分橘子教學(xué)設(shè)計(jì)

《分橘子》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)火字旁，讀準(zhǔn)多音字少(shao)；讀寫(xiě)讀書(shū)等詞語(yǔ)。2、會(huì)寫(xiě)誰(shuí)在什么時(shí)候，在哪里讀書(shū)的句子，會(huì)抄寫(xiě)句子，會(huì)說(shuō)樹(shù)上桔子怎么惹人愛(ài)。3、懂得別人的東西不能隨便要，愿意踉同學(xué)分享快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)按提示分析句子，把排列混亂的詞語(yǔ)整理成通順的句子；知道朱老師為什么說(shuō)劉少奇是個(gè)好孩子。教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)按提示分析句子；理解劉少奇為什么沒(méi)一個(gè)人吃桔子為什么只吃了一瓣。［第一課時(shí)］課時(shí)目標(biāo)：1、能正確認(rèn)讀課文中的全部生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)字形，能理解桔子、枝頭、燈籠、掛滿、每的意思，認(rèn)識(shí)火字旁。2、初讀課文，了解課文主要寫(xiě)劉少奇小時(shí)候分桔子的故事。教學(xué)過(guò)程：、啟發(fā)談話，引入課題。前一課，我們學(xué)毛主席在延安看戲時(shí)的故事。這節(jié)課，我們要一起來(lái)學(xué)習(xí)另一位革命領(lǐng)袖劉少奇小時(shí)候的故事。（出示投影）1、出示課題。問(wèn)：你喜歡吃桔子嗎？為什么？桔子的味美，人人都喜歡吃，而在水果品種不夠豐富的過(guò)去，它更是一種非常難得的食物。很多小孩從桔子還未成熟時(shí)，就盼著吃桔子。2、讀題設(shè)問(wèn)：讀了課題，你想知道什么？（誰(shuí)分桔子？把桔子分給誰(shuí)？怎樣分？）二、聽(tīng)課文錄音，初步感知課文內(nèi)容，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)課文講誰(shuí)分桔子，分給誰(shuí)。簡(jiǎn)介劉少奇的生平。（出示劉少奇的像）。三、指導(dǎo)自學(xué)。1、輕聲讀課文，邊讀邊劃出生字組成的新詞，想一想在課文中的意思。2、給課文標(biāo)上段落號(hào)。3、學(xué)習(xí)田字格中的生字，讀準(zhǔn)音，記一記字形。四、檢查自學(xué)情況。1、卡片認(rèn)讀生字、新詞。重點(diǎn)正音：分、歲：前鼻音；朱、枝、惹：翹舌音；燈、籠：后鼻音2、說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了哪個(gè)生字，是用什么方法學(xué)會(huì)的?重點(diǎn)分析:讀：左右結(jié)構(gòu)，右上一個(gè)十，右下是個(gè)買?；\：下面半個(gè)不要忘了一撇。惹：上中下結(jié)構(gòu)，中間是個(gè)右。3、課文共有幾段：指名試讀課文，讀后評(píng)議正音。4、說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？（劉少奇小時(shí)候分桔子的事。）五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):朱：獨(dú)體字，第四畫(huà)是豎，不是豎鉤。歲：上寬下窄。六、課堂作業(yè)：1、抄寫(xiě)生字。2、熟讀課文。七、板書(shū)設(shè)計(jì)：［第二課時(shí)］課時(shí)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。2、能回答課后問(wèn)題，按提示分析句子。3、了解劉少奇小時(shí)候是一個(gè)不隨便拿別人東西，有快樂(lè)與人同享的好孩子。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查。1、認(rèn)讀生字，詞語(yǔ)卡片。2、復(fù)習(xí)新偏旁：火字旁。二、學(xué)習(xí)課文。1、指名讀第一段。這一段告訴我們什么？一邊引導(dǎo)學(xué)生看圖，一邊講解有關(guān)私塾的情況。劉少奇在朱老師家里讀書(shū)的時(shí)候，朱老師覺(jué)得創(chuàng)個(gè)怎樣的孩子？齊讀第四段。朱老師為什么夸少奇是個(gè)好孩子？課文的哪幾段告訴了我閃？（2、3段。）2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)2、3段。1、女生讀第二段，問(wèn)：這段有幾句話？A、出示：秋天，黃澄澄的桔子掛在枝頭，像一盞盞小燈籠，真惹人愛(ài)。（1）這句話中，寫(xiě)季節(jié)的詞是（）。一年分為哪幾個(gè)季節(jié)？秋季是桔子成熟的季節(jié)。（2）寫(xiě)桔子長(zhǎng)在什么地方的詞是（）。這里的掛字我們可以換個(gè)什么字，意思不變？課文為什么不用長(zhǎng)，而用掛。看圖理解。（因?yàn)榻圩映墒炝耍恋榈榈?，掛了下?lái)，所以用掛。）（3）寫(xiě)桔子顏色的詞是（）。理解黃澄澄的意思。（金黃色，桔子成熟時(shí)的顏色。）可出示實(shí)物。（4）寫(xiě)桔子樣子的詞是O。句子中把桔子比作什么？再看圖說(shuō)說(shuō)為什么把桔子比作小燈籠？（從桔子成熟時(shí)的顏色、形狀，掛在枝頭的樣子幾方面來(lái)說(shuō)。）B、這句話寫(xiě)出桔子成熟的時(shí)間，把桔子成熟時(shí)的顏色和樣子寫(xiě)得很美，所以說(shuō)，真惹人愛(ài)，你覺(jué)得該怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀。