小學電子教案

Word第第頁小學電子教案學校電子教案1

教學目標：

1、熟悉5個生字；會寫8個生字；把握多音字“彈”；正確讀寫“煽動、欲望、震撼、糟?！钡仍~語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。理解“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它”等含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的意思。

3、感悟?qū)ι乃妓?，懂得珍愛生命，敬重生命，善待生命，讓有限的生命表達出無限的價值。

教學重點：

理解“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它”等含義深刻的句子。揣摩其中蘊含的意思。

教學難點：

感悟?qū)ι乃妓?，懂得珍愛生命，敬重生命，善待生命，讓有限的生命表達出無限的價值。

教學時間：

2課時

教學過程：

第一課時

一、激發(fā)情感，導入新課

1、名言導入。

“一粒貌不驚人的種子，往往隱蔽著一個花季的絢爛；一條丑陋的毛蟲，可能蛻變?yōu)橐恢晃迳邤痰牟实?。由于，生命本身就是一樁奇跡?！边@是有名女作家杏林子對生命的感悟。同學們，能不能把你喜愛的人生格言也告知大家？

2、感悟課題：你發(fā)覺了嗎？這個題目和我們以前常常讀到的文章題目有什么不一樣的地方呢？〔指名說〕

原來我們學的文章題目一般都是一個詞或者是一句話，而這一次的題目是兩個詞，并且是同一個詞的重復。為什么要使用這樣的題目呢？題目里又包含著什么樣的含義呢？帶著疑問，我們一起走進今日的課文。

二、初讀課文，把握字詞

1、老師引導同學輕聲讀文，留意讀準字音，讀通句子?！餐瑢W自由讀文〕

老師出示自讀要求：

〔1〕遇到生字新詞大聲讀三遍，讀不通的句子反復讀。

〔2〕給不理解的詞語做上標記。

2、老師出示生字卡片，開火車讀，檢查同學自同學字狀況。

3、同學認讀詞語?！舱埻瑢W們快速讀兩遍詞語，再讀兩遍生字。〕

煽動躍動欲望沖破堅硬不屈健壯沉穩(wěn)震撼糟蹋短暫有限珍惜騷擾聽診器

4、老師指導書寫。

“撼”是左窄右寬的字，右半部分是“感”，上邊不要寫成“成”。

“欲”右邊是“欠”，不是反文旁。

“診”右部下面的三個撇要留意位置。

〔老師指導書寫，留意指導筆畫間的穿插迎讓?！?/p>

〔同學仿寫，展現(xiàn)〕

5、小組內(nèi)讀課文，比一比誰讀得正確、流利。

三、再讀課文，整體感知

1、老師引學：用自己喜愛的方式讀課文，想一想課文主要寫了什么內(nèi)容。

2、老師引學：課文共寫了幾個事例，試用簡潔的語言加以概括?！踩齻€事例：飛蛾求生、瓜苗生長、靜聽心跳。〕

四、探究課文，突出重點

1、老師引導：找出自己感受最深的事例，在小組內(nèi)仔細品讀，并說說其中隱藏的內(nèi)涵。

2、同學小組內(nèi)溝通自己的體會。

3、全班溝通：請同學先讀一讀自己選擇的段落，然后聯(lián)系生活實際談一談自己的感悟。

4、老師引導同學依據(jù)自己的獨特感受，有感情地朗讀這部分內(nèi)容?！沧x出飛蛾劇烈的求生欲望，讀出瓜苗堅韌的生命力，讀出主動的人生觀。〕

其次課時

一、回顧導入，理清脈絡

1、老師導學：進入課文之前我們先復習一下上節(jié)課學過的生詞，開火車讀，齊讀?！豺}擾欲望震撼糟蹋無限聽診器不屈向上健壯生長〕

2、回顧我們昨天學習的內(nèi)容，是從哪些事例中引出對生命的思索的？

3、同學匯報。

二、探究學習，感悟體驗

〔一〕老師導學：自由讀讀三個故事，想想哪些地方讓你震動？

同學自由閱讀自學提示，明確要求。

1、找一找，找出你認為重要的詞句。

2、讀一讀，在讀中思索。

3、議一議，把自己的體會溝通一下。

4、品一品，把自己的體會讀出來。

〔二〕探究溝通。

1、飛蛾求生。

〔1〕同學匯報句子?！捕嗝襟w課件出示：“但它掙扎著，極力煽動雙翅，我感到一股生命的力氣在我手中躍動，那樣劇烈！那樣鮮亮！”〕〔掙扎、煽動、躍動、劇烈、鮮亮，用紅體字標出?！?/p>

