三下27賣木雕的少年教學(xué)設(shè)計(jì)

青龍縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)“攜手并進(jìn)同舟共濟(jì)”校本資源庫(kù)建設(shè)27賣木雕的年》共教案主備人

主備人初備教案龍海麗課時(shí)

個(gè)案生成1

個(gè)案生成2教學(xué)內(nèi)容

27.木雕的年

授課時(shí)間

年月日星期

授課時(shí)間

年月日星期教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)資料搜集教學(xué)具準(zhǔn)備教法

①會(huì)認(rèn)11個(gè)生，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生，積累運(yùn)用四個(gè)字組成的詞語(yǔ)。②正確、流利、有感情地朗讀課文。③學(xué)習(xí)通過(guò)人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣木雕少年對(duì)中國(guó)人民的友好感情。①積累并學(xué)會(huì)正確使用四字詞語(yǔ)。②學(xué)習(xí)通過(guò)人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)。③體會(huì)賣木雕少年對(duì)中國(guó)人民的友好感情。莫西奧圖尼亞大瀑布的圖片課件情景教學(xué)法、質(zhì)疑探究法、分組合作探究法教學(xué)環(huán)節(jié)

師

生

活

動(dòng)第一課時(shí)教目：會(huì)認(rèn)11生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)字，積累運(yùn)用四個(gè)字組成的詞語(yǔ)。②正、流利地朗讀課文，了解課文大意。一情導(dǎo)（一）欣賞莫西奧圖尼亞大瀑布的圖片。1.師們你看到的瀑布怎么樣生自由贊美）2.師簡(jiǎn)單介紹莫西奧圖尼亞大瀑。3.帶讀“莫西奧圖尼亞大瀑布”（二）談話過(guò)渡，揭示課題1.師：就在這個(gè)大瀑布不遠(yuǎn)處，許多出售木雕工藝品的人，下面我們就來(lái)結(jié)識(shí)一位“買木雕

青龍縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)“攜手并進(jìn)同舟共濟(jì)”校本資源庫(kù)建設(shè)的少年2.板書(shū)課題，齊讀課題。二初課，體知過(guò)木的少年一怎樣的少年發(fā)生了什么故事呢？（）師出求學(xué)自朗選擇自己喜歡的方式，自由讀課文，教師巡視參與學(xué)生活動(dòng)。（）查習(xí)初生詞情。1.屏幕出示不帶拼音的生字詞。指名帶讀并組個(gè)詞。2.開(kāi)火車讀。3.齊讀。4.教師范寫(xiě)個(gè)別生字“：館、掏辨、齒（）習(xí)個(gè)組的語(yǔ)1.指名說(shuō)說(shuō)你所找出的四個(gè)字的，全班同學(xué)做上記號(hào)示補(bǔ)充）2.聯(lián)上下，稍加理解詞義讀字詞所在的句段）常見(jiàn)較理解的詞出釋義名不虛傳

琳瑯滿目

栩栩如生

愛(ài)不釋手

語(yǔ)無(wú)倫次（自由造句，師必要時(shí)出示例句）（）堂習(xí)選合的字語(yǔ)空大瀑布真是（里色（點(diǎn)陳列的木象墩雕我一看就（五)簡(jiǎn)講講文容·鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：你心中的這個(gè)故事。師后引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容：誘導(dǎo):講述一個(gè)故事的基本要素

青龍縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)“攜手并進(jìn)同舟共濟(jì)”校本資源庫(kù)建設(shè)時(shí)間具介紹）地點(diǎn)西圖尼亞）人物少年”事情的經(jīng)過(guò)：起因發(fā)

高潮結(jié)結(jié)合課文：我想買卷鼻大耳象，但行李已經(jīng)超重了，不能帶上這沉甸甸的象墩（第六自然段：起因位少年專門(mén)在瀑布附近的賓館外等候我，送給我一個(gè)一模一樣的小象墩說(shuō)要錢(qián)，中國(guó)人是我們的朋友自段發(fā)展，高潮）我十分感動(dòng)，欣然接受了14-15然段：結(jié)局最后生一起說(shuō)一遍。三拓閱四用學(xué)詞編事第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)①有感情地朗讀課文②通過(guò)人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)③感受賣木雕少年對(duì)中國(guó)人民的好友情感一學(xué)5～自然，感地讀話體會(huì)物內(nèi)活。過(guò)渡上節(jié)我們了解了文章的大致內(nèi)容，現(xiàn)在老師想跟大家交流一個(gè)想法少很奇怪，專門(mén)送給“我”一位異國(guó)他鄉(xiāng)的人一個(gè)一摸一樣的小象墩。下面請(qǐng)同學(xué)們找出描寫(xiě)賣木雕少年言行的句子，看看賣木雕少年當(dāng)時(shí)是怎么想的？⑴．指名答。逐步過(guò)物行會(huì)人內(nèi)活。⑴

