森林服裝店說(shuō)課稿

森林服裝店說(shuō)課稿作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。說(shuō)課稿要怎么寫呢？以下是小編收集整理的森林服裝店說(shuō)課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。森林服裝店說(shuō)課稿1一、說(shuō)教材《森林服裝店》是語(yǔ)教版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)中語(yǔ)文百花園八的口語(yǔ)交際訓(xùn)練，教材由兩部分組成：第一部分是一幅圖；第二部分是三個(gè)要求：1、仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)斑馬、梅花鹿和青蛙買到了什么樣的衣服，他們?yōu)槭裁锤吲d。2、想像一下，還有哪些動(dòng)物到森林服裝店買到了自己喜歡的衣服。3、選其中一種動(dòng)物買衣服的故事，寫一寫。這是看圖想像的說(shuō)話寫話練習(xí)，目的是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖展開(kāi)想像，進(jìn)行說(shuō)話寫話。二、教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣。2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖展開(kāi)合理的想像，把一種動(dòng)物買衣服的過(guò)程寫清楚。三、設(shè)計(jì)理念小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)說(shuō)課稿《森林服裝店》：讓學(xué)生具有日?？谡Z(yǔ)交際能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往、發(fā)展合作精神。是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)口語(yǔ)交際教學(xué)提出的總目標(biāo)。因此，教學(xué)時(shí)應(yīng)引發(fā)學(xué)生大膽地想像，激發(fā)孩子說(shuō)話的欲望，以人為本，提倡合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，通過(guò)討論、傾聽(tīng)、表演等方式展開(kāi)學(xué)習(xí)，逐步提高孩子說(shuō)寫水平。四、教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入新課，激發(fā)說(shuō)話欲望。2、出示課件，同桌合作交流：斑馬大叔、梅花鹿小姐、青蛙先生分別買到了什么樣的衣服？3、學(xué)生匯報(bào)交流，教師相機(jī)板書。4、再看課件：它們買到衣服后心情怎樣？5、這幾種小動(dòng)物在買衣服的過(guò)程中怎么說(shuō)的？怎么做的？6、匯報(bào)表演（戴上頭飾），臺(tái)下的小觀眾注意傾聽(tīng)，給演員們打打分。7、想像一下：森林里還有哪些小動(dòng)物來(lái)買衣服？它們買衣服的過(guò)程又是怎樣的？8、課件出示寫話要求，學(xué)生按要求進(jìn)行寫話訓(xùn)練。9、抽生讀讀自己所寫內(nèi)容。10、評(píng)比、總結(jié)。五、說(shuō)板書森林服裝店青蛙綠色黑條紋梅花鹿棕黃色小花斑馬黑白相間森林服裝店說(shuō)課稿2一、說(shuō)教材1、說(shuō)課內(nèi)容：《森林服裝店》是語(yǔ)文s版二年級(jí)下冊(cè)第八單元的一個(gè)看圖說(shuō)話寫話訓(xùn)練。教材由兩部分組成：第一部分是一幅圖；第二部分是三個(gè)要求：1、仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)斑馬、梅花鹿和青蛙買到了什么樣的衣服，他們?yōu)槭裁锤吲d。2、想像一下，還有哪些動(dòng)物到森林服裝店買到了自己喜歡的衣服。3、選其中一種動(dòng)物買衣服的故事，寫一寫。這是看圖說(shuō)話寫話練習(xí)，目的是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖展開(kāi)想像進(jìn)行說(shuō)話寫話。2、教材的地位、作用：《森林服裝店》編排在二年級(jí)下冊(cè)第八單元，是二年級(jí)向三年級(jí)的銜接內(nèi)容?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)口語(yǔ)交際教學(xué)提出的總目標(biāo)是：讓學(xué)生具有日常口語(yǔ)交際能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往、發(fā)展合作精神。因此，教學(xué)時(shí)應(yīng)引發(fā)學(xué)生大膽地想像，激發(fā)孩子說(shuō)話的欲望，以人為本，提倡合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，通過(guò)討論、傾聽(tīng)、表演等方式展開(kāi)學(xué)習(xí)，逐步提高學(xué)生說(shuō)寫水平。3、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課標(biāo)要求和學(xué)生實(shí)際情況，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：①整體觀察畫面，了解圖意。②通過(guò)看圖，展開(kāi)合理想象，說(shuō)幾句通順連貫的句子。③選擇一種小動(dòng)物，寫幾句意思完整，語(yǔ)句通順的句子。④培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)地看圖的習(xí)慣和完整的語(yǔ)言表達(dá)能力。依據(jù)這些教學(xué)目標(biāo)，我在教學(xué)中由淺入深，層層推進(jìn)，通過(guò)角色扮演打開(kāi)學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生說(shuō)寫的欲望，讓學(xué)生輕輕松松說(shuō)話寫話。4、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的具體學(xué)習(xí)能力，我確定了本課的重點(diǎn)與難點(diǎn)。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖，展開(kāi)合理想象，說(shuō)幾句通順連貫的`句子。本課的教學(xué)難點(diǎn)是如何根據(jù)情境引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理想象。