三上教學(xué)反思

1魔幻的顏色》我對(duì)學(xué)生練習(xí)調(diào)色環(huán)節(jié)已經(jīng)有了心理準(zhǔn)備——兩種原色份量的多與少會(huì)影響所產(chǎn)生的間色的深淺，學(xué)生不是那么容易調(diào)出三種間色的。平時(shí)三年級(jí)的學(xué)生在完成美術(shù)繪畫作業(yè)時(shí)，一般都是用水彩筆涂色，幾乎不使用顏料。我認(rèn)為想要讓學(xué)生進(jìn)一步的掌握調(diào)色的技能和學(xué)會(huì)運(yùn)用水粉、水彩顏料繪畫，就有必要在今后的美術(shù)活動(dòng)中多提供機(jī)會(huì)，使學(xué)生對(duì)顏料的認(rèn)識(shí)逐漸從陌生到熟悉，對(duì)畫筆的運(yùn)用逐漸從生疏到熟練，亦使美術(shù)教學(xué)的連貫性得到體現(xiàn)。2萬花筒》萬花筒是一種很奇妙的小玩具。而以它為主題進(jìn)行創(chuàng)作更是很有意思的一節(jié)課。為了讓孩子們更好地完成本課的學(xué)習(xí)，我建議他們家里有萬花筒的可以帶到課堂上來，因?yàn)閼{空地回憶和想象遠(yuǎn)不如在課堂上親自去觀察和體驗(yàn)來得直接。雖然有些孩子可能沒有玩過這個(gè)玩具，從未看過那里面神奇的“花花”世界，這樣就需要教師在課堂上協(xié)調(diào)一下，給出一兩分鐘的時(shí)間讓帶萬花筒的學(xué)生借給沒帶的同學(xué)玩一下、觀察一會(huì)兒。3大人國(guó)與小人國(guó)》這節(jié)課我主要抓住了小學(xué)生的好奇心和喜歡新奇事物的心理，關(guān)鍵是讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，通過具體的電腦制作的大小對(duì)比圖片來讓學(xué)生體會(huì)大小是通過相互比較才可以顯示出來的。當(dāng)時(shí)學(xué)生的情緒很高漲，我并沒有就此結(jié)束，而是理性地提醒學(xué)生不僅要會(huì)想，更要會(huì)把自己的想法表現(xiàn)給大家看，繪畫時(shí)提醒學(xué)生注意畫面的完整性，主題要突出，用自己的巧手來描繪一個(gè)心中神奇而有趣的幻想世界4前前后后》就像這一課的導(dǎo)課，先是讓學(xué)生通過欣賞一組具有鮮明透視效果的圖片和影像資料來發(fā)現(xiàn)“近大遠(yuǎn)小”的透視規(guī)律，但因?yàn)槿鄙僦庇^的對(duì)比，沒有在學(xué)生腦海中留下深刻地認(rèn)識(shí)，取得的效果并不如預(yù)想的好。似乎已達(dá)到了教學(xué)的目的，但學(xué)生的作業(yè)交來后，我發(fā)現(xiàn)他們的表現(xiàn)對(duì)象僅限于近距離的前后關(guān)系，或是書上的內(nèi)容，并沒有拓展開來。為了解決這個(gè)問題，我設(shè)計(jì)了各種各樣的方式，觀察教室、觀察課桌、觀察站在第一排和站在最后一排的同學(xué)，來豐富學(xué)生的認(rèn)識(shí)等。

5登山游戲》本課主要是通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生畫一幅登山游戲線路圖。因?yàn)樗械暮⒆佣枷矚g玩這種的游戲，所以學(xué)生十分興奮。但這畢竟是第一次自己來設(shè)計(jì)線路圖，對(duì)學(xué)生來說這又是一次挑戰(zhàn)。開始每個(gè)學(xué)生都很認(rèn)真的設(shè)計(jì)，不過當(dāng)我巡視的時(shí)候發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)的大致相同，都是這里一個(gè)陷井要停一次或倒退多少步，那一個(gè)幸運(yùn)點(diǎn)可以前進(jìn)多少步或者再多走一次。雖然有的在線路圖上畫自己喜歡的圖案或者貼一些可愛的卡通形象來裝飾，涂上漂亮的顏色，但沒有新意。6黑與白》本課旨在通過大量作品的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)黑白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換、組合所產(chǎn)生的意想不到的畫面效果，感受黑白作品獨(dú)特的藝術(shù)魅力，能夠通過嘗試，表現(xiàn)出具有自己的想法和創(chuàng)意的黑白圖形作品，在教學(xué)中采用“認(rèn)識(shí)黑白——感受黑白——探索黑白——表現(xiàn)黑白”的教學(xué)策略。