靠的是女排姑娘們堅(jiān)韌的毅力、奮力拼搏的精神和一次次不怕輸?shù)牧己玫男睦硭仞B(yǎng)。聽說陳忠和教練和女排姑娘們最喜愛唱一首歌!

師：對!《陽光總在風(fēng)雨后》

(五)升華篇

師：老師課前收集了一些關(guān)于挫折的名人名言。

1、點(diǎn)擊課件:

千磨萬擊還堅(jiān)韌，任爾東南西北風(fēng)。鄭板橋

我覺得坦途在前，人又何必由于一點(diǎn)小障礙而不走路呢？魯迅

卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與困難的遭受里百折不撓。貝多芬

同學(xué)朗讀。讀給自我，從你們的讀中老師感到了你們戰(zhàn)勝挫折的士氣和信念，為自我鼓掌！

2、名言是我們的指路明燈激勵自我英勇地與挫折作斗爭

你能創(chuàng)作一句嗎送與好伴侶共勉。拿出你的小花，請寫上一句，并在末尾署上你的姓名，使此句成為你的名言。舉一例后，互贈名言！

3、總結(jié)〔背景音樂《陽光總在風(fēng)雨后》〕

師：成長的路上有陽光，有風(fēng)雨，就看我們?nèi)绾螒?yīng)對要學(xué)會與命運(yùn)抗?fàn)幮χ瓿擅恳淮巫鳂I(yè)笑著應(yīng)對每一次考試，笑著度過每一天，讓挫折成為你成長的階梯挫折就會為你更為精彩的人生喝彩!

英勇應(yīng)對生活有你、有我、有他讓我們共同應(yīng)對。

〔點(diǎn)擊課件〕聽，熟識的旋律又充盈我們的課堂，讓我們在歌聲中結(jié)束這節(jié)課吧！

5、師：同學(xué)們、友愛的少先隊(duì)員們，張開雙臂揮動手中的小花，一齊哼唱這首歌吧！笑著擁抱挫折吧！〔點(diǎn)擊課件〕

學(xué)校新生活心理健康教案篇12

教學(xué)目的：

1、讓同學(xué)明白在學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常會遇到挫折，人人都不行避開。

2、初步把握戰(zhàn)勝挫折的方法，培育同學(xué)戰(zhàn)勝挫折的本領(lǐng)。

3、每個人都應(yīng)當(dāng)以主動、健康的心態(tài)正確對待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的士氣和毅力戰(zhàn)勝挫折，取得勝利。教學(xué)重.難點(diǎn)：培育同學(xué)的心理承受本領(lǐng).教學(xué)具：預(yù)備學(xué)校生跳樓大事的報(bào)道材料.

教學(xué)過程

一、用實(shí)例引導(dǎo)思索

1、老師帶著憐憫、可惜的感情講解并描述兩個小故事。

A.本市某學(xué)校的一位高班級同學(xué)，頭天午時放學(xué)時，告知老師有人欺侮他。老師說明白了，沒當(dāng)場解決。其次天該生便在自家跳樓身亡。事后，家長、老師在日記中了解到他是因常受別人欺侮想不開而尋短見。

B.一所農(nóng)村學(xué)校的低班級同學(xué)，因長期完不成作業(yè)，受到老師批判，放學(xué)回家用紅領(lǐng)巾把自我系在門柄上勒死。

2、引導(dǎo)同學(xué)圍繞以下問題思索：

〔1〕兩名同學(xué)的死給家庭、社會帶來了什么？

〔2〕他們的死都和哪些因素有關(guān)？

〔3〕假如你是老師，在對待同學(xué)時會不會有略微的疏忽和冷漠？

〔4〕兩名自殺的同學(xué)都有一種怎樣的心理？這種心理狀態(tài)健康嗎？

3、全班溝通。

4、老師小結(jié)

二、拿子照自我

1、老師引導(dǎo)同學(xué)用以下情形對比自我

〔1〕當(dāng)家長批判或者責(zé)罵自我時自我有怎樣的表現(xiàn)？

〔2〕當(dāng)老師對你的看法略微有一點(diǎn)冷漠自我有怎樣的表現(xiàn)？

〔3〕當(dāng)你遇到其他方面的壓力或困難時，你有怎樣的表現(xiàn)？

2、同學(xué)溝通

3、點(diǎn)撥

三、看錄象激起愛好

1、播放錄象

2、同學(xué)閱讀材料

3、同學(xué)商量

四、揭短會經(jīng)受磨難同學(xué)自愿上臺理解揭短，其他同學(xué)從長相、穿衣、習(xí)慣、為人處事、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面揭他們的短。老師指導(dǎo)

