小學(xué)三年級科學(xué)教案

Word第第頁小學(xué)三年級科學(xué)教案學(xué)校三班級科學(xué)教案1

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

樹是活植物，生長在肯定環(huán)境里，是有生命物體。

過程與方法：

初步熟悉真正觀看應(yīng)當(dāng)是有目，制訂觀看方法和步驟有利于觀看進(jìn)行。

用各種感官觀看大樹。

借助放大鏡、皮尺等簡潔工具對大樹進(jìn)行觀看和測量。

用簡潔詞語記錄觀看結(jié)果。

情感、看法、價值觀：

懂得從圖片上獲得信息是有限，親自觀看事物會對事物有更多熟悉。

進(jìn)展觀看大樹愛好，體會到生命體給我們帶來生氣勃勃感受。

在觀看過程中，培育與他人合作習(xí)慣。

【教學(xué)重點】了解觀看目標(biāo)和方法，熟悉到觀看重要性。

【教學(xué)難點】對大樹觀看要指向生命體這個核心概念。

【教學(xué)預(yù)備】

分組材料：一些觀看用測量工具〔如皮尺、放大鏡等〕，觀看記錄紙。

【教學(xué)過程】

一、引言

1.校內(nèi)里、大路旁、山坡上……處處我們都能看到植物，同學(xué)們對校內(nèi)里植物最熟識是哪些呢？

2.就讓我們從身邊熟識植物——大樹開頭觀看討論吧。

二、看照片上大樹

1.老師講解：這是一幅梧桐樹照片，請大家認(rèn)真地看圖，你能發(fā)覺有關(guān)這株梧桐樹哪些特點？〔你能發(fā)覺幾點？〕

2.同學(xué)匯報：從圖上看大樹，我看到了什么？〔要求認(rèn)真傾聽，并大膽說出新發(fā)覺，同時區(qū)分哪些是真正從照片上獲得信息?！?/p>

三、回憶中大樹

1.老師引導(dǎo)：照片拍得很清晰，但是我們從照片上發(fā)覺東西并不多，那么生活中你曾經(jīng)看到過大樹與這照片上有什么不一樣嗎？

2.同學(xué)匯報：回憶我大樹，我曾經(jīng)看到過什么？

3.老師激趣：同學(xué)們匯報內(nèi)容真豐富，有內(nèi)容大家都觀察過，有內(nèi)容有人還從來沒觀察過，而有人可能從來都沒真正看過一棵大樹呢？是不是？想去仔認(rèn)真細(xì)地看一棵真正大樹嗎？

4.同學(xué)溝通：為什么想看真正大樹？〔再去看一看，是不是能看到更多內(nèi)容！會不會也有樹瘤？是不是也有小動物？是不是還有其它東西？〕

5.老師總結(jié)：這樣帶著目去仔認(rèn)真細(xì)看大樹時候，我們觀看活動就開頭了。

6.同學(xué)小組溝通并匯報：假如如今來到一棵大樹下，我想觀看什么？我們怎樣才能觀看到更多內(nèi)容？

四、觀看真正大樹

1.溝通：老師引導(dǎo)孩子們溝通在頭腦中制訂好觀看大樹個人打算?！灿^看內(nèi)容、觀看方法、需要借助工具等〕

2.活動：如今讓我們一起去觀看一棵真正大樹，我們確定有更多發(fā)覺。同時把觀看到信息，用簡短詞語記錄下來?！苍诒ＷC平安狀況下老師帶同學(xué)按打算開展真正實地觀看活動?！?/p>

3.評價：回教室后每小組相互觀賞各自觀看內(nèi)容，說說從不同記載中如何體會到觀看大樹是一個生命體。同時推選一位同學(xué)記錄單張貼于科學(xué)活動專欄內(nèi)供大家觀賞，其它同學(xué)記錄單上交給老師閱讀觀賞。〔張貼記錄單要有典型特色?！?/p>

4.總結(jié)：觀看一棵樹讓我們獲得了這么多信息，觀看一棵樹讓我們發(fā)覺了一個生氣勃勃生命世界，那么，觀看更多樹呢？請在課外連續(xù)觀看不同樹。

學(xué)校三班級科學(xué)教案2

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

樹整體形態(tài)一般由樹冠、樹干、樹根組成，樹器官一般包括根、莖、葉、花、果實、種子六個部分。

樹生長在肯定環(huán)境里，有肯定生存需要。

過程與方法：

用各種方法觀看一棵樹，描述一棵樹。

用簡圖描述樹整體樣子。用拓印樹皮觀看樹干。

用實物來補(bǔ)充語言描述缺乏。

情感、看法、價值觀：

能客觀地記錄觀看到現(xiàn)象，能連續(xù)關(guān)注樹木改變。

【教學(xué)重點】能嘗試通過對樹有序觀看描述和比較后指向樹木作為生命體特征。

【教學(xué)難點】比較商量樹木相同之處。

【教學(xué)預(yù)備】

校內(nèi)中選定一些大樹供各小組觀看所需，同時為各小組預(yù)備：一張觀看記錄紙，一支蠟筆，一把軟尺，一個放大鏡。

【教學(xué)過程】

一、觀看樹木方法

1.總?cè)蝿?wù)：分小組進(jìn)行觀看，每個小組盡量觀看不同樹木；小組內(nèi)要分工明確，每個人要有觀看任務(wù)；描述一棵樹，完成一篇觀看筆記。