通過分割法來創(chuàng)作一幅黑白畫，很多同學(xué)都很認(rèn)真。7快樂的回憶》本課通過欣賞各類題材的作品，引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中最快樂的一件事，并運(yùn)用不同的繪畫工具與材料進(jìn)行表現(xiàn)。對(duì)學(xué)生來說快樂的事情有許多，比如過生日，和小朋友一起玩耍，得到老師或爸爸媽媽的表?yè)P(yáng)等。我課前讓學(xué)生收集帶給自己快樂回憶的照片，然后用展示臺(tái)展示給全班同學(xué)看，并進(jìn)行講述，要求學(xué)生說清楚事情發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)，人物等。同學(xué)們都很興奮，引導(dǎo)他們?cè)谌宋飫?dòng)態(tài)的表達(dá)上可運(yùn)用夸張的手法，在色彩運(yùn)用上可大膽使用鮮艷的顏色，以此表達(dá)出快樂的情緒。8星空的聯(lián)想》這一課主要是教學(xué)生學(xué)習(xí)一種新的繪畫方法——刮蠟法。這種方法是學(xué)生以前從未接觸過的，所以在教授以前我做了大量的準(zhǔn)備；但學(xué)生最后作品的效果不是很理想，一部分的原因來自于自制的刮蠟紙不是很好用一方面是在課上引導(dǎo)學(xué)生欣賞的刮蠟畫范畫過于復(fù)雜，導(dǎo)致學(xué)生在創(chuàng)作的過程中整體畫面沒有把握好另一方面我在欣賞作品并聯(lián)想這一環(huán)節(jié)中，沒有做好引導(dǎo)工作，本來我的本意是要讓學(xué)生自己來歸納聯(lián)想方法，讓他們多說說，可能是他們習(xí)慣了我多說的教學(xué)方式，開始還不太敢張口，但是改變后的教學(xué)效果還是有不少的閃光點(diǎn)，例如在最后的作品評(píng)價(jià)中，學(xué)生在自評(píng)與互評(píng)環(huán)節(jié)中就相較于以前放的比較開了。

9天然的紋理》教學(xué)的過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高，按教師的要求收集了很多有天然斑紋的物體或圖片資料。使教學(xué)內(nèi)容更豐富、更直觀。學(xué)生用心、用手、用眼睛去感知這些平時(shí)不太被關(guān)注的細(xì)節(jié)之美，種種發(fā)現(xiàn)，讓他們不時(shí)地發(fā)出驚嘆，這時(shí)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)提升的一個(gè)好的契機(jī)，如果引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步的用美術(shù)的眼光去分析理解這些斑紋，體會(huì)它們紋理的雜亂無序和細(xì)膩整齊，觸感的光滑柔軟和粗糙堅(jiān)實(shí)。便可輕松得解決本課重難點(diǎn)，加深學(xué)生的理解。10麗的花》本課啟發(fā)學(xué)生對(duì)花瓣、葉片的形狀特征以及枝杈的前后穿插關(guān)系進(jìn)行細(xì)致觀察，并采用寫生與創(chuàng)作的形式將其表現(xiàn)出來，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使其善于發(fā)現(xiàn)大自然中的美，激發(fā)學(xué)生造型表現(xiàn)的興趣，使學(xué)生初步感受繪畫藝術(shù)的多種表達(dá)形式，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。11式各樣的鞋》實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的情趣性，課堂上，教師從猜謎入手，讓學(xué)生輕松進(jìn)入學(xué)習(xí)內(nèi)容。在啟發(fā)學(xué)生時(shí)教師使用了帶有夸張性與視覺沖擊力很強(qiáng)的“鹿腿鞋”“樓梯鞋”“雙魚鞋”“名畫鞋”使學(xué)生感到鞋子的創(chuàng)新，趣味無窮，“女士穿上鹿腿鞋會(huì)顯得亭亭玉立”，“穿上雙魚鞋，走起路來簡(jiǎn)直如魚得水”。