二、說(shuō)教法和學(xué)法1、說(shuō)教法教為學(xué)服務(wù)，《森林服裝店》作為一個(gè)銜接二年級(jí)和三年級(jí)的一個(gè)看圖說(shuō)話寫話訓(xùn)練，重在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)地看圖和根據(jù)情境合理想象的綜合能力，難在如何根據(jù)情境引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理想象“動(dòng)物們是怎樣買服裝的”。為更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我主要采用了以下幾種教法：①讀書指導(dǎo)法：通過(guò)有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生整體觀察“斑馬、梅花鹿和青蛙買到了什么樣的衣服”來(lái)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)看圖，并根據(jù)具體情況展開(kāi)合理想象，從而達(dá)到為下面討論“他們?yōu)槭裁锤吲d”提供充足的交流空間與內(nèi)容。②討論交流法：有目地引導(dǎo)學(xué)生分小組圍繞“動(dòng)物們買了什么服裝，是怎么買的”來(lái)進(jìn)行討論，交流，通過(guò)學(xué)生各抒己見(jiàn)來(lái)相互啟發(fā)，為教學(xué)中攻破難點(diǎn)奠定了良好的基礎(chǔ)。③情境教學(xué)法：讓學(xué)生扮演各種動(dòng)物先在組內(nèi)練一練，說(shuō)一說(shuō)，再上臺(tái)演一演。通過(guò)角色扮演激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，打開(kāi)學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生說(shuō)寫的欲望，讓學(xué)生輕輕松松說(shuō)話寫話。本節(jié)課還運(yùn)用了“談話法”、“直觀教學(xué)法”等方法充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。2、說(shuō)學(xué)法根據(jù)“由教材定學(xué)法，以學(xué)法定教法”的教學(xué)策略，依據(jù)教材和學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知水平，我準(zhǔn)備采用師生互動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)話的興趣，再通過(guò)看一看，說(shuō)一說(shuō)，想一想，演一演，議一議等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)積極思維。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，重視培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)地看圖和根據(jù)情境合理想象的能力。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程1、激趣導(dǎo)入：開(kāi)課伊始我對(duì)學(xué)生說(shuō)：美麗的森林里有一家服裝店開(kāi)張啦！想到那里去逛一逛嗎？以此來(lái)營(yíng)造一個(gè)寬松自在的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)積極性。2、整體觀察，了解圖意根據(jù)二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在教學(xué)設(shè)計(jì)上我力求遵循循序漸進(jìn)由易到難的設(shè)計(jì)理念。因此這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)只是為了引導(dǎo)學(xué)生初步感知圖意即可。通過(guò)談話法、讀書指導(dǎo)法讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從圖中你知道了什么？這環(huán)節(jié)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較容易，借此多給學(xué)生鼓勵(lì)，給予他們說(shuō)話足夠的信心，培養(yǎng)學(xué)生敢于表達(dá)，勇于表達(dá)的心理。3.引導(dǎo)仔細(xì)觀察：他們都買到了什么樣的衣服？心情怎樣？你從哪里知道的？為什么笑了？引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用黑板上的詞，把動(dòng)物們買到了什么樣的衣服連起來(lái)說(shuō)說(shuō)，進(jìn)一步鞏固說(shuō)的信心。4、根據(jù)圖意，展開(kāi)想象小結(jié)過(guò)渡：通過(guò)仔細(xì)觀察，我們從圖中知道了：斑馬、梅花鹿、青蛙都買到了自己稱心如意的衣服?？磮D說(shuō)話寫話我們還得根據(jù)圖意去——推前想后（板書），并且在想象中做到“想象合理”。我們知道了斑馬、梅花鹿、青蛙都買到了自己稱心如意的衣服。那我們要推前的內(nèi)容是——指名講（怎樣買的），要想后的內(nèi)容是——指名講（心情怎樣）。在啟發(fā)中打開(kāi)學(xué)生思維，指導(dǎo)學(xué)生想象的方法和方向。5、小組合作，體驗(yàn)買衣學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。由于購(gòu)買服裝每個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷過(guò)，因此我調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)演一演來(lái)進(jìn)一步想象動(dòng)物們是怎樣買到自己滿意的服裝的，演完后教師在一旁引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議誰(shuí)演得好，在評(píng)議中明白說(shuō)話要說(shuō)清楚，要大方、有禮。以此來(lái)凸顯學(xué)生的自主性，體現(xiàn)學(xué)生自主探討的學(xué)習(xí)方式和教師對(duì)課堂教學(xué)的主導(dǎo)。四、說(shuō)教學(xué)板書板書是無(wú)聲的語(yǔ)言，不僅要求簡(jiǎn)練，整潔，還要能總結(jié)出教學(xué)內(nèi)容的縮影，好的板書有助于突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，體現(xiàn)教師的教路和激發(fā)學(xué)生的學(xué)路。這節(jié)課的板書，我是這樣設(shè)計(jì)的：森林服裝店看圖說(shuō)話寫話（仔細(xì)）（說(shuō)清楚、有禮、大方）（有