2.分任務(wù)：我們所要觀看樹長在校內(nèi)哪個地方？我們怎么按挨次來觀看一棵樹？〔由遠(yuǎn)及近，由整體到局部〕

3.溝通：我們可以用哪些新觀看方法來觀看新內(nèi)容？〔畫簡圖、測量樹干粗細(xì)、聞樹葉、看果實、拓印樹皮、撿拾標(biāo)本、對比法……〕

4.比較：我們能比書上觀看記錄記得更好嗎？〔先用簡潔詞語記錄下來，回到教室后整理成觀看筆記。〕

二、觀看記錄一棵樹

1.從遠(yuǎn)處觀看整棵樹，我們怎樣記錄？〔樹冠樣子、樹高度等〕

2.從近處有序觀看樹各個部分，我們會有哪些新發(fā)覺？

生：這棵樹真大！看看我撿到樹葉和果實。這是樹果實。這是我樹皮拓片。

〔拓印樹皮圖案方法：把白紙緊壓在樹干上，先用手指在紙上反復(fù)按壓，再平捏蠟筆在紙上涂擦，使凸起部分染上顏色?！?/p>

3.讓我們一起來把觀看到內(nèi)容記錄下來吧。要寫出觀看時間、地點、小組成員。要按觀看挨次來記錄。最好能貼上收集到實物標(biāo)本。

三、整理我們觀看記錄

1.整理：分小組依據(jù)觀看記錄整理成觀看筆記。

2.描述：分小組描述一棵樹：這是我們組觀看記錄，能猜出是校內(nèi)里哪一棵樹嗎？

3.比較我們觀看記錄，思索、溝通：

我們觀看了哪些樹？這些樹生長需要什么樣條件？

不同樹有什么相同和不同？

4.總結(jié)：通過深化商量，我們發(fā)覺了這么多大樹之間相同點和不同點，請選定一棵你喜愛大樹，在課外連續(xù)觀看它，它會怎樣改變？把你意外發(fā)覺都記錄下來，同時把精彩發(fā)覺張貼于科學(xué)學(xué)習(xí)欄目內(nèi)?！矊偨Y(jié)內(nèi)容須得從同學(xué)實際觀看基礎(chǔ)上進(jìn)行，同學(xué)能進(jìn)展到什么程度就總結(jié)到什么程度，書上總結(jié)內(nèi)容僅作樣本供參考。〕

樹不同之處：樹冠有大小樹干有粗細(xì)有樹皮光滑，有粗糙結(jié)果實不一樣葉片不一樣……

板書設(shè)計：樹相同之處：

它們都長在泥土里

都需要陽光、水

都有樹干、樹皮

都有樹葉、果實

學(xué)校三班級科學(xué)教案3

為進(jìn)一步抓好我校同學(xué)體育訓(xùn)練，深化討論學(xué)校生的生理、心理特點，并結(jié)合實際訓(xùn)練閱歷，對我校體育基礎(chǔ)訓(xùn)練作系統(tǒng)、科學(xué)、有打算的支配，以更好地提高訓(xùn)練質(zhì)量，更多的培育優(yōu)秀體育后備人才做奉獻(xiàn)。

學(xué)校生中隱藏著很多的優(yōu)秀體育后備人才，如不及早的發(fā)覺這些人才，勢必會造成人才的嚴(yán)峻流失。通過訓(xùn)練，可以發(fā)覺這些人才，避開人才的流失，為國家培育更多的體育人才打好基礎(chǔ)。因此，抓好學(xué)校生體育訓(xùn)練，提高訓(xùn)練水平，是我們基層學(xué)校老師必需高度重視和深化討論的永久課題。不少新老師在抓體育訓(xùn)練時總覺得無從入手，也有一些體育老師往往以競賽任務(wù)為目的，進(jìn)行短期的突擊訓(xùn)練，這種訓(xùn)練的科學(xué)性不強(qiáng)，缺乏系統(tǒng)的運動進(jìn)展戰(zhàn)略思想，不利于人才的后繼培育，使小運動員的運動生涯曇花一現(xiàn)，難有作為，造成了人力物力的極大鋪張。以下是我在訓(xùn)練中的一些體會。

一、貫徹“一個指導(dǎo)思想”，遵循小運動員生理、心理特點進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練。

健康對于人而言極為重要。更不用說是學(xué)校生了，他們是國家的棟梁之才，所以肯定要仔細(xì)處理好生理、心理和訓(xùn)練方面的關(guān)系，給孩子們一個健康的體魄。因此，學(xué)校生體育基礎(chǔ)訓(xùn)練必需要貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想。

〔一〕少兒時期人的生理方面的免疫力較低生理負(fù)荷的承受力量較差，加上生長發(fā)育快。必需合理地施加訓(xùn)練因素，使機(jī)能的提高過程始終置于超量恢復(fù)原理的掌握下，訓(xùn)練必需有助于提高學(xué)校生的健康素養(yǎng)。如少兒肌肉水分多，蛋白質(zhì)含量較少，訓(xùn)練應(yīng)以動力性練習(xí)為主，以克服自身體重的各種跳動練習(xí)和輕負(fù)荷為主，以爆發(fā)力和協(xié)調(diào)性為主，禁忌負(fù)荷太大的力氣練習(xí)，以免骨骺提前骨化，若長時間進(jìn)行負(fù)荷太大的力氣練習(xí)，會引發(fā)骨骺炎，影響正常生長發(fā)育；少兒心臟負(fù)荷力量較差，耐力應(yīng)以有氧練習(xí)為主，保證學(xué)校生健康成長。

〔二〕少兒心理有其特別性，他們的留意力易分散，對田徑簡單產(chǎn)生枯燥乏味的心情，所以在訓(xùn)練中留意訓(xùn)練手段的多樣化，可適當(dāng)采納嬉戲或一些競賽的形式來吸引同學(xué)，提高他們的愛好來完成訓(xùn)練任務(wù)，切忌用對成人訓(xùn)練的最大速度的固定重復(fù)練習(xí)來訓(xùn)練少兒。要使小運動員喜愛田徑訓(xùn)練，真正的喜愛田徑運動，才能連續(xù)他們的運動生命。如耐力是諸多身體素養(yǎng)中最基礎(chǔ)的素養(yǎng)，耐力素養(yǎng)差，勢必影響其它身體素養(yǎng)的進(jìn)展，嚴(yán)峻的會影響日后高層次的訓(xùn)練和成才率。但是，學(xué)校生的生理和心理特點不允許我們過早大量地進(jìn)行特地的耐力訓(xùn)練，我們就采納形式多樣，趣味性強(qiáng)的練習(xí)方法和手段將耐力練習(xí)有機(jī)地貫穿于訓(xùn)練課中。如：足球嬉戲、長短跳繩競賽、蛇形跑、跳橡皮筋、追趕跑嬉戲、越野跑、中速來回跑等等，促使其耐力素養(yǎng)自然、穩(wěn)定、持續(xù)地增長。