在做簡(jiǎn)單介紹的同時(shí)，教師又加上了自己的肢體語(yǔ)言，學(xué)生在笑、樂之間感受到了創(chuàng)新的魅力，在讓學(xué)生感到鞋的創(chuàng)新過程時(shí)，教師以近乎玩魔術(shù)的方式很快地讓一個(gè)旺仔牛奶易拉罐和一個(gè)喜糖包裝盒變成了一只：“旺仔牌”的女士高跟鞋，并異想天開地按裝了夜間照明的小燈泡，看似無中生有，其實(shí)是生活中合情合理的創(chuàng)新，很適合學(xué)生的口味，對(duì)學(xué)生有很大的啟發(fā)，學(xué)生在這樣的活動(dòng)中，創(chuàng)新沖動(dòng)油然而生。在創(chuàng)意的展示中，教師又安排了一個(gè)展示會(huì)，師生在強(qiáng)烈的音樂節(jié)奏中。舉著創(chuàng)意鞋，走著模特步。12包紙工》總體上按照我的教學(xué)設(shè)計(jì)完成了本課的教學(xué)目標(biāo)，每個(gè)教學(xué)的環(huán)節(jié)銜接還是比較好的。一節(jié)課下來學(xué)生是學(xué)會(huì)了團(tuán)包手工的制作方法，也鞏固了手工課“揉”、“捏”、“彎”、“折”、“包”等制作方法。可是，就是在最后的學(xué)生作品展示的時(shí)候，課后我一直在反思，很多學(xué)生的作品脫離不了老師的范例，最多在范例的基礎(chǔ)上稍加改動(dòng)，我覺得這是很失敗的地方，都說現(xiàn)在的孩子聰明，有想象力，可為什么他們創(chuàng)作不出很新穎的作品呢？

13平凡為神奇》教師帶領(lǐng)學(xué)生瀏覽網(wǎng)頁(yè)，欣賞一些工藝品的展示，引導(dǎo)學(xué)生從多角度去觀察、欣賞，開拓學(xué)生的視野，開發(fā)學(xué)生的想象力。在教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，可從學(xué)生能否合理運(yùn)用廢棄材料進(jìn)行組合創(chuàng)造的方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生對(duì)手工課熱情高，但是由于對(duì)生活中的各種廢舊材料觀察不夠細(xì)致，容易導(dǎo)致構(gòu)思創(chuàng)意方面的局限。通過廢舊材料的分析、討論，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。再通過教師演示制作，使學(xué)生直觀了解用廢棄物制作工藝品的方法和過程。再通過學(xué)生間的自評(píng)、互評(píng)，使學(xué)生主動(dòng)取長(zhǎng)補(bǔ)短，挖掘自己的想象力。14、《夢(mèng)幻的城堡》教學(xué)中，讓學(xué)生多觀察、多想象，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，使學(xué)生在頭腦中積累更多的表象，發(fā)展好奇心和想象力，手腦并用的實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，播放一些明快活潑、優(yōu)美悅耳、低緩悠揚(yáng)的音樂旋律，使學(xué)生陶冶情操，拓展視野。生活本身就充滿了美，充溢著藝術(shù)氣息，我們要做的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的所在，并用藝術(shù)的手法把它表現(xiàn)出來。15設(shè)計(jì)的自行車》課前我布置學(xué)生去觀察生活中的自行車，并搜集相關(guān)的資料，同時(shí)我也搜集了大量相關(guān)知識(shí)素材：從自行車的結(jié)構(gòu)外形、功能作用、發(fā)展歷史、種類變化以及最新的概念款自行車的資料。經(jīng)過仔細(xì)斟酌，精心設(shè)計(jì)，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及班級(jí)的實(shí)際情況，量體裁衣，制定出了相適宜的學(xué)習(xí)內(nèi)容。前期大量的濃縮知識(shí)結(jié)構(gòu)，結(jié)合課件，給學(xué)生們?cè)陬^腦里建立一個(gè)便捷快速的網(wǎng)絡(luò)體系，更加利于創(chuàng)作。而欣賞評(píng)述概念款自行車的內(nèi)容，則在外形設(shè)計(jì)、功能創(chuàng)新方面給了學(xué)生一個(gè)明確的啟發(fā)……16穎的電腦》我問大家電腦有哪些用途，學(xué)生們有的說可以聊天，有的說可以查閱資料，還有的說可以購(gòu)物等等。接著出示電腦圖片，讓大家了解電腦的發(fā)展歷史和電腦的組成。