五、寫感受

小結(jié)：現(xiàn)實(shí)和將來都要求人們從學(xué)校會認(rèn)知，學(xué)會做事，學(xué)會共同生活，學(xué)會生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。能夠說，假如沒有較高的心理素養(yǎng)，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競爭。另外，現(xiàn)代社會的快速提高和進(jìn)展也使得學(xué)校生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會的進(jìn)展改變對學(xué)校培育的人才提出了更高的要求。

學(xué)校新生活心理健康教案篇13

教學(xué)目的：

經(jīng)過本節(jié)教學(xué)，使同學(xué)熟悉拖拉作風(fēng)的危害，教育同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活作風(fēng)。教學(xué)重點(diǎn)：教育同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活作風(fēng)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)言

同學(xué)們，你們喜愛故事嗎好，下頭老師給高校講一個趣味的故事，故事的名字叫《寒號鳥》。

二、老師講故事(音樂配音)

師：聽完故事，大家想一想，寒號鳥最終的結(jié)果怎樣為什么會有這樣的結(jié)果

生：略

師：這個故事聽了之后，你懂得了什么道理

生：略

三、情境表演

1.舞臺一分為二，一半是教室，一半是同學(xué)冬冬的家。冬冬坐在中間，左邊可夠到教室里的課桌，右邊可夠到家里的書桌。

2.一同學(xué)用手舉一日歷，分別用大掛歷形式展現(xiàn)，星期一、;一同學(xué)扮演冬冬的同學(xué)，輪番找冬冬去玩，日歷從星期一開頭展現(xiàn)。

老師(在教室里)：同學(xué)們，今日的課外作業(yè)是第一課的練習(xí)題。

(冬冬從教室的書桌里取出一本練習(xí)冊，放在家里的書桌上。)

同學(xué)甲：冬冬咱們出去打球吧!

冬冬：我的作業(yè)還沒做呢!(想了一會兒，好吧，放在家里的書桌上)跟同學(xué)甲下場，然后回到舞臺中間。

日歷翻到星期二

老師：同學(xué)們，今日的作業(yè)是其次課的練習(xí)題(冬冬把作業(yè)拿出來放在桌子上)

同學(xué)乙：冬冬咱們?nèi)ス珗@玩吧!

冬冬：我的作業(yè)還沒做完呢!(想了一會兒，)好吧，明天再說，走，咱們玩去!

日歷翻到三、四、五，老師不斷布置作業(yè)，冬冬不斷地從課桌里取出練習(xí)冊，家里的書桌上疊放的練習(xí)冊，越來越高。

3.表演后：組織同學(xué)商量小品的意義，使同學(xué)熟悉辦什么事都要只爭朝夕，不要養(yǎng)成拖拉作業(yè)，當(dāng)天應(yīng)做完的事決不要放到明天去做。

古人早就明白了這種明日復(fù)明日的危害，編一首明日歌(幻燈出示)

明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。

師講解，大家齊讀。

五、總結(jié)

同學(xué)們，經(jīng)過今日的學(xué)習(xí)，熟悉到拖拉作風(fēng)的危害，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不要明日復(fù)明日。板書設(shè)計(jì)：

不要明日復(fù)明日

明日復(fù)明日，

明日何其多。

我生待明日，

萬事成蹉跎。

學(xué)校新生活心理健康教案篇14

一、教學(xué)目的：

幫助同學(xué)明白什么是真正的自我，什么是對自我的正確熟悉，懂得什么是悅納自己。透過活動，引導(dǎo)同學(xué)正確地評價自己。明白正確評價自己有利于身心健康。能夠接納自己的優(yōu)缺點(diǎn)，充分利用自己的特長，使自己歡樂地學(xué)習(xí)和生活。

二、教學(xué)預(yù)備

寫有關(guān)人物的形容詞題板、格言條幅、個人小時候的生活照片、森林動物演出大會故事配樂錄音及錄音機(jī)。

三、教學(xué)過程

1．導(dǎo)入

同學(xué)們，老師明白大家都是樂于助人的好同學(xué)，這天，老師為大家?guī)砹艘粋€小伴侶，它最近的心情不好，請大家?guī)椭?/p>

2．學(xué)禮貌理

〔播放課文錄音故事〕

請每個同學(xué)對小黃鶯說句話，老師把大家說的話錄下來帶給小黃鶯。

〔同學(xué)輪番發(fā)言的同時老師為同學(xué)錄音〕

在我們的生活中在很多人，他們也有過小黃鶯這樣的苦惱，但是他們能正確的對待自己的問題。書中的課文就給同學(xué)們介紹了一名美國殘疾人的故事，請一名同學(xué)給大家讀一讀。