二、細(xì)心制訂訓(xùn)練打算，保證訓(xùn)練工作的有序開展。

訓(xùn)練工作要有長遠(yuǎn)準(zhǔn)備、全面支配，堅持較系統(tǒng)的訓(xùn)練，必需制訂好訓(xùn)練打算，并在執(zhí)行時敏捷調(diào)整，不斷總結(jié)改良，才能到達(dá)良好的訓(xùn)練效果。幾年的訓(xùn)練實踐閱歷是：要依據(jù)學(xué)校工作支配和實際狀況制訂好訓(xùn)練打算。

三、處理好“五種關(guān)系”，保證訓(xùn)練的正常開展。

〔一〕訓(xùn)練與學(xué)習(xí)的關(guān)系。

訓(xùn)練是重要的，但對業(yè)余訓(xùn)練的小運動員而言，學(xué)習(xí)更加重要，不少教練員常常埋怨任課老師不放同學(xué)出來訓(xùn)練，可見，學(xué)習(xí)對訓(xùn)練的影響是很大的。因此，在運動員入隊時，要與班主任和任課老師協(xié)商好，并定期到班主任和任課老師那里了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，消失問題要主動協(xié)作班主任和任課老師共同解決。

〔二〕老師與訓(xùn)練的關(guān)系

首先，體育老師要喜愛自己的工作，有全心全意為訓(xùn)練服務(wù)的思想，有勇攀高水平運動隊為校、為縣、甚至為國爭光的抱負(fù)，其次對訓(xùn)練要有劇烈的責(zé)任心，努力提高自身的科學(xué)意識，了解科技動向；主動參加科技活動，勤于思索，努力實踐；充分利用現(xiàn)有條件進(jìn)行科學(xué)化訓(xùn)練的同時，盡最大努力去爭取和制造科學(xué)化訓(xùn)練所必需的各種條件。

〔三〕老師與運動員的關(guān)系。

田徑訓(xùn)練與其它球類項目有別，相對而言比較枯燥，一個和諧的訓(xùn)練氣氛，可以刺激同學(xué)的訓(xùn)練熱忱。教練與運動員除了師生關(guān)系外，還應(yīng)建立起伴侶關(guān)系，才能盡可能多的了解運動員的生活、學(xué)習(xí)和訓(xùn)練狀況，準(zhǔn)時地發(fā)覺并解決消失的思想波動和各種其他問題，更好地為訓(xùn)練服務(wù)。

〔四〕老師與家長的關(guān)系。

老師與家長肯定要保持良好的關(guān)系，入隊時要家訪，訓(xùn)練中也要定期與家長保持聯(lián)系，訓(xùn)練對同學(xué)和家長都會增加一些麻煩事，如：以本校為例，由于同學(xué)不住校，訓(xùn)練要早起晚歸，擔(dān)憂同學(xué)在路上的平安的問題等等，因此，老師肯定要做好家長的思想工作，才能使訓(xùn)練順當(dāng)?shù)拈_展。

〔五〕領(lǐng)導(dǎo)與訓(xùn)練的關(guān)系。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和主管部門應(yīng)當(dāng)主動支持業(yè)余訓(xùn)練，供應(yīng)必要的訓(xùn)練條件，重視體育老師的業(yè)務(wù)力量的培育，關(guān)懷體育老師和運動員的疾苦，解決他們的各種實際困難。

當(dāng)然，學(xué)校體育訓(xùn)練是一個需要不斷探究、不斷討論的課題，使其更加完善。只要持之以恒的決心，堅持常年累月的系統(tǒng)科學(xué)的訓(xùn)練，就肯定能收到良好的訓(xùn)練效果。

學(xué)校三班級科學(xué)教案4

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

水葫蘆葉柄部位膨大海綿體布滿空氣是浮在水面上緣由。

水生植物都有根莖葉等器官，它們生長需要水分、陽光和空氣。

過程與方法：

用簡圖畫出水生植物主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖表達(dá)方式。

在觀看中提出問題，探究水葫蘆浮在水面隱秘。

情感、看法、價值觀：

培育討論水生植物愛好，體會到水生植物也是一個個活生生生命個體。

【教學(xué)重點】利用維恩圖總結(jié)水生陸生植物作為生命體共同特征。

【教學(xué)難點】探究水生植物適應(yīng)水生環(huán)境結(jié)構(gòu)特點。

【教學(xué)預(yù)備】

分組材料：幾種常見水生植物，其中最好有水葫蘆和金魚藻，一個水槽，一張記錄紙。

【教學(xué)過程】

一、熟悉常見水生植物

1.陸地上生長著很多植物水中也生長著很多植物。出示實物或圖片，這就是兩種常見水生植物水葫蘆和金魚藻。你課外調(diào)查到水生植物有哪些？你曾經(jīng)看到過哪些水生植物？〔補(bǔ)充熟悉水花生、浮萍、蓮、菱、菖蒲、茭白等?！?/p>

二、觀看水葫蘆和金魚藻

1.觀看記錄：塑料袋中裝有水葫蘆和金魚藻，分發(fā)給各小組，要求放入水槽中〔為了使金魚藻能沉在水底有利于觀看和簡圖記錄，可在其底部粘橡皮泥〕，觀看它們在水中樣子，并用簡圖把它們畫下來。

2.思索：把橡皮泥去掉，比較觀看水葫蘆和金魚藻在水中有什么共同之處？對，都能浮在水面上，會有什么隱秘呢？

3.探究：嘗試剖開水葫蘆葉柄，我們會有什么發(fā)覺？這種海綿狀氣囊結(jié)構(gòu)很輕，所以能浮在水面上〔適應(yīng)水生植物環(huán)境〕。其它水生植物是不是也有相像結(jié)構(gòu)？請課外連續(xù)探究。

三、比較水葫蘆和金魚藻

水葫蘆和金魚藻有哪些相像之處？〔除了形態(tài)結(jié)構(gòu)特征外，還可以稍作拓展，如它們都會繁殖后代，都會死亡等。〕它們是水生植物，它們生長需要什么條件？

四、比較水葫蘆和狗尾草

水葫蘆等水生植物與陸生植物狗尾草等又有什么相同和不同之處？

與前堂課同學(xué)總結(jié)陸生植物唯恩圖進(jìn)行比較，再次填寫維恩圖，完成對植物生命體特征梳理?！捕加懈o葉、都會繁殖后代、壽命都短、都是草本植物，都需要陽光、水分和空氣等〕

