四年級下冊科學(xué)教案第20課《燃燒秘密》冀教版

20.《焚燒的奧密》教課方案【講課題目】20.焚燒的奧密【教材剖析】本課從察看多種物體焚燒現(xiàn)象下手，啟迪學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出相關(guān)焚燒的問題；從而經(jīng)過對詳細(xì)的“蠟燭焚燒后生成了什么”這一問題的猜想、實(shí)驗(yàn)、察看現(xiàn)象、剖析整理資料等研究活動，使學(xué)生認(rèn)識到物體焚燒后生成了新的物質(zhì)，焚燒過程是不行逆的。最后利用圖片和“科學(xué)在線”，指引學(xué)生聯(lián)系實(shí)質(zhì)認(rèn)識焚燒給人們帶來的正反雙方面的影響。并經(jīng)過認(rèn)識防火表記，加強(qiáng)學(xué)生安全用火意識。本課的教課要點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生研究“蠟燭焚燒后生成了什么”。難點(diǎn)是蠟燭焚燒生成的物質(zhì)能使澄清的石灰水變渾的實(shí)驗(yàn)。【學(xué)情簡介】學(xué)生經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)已認(rèn)識了可逆變化與不行逆變化過程以及某些物體混合后能夠生成新物質(zhì)。本課設(shè)計(jì)的活動切合學(xué)生的心理特色，主要從察看多種物體焚燒現(xiàn)象下手，啟迪學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出相關(guān)焚燒的問題；從而經(jīng)過對其詳細(xì)的蠟燭焚燒后生成了什么這一問題的猜想、實(shí)驗(yàn)、察看現(xiàn)象、剖析整理資料等研究活動，使學(xué)生認(rèn)識到物體焚燒后生成了新的物質(zhì)，焚燒過程是不行逆的。為防備學(xué)生亂用火，教材利用圖片和“科學(xué)在線”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)質(zhì)認(rèn)識焚燒給人們帶來的正反雙方面的影響，并經(jīng)過認(rèn)識防火表記，加強(qiáng)學(xué)生安全用火的意識。【教課目的】1.研究焚燒過程出現(xiàn)的現(xiàn)象。2.培育學(xué)生樂于研究的興趣。3.能與其余同學(xué)溝通自己對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的剖析結(jié)論。4.能認(rèn)識物體焚燒是一種發(fā)光發(fā)熱，會生成新物質(zhì)的現(xiàn)象。5.能經(jīng)過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)焚燒的過程是不行逆的。【教課重難點(diǎn)】要點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生研究“蠟燭焚燒后生成了什么”。難點(diǎn)：蠟燭焚燒生成的物質(zhì)能使澄清的石灰水變渾的實(shí)驗(yàn)?！窘陶n方法】講話法、講解法、察看法、實(shí)驗(yàn)法【教課準(zhǔn)備】教師：濕毛巾，鑷子，燒杯，紗布，培育皿，布片，木條，火柴，酒精燈，蠟燭，澄清的石灰水，防火標(biāo)記圖片，相關(guān)焚燒的利用及其危害的視頻資料或圖片。學(xué)生：紙片，記錄紙，彩筆等?！菊n時(shí)安排】一課時(shí)【教課流程】教課教課方案（師生活動）階段目環(huán)節(jié)標(biāo)一、導(dǎo)1、出示“火”字。入2、發(fā)問：這是什么字？見過分嗎？研究過分嗎？3、講話：物體焚燒會產(chǎn)生火，焚燒是一種常見的現(xiàn)象。物體焚燒時(shí)會發(fā)生什么變化？今日我們就來共同探訪焚燒的奧密。（板書課題：焚燒的奧密）二、活1、不一樣物體焚燒時(shí)的變化狀況動（1）講話：老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了木片、紙板、布條、干樹葉、雞毛、秸稈等物體，同學(xué)們從這些物體中選擇三種進(jìn)行研究。