3．活動明理

〔1〕分主角表演“小馬過河”。表演結(jié)束后

A．請小馬說說開頭時為什么不敢過河？

B．請觀眾說說之后小馬為什么又敢過河了，完成了媽媽交給的任務(wù)？

C．請演員與觀眾共同分析：假如小馬不了解自己的身高與潛力，結(jié)果會怎樣樣？

〔2〕仿照人物：請參與表演的同學(xué)盡量表現(xiàn)出被表演同學(xué)的特點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)，然后請問同學(xué)們猜一猜被表演的同學(xué)是誰？這個同學(xué)還有什么優(yōu)點(diǎn)？再請這位同學(xué)說說自己的優(yōu)缺點(diǎn)以及自己的特點(diǎn)。

〔3〕發(fā)給每個同學(xué)一張圖畫紙，并將寫有形容詞的條幅貼在黑板上，請同學(xué)們參照詞語為自己畫像。

要求：畫得不好沒關(guān)系，但要在圖畫上表現(xiàn)出自己的優(yōu)點(diǎn)。

沖動服從奇怪???助人愛爭辯細(xì)心鎮(zhèn)靜節(jié)省的周到合作文雅樂觀固執(zhí)有效率的

4．總結(jié)全課

這天，同學(xué)們在活動中開頭學(xué)會怎樣正確地找到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，回家后請你將課后[實(shí)踐園]中的話讀給媽媽聽聽，再把[實(shí)踐園]中的小報(bào)作好，把它貼在你的床頭，每一天看看自己的特長，增加一份信念，就會增加一份前進(jìn)的力氣。

最終老師送給同學(xué)們一句話：要記住，不管美丑，世界上只有一個你。

學(xué)校新生活心理健康教案篇15

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉、體會、表現(xiàn)人類常見的各種心情。

2、初步學(xué)會調(diào)整心情，使自己常常擁有歡樂的心情。

教學(xué)目的：

1、讓孩子從小漸漸熟悉自己，熟悉自己的心情，并學(xué)會初步的調(diào)整，使自己常常擁有歡樂的心情。

2、讓孩子在簡潔、愉悅的氣氛、心情中熟悉、體會、表現(xiàn)一些常見的心情：“喜、樂，怒、哀、懼”。

教學(xué)方法：嬉戲法，表演法，情景教學(xué)法

教具：多媒體教學(xué)，實(shí)物，圖片等

教學(xué)過程：

步驟一、課前談話：這天對老師來說是個快樂的日子，由于立即要放暑假了，那么同學(xué)們這天感覺怎樣樣呢？

〔興奮、緊急、可怕、歡樂……〕

步驟二、嬉戲?qū)?，體會心情

我們就先來做個嬉戲吧！――“擊鼓傳花”。小組進(jìn)行傳花，先把花放在第一組第一個同學(xué)處依次向其他同學(xué)傳，音樂停輪到誰誰就得表演節(jié)目?！膊稍L：表演了節(jié)目和沒表演節(jié)目的同學(xué)分別感覺如何〕