學(xué)校三班級科學(xué)教案5

第一課我看到了什么

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

樹是活的植物，生長在肯定的環(huán)境里，是有生命的物體。

過程與方法：

初步熟悉真正的觀看應(yīng)當(dāng)是有目的的，制訂觀看的方法和步驟有利于觀看的進(jìn)行。用各種感官觀看大樹。

借助放大鏡、皮尺等簡潔的工具對大樹進(jìn)行觀看和測量。用簡潔的詞語記錄觀看的結(jié)果。

情感、看法、價值觀：

懂得從圖片上獲得的信息是有限的，親自觀看事物會對事物有更多的熟悉。進(jìn)展觀看大樹的愛好，體會到生命體給我們帶來的生氣勃勃的感受。在觀看過程中，培育與他人合作的習(xí)慣。

【教學(xué)的重點】了解觀看的目標(biāo)和方法，熟悉到觀看的重要性。

【教學(xué)的難點】對大樹的觀看要指向生命體這個核心概念。

【教學(xué)的預(yù)備】

分組材料：一些觀看用的測量工具〔如皮尺、放大鏡等〕，觀看記錄紙。

【教學(xué)的過程】

一、引言

二、看照片上的大樹三、回憶中的大樹四、觀看真正的大樹

其次課校內(nèi)的樹木

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

樹的整體形態(tài)一般由樹冠、樹干、樹根組成，樹的器官一般包括根、莖、葉、花、果實、種子六個部分。

樹生長在肯定的環(huán)境里，有肯定的生存需要。

過程與方法：

用各種方法觀看一棵樹，描述一棵樹。

用簡圖描述樹的整體樣子。用拓印樹皮的觀看樹干。用實物來補(bǔ)充語言描述的缺乏。

情感、看法、價值觀：

能客觀地記錄觀看到的現(xiàn)象，能連續(xù)關(guān)注樹木的改變。

【教學(xué)的重點】能嘗試通過對樹有序的觀看描述和比較后指向樹木作為生命體的特征。

【教學(xué)的難點】比較商量樹木的相同之處。

【教學(xué)的預(yù)備】

校內(nèi)中選定一些大樹供各小組觀看所需，同時為各小組預(yù)備：一張觀看記錄紙，一支蠟筆，一把軟尺，一個放大鏡。

【教學(xué)的過程】

一、觀看樹木的方法

二、觀看記錄一棵樹

三、整理我們的觀看記錄

第三課大樹和小草

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

小草和大樹一樣，具有生命體的共同特征。

大樹和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細(xì)和質(zhì)地。

大樹和小草都有生長在土壤中，都有綠色的葉，都會開花結(jié)果，都需要水分、陽光和空氣。

過程與方法：

用簡圖畫出小草的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達(dá)方式。

情感、看法、價值觀：

體會到小草和大樹一樣，是一個個活生生的生命體，具有愛惜小草，不踐踏不草的意識。

【教學(xué)的重點】找大樹和小草的相同點，體會陸生植物生命體的特征。

【教學(xué)的難點】看懂維恩圖的表達(dá)方式。

【教學(xué)的預(yù)備】

分組材料：幾種常見的小草，最好有三葉草〔黃花酢漿草〕和狗尾草；一條樟樹枝和它的果實、葉片。

【教學(xué)的過程】

一、熟悉常見的小草

二、觀看記錄狗尾草

三、比較樟樹和狗尾草

四、整理相同和不同

學(xué)校三班級科學(xué)教案6

一、激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，老師有一個小謎語，請同學(xué)們來猜一猜？“奇異奇異真奇異，看不見來摸不著，動物植物都需要”

師：你們知道空氣在哪里嗎？〔板書課題〕

師：今日就讓我們從“空氣在哪里”開頭討論吧。同學(xué)有興致的猜謎語。

同學(xué)猜想溝通。創(chuàng)設(shè)情景,利用同學(xué)劇烈的奇怪???心，激發(fā)同學(xué)對空氣的探究愛好，

二、大膽猜測，實施探究

試驗導(dǎo)入：

活動一：查找空氣

1、借助各種媒介查找空氣

師：空氣對于我們特別重要，它在哪里？我們怎樣找到它？

2.、巡察。關(guān)心同學(xué)試驗。

3、.溝通反饋，總結(jié)查找空氣的諸多方法，感知空氣的真實存在。

師：請各小組派代表帶著試驗單到前面溝通你們的收獲吧。

3.老師針對同學(xué)的溝通狀況進(jìn)行小結(jié)。

4、用多種方法查找一種物體中的空氣

引導(dǎo)同學(xué)用多種方法證明塑料瓶中空氣的存在。〔試驗材料二〕

5、對同學(xué)查找空氣的狀況進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)同學(xué)思索空氣究竟在哪里。

活動二：空氣有重量嗎？

1、師：剛剛大家開動腦筋，想了很多方法，找到了我們的伴侶——空氣，那么它有重量嗎？

2、師：怎樣證明我們的猜想呢？讓我們以小組為單位，來設(shè)計一份討論方案吧！

3、師：試著來執(zhí)行你的設(shè)計方案，并在書上記錄下你的討論結(jié)果。你還有什么新的想法或設(shè)計也可以寫在這里。

4、師：你情愿與大家溝通一下剛剛的試驗設(shè)計和結(jié)論嗎？

同學(xué)溝通。

5、師：好極了，在自己設(shè)計的試驗中，你觀看到了空氣有重量。

活動三：力量拓展，空氣能從一個杯子跑到另一個杯子嗎？

1、老師提問“空氣能從一個杯子跑到另一個杯子嗎？”

2、老師試驗，讓同學(xué)觀看，激起同學(xué)動手嘗試的劇烈欲望。

3、鼓舞同學(xué)課后試驗，將試驗愛好的激發(fā)延長到同學(xué)課外之中。

4、小結(jié)：

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？你對自己的哪個發(fā)覺最滿足？你覺得哪位同學(xué)的想法最有創(chuàng)意？。