〔2〕老師引問：為什么讓你感到震動？

預設：〔我從“掙扎”這個詞看出飛蛾很想逃走，并且不放棄生命。

飛蛾把全部生的盼望都傾注在了“掙扎”上。

“煽動雙翅”讓我感到飛蛾想盡一切方法逃命。

“極力”，就是用完力氣，想盡一切方法。

飛蛾煽動的是雙翅，躍動的是生命的力氣。

從“掙扎、煽動、躍動、劇烈、鮮亮”可以看出飛蛾對生命的渴望，即使自己是那樣渺小也要奮力一試?！?/p>

〔3〕老師引學：有一只飛蛾在你頭頂上飛飛來飛去，你伸出手把它捉住了。如今，這只飛蛾就在你的手中，你感受到它怎樣的躍動？用文中的句子來回答?！舱n件出示：“一股生命的力氣在我手中躍動，那樣劇烈！那樣鮮亮！”〕

〔4〕老師引問：為什么它的躍動如此劇烈？假如你就是這只飛蛾，你會怎么想？〔生綻開想象〕

過渡：對，這是一種對生命的劇烈渴望！你們知道一只飛蛾的生命有多長嗎？一般飛蛾的生命只有9天。為了這短短的9天，小小的飛蛾舍命地掙扎。但它掙扎著——〔引讀句子〕

〔5〕老師引讀：請把你的感受讀出來，指名讀，齊讀。

〔6〕老師引學：小小的飛蛾尚且如此珍惜生命，我們?nèi)祟愑衷跄茌p易放棄自己的生命呢？下面這些是地震中的一些圖片。〔出示后說〕這一張張熟識而又曾經(jīng)震撼過我們心靈的圖片，向我們詮釋了生命的宏大、頑強。

是啊，飛蛾那種劇烈的求生欲望令我震動，我忍不住放了它。

〔7〕小結(jié)：是啊，飛蛾是脆弱的，但是它所表現(xiàn)出來的劇烈的求生欲望卻是震撼人心的，這就是——〔生齊讀〕“生命生命”。

〔8〕小結(jié)學習方法。

老師導學：我們用聯(lián)系生活實際、抓住重點語句、想象等方法學習了第一個事例。下面請同學們連續(xù)用這些方法同桌或小組合作學習剩下的兩個事例。

課件出示自學要求。〔老師指名讀要求，組織同學學習。〕

①快速讀剩下的兩個事例，畫出每個事例寫得精彩、含義深刻的語句。

②簡潔標注對所畫語句的體會。

2、瓜苗生長。

〔1〕〔課件出示：“墻角的磚縫中掉進一粒香瓜子，過了幾天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的種子里，包含著一種多么強的生命力??！”〕

①老師引問：從哪些詞語能感受到香瓜子生命力強？

〔磚縫、掉、竟然、冒出〕

A、老師導學：是啊，我們都知道植物生長需要水、空氣、陽光等條件，而這粒香瓜子在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中竟然冒出了一截小瓜苗，真是一件令人驚異的事。文中哪個詞寫出了的震動？〔生：竟然〕

B、老師引學：你能區(qū)分帶“然”字的常見詞嗎？[課件出示：選詞填空。

竟然依舊明顯

一粒香瓜子，在沒有陽光，沒有泥土的磚縫中〔明顯〕不易生長，但它為了生存〔依舊〕努力著，那小小的種子，〔竟然〕可以沖破重重阻力，不屈向上，健壯生長。]②老師引問：為什么不用“生”或“長”，而用“冒”？

〔由于“冒”字表達了瓜苗堅韌的生命力。〕

〔2〕〔課件出示：“竟使它可以沖破堅硬的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈向上，健壯生長，即使它僅僅只活了幾天?！薄?/p>

①老師引問：什么讓你震動？〔堅韌的生命力、渴望生命的欲望〕

②老師指導朗讀?！沧x出堅決、不屈服的語氣?！?/p>

〔3〕小結(jié)寫作方法。

老師導學：在前面兩個事例中寫了小飛蛾而沒寫大象。寫了小瓜苗而沒寫大樹，看來“小”的事物更能突誕生命的宏大。這種寫法就是“以小見大”，盼望同學們在習作中也能加以運用。

〔4〕過渡：小小的生靈為了自己的生命做出了多么艱辛的努力呀！請大家讀讀“靜聽心跳”這部分內(nèi)容，說說哪些地方最讓你感到震撼。

3、靜聽心跳。

〔1〕〔課件出示：“那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動，給我極大的震撼，這就是我的生命，單單屬于我的?！薄?/p>