生齊讀少年言行的第一、二句，這兩句反映了少年當(dāng)時(shí)怎樣的心情？

指名回答

青龍縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)“攜手并進(jìn)同舟共濟(jì)”校本資源庫(kù)建設(shè)師可讀出當(dāng)時(shí)少年急切希我買木雕的心情的語(yǔ)氣讓學(xué)生感受回答。生和女生分別朗讀比一比看更加讓老師感受到少年希望作者買木雕的急切心情。⑵“我”的回答是怎樣的呢？師指名2～3生回再齊讀語(yǔ)無(wú)倫次”的語(yǔ)氣），，路太遠(yuǎn)，這個(gè)太重??這個(gè)省略后面省略了哪些話？在上文可以找到答案五段）指名回答

齊讀那句話⑶選一小組讀少年的話，其他小組聽(tīng)聽(tīng)，你們感受到了少年“猜測(cè)”的語(yǔ)氣了嗎？師帶讀一遍。⑷

師接下一句話“我點(diǎn)了點(diǎn)??”提出問(wèn)題“我”遺憾什么？（可全班一起回答）少年遺憾什么呢？指名回答（持疑問(wèn)，通過(guò)下來(lái)解答）二繼學(xué)課～15自段，會(huì)物內(nèi)心動(dòng)感一非洲年中人的好情過(guò)渡少年是遺憾木雕沒(méi)有賣出去嗎？我們著學(xué)習(xí)下面的課文，就能理解少年遺憾的眼神所飽含的深意。請(qǐng)同們老朗第，出喜歡句做記，給家一?！ぶ该卮?。師出示圖片稍講解響清晰可辨暮色中??”[這樣美的環(huán)境襯了少年美好的心靈]

青龍縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)“攜手并進(jìn)同舟共濟(jì)”校本資源庫(kù)建設(shè)過(guò)渡看子，他是專門(mén)在這里等候我的接下來(lái)發(fā)生了什么事呢？·分角色朗讀：男生讀少年的話，女生讀“我”的話，老師讀旁白。師點(diǎn)評(píng)剛才的朗讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。自由朗讀11～自然，指名位同學(xué)與師對(duì)話?，F(xiàn)在誰(shuí)能回答老師最先提出的題什么要專門(mén)送給我一個(gè)一摸一樣的小象墩？”誘導(dǎo)：可用原文中的一句)·后師：我是一位中國(guó)游客，和非洲遠(yuǎn)隔千山萬(wàn)水，卻被非洲少年稱為朋友，你們有什么想知道的？[生：為什么少年會(huì)稱“我”為友]師：先請(qǐng)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)你收集的資料中非交往的資料。用圖片介紹中國(guó)與非洲的國(guó)際交往，中國(guó)對(duì)非洲的援助（經(jīng)濟(jì)，醫(yī)療，教育?引導(dǎo)生想像學(xué)也許當(dāng)年位少年的媽媽，就??也許這個(gè)村子上唯一的一所學(xué)校，也是??也許這個(gè)村子喝上了干凈的水，就是??·師：就是中國(guó)人這種無(wú)私的援助，深深地感動(dòng)了非洲人，所以少年會(huì)把“我”當(dāng)做朋友。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅锡R讀感情地齊讀13自然年連連??”·師小結(jié)板書(shū)：是啊們是有朋友國(guó)建設(shè)者在非洲播下友誼的種子在黑人的心中發(fā)芽開(kāi)花了。理少年遺”神。

青龍縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)“攜手并進(jìn)同舟共濟(jì)”校本資源庫(kù)建設(shè)過(guò)現(xiàn)在看完了課文年遺么？從下文可以看出少年當(dāng)時(shí)顯然不是遺憾木雕沒(méi)有賣出去。如果少年當(dāng)時(shí)遺憾的是木雕沒(méi)賣出去，在下文他不會(huì)“不標(biāo)準(zhǔn)的中國(guó)說(shuō)要錢(qián)，中國(guó)人是我們的朋友誘導(dǎo)：大家再次齊讀八、九自然段，想一想。師概括：少年當(dāng)時(shí)遺憾：沒(méi)能滿足我這位中國(guó)游客的愿望，帶一件“我”喜歡的木雕回國(guó)。為了彌補(bǔ)這個(gè)遺憾，一個(gè)樸實(shí)而又動(dòng)人的故事就悄然然展開(kāi)了。三拓閱