1、同學(xué)先自我猜測，然后在組內(nèi)進(jìn)行商量、溝通。組內(nèi)制定方案。

2、.試驗驗證，探求查找空氣的諸多方法。各小組根據(jù)商量的試驗方案，檢查試驗記錄單，打開試驗材料〔一〕，開頭有序試驗。

3、.各小組派代表帶著試驗單到前面溝通。

4、同學(xué)用多種方法證明塑料瓶中空氣的存在。〔試驗材料二〕

5、思索：空氣究竟在哪里？

1、同學(xué)依據(jù)閱歷猜想。

2、同學(xué)在組內(nèi)溝通自己的想法，并將這些想法予以整理。

3、小組內(nèi)實施探究。

4、分小組展現(xiàn)溝通。

1、同學(xué)猜測。

2、同學(xué)觀看。

3、課后動手實踐。

4、同學(xué)充分溝通自己的觀點。

鼓舞同學(xué)進(jìn)行大膽想象與奇妙設(shè)計，從而查找更多的討論方法，并動手進(jìn)行操作，明確解決問題的方法并不是唯一的

這一活動根據(jù)“提出問題——猜測預(yù)報——試驗驗證——得出結(jié)論”的方式進(jìn)行。啟發(fā)同學(xué)小組合作，自行想方法解決問題，選擇自己需要的試驗材料，設(shè)計科學(xué)的試驗方案來證明空氣是否有重量?；顒又兄笇?dǎo)同學(xué)把試驗方案設(shè)計周密。并時刻關(guān)注同學(xué)的活動進(jìn)展?fàn)顩r，準(zhǔn)時關(guān)心同學(xué)解決試驗中遇到的問題和困難。

引導(dǎo)同學(xué)探究是無止境的，科學(xué)試驗的方法是多種多樣的，將科學(xué)探究的愛好引導(dǎo)課外。

引領(lǐng)同學(xué)在談話中總結(jié)本節(jié)課學(xué)問與力量方面的進(jìn)步，評價自己和同伴最得意之處，給同學(xué)供應(yīng)一個回顧、共享、愉悅、鼓舞的溝通機(jī)

學(xué)校三班級科學(xué)教案7

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

植物在不斷地發(fā)生改變，有些改變比較明顯，有些改變不太明顯。

植物改變表如今各個方面，主要表如今發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果等方面。

植物改變是生命體特征之一。

過程與方法：

能用測量方法比較葉大小，能用數(shù)據(jù)記錄植物改變。

情感、看法、價值觀：

能夠關(guān)注四周植物改變，堅持記錄完成一棵植物改變記錄表。

【教學(xué)重點】觀看記錄描述植物改變。

【教學(xué)難點】堅持記錄完成一棵植物改變記錄表。

【教學(xué)預(yù)備】

分組材料：一把尺子，4張不同大小葉片，記錄表。

老師預(yù)備：一些樹木四季改變圖片，帶花苞菊花，狗尾草。

【教學(xué)過程】

一、怎樣觀看植物改變

我們知道，春暖花開季節(jié)，很多植物很快地進(jìn)入生長期，發(fā)芽、長大、開花結(jié)果。秋天里，從開學(xué)到如今，好幾個星期過去了，校內(nèi)里植物發(fā)生了什么改變？〔可結(jié)合第2課課外作業(yè)及同學(xué)精彩發(fā)覺激發(fā)同學(xué)探究欲?！?/p>

商量：我們可以觀看植物哪些改變？我們怎樣觀看？

首先得測量樹干是否變粗了，我們得在樹干同一高度連續(xù)測量三次，取接近值〔三班級孩子尚未接觸過平均值數(shù)學(xué)解法〕；過一個階段再同樣測量進(jìn)行記錄。能不能看出樹干改變呢？

數(shù)數(shù)每天有多少落葉。菊花花苞長得怎么樣了？

狗尾草會枯死嗎？樟樹果實又是怎樣改變呢？

二、觀看葉生長改變

可以測量一條樹枝上最大葉子、最小葉子和中間大小葉子長度或?qū)挾?，并做好記錄，看一個階段后它們分別有什么改變？還可以觀看樹葉其他改變。

從一棵樹樹葉大小不同、軟硬不同中，我們知道了什么？

從一片樹葉顏色改變過程中，我們又知道了什么？

三、實地觀看記錄植物莖、葉

1、活動：依據(jù)商量結(jié)果，我們分小組按打算到校內(nèi)內(nèi)進(jìn)行觀看，記錄下第一手資料?！不顒訒r間約15分鐘〕

2、溝通：匯報我們觀看數(shù)據(jù)，思索這些數(shù)據(jù)能說明什么問題？

落葉數(shù)量說明什么問題？一條樹枝上有大小不同樹葉，說明什么問題？假如以后測量得到數(shù)據(jù)改變很大，說明什么？假如改變不大，又怎樣理解？

四、記錄一種植物改變狀況

我們還可以同時觀看田野、路邊和家里植物發(fā)生了什么改變？

就這樣始終觀看你所選擇那棵樹或草，觀看它們在秋冬季改變，一個月觀看一次，把觀看結(jié)果記錄在表中，你能做到嗎？

學(xué)校三班級科學(xué)教案8

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

植物按生存環(huán)境不同，可以分為陸生植物和水生植物。

植物生存需要水分、陽光、空氣和養(yǎng)分。

植物一生是有生命周期，每種植物都有肯定壽命。

植物共同特征是：生長在肯定環(huán)境里，都需要水分、陽光、空氣和養(yǎng)分，都會生長發(fā)育，都會繁殖后代，都有從生到死生命過程。

過程與方法：

運用比較方法獲得有關(guān)共同特征熟悉。

情感、看法、價值觀：

通過對植物壽命熟悉，懂得生命珍貴，也體會生死自然規(guī)律。

【教學(xué)重點】了解植物一些共同特點。

【教學(xué)難點】通過閱讀資料來總結(jié)植物一些特征。

【教學(xué)預(yù)備】

老師：水生植物和陸生植物圖片，植物一生圖片；

同學(xué)：水生植物和陸生植物比較記錄紙。

【教學(xué)過程】

一、比較陸生植物和水生植物

1、回憶：我們四周生長著很多植物，我們已經(jīng)熟悉了大樹、狗尾草、水葫蘆和金魚藻。我們還知道哪些陸生植物和水生植物？記錄在下面記錄單里。

陸生植物水生植物

2、思索：植物需要什么才能正常生長？請溝通。請補(bǔ)充閱讀P21“植物需要陽光”。

陸生植物生長需要__________________________________________

水生植物生長需要__________________________________________

能用唯恩圖記錄下它們生存需要共同點嗎？

二、了解植物一生

思索：植物一生經(jīng)受了哪些改變？

請看圖：向日葵一生，我們能找出向日葵一生幾個典型生長階段嗎？

種子、發(fā)芽、幼苗、開花、結(jié)果，這是向日葵一生典型生長階段。

看圖：一棵大樹一生，你們能找出與向日葵一生相同和不同嗎？對了，主要不同是壽命長短不同。請看資料庫：“植物壽命有長有短”，你們有什么體會？是呀，無論是百年老樹，還是一年草本植物，它們都會死亡，這是自然規(guī)律，也是生命特征。