〔2〕老師創(chuàng)設情境，感受心臟跳動。

請同學們閉上眼睛，把手放在胸口悄悄地感受一下自己的心跳?！采咽址旁谛乜诟惺??！?/p>

這就是你的生命，單單屬于你自己。你可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由你自己確定。

〔3〕老師引問：此刻，你的心情怎樣？〔興奮、驕傲、興奮……〕

請帶著你的感受讀一讀這段課文。

〔4〕老師引問：是呀，生命屬于我們自己，每個人對待生命都有截然不同的看法，從文中的哪句話可以看出來？〔出示：“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己確定，我必需對自己負責。”〕

“糟?！笔鞘裁匆馑迹吭谖覀兊纳钪杏心男┬袨槭窃凇鞍装椎卦闾！弊约旱纳俊采f現(xiàn)象〕

所以，我們要珍愛自己的生命，我們必需對自己負責。

〔5〕老師引導同學比較句子：

一切全由自己確定，我要對自己負責。

一切全由自己確定，我必需對自己負責。

〔其次句寫得好，由于“必需”突出了對生命負責的堅決看法?！?/p>

〔6〕小結(jié)：再次感悟到生命就是自己那沉穩(wěn)有規(guī)律的心跳。于是，堅決信念，肯定要對自己的生命負責。讓我們帶著對生命負責的看法再一次召喚生命——〔同學齊讀：生命生命〕

三、拓展延長，感悟生命的真諦

1、多媒體課件介紹課文的杏林子?！渤鍪菊掌?/p>

杏林子自12歲起就得了類風濕性關(guān)節(jié)炎，全身百分之九十以上關(guān)節(jié)壞死。從12歲患病到61歲去世，她腿不能行，肩不能舉，手不能抬，頭不能轉(zhuǎn)，保持著一種姿態(tài)，在輪椅上坐了整整50年。整整50年時間哪！多少個日日夜夜，多少個分分秒秒，她都在經(jīng)受著病痛的熬煎。

她曾經(jīng)在她的作品中這樣寫道——

我告知自己，假如三年還不康復的話，我就不要活了。結(jié)果，好不簡單熬了三年，還是沒有好！我想：好吧，再延長三年好了，假如再不好，我就肯定不要活了！

就是在這樣一種生存狀態(tài)下，她被掙扎求生的飛蛾震動，被堅韌生長的香瓜子感動，被自己的心臟那沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動所震撼，于是對生命有了全新的感想：絕不要放棄生命，她悟出了生命的意義：〔課件出示：“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命表達出無限的價值。于是，我下定決心，肯定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光榮有力?！薄?/p>

2、老師導學：結(jié)合課文談談，在杏林子看來，什么是有限的，什么是無限的？

〔生命是有限的，生命制造的價值是無限的。例如杏林子雖然去世了，但她的作品、人品還在，她為社會作出了巨大的奉獻。〕

3、過渡：其實，像杏林子這樣讓有限的生命表達出無限的價值的人還有許多。你們還知道誰？〔出示課件〕

邰麗華，2歲開頭就生活在無聲的世界里，但是她并沒有埋怨命運的`不公，而是以一種主動、樂觀的看法笑對人生，并且用殘缺制造出一種特別的秀麗。

叢飛，進行了長達11年的慈善資助，總共資助了178名貧困兒童，累計捐款300萬元，自己卻欠債十幾萬元。在患胃癌期間，病床上的他仍念念不忘那些失學的兒童。

四、升華情感，書寫生命感言

1、老師導學：此刻，信任你肯定對生命有了深深的感悟，請拿起你的筆，寫下你對生命的感言吧！

〔出示：生命是____________________。〕

預設：生命是飛蛾極力煽動的翅膀；

生命是墻角磚縫中盎然直立的小瓜苗；

生命是香瓜子沖破堅硬外殼的士氣；

生命是香瓜子在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中不屈向上的決心；

生命是心臟那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動；

2、老師引導同學抒寫生命感言，溝通匯報。

3、老師引問：此時此刻，你想對同學們說點什么呢？

4、老師導讀：生命就像一首唱不完的歌，寫不完的詩，同學們，讓我們帶著對生命深深的思考，再讀——〔生齊讀〕“生命生命”。

學校電子教案2

學習目標：

1、借助已有的生活閱歷，在熟識的生活情境中溝通、合作，學會認讀整時。

2、結(jié)合日常生活作息時間，培育同學珍惜時間的看法和合理支配時間的良好的習慣。

3、通過觀看、商量、比較等活動，初步培育同學的探究合作的學習意識。

學習重點：1、學會熟悉鐘表的時針和分針，會看鐘表上的整時。

學習難點：

學會兩種表示時間的方法。

教具預備：道具鐘若干個，實物鐘，課件。

教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容設計意圖課件截圖

一、課前預備

1、師:同學們看看今日來了那些客人?(播放《喜羊羊與灰太狼》的視頻片段)