（喜愛(ài)）C、這么惹人愛(ài)的桔子，劉少奇是怎么做的呢？指名讀第三句，說(shuō)說(shuō)從來(lái)是什么意思？板書(shū)：從來(lái)沒(méi)摘你從這里看出劉少奇是個(gè)怎樣的孩子。為什么？（我覺(jué)得劉少奇是個(gè)不隨便拿別人東西的孩子，因?yàn)檫@么惹人愛(ài)的桔子，他從來(lái)沒(méi)有摘過(guò)一個(gè)。）板書(shū)：不隨便拿別人東西。2、劉少奇得到了朱老師什么機(jī)關(guān)報(bào)獎(jiǎng)勵(lì)？（教師畫(huà)三個(gè)桔子）朱老師為什么要獎(jiǎng)勵(lì)他三個(gè)大桔子。劉少奇得到了三個(gè)大桔子，他是怎樣做的？（男生齊讀第三段。）哪些句子是具體寫(xiě)劉少奇分桔子的？用劃出來(lái)。輕聲朗讀，讀后回答。這一段共三句話，第一句總的說(shuō)他沒(méi)有一個(gè)人吃。二、三兩句具體告訴我們他是怎樣分的，把第一句寫(xiě)具體了。（分句讀第三段。）3、三個(gè)大桔子明明是獎(jiǎng)給劉少奇的，結(jié)果他自己吃了多少？這么好的桔子，他為什么不一個(gè)人吃，自己只有兩瓣，還要分一瓣給后進(jìn)來(lái)的同學(xué)，他是怎樣想的？你覺(jué)得劉少奇是個(gè)怎樣的孩子，為什么？4、朱老師知道了，知道了什么？5、為什么朱老師夸他是個(gè)好孩子？讀出夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣。三、小結(jié)：劉少奇把老師獎(jiǎng)給他的三個(gè)大桔子分給同學(xué)吃，有快樂(lè)與別人分享，所以，朱老師知道了，高興地夸他是個(gè)好孩子。四、有感情地朗讀課文。五、作業(yè)：1、課后第二題，按課文填空。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：［第三課時(shí)］課時(shí)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固生字、新詞，并聽(tīng)寫(xiě)。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、整理詞語(yǔ)：連成句子，加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)4、總結(jié)深化全文，進(jìn)行行為指導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞語(yǔ)。1、認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。2、課后第2題，比一比，再組詞。3、聽(tīng)寫(xiě)生字詞語(yǔ)。二、多種形式練習(xí)朗讀課文。三、總結(jié)深化：1、課文講誰(shuí)分桔子，分給誰(shuí)，怎樣分？2、劉少奇把桔子分給同學(xué)吃，是他不喜歡吃桔子嗎？他為什么要這樣做？3、我們要向劉少奇學(xué)習(xí)什么？四、行為訓(xùn)練指導(dǎo)。說(shuō)說(shuō)你能做到有快樂(lè)與別人分享、不隨便拿別人的東西嗎?五、作業(yè)指導(dǎo)：1、課后第三題，回答問(wèn)題，再寫(xiě)下來(lái)。補(bǔ)充：你8歲的時(shí)候，在哪里讀書(shū)?2、整理句子。朱老師三個(gè)劉少奇有一天大桔子獎(jiǎng)給桔子秋天枝頭黃澄澄的掛在3、課后第三題，讀讀句子。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：(《我愛(ài)這土地》《鄉(xiāng)愁》)學(xué)案自主預(yù)習(xí)(1)詩(shī)人為何不用“珠圓玉潤(rùn)〃之類的詞而用“嘶啞〃形容鳥(niǎo)兒唱的歌喉?從中你可體會(huì)到什么？⑵鳥(niǎo)兒歌唱的內(nèi)容中，“土地〃"河流〃"風(fēng)〃"黎明〃有哪些深刻的含義.結(jié)合時(shí)代特征，說(shuō)說(shuō)它們有哪些象征意蘊(yùn)？⑶詩(shī)句“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面.〃有何深意？⑷詩(shī)歌的第二節(jié)與第一節(jié)有著怎樣的聯(lián)系?把第二節(jié)去掉，詩(shī)歌主題的表達(dá)將會(huì)受到怎樣的影響？(5)概括本詩(shī)的主旨.鄉(xiāng)愁自主預(yù)習(xí)2詩(shī)人所抒寫(xiě)的“鄉(xiāng)愁〃是怎樣隨著時(shí)間的推移而加深、升華的？這四種對(duì)象前表修飾、限制的形容詞和數(shù)量詞有什么特點(diǎn)?它們共同突出了這四樣?xùn)|西的什么特征?在詩(shī)中有什么表達(dá)效果？③詩(shī)歌的第四節(jié)對(duì)詩(shī)意的拓展有怎樣的重要作用？拓展延伸1、臺(tái)灣當(dāng)代女詩(shī)人席慕蓉的《鄉(xiāng)愁》(詳見(jiàn)課本P5)也是抒寫(xiě)鄉(xiāng)愁的，說(shuō)說(shuō)它與課文在表達(dá)上各有什么特點(diǎn)？2.語(yǔ)言運(yùn)用.余光中說(shuō)鄉(xiāng)愁是“淺淺的海峽〃，席慕蓉說(shuō)是“沒(méi)有年輪的樹(shù)〃，那么，如果有一天走出家門(mén)，你心中最惦記的是什么?請(qǐng)發(fā)揮想象，仿照課文，用漂亮的比喻句盡現(xiàn)你的感覺(jué).鄉(xiāng)愁是；鄉(xiāng)愁是；鄉(xiāng)愁是；鄉(xiāng)