溝通：從這些植物一生中，我們明白了什么？

三、植物有哪些共同特點

思索：在我們對植物進(jìn)行了這些觀看和討論之后，我們能夠說出植物哪些共同特點？我們是怎么知道？

整理：翻看前幾課唯恩圖記錄，比較各共同點，然后整理記錄于紙上。

溝通：我們認(rèn)為，植物都生長在肯定環(huán)境中，都需要水分、陽光、空氣等；都會生長發(fā)育、都會繁殖后代，都有從生到死生命過程；都有相同基本結(jié)構(gòu)特征：根莖葉花果實種子。

總結(jié)：植物作為生命體有很多重要特征，有共同生長需要量，有生長發(fā)育、繁殖、年老死亡等特征，還有適應(yīng)環(huán)境〔水葫蘆〕結(jié)構(gòu)特征等?！策@樣歸納總結(jié)肯定要基于同學(xué)進(jìn)展基礎(chǔ)上，同學(xué)能總結(jié)幾條算幾條，不要強(qiáng)求，也不能死記硬背！〕

學(xué)校三班級科學(xué)教案9

教學(xué)目標(biāo)

1、知道氣候特征是肯定地區(qū)的規(guī)律性天氣現(xiàn)象。

2、知道季節(jié)是依據(jù)特定氣候劃分的時間段。

教學(xué)重點

了解四季的氣候特征。

教學(xué)難點

了解一些動植物夾套保溫泵的季節(jié)性改變。

教學(xué)預(yù)備

預(yù)備有秋季特征景致的圖片或錄象資料。

關(guān)于動植物的季節(jié)性生活規(guī)律改變的圖片，錄象資料。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、復(fù)習(xí)引入。

2、同學(xué)展現(xiàn)自己收集有關(guān)LC型羅茨泵春季、夏季、冬季氣候特征的圖片。

二、自主學(xué)習(xí)

1、引導(dǎo)同學(xué)觀看本課圖片，了解在肯定的地區(qū)，天氣現(xiàn)象總有肯定的規(guī)律，這種規(guī)律稱為該地區(qū)的氣候特征。

2、四人小組商量。

3、秋天氣候的特征。

4、其他季節(jié)的氣候特征。

5、小組匯報。

6、師生小結(jié)。

7、在不同季CB系列齒輪油泵節(jié)里，動植物有什么改變？

8、小組商量后匯報。

9、老師小結(jié)。

三、課后作業(yè)

1、觀看小動物。

2、觀看植物。

3、把自己觀看到的動物或植物，登記它在不同時期的改變。

學(xué)校三班級科學(xué)教案10

一、教學(xué)目標(biāo)：

過程與方法：

1、會比較植物和動物的相像和不同。

2、會比較人與黑猩猩的相像和不同。

3、能通過文字、語言溝通比較結(jié)果。

學(xué)問與技能：

1、知道動物、植物、人等生命的基本需求和共同特征，要有肯定的空間、能生長、能繁殖后代、會死亡等。

2、知道人是生物界中的一員，人和動物、植物都享有生存的權(quán)利。

情感、看法與價值觀：

1、意識到人是自然的一部分，要與其它生物和諧共處。

2、意識到要為自己及其它生物保持一個健康的生存環(huán)境。

3、養(yǎng)成疼惜生命、愛小動物、愛惜花草樹木的好品質(zhì)。

二、教學(xué)預(yù)備：各種動植物、人的圖片。

三、教學(xué)課時

一課時

四、教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、你知道哪些動植物？

2、每種動植物都一樣嗎？

3、人是不是動物？

4、人與動物有何關(guān)系？

二、新課

1、揭題：“植物動物人”

2、動物與植物有什么相同之處與不同之處。

〔以兔子和蘿卜為例作比較〕

相同點：

〔1〕都是生物。

〔2〕都會生長。

〔3〕都需要水、陽光。

〔4〕都需要養(yǎng)分……

不同點：

〔1〕兔子會運動。

〔2〕兔子有血、肉、骨。

〔3〕它們的生活環(huán)境不一樣。

〔4〕各自的味道也不一樣……

3、觀看書本上第18頁。

〔1〕這些是動物還是植物？

〔2〕這樣有什么好處？

〔3〕老師小結(jié)：有些動物在某些時候與植物幾乎一模一樣，有些植物在某些時候與動物非常相像，簡直是真假難辯！怎么會消失這樣驚奇的現(xiàn)象的呢？它們這樣是為了更好的假裝自己，防止被敵人發(fā)覺，有時也為了捕獲獵物。

4、這些動物和植物之間有什么不同與相同之處？

〔1〕老虎和松樹

〔2〕魚和水草

〔3〕袋鼠和樹葉

〔同學(xué)商量、匯報、溝通，完成在自備本上〕

5、人

〔1〕人是動物嗎？

〔2〕為什么？

〔3〕人與黑猩猩比較，完成表格。

人和黑猩猩的相像點人和黑猩猩的不同點

都要吃東西人會制造東西

學(xué)校三班級科學(xué)教案11

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能目標(biāo)：

了解自然界水資源的分布，知道淡水資源非常缺乏，知道常用的節(jié)水措施。

過程與方法：

能從適當(dāng)?shù)那榫爸?，發(fā)覺問題和提出問題，能向大家表達(dá)自已的發(fā)覺和感受。

情感看法價值觀：

意識到水資源的缺乏，我們應(yīng)當(dāng)愛護(hù)它，體驗缺水的苦痛和節(jié)水的好處，養(yǎng)成節(jié)水的行為習(xí)慣。

教學(xué)預(yù)備：

1、教材配套錄相資料、各種秀麗水體的圖片；燒杯、小勺、滴管。2、同學(xué)查找水的分布資料，調(diào)查學(xué)校、家庭鋪張水的現(xiàn)象，收集節(jié)水的有關(guān)措施。