2、師：羊村里的小羊們今日來到了我們的課室和我們一起上課呢?看，村長慢羊羊想給我們玩一個拼圖嬉戲,你們想不想玩呀?

3、生齊答：想。

4、師：那么老師就請一位男同學和女同學上講臺來比一比吧!(同學強烈舉手參加)

5、師:看看他們倆誰最快把這個圖案拼完，好嗎?(男女同學齊叫加油)

6、師：競賽已有結(jié)果了，你們知道他們拼出來的是什么嗎?

7、生：是一個鐘

8、師：對了，這節(jié)課我們就一起來熟悉鐘表(板書課題)通過運用拼圖嬉戲來調(diào)動同學的學習愛好，激發(fā)同學的求知欲望，營造了一種主動活躍的學習氣氛。同學的拼圖表達出同學在日常生活閱歷中已對鐘面有了初步的熟悉，老師依據(jù)同學的拼圖順勢揭題就能水到渠成地將最基本的熟悉遷移到課堂上。

二、自為學習二、新授——熟悉鐘面

1、師：如今就請你們認真地觀看這兩個鐘表上都有什么?

生1：有12個大格

生2：有兩根針

生3：有數(shù)字1-12

2、師：分針和時針長得一樣嗎?

生：不一樣，一長一短、一粗一細

師：又短又粗的叫什么?又細又長的叫什么?

生：又短又粗的是時針，又細又長的是分針(板書：分針，時針)

師：你們知道分針、時針是往那個方向運動的嗎?用你的小手來表示一下。

生：分鐘和時針是根據(jù)這邊的方向走的(做手勢)

師：這個方向也就是順時針方向，伸出你們的右手，和老師一起來做運動。邊指邊說順時針。(全班跟做手勢)

師：你們知道是分針走得快，還是時針走得快嗎?

生：分針

3、師：同學們，鐘表上除了有分針和時針以外，當然還有更細更長的秒針，以后我們會漸漸地學得到。

4、師：你們有什么好方法記住這12個數(shù)字的位置呢?

生1：是按挨次的123……到12

生2：12在中間

5、師：同學們，剛剛我們熟悉了鐘面的隱秘，美羊羊說要如今要考考大家，讓我們一起看看。

生：好

師：看，美羊羊多興奮，它很滿足我們的回答。1、要求同學眼到、心到、口到認真觀看，并根據(jù)“占有表象”——“比較差異”——“篩選要點”等步驟引導同學觀看，符合同學的認知心理特點。

2、讓同學做手勢，感受分針與時針運動的方向，調(diào)動了同學的多種感覺器官參加到學習中。

3、在講授完鐘面的學問后出示小練習可以準時穩(wěn)固新知。

三、熟悉整時

1、師：咦，聽，是什么聲音呢?原來是懶羊羊家的鬧鐘響了,它要起床去大肥羊?qū)W校上學啦!我們也要做到每天早睡早起，不要懶床。

師：如今是什么時間?

生:7點

師：我們要用規(guī)范的語言說，7點是我們的口頭語，我們應當說7時。

師：你是怎樣認出來的?

生：分針指著12，時針指著7

2、師：(出示課件)一群羊正在午休了，如今是幾時呢?

生：1時。(出示鐘)

師：你是怎樣認出來的?

生：分針指著12，時針指著1

3、師：(出示課件)經(jīng)過一天的學習小羊們放學了，如今是幾時呢?

生：4時。(出示鐘)

師：你是怎樣認出來的?

生：分針指著12，時針指著4

4、師：(課件重現(xiàn)7時、1時、4時)，看一看這三個鐘表都有什么共同的地方?

生：分針都指著12。把你想到的熟悉整時的方法介紹給大家聽聽。小組商量

生：分針指著12，時針指著幾就是幾時。

師：聰慧的班長暖羊羊跟我們說：“分針指著12，時針指著幾就是幾時”。

5、師：暖羊羊如今要考考我們會不會看鐘面，我們一起來看看吧!