〔同學(xué)得到了絕望、興奮、喜悅等各種心情體驗(yàn)〕

步驟三、熟悉心情

1、采訪：訪問此刻的同學(xué)的心情怎樣？

依據(jù)同學(xué)回答進(jìn)行板書，指出這就是心情?！舶鍟盒那椤?/p>

2、心情

生活中有各種各樣的心情，老師經(jīng)過認(rèn)真觀看，把這些心情都拍攝下來了，〔課件逐一出示各種心情人的畫面，帶聲音〕：興奮、悲傷、生氣、可怕、苦惱

他的心情怎樣？〔興奮〕

從什么地方看出他很興奮？〔板書：表情、動作、聲音〕

想象一下，他為什么這么興奮呢？

逐一出示圖片，再辨心情，從什么地方看出他的心情？想象為什么會有這種心情？

3、你還能列舉出其他心情嗎？〔生氣、緊急、難受、奇怪???、興高采烈……〕

步驟四、體驗(yàn)、表現(xiàn)心情

1、嬉戲一：摸禮物

老師這天帶來了兩個盒子。有幾件禮物送給大家，要你自己用手伸進(jìn)盒子里去取?！矁蓚€盒子，分別請兩位同學(xué)上去取〕

〔盒子一：小鴨盒子二：空的〕

體驗(yàn)心情：你想明白里面有什么禮物嗎？――“奇怪???”的心情，焦急的心情

手伸進(jìn)盒子之前――“緊急”的心情，期盼的心情

手觸摸到禮物時――“懷疑、緊急或可怕”的心情，興奮的心情

拿出禮物時――“興奮或可怕”的心情

邊進(jìn)行老師邊采訪，此時的心情怎樣？他們在取禮物的過程中，體驗(yàn)到了各種心情。

步驟五、情景表演

1、以小組為單位，依據(jù)所提示資料，排演心理情景劇。

課件出示提示資料：

當(dāng)遇到以下狀況時，你會有怎樣的心情？會怎樣做？

〔1〕當(dāng)你的媽媽來學(xué)校看你的時候

〔2〕當(dāng)你想去同學(xué)家玩，媽媽卻沒有同意的時候

〔3〕當(dāng)你考試拿到好的成果的時候

〔4〕當(dāng)你考試考砸了，父母批判你的時候

〔5〕當(dāng)你在付錢的時候，發(fā)覺自己沒帶錢的時候

操練五分鐘左右時間，讓二至三組同學(xué)上臺表演，

表演完后，老師對同學(xué)們進(jìn)一步引導(dǎo)，如何在生活中持續(xù)歡樂的心情，拋棄不好的心情。

步驟六：引導(dǎo)

心情原先有許很多多，那么，哪一種心情你期望常常擁有它呢？〔歡樂、興奮等〕我們也來談一談歡樂的事吧！

老師先舉例自己的一些歡樂事情：如收到小禮物，得到伴侶和家人的關(guān)懷和愛惜，買了一本好書等，引導(dǎo)同學(xué)暢所欲言，講出自己生活中值得興奮的事情

步驟七、小結(jié)：

是?。∩钪须y免會遇到不順心的事，關(guān)鍵就是看你如何去應(yīng)對，如何讓自己持續(xù)歡樂的心情。

老師為同學(xué)們預(yù)備了一只垃圾桶，明白是用來干嘛的嗎？老師期望同學(xué)們把全部的壞心情都扔到垃圾桶里，把好心情留在心中。最終，我們齊唱一首歌曲：《我們都是歡樂的人》

學(xué)校新生活心理健康教案篇16

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感、看法與價值觀：關(guān)心同學(xué)以主動的看法面對挫折，學(xué)會正確面對人生中的困難困苦。正確熟悉挫折，勇于挑戰(zhàn)困難，從而形成能夠經(jīng)受考驗(yàn)的健康心理。

2、學(xué)問與力量

〔1〕學(xué)會戰(zhàn)勝困難和挫折的方法，邁向勝利。

〔2〕通過活動，了解挫折對個人成長的重要性，體會感受挫折，把握承受挫折、戰(zhàn)勝困難的一些方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓同學(xué)對挫折有一個正確的熟悉，并學(xué)會怎樣面對挫折。

教學(xué)方法：

運(yùn)用情景教學(xué)法、活動體驗(yàn)法、表演法、做嬉戲、溝通感受等，再加上音樂的協(xié)作與圖片的展現(xiàn)，使同學(xué)能夠在詳細(xì)情境中體驗(yàn)、感悟，表達(dá)自己的真情實(shí)感，從而把教學(xué)與同學(xué)的生活實(shí)際聯(lián)系起來，真正實(shí)現(xiàn)心理健康教育的目的。

活動預(yù)備：

課件、果實(shí)形紙片、花、話筒、同學(xué)道具等。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們的學(xué)校生活就要結(jié)束了，你們對學(xué)校生活有什么感受？

生1：學(xué)校生活給我?guī)砹藲g樂，我喜愛學(xué)校生活。

生2：學(xué)校生活豐富多彩

師：確實(shí)，多姿多彩的學(xué)校生活給我們留下了美妙的回憶，大家還記得新年我們進(jìn)行了什么競賽嗎？

生：〔興奮地〕拔河競賽！

師：老師用相機(jī)拍下了當(dāng)時的喧鬧場面，我們一起來看一看好不好？

生：〔興奮地〕好！

1、課件展現(xiàn)：拔河競賽的圖片1、2、3

師：〔指著前面的幾個同學(xué)問〕這是誰？

生〔不約而同〕：宮政！林大偉！

師：大家還記得當(dāng)時的情景嗎？

如今，我們請大原學(xué)校校內(nèi)風(fēng)的特約記者張魯燕為我們作現(xiàn)場采訪，大家歡迎。

2、記者采訪競賽時和競賽后的狀況。

記：大家好，我叫張魯燕，今日由我來采訪。誰能描述一下當(dāng)時的競賽情景？

生1：我為大家讀一下當(dāng)時我寫的日記吧！

生2：競賽時，我使出了全身的力氣，連手上都起了泡。

記：看來競賽特別激烈，大家也都盡了自己最大的努力，那競賽肯定成功了。

生：輸了！

記：輸了，太讓人意外了，