教學(xué)過程：

引入：

上節(jié)課我們熟悉水的奇妙功能，它會向上爬、會團(tuán)結(jié)、會噴射、會托舉，還可以溶解很多物質(zhì)，水對我們?nèi)祟愓媸翘匾?。那么地球上的水主要在哪里呢？我們廈門市是一個海島，四周都是大海，我們的水資源真的是多到用不完嗎？今日我們來學(xué)習(xí)第4課《地球上的水》。

一、觀賞自然界秀麗的水體。

〔1〕老師導(dǎo)入：同學(xué)們，當(dāng)你打開世界地圖或面對地球儀時，呈如今眼前的大部分面積是什么顏色？你知道，那是什么嗎？那就是地球外表數(shù)量最多的水。它掩蓋了地球的大部分外表。前面幾課的學(xué)習(xí)，我們知道了水在生命活動、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中的廣泛應(yīng)用，其實，水在旅游資源的開發(fā)和利用上也有重要作用。讓我們一起來觀賞。

〔2〕老師出示多幅秀麗水景的圖片，先問同學(xué)：你知道這是哪里嗎？看到這些景象你有什么感受？再請同學(xué)把自己知道的秀麗水景的事情告知大家。

〔3〕老師小結(jié)：這些美景都是地球上的江河湖海的水給自然界帶來的種種奇觀，把大自然裝扮得絢麗多姿，給我們生活帶來快樂，給當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)的進(jìn)展帶來效益。

二、指導(dǎo)同學(xué)親身感受淡水資源的缺乏。

〔1〕老師講授：盡管地球外表大多數(shù)被水掩蓋著，但這些水中絕大部分是海水，真正與我們生產(chǎn)、生活關(guān)系最為親密的淡水卻很少很少?！仓v解教材P34頁的比較〕

〔2〕老師提出要求：請你們參照教材第34頁上圖，用杯子、小勺、滴管分別取出“地球上的水”、“淡水”、“可開發(fā)利用的淡水”。

〔3〕同學(xué)分組活動。

〔4〕同學(xué)匯報動手做后的感受。

三、引導(dǎo)同學(xué)商量淡水的用處。

〔1〕同學(xué)依據(jù)生活閱歷，充分發(fā)表看法。

〔2〕老師介紹工業(yè)用水、農(nóng)業(yè)用水事例。

〔3〕師生小結(jié)：工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人們的'生活都需要水。

以上的活動，要求同學(xué)通過“頭腦風(fēng)暴”的形式，把本組的觀點，用畫畫出來，張貼在黑板上，由本組代表發(fā)言。

四、引導(dǎo)同學(xué)查找身邊的鋪張水現(xiàn)象，提出節(jié)水措施。

〔1〕老師提出問題，生活中有哪些鋪張水現(xiàn)象？你能為節(jié)水做些什么？

〔2〕同學(xué)商量，充分發(fā)表自己的見解。

〔3〕老師補(bǔ)充農(nóng)業(yè)、工業(yè)等高科技節(jié)水技術(shù)。

〔4〕老師小結(jié)：節(jié)水是全社會的大事情，我們學(xué)校生肯定要從自己做起，從日常小事做起，人人樹立“節(jié)省水榮耀，鋪張水可恥”的思想。同學(xué)們，讓我們從今日開頭做節(jié)省用水小標(biāo)兵！

五、布置作業(yè)

體驗活動：水污染的危害。將兩個洋蔥頭分別置于盛滿清水和滴有洗發(fā)水的杯口。幾天后觀看洋蔥要部生長的狀況。

學(xué)校三班級科學(xué)教案12

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道大自然有種類繁多的有生命的物體，熟悉常見的動物和植物。知道生物體的基本特征和基本需求。

2、能夠運用多種感官去觀看我們四周的世界。能夠運用文字、圖表等記錄有關(guān)觀看、調(diào)查的結(jié)果。能夠有目的地溝通討論活動的方法與結(jié)果。

3、體會到對有生命的物體進(jìn)行探究的愛好。意識到生命是多種多樣的。

意識到生命是珍貴的，要珍愛生命。

教學(xué)預(yù)備：

老師預(yù)備：

1、老師選擇一個觀看地點，供同學(xué)觀看。〔校內(nèi)內(nèi)〕。2、觀看記錄紙。3、調(diào)查用的一些工具〔繩子、尺、放大鏡等〕。4、課前預(yù)備好有關(guān)平安方面的留意事項。

教學(xué)活動建議：本課是課程標(biāo)準(zhǔn)中生命世界部分的開篇之作。本課通過查找有生命的物體，商量有生命物體的特征等活動，建立起符合同學(xué)思維進(jìn)展特點的有生命物體的科學(xué)概念。同學(xué)對有生命的物體有著天生的愛好，對小動物的關(guān)注和對植物的觀看從他們幼小的時候就開頭了，因此“查找有生命的物體”是一種有目的的活動，這種親身體驗會增加更多的感性熟悉。在活動中邊找邊記，能熬煉同學(xué)的記錄力量，利于在收集證據(jù)過程中良好習(xí)慣的養(yǎng)成，為后面的研討供應(yīng)大量的“食糧”。

教學(xué)過程：

第一課時

引入：

你喜愛什么植物？你對樹進(jìn)行討論過嗎？從書上的照片中，你看到了什么？你有沒有到一棵大樹前觀看過？想去觀看嗎？

一、小組商量心目中有關(guān)樹的信息，并記錄在紙上。

〔1〕同學(xué)商量〔四人一組〕自己心目中的樹。

〔2〕把商量的信息寫于紙上。

二、怎樣觀看一棵大樹。

〔1〕假如你在來到一棵大樹下，你想觀看什么？同學(xué)商量。

〔2〕怎樣才能觀看到更多的內(nèi)容？同學(xué)商量。老師講解并描述觀看要有序、有打算，并把觀看得來的信息記錄在紙上，以供以后討論用。

三、帶動同學(xué)到大樹前，開頭活動。

〔1〕有組織的帶著同學(xué)到事先選好的大樹下。

〔2〕同學(xué)依據(jù)自己想好的觀看挨次、觀看方法觀看大樹。

〔3〕要同學(xué)把觀看到的內(nèi)容寫在記錄紙上。

四、讓同學(xué)通過商量后，知道看與觀看的不同。

〔1〕同學(xué)回教室，匯報溝通。

〔2〕對比兩張記錄紙，商量以前看到的內(nèi)容和如今觀看到內(nèi)容有什么不同？

〔3〕為什么我再去看會知道的更多？

〔4〕當(dāng)我們想要了解得更多，知道得更多的時候，當(dāng)我們帶著這樣的目的再去“看”的時候，我們的科學(xué)觀看活動就開頭了。

五、后續(xù)討論。

在你家四周選擇一棵大樹，自己確定觀看內(nèi)容，進(jìn)行觀看。

其次課時

導(dǎo)課：

上節(jié)課我們一起到校內(nèi)中觀看了生物，同學(xué)們主要對大樹進(jìn)行了觀看，大樹的樹干上、樹枝上、樹葉上、樹根下，各個地方都有生物，我們要認(rèn)真觀看，才能發(fā)覺。