(出示課件)，看鐘面，說時間

生1：6時生2：9時生3：8時1、卡通人物“懶羊羊”上學引入，并以羊羊們在學校的生活貫穿教學，布滿趣味。

2、卡通人物班長暖羊羊的獨特是聰慧和善，采納有特色的卡通人物作小結(jié)對識記認整時的方法有著重要的幫助作用。

四、教學整時的兩種寫法

1、師：同學們，如今讓我們再來看看黑板上的這三個鐘表，大家已經(jīng)能說出時間來，那你能不能寫出來呢?

生1：能

師：好，如今請大家聽聽喜羊羊介紹一下怎樣寫“7時”吧?(師示范板書)

師：后面的兩個鐘誰會寫呢?

生1：到黑板上板演

師小結(jié)：這種表示法叫做文字表示法，幾時只要在幾的后面加寫“時”字就可以了。

2、師：還有一種表示方法(課件出示電子鐘)。這是什么?

生：電子表。

師：這種像電子表一樣的記時方法，我們叫他數(shù)字表示法。

師：誰上來寫一寫1時和4時的數(shù)字表示法?

生：到黑板上板演

師小結(jié)：(出示課件)班長暖羊羊跟我們說，用數(shù)字表示整時，冒號右邊是2個“0”，冒號左邊是幾就是幾時。(生跟讀)

(強調(diào)兩個小圓點不能寫成句號)

3、師：黑板上的三個鐘表，你能不能用數(shù)字表示法寫出它的時間呢?

4、師：下面老師給大家玩一個小嬉戲“喜羊羊?qū)?zhàn)灰太狼”，灰太狼說假如喜羊羊回答錯了，就把它吃掉，看看你們能不能幫幫喜羊羊，好嗎?

練習相對比較簡潔，設計有層次的練習，讓中下層有發(fā)揮的機會，體驗勝利的喜悅。

五、穩(wěn)固練習

1、師：在同學們的關(guān)心下喜羊羊最終戰(zhàn)勝了灰太狼，逃離了被吃的命運?；姨遣环猓罄蠋熢賮砜伎即蠹?，看看同學們學會了這節(jié)課的內(nèi)容沒有。

2、練習1：老師撥一撥，同學說一說(2時、5時、12時)(大道具鐘)

3、練習2：同學甲撥整時，同學乙說一說

4、練習3：寫一寫，用兩種表示法寫出時間。

5、練習4：畫一畫，(出示鐘面，時刻)，同學畫出分針或時針。

用投影更正答案

六、總結(jié)

愛睡覺的懶羊羊?qū)ξ覀兺瑢W們說，時間是珍貴的，我們利用了40分鐘學習了如何看鐘表，還有兩種表示時間的方法，對于我們來說，時間就是學問。盼望同學們今后能用好時間，珍惜時間，做時間的小仆人。

1、通過師撥生說、生撥生說、寫一寫、畫一畫等形式豐富的習題加深同學的熟悉，穩(wěn)固學習內(nèi)容，讓同學在實際操作中領(lǐng)悟?qū)W問、內(nèi)化學問，從而完成認知的建構(gòu)。

2、通過卡通人物的話語教育同學——時間是珍貴的，教育同學珍惜時間，做時間的小仆人。表達了老師善用教學資源，貫徹德育思想，從而到達教書育人的目的。

學校電子教案3

教學目標：

1、使同學能體會并運用兩位數(shù)加一位數(shù)(不進位)的計算方法，能對這些加法進行比較嫻熟地口算。

2、使同學能嘗試運用所學加法去解決比較簡潔的實際問題，在數(shù)學活動中累積閱歷，感受數(shù)學與現(xiàn)實日常生活的緊密聯(lián)系，增添數(shù)學意識。

3、使同學能與同學相互合作學習，引導同學主動思索、操作實踐。培育同學學習數(shù)學的熱忱。

教學重點：

學會并能嫻熟把握兩位數(shù)加減一位數(shù)(不進位，不握退位)的計算。

教學難點：

運用所學學問解決實際問題

教學用具：

小棒、計數(shù)器、卡片、圖片、ppt

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課

師：今日老師要給大家介紹一個新伴侶，(出示松鼠卡片)大家看這是誰呢?

生：小松鼠!

師：對，是小松鼠!大家都很厲害，那么誰知道小松鼠最喜愛吃什么呢?

生：松果!