為了更科學(xué)、正確研究燃的掌握實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，我們要把察看到的現(xiàn)象記錄在燒過程出現(xiàn)記錄表中。的現(xiàn)象。培（2）講話：同學(xué)們要對物體焚燒時(shí)火焰顏色、養(yǎng)學(xué)生樂于氣味、灰燼或其余現(xiàn)象進(jìn)行仔細(xì)察看，記錄員要研究的興做好記錄。實(shí)驗(yàn)后思慮這些物體在焚燒時(shí)發(fā)生了趣。什么變化？這些變化有哪些同樣和不一樣？同時(shí)，我們還要注意安全。（CAI）（3）教師宣讀注意事項(xiàng)。（4）學(xué)生疏組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。（5）報(bào)告實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（6）發(fā)問：物體焚燒時(shí)發(fā)生了什么變化，不能與其同物體焚燒時(shí)發(fā)生的變化有哪些同樣和不一樣？他同學(xué)溝通（7）學(xué)生回答。自己對實(shí)驗(yàn)2、蠟燭焚燒后生成了什么結(jié)果的剖析（1）出示蠟燭，發(fā)問：蠟燭能焚燒嗎？同學(xué)結(jié)論。

課后反應(yīng)利用生活中的案例引入，激發(fā)學(xué)生展開研究的興趣。經(jīng)過對燒毛線會出現(xiàn)的現(xiàn)象展開研究，讓學(xué)生經(jīng)歷一次完好的研究過程，同時(shí)也為下一個環(huán)節(jié)的研究做好鋪墊。們，你們以為蠟燭焚燒后生成了什么？談?wù)勀愕脑颉Ｄ苷J(rèn)識在上（2）學(xué)生提出猜想。物體焚燒是一個活動（3）講話：方才同學(xué)們提出了很多假定，下一種發(fā)光發(fā)的基礎(chǔ)上，面我們就用實(shí)驗(yàn)來考證自己的猜想能否正確。熱，會生成指導(dǎo)學(xué)生（4）出示CAI課件，敘述實(shí)驗(yàn)方法。新物質(zhì)的現(xiàn)持續(xù)研究（5）學(xué)生疏組實(shí)驗(yàn)，填寫實(shí)驗(yàn)記錄表。象。燒其余物（6）溝通察看到的現(xiàn)象，得出結(jié)論。（板書：領(lǐng)會出現(xiàn)蠟燭焚燒后生成水和二氧化碳）什么現(xiàn)象，（7）講話：經(jīng)過對蠟燭的研究，我們議論兩找出它們個問題：（CAI）的同樣之①物體焚燒后有沒有新物質(zhì)生成？處，從而歸②物體焚燒后還可以恢復(fù)到本來的樣子嗎？所納出什么以說焚燒過程是可逆的，仍是不行逆的？是焚燒。（8）學(xué)生議論，回答。（9）小結(jié)：物體焚燒后生成了新物質(zhì)，焚燒過程是不行逆的。（板書：焚燒過程是不行逆的）能經(jīng)過3、認(rèn)識焚燒與生活的關(guān)系實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)燃（1）講話：物體焚燒的不行逆性對人們的生燒的過程是活有什么影響，接下來我們就來認(rèn)識焚燒與生活不行逆的。的關(guān)系。（2）發(fā)問：誰能談?wù)勆钪腥藗兪侨绾卫梅贌?，焚燒有會帶來哪些危害？?）學(xué)生回答。（4）講話：老師也采集了這方面的圖片，我們來看看吧！（CAI）（5）敘述：焚燒產(chǎn)生的火溫度很高，可用來煮、加工制作各樣物件、取暖、能冶煉金屬、能幫助發(fā)電、還可以做火車燃料，焚燒產(chǎn)生的光能使人獲得光明，漂亮的煙花也是由于焚燒才這樣絢麗?？墒欠贌矔砦：?。大火會燒毀民居，焚燒惹起的爆炸、叢林大火等災(zāi)害，會在很短時(shí)間內(nèi)將人們的生命財(cái)富化為灰燼，這里有一篇有關(guān)叢林火災(zāi)的報(bào)導(dǎo)。6）講話：為了減少焚燒給人帶來的危害，使大家提升安全用火意識，在一些場合我們常常能夠看到這樣的表記。（CAI）你在哪見過這些表記，它分別代表什么意思？（小心火災(zāi)、小心爆炸、嚴(yán)禁放易燃物、嚴(yán)禁燃放爆竹、嚴(yán)禁抽煙、嚴(yán)禁攜帶火種、嚴(yán)禁煙火、嚴(yán)禁用水滅火）這節(jié)課我們經(jīng)過對物體焚燒現(xiàn)象的察看