你能不能告知我，你觀看到的那棵樹是怎么樣的？

一、用簡便的方法描述樹的樣子、粗細(xì)和高矮。

用動作比劃你看到的樹冠的樣子。

用手比劃你的大樹的樹干有多粗。

用比較的方法告知別人，你的大樹有多高。

二、觀看、描述樹的其他方法

畫一畫，你所觀看到的樹的葉子，大樹。

展現(xiàn)一下你撿來的樹的果實。

你看到的樹皮是怎樣的呢？你用什么方法把樹皮給同學(xué)展現(xiàn)一下。

老師教同學(xué)拓印樹皮的方法，同學(xué)到校內(nèi)內(nèi)拓樹皮。

小結(jié)：用畫畫，拓印做記錄，搜集實物標(biāo)本等方法，都是我們觀看，描述大樹時可以使用的方法。

三、對記錄、描述作用的理解

大家都能對大樹進(jìn)行描述或記錄，那你是否能依據(jù)別人的描述知道是哪一棵樹？

出示一份觀看記錄，讓同學(xué)猜猜是校內(nèi)里的哪一棵樹。老師將落葉、樹皮拓片分發(fā)給同學(xué)每人1份，讓同學(xué)到校內(nèi)去查找大樹。

四、作業(yè)：

寫一份樹的觀看記錄。

第三課時

導(dǎo)課：

同學(xué)們，通過上節(jié)課的觀看大樹和商量，大家對于大樹這種植物已經(jīng)了解得較為透徹了。下面請大家說一說你在校內(nèi)內(nèi)的觀看中，還看到了哪些生物？

一、同學(xué)匯報

說一說你的記錄紙上的內(nèi)容，是如何獲得的？

你還在哪些地方發(fā)覺了什么生物？

在操場上發(fā)覺了青蛙、蜻蜓、卷葉蟲、蝴蝶、螞蚱等小動物。

還在操場上發(fā)覺了很多不知名的小花，大家有沒有把它畫下來呢？

二、商量

我們觀看到了這么多的動物和植物，大家為什么認(rèn)為它們是有生命的呢？

生物名稱發(fā)覺地點

青蛙、螞蚱校內(nèi)圍墻邊

…………

它們能長大。

它們的生長都離不開水。

它們都需要養(yǎng)料。

它們都對刺激有反應(yīng)。

……

生物體有生命特征和生命需求兩類，引導(dǎo)同學(xué)分別說出它們。登記大家的理由，把最重要的內(nèi)容勾出來。

三、小學(xué)問

生物：自然界中具有生命的物體叫做生物。生物包括動物、植物、微生物、真菌四大類。全部的生物都表現(xiàn)誕生命的特征：生物體都有生長現(xiàn)象。生物體在新陳代謝的過程中，通過吸取養(yǎng)分物質(zhì)，個體會由小變大，顯示生物體的生長特征。

生物體都能生殖和發(fā)育，都有應(yīng)激性，都有遺傳和變異的特性，都有新陳代謝的作用等，這些特征都是生物所具有而非生物所沒有的，也就是生物和非生物的區(qū)分。

四、它們是有生命的物體嗎？

說一說，書上的幾幅圖的幾種東西哪些是有生命的，哪些沒有？

西紅柿、黃瓜、辣椒等蔬菜；

山澗中的流水；

機(jī)器人；

天上的白云、地上的草原；

插在玻璃瓶子中的鮮花。

學(xué)校三班級科學(xué)教案13

1、觀看植物，并能描述出它的樣子與特征。

2、能夠運用多種感官去觀看、去比較，把握對比的方法。

3、體會到對有生命的物體進(jìn)行探究的愛好。意識到植物之間也有很多的相同和不同之處。

教學(xué)預(yù)備：

1、老師在校內(nèi)內(nèi)選擇一個觀看地點，供同學(xué)觀看。2、觀看記錄紙。

教學(xué)活動建議：本課是在上節(jié)課了解了有生命物體具有哪些基本特征的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)對生命世界的重要組成部分——植物綻開討論。本課的編排始終圍繞植物的形態(tài)進(jìn)行。通過對植物由整體到局部的觀看，獵取有關(guān)植物的多樣性、植物的外部樣子等方面的信息，滲透了綠色開花植物的六大器官、植物與環(huán)境之間的關(guān)系等方面的學(xué)問。教學(xué)活動從同學(xué)的已有閱歷入手，利用“說說熟悉的校內(nèi)里的植物”的活動，讓同學(xué)的思維聚焦在“植物”上，同時也為熟悉植物的多樣性查找一個“增長點”。本課的主體活動是對植物進(jìn)行觀看。在觀看的基礎(chǔ)上概括出植物有哪些共同特征。

教學(xué)過程：

一、從整體熟悉植物

1、了解同學(xué)事先觀看到的校內(nèi)植物：說說你熟悉的校內(nèi)里的植物有哪些?！部烧f名稱，也可描述形狀?！?/p>

師生溝通。

2、指導(dǎo)如何觀看，提出觀看要求：下面我們要到校內(nèi)里去觀看這些植物。出示表格，講解要求。

我熟悉的校內(nèi)

里的植物名稱生長環(huán)境生長特點

〔可以寫也可以畫〕高矮排隊

〔按由矮到高挨次排出〕

……

3、同學(xué)實地觀看，老師隨時指導(dǎo)。

4、匯報溝通。

5、小結(jié)：植物的外部樣子是各種各樣的。

二、從局部熟悉植物