師：同學們真聰慧!今日小松鼠特殊快樂，由于今日小松鼠的生日，小松鼠跟著松鼠媽媽一起去采它最愛吃的松果，我們一起看看它們采了多少吧!(出示ppt課文情境圖)

二、合作探究，學習新知

1、說一說圖中傳達的數(shù)學信息。(講解25和4里面有幾個十和幾個一。)

2、依據(jù)圖中信息提一個數(shù)學問題?

(1)松鼠媽媽比小松鼠多踩了多少松果?

(2)小松鼠比松鼠媽媽少采了多少松果?

(3)小松鼠和松鼠媽媽一共采了多少松果?(出示問題卡片)

3、給同學實踐，讓同學說一說、算一算。(出示數(shù)學卡片)

4、松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個松果?

列算式解決問題，25-4=21

提問：從20里面拿掉4根，還是從5里面拿掉4根?(擺小棒計算)

4個珠子是從十位上拿走還是從個位上拿走?為什么?(撥計數(shù)器解決問題)

總結(jié)：先算個位上的5-4=1，再算20+1=21。

5、小松鼠比松鼠媽媽少采了多少了松果?

列算式解決問題，25-4=21

(提示：這個問題上個問題的算式和算法都一樣。)

6、請同學列算式解決小松鼠和松鼠媽媽一共踩了多少松果?

25+4=29

提問：4根小棒擺在5那里還是20那里?擺小棒計算。

4個珠子撥在十位上還是撥在個位上?為什么?撥計數(shù)器解決問題。

(總結(jié)：先算個位上的5+4=9，再算20+9=29)

7、帶同學做嬉戲(你出幾我出幾，我們之間相差幾)

三、穩(wěn)固練習

教科書練習

四、課堂總結(jié)

把小松鼠人物化，帶著同學發(fā)覺小松鼠采松果中的數(shù)學信息，提出問題，解決問題。同學能主動主動地去思索和溝通，不用老師刻意牽引同學的留意力，同學能在自然平和的氣氛集中留意力并學會學問，成為了學習的仆人。

學校電子教案4

一、教學目的：

1.正確，流暢地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，初步了解電子計算機與多媒體的關(guān)系，感悟計算機技術(shù)飛速進展的趨勢。

3.培育同學閱讀科普作品的力量。

二、教學重點：

說明電腦與多媒體的關(guān)系。

三、教學難點：

通過閱讀，培育同學閱讀科普作品的力量。

四、教學預備：

收集有關(guān)電子計算機與多媒體的資料。

五、教學過程：

(一)導入新課，激發(fā)讀書愛好

有人說“學會英語和電腦，是進入21世紀的通行證”

新世紀已經(jīng)到來了，你了解電子計算機嗎?你知道多媒體嗎?

讓我們來學習課文〈〈電子計算機與多媒體〉〉

(二)初讀課文，整體感知

1.練習把課文讀正確，讀流利。

2.在文中注明，哪些內(nèi)容是你原來就知道的，哪些內(nèi)容是通過學習可本知道的。

3.把你感愛好或不懂的地方提出來。

(三)朗讀課文，分析理解

1.提示：有些專用詞語找出來，先讀順口。

(1)課文介紹了有關(guān)電子計算機的哪些學問?

(2)什么是多媒體?

(3)電子計算機與多媒體之間有著這樣的關(guān)系?

2.小組商量，溝通。

(1)四人小組商量

(2)練習說話：電子計算機之所以被稱作“電腦”是由于

(3)什么是媒體?什么是多媒體?你能不能舉例說明?(填空)

(4)哪一段集中寫電腦和多媒體的關(guān)系?

指名朗讀這一段，邊聽邊思索：電腦和多媒體有什么樣的關(guān)系呢?

(電腦是多媒體信息處理系統(tǒng)的“司令部”)

(5)學習課文第五自然段。

(四)老師介紹引入：

其實如今許多電腦就裝備了多媒體系統(tǒng)，我們就稱它為多媒體電腦。

依據(jù)你得了解，能說說多媒體電腦的功能嗎?

(五)激情延長，擴展思維。

1.十年，二十年之后的電子計算機會“神”到什么程度?

2.將來你想創(chuàng)造這樣的計算機。

(六)理清課文脈絡，總結(jié)寫法。

1.快速掃瞄課文，看看課文可以分成幾部分?為什么這樣分?