然后再出示顯示屏、鍵盤、鼠標(biāo)等各部分具有特色的作品，引導(dǎo)學(xué)生想象：我們還可以從電腦的外形、功能上進(jìn)行怎樣的變化？學(xué)生的思維一下子被打開了。學(xué)生們用不同的材料、不同的方式做成了自己喜歡的電腦，有的用彩筆畫，有的用紙盒剪，有的用橡皮泥捏等等。出現(xiàn)的問題是在制作時(shí)有的學(xué)生沒想好自己作品針對(duì)的對(duì)象就匆匆進(jìn)行，設(shè)計(jì)不夠新穎，結(jié)構(gòu)不夠完整

17響的玩具》本節(jié)課制作的玩具特點(diǎn)是會(huì)響的，所以在讓學(xué)生搜集材料時(shí)提醒了，所以許多孩子都帶了小鈴鐺，玻璃瓶和小珠子。在本課授課過程中，制作環(huán)節(jié)就要考慮到如何制作才能夠使玩具發(fā)出的聲音更響一些是本課的重難點(diǎn)。手工作品的制作要體現(xiàn)出美觀性，這里就裝飾的方法讓學(xué)生充分根據(jù)自己所帶的材料用不同的方法，裝飾達(dá)到美觀的效果。評(píng)價(jià)階段，由于學(xué)生制作興趣濃郁，很多同學(xué)沒有完成自己的作品，孩子們?nèi)滩蛔∫恢痹谧鲎约旱耐婢?，也就無心去評(píng)價(jià)別人的作品了，這就使得這一環(huán)節(jié)不盡人意，有些“虎頭蛇尾”了。今后，教師一定要注意平時(shí)課上對(duì)學(xué)生傾聽行為習(xí)慣注重進(jìn)行培養(yǎng)。在提高美術(shù)作品質(zhì)量的同時(shí)，對(duì)學(xué)生課堂行為習(xí)慣也要提出相應(yīng)的要求，讓每一位學(xué)生在美術(shù)課上獲得能力與習(xí)慣的“雙豐收……18腦美術(shù)——畫“花布傳統(tǒng)的圖案學(xué)習(xí)主要以手繪方式入手，單位紋樣、二方連續(xù)、四方連續(xù)一路畫下來，學(xué)生既無法保證紋樣繪制的規(guī)范性，同時(shí)又會(huì)覺得枯燥乏味。畫圖板軟件的運(yùn)用則很好地解決了這一難題，既避免了重復(fù)繪制的枯燥，更好地保證了重復(fù)紋樣的規(guī)范性，又更加方便學(xué)生在重復(fù)繪制中去發(fā)現(xiàn)規(guī)律和變化的美感。電腦是我們生活和工作中最為重要的工具之一，但是當(dāng)前因?yàn)楹芏嘀行W(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，多數(shù)學(xué)校、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生接觸電腦持否定的態(tài)度。其實(shí)強(qiáng)制并不能“絕緣”，更好的方式是引導(dǎo)學(xué)生正確地使用電腦。19、《美術(shù)小記者》學(xué)生更進(jìn)一步了解什么是新聞，怎樣識(shí)別新聞，了解新聞的特點(diǎn)、新聞的媒體、新聞的形式、新聞的報(bào)道的作用及基本途徑、方式。感受美術(shù)在新聞報(bào)道中起到的視覺沖擊作用，能夠嘗試運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言、文字，合適的素材編輯進(jìn)行新聞創(chuàng)作、版面設(shè)計(jì)；在學(xué)習(xí)活動(dòng)中開闊眼界、增長(zhǎng)見識(shí)，提高從生活中搜集、處理素材的能力。不足之處：在本課程的教學(xué)中，雖然學(xué)生對(duì)新聞工作的認(rèn)識(shí)加深了，但是在理論的學(xué)習(xí)上還有些模糊，學(xué)生以報(bào)刊形式制作的新聞報(bào)道，可能因?qū)懽髂芰栴}，內(nèi)容上不是過于繁瑣，就是過于簡(jiǎn)單化，過于繁瑣就顯得重點(diǎn)不突出，主題不明確。過于簡(jiǎn)單化，就顯得沒有生機(jī)活力，