(給每一部分加上一個合適的小標題)

2.電子計算機那么奇妙，但介紹卻淺顯易懂，一個重要的緣由就是用許多我們熟知的事物來舉例說明，這是一種很有用的說明方法，我們應當學習汲取。

六、教學結(jié)束：

布置作業(yè)：依據(jù)你的想象，寫一寫十年，二十年后的電子計算機。

學校電子教案5

［教學目的與要求］

1．學問與技能

學會申請一個免費的電子郵箱。

2．過程與方法

通過申請免費電子郵箱的實踐活動，讓同學體驗申請電子郵箱的一般過程和方法。

3．情感看法與價值觀

(1)讓同學養(yǎng)成遵守網(wǎng)絡道德規(guī)范的良好習慣。

(2)培育同學學習、使用因特網(wǎng)的愛好和意識。

［課時支配］

1課時。

［教學重點與難點］

1．重點：E-mail地址中各部分的組成，申請免費電子郵箱的過程和步驟。

2．難點：填寫注冊信息的規(guī)范要求。

［教學預備］

多媒體教學網(wǎng)、計算機能連通因特網(wǎng)。

［教學過程］

1．導入

〔1〕從古至今，人們傳遞信件的方式有哪些？這些傳遞方式有哪些特點？(突消失代工具為人們傳遞信息帶來的便利與快捷等優(yōu)點)

〔2〕電子郵件與其他傳遞方式相比有什么優(yōu)點？

同學思索、商量、溝通。

2．新授

老師：在因特網(wǎng)上設有免費電子郵箱，當我們擁有這種免費電子郵箱后就可以上網(wǎng)收發(fā)電子郵件了。

〔1〕介紹申請免費電子信箱

①老師提出任務：擁有一個屬于自己的網(wǎng)上郵箱。

②老師演示申請過程，同學觀看老師演示，留意觀看操作步驟。

a.在IE“地址欄”中輸入“.126.com”,進入“126郵箱”主頁。

b.單擊“注冊”按鈕，進入“用戶注冊”頁面。

c.根據(jù)網(wǎng)站的要求，在相應的欄目中填寫相關(guān)信息。

d.全部填好并檢查無誤后，單擊“完成”按鈕。

e.假如填寫信息有誤，會消失提示信息。

f.正確修改所填信息后，再次單擊“完成”按鈕，假如注冊勝利，會消失提示注冊勝利頁面。

同學分組實踐操作，可以自主探究，并互相溝通。

③老師指導同學申請郵箱，老師巡察，假如發(fā)覺問題準時進行個別輔導，關(guān)心同學解決問題。

④申請完成后，老師提問：同學們在申請電子郵箱的時候，有哪些需要特殊留意的地方？你在操作時有哪些出錯的地方？

閱歷溝通：把自己操作的閱歷和方法與大家共享。

〔2〕閱讀電子郵件

①進入電子郵箱后，“收件箱”顯示為“粗體”樣式，表示有“未讀郵件”。

②單擊“收件箱”，進入“收件箱”頁面，“收件箱”列出每封信的發(fā)件人、主題、日期和郵件大小等信息。

③單擊郵件主題，打開郵件，閱讀內(nèi)容。

〔3〕復習電子郵箱地址

和平常一樣，在寄信時都必需填寫地址〔通常我們把它叫做E-mail的地址〕，E-mail的地址是由符號“@”及其分開的兩部分組成，“@”前面是用戶名〔即郵箱名〕，“@”后面是與郵件服務器相關(guān)的名字。例如：hkwqxx@126.com中，“hkwqxx”是用戶名，“126.com”是郵件服務器名。

3.課堂小結(jié)

老師：這節(jié)課同學們都申請到了免費的電子郵箱，有了自己的“網(wǎng)上郵局”，那么如何使用自己的“網(wǎng)上郵局”呢？請大家?guī)е@個問題，課后預習下一課。并請同學們下課后相互交換自己E-mail，以便利下節(jié)課的實踐操作。

學校電子教案6

競賽的目的：

本次競賽是為了以活動為載體，促進老師提高電子備課水平的主動性。在競賽中學習、嫻熟把握電子備課的基本技能。

競賽內(nèi)容：

老師在規(guī)定時間內(nèi)完成以下操作：

1、現(xiàn)場抽簽選擇自己備課的題目

2、利用網(wǎng)絡資源搜尋相關(guān)課程教案

3、使用woRd文檔編輯加工該教案，完成自己的設計

4、將設計好的教案發(fā)送到指定的電子郵箱中和上傳到課題管理系統(tǒng)中。

評獎方法：

1、規(guī)定時間內(nèi)完成者加10分

2、在word中使用了表格者加5分

3、在教案中插入了圖片者加5分

4、排版標準、美觀者加5分

6、插入了頁碼、頁眉頁腳者加5分

獎項設置：

25分到30分為一等獎，15分到25分為二等獎，其余為三等獎。

學校電子教案7

教學目標

1、加強觀看，引導記憶，提高同學繪畫的取景構(gòu)圖及觀看力量。

2、充實同學的形色學問與造型方法，初步培美同學的空間控繪力量。

3、了解社區(qū)的基本功能及相關(guān)的人文學問。

4、培育同學喜愛生活、愛惜環(huán)境、尊老愛幼的優(yōu)良品質(zhì)，增添公民道德意識。

教學過程

一、課前調(diào)查收集信息

課前布置同學收集一些有關(guān)社區(qū)生活、社區(qū)景色的圖片和照片。預選一至兩張預備介紹其來歷及背景故事。

二、觀賞影片熟悉領(lǐng)悟

1、設疑導人。老師這幾天閑暇時玩起了DV機，拍了很多我們身邊的生活，這使我覺得原來美是無處不在的，它離我們是那么那么地近。看過之后，你們會覺得很是親切，或許還會引起你很多的記憶呢!來，就讓我們一起來共享吧!

2、感受社區(qū)之美。

A、觀賞時，老師適時進行解說描繪，喚起同學對社區(qū)的審美感受，讓同學找到社區(qū)之美。

B、分類列出休閑、飲食、文化、體育、交通等各類社區(qū)環(huán)境，清楚同學的思維路線，同時引導同學愛護環(huán)境，愛惜社區(qū)。

三、信息匯總共享溝通

1、分組展現(xiàn)。

今日同學們都帶來了自己收集的社區(qū)照片、圖片。請你們把它們放到你們小組的展板上，讓伙伴們一起共享好嗎?(組內(nèi)溝通商量)

2、自我推舉。

這些照片可真美，他們肯定有讓你感動的地方，肯定有他們自己的來歷和故事。誰情愿和同學們一起共享你的資料，介紹你的照片呢?(每組訪l～2位同學為代表，推舉、介紹自己的照片和圖片)

3、巡回觀看。

看來同學們帶來的資料還真豐富，你們想去其他組參觀嗎?

(以組為單位巡回主觀、商量)

4、值息反饋。

說說最讓你感動、讓你記憶深刻的社區(qū)情景是什么?

四、師生互動分析比較解決問題

1、構(gòu)圖取景。

利用課件開展“找焦點”的嬉戲。

老師這里有一張空泛的圖片，誰能夠移動課件中的取景框，幫我找到最適合的視覺焦點。(一幅圖可能有幾個視覺焦點。)

2、繪畫語言的表現(xiàn)指導。

(1)同學們，我這里有兩張作品，你們說一說，哪一張作品更好，為什么?(兩張作品：一張畫只是簡潔的平涂;另一張進行深人刻畫，有明顯的對比。)

(2)那么我們一起來改一改怎么樣?

老師動手演示，將簡潔平涂的畫修改加工.并進行適當?shù)闹v解，主要從以下幾方面：

A、顏色。(冷暖)B、明暗。(深淺)

C、空間。(前后)D、線條。(輕重)

五、自主表現(xiàn)呈現(xiàn)自我

作業(yè)要求：小組分工合作共同完成一幅社區(qū)風景畫。

步驟：(1)小組合作商量，共同構(gòu)圖。(2)將用圖平均分為6份，小組成員每人一份。(3)同學們完成自己的塑造、表現(xiàn)。(4)重新拼合。

六、溝通評價自主反思

利用同學作品在學?；蛏鐓^(qū)櫥窗主辦一次“社區(qū)是我家，大家都愛它”的宣揚展覽。

自評，自己對自己塑造部分的滿足程度及感想

互評，在相互敬重、互相包涵的前提下為別人提出建議。

師評，依據(jù)同學分工合作的狀況及作品狀況做出合理的評價。

七、課后拓展學習延長

1、想一想，你抱負中的社區(qū)是什么樣子?

2、觀賞新人類社區(qū)設計圖。

八、課堂小結(jié)

社區(qū)是一個供人們居住、學習、生活的大空間，是一個小社，也是一個親熱的大家庭，讓我們一起努力做一個優(yōu)秀的社區(qū)公民吧。

學校電子教案8

教學目標

1、了解算術(shù)型計算器外表各按鍵的功能。

2、了解算術(shù)型計算器工作的基本過程。

3、把握算術(shù)型計算器的使用方法。

4、培育同學動手操作力量。

教學建議

教材分析

電子計算器的熟悉和使用是本冊書新增加的內(nèi)容。隨著