人教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案全冊(cè)設(shè)計(jì)

第一單元認(rèn)識(shí)圖形（二第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)平面圖形教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)拼、擺、畫(huà)各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。3．能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類(lèi)。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。教學(xué)準(zhǔn)備：圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)，探究新知：1.小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？（長(zhǎng)方體正方體球圓柱）2.你能把這些圖形平平的面畫(huà)下來(lái)嗎？學(xué)生在紙上畫(huà)一畫(huà)3.你們畫(huà)下的圖形有什么特點(diǎn)？學(xué)生小組討論并且小組小結(jié)最后派代表全班交流不同點(diǎn)：

共同點(diǎn)：長(zhǎng)方形對(duì)邊相等4個(gè)角都直直的正方形4邊相等4個(gè)角都是直直的

平面的不斷開(kāi)的圓

沒(méi)有角

即封閉的）三角形

有三條邊

三個(gè)角

二、鞏固發(fā)展：1．說(shuō)一說(shuō)，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過(guò)的圖形？2．用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的圖形？小組內(nèi)評(píng)一評(píng)，各小組展示作品。3．練習(xí)一第題;請(qǐng)小朋友涂一涂圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作，反饋匯報(bào)哪些涂成黃色，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？4．用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形拼一拼圖形。同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。5．第2題：數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形？獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的？有什么好方法？小結(jié)方法。三、提高練習(xí)：取長(zhǎng)方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折取正方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折取正方形紙一張，對(duì)角折再對(duì)角折觀察結(jié)果四、總結(jié)：今天你們學(xué)到了什么？長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓個(gè)有什么特點(diǎn)？你有什么想問(wèn)的？課小：

第二課時(shí)：拼一拼教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。2．通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。3．通過(guò)學(xué)生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美。4．通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。教法設(shè)計(jì)：引導(dǎo)觀察，動(dòng)手操作，體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入:教師出示一個(gè)風(fēng)車(chē)，并以談話引入：同學(xué)們看，這是什么？你們喜歡風(fēng)車(chē)嗎？誰(shuí)動(dòng)手做過(guò)這樣的風(fēng)車(chē)？給大家介紹一下做這樣的風(fēng)車(chē)要用哪些東西？二、感受新知，觀察比較1．提問(wèn)：你們說(shuō)得很對(duì)，作風(fēng)車(chē)的風(fēng)葉要用一張正方形的紙，正形上個(gè)學(xué)期跟我們見(jiàn)過(guò)面了，是個(gè)老朋友了，回憶一下，上學(xué)期除了正方形你還認(rèn)識(shí)哪些圖形？在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似？為什么？2．提問(wèn)：它們都有四個(gè)角，四條邊，先來(lái)看看長(zhǎng)方形，它的四條邊有什么特點(diǎn)？上面的邊對(duì)著下面的邊，這樣相對(duì)的邊我們把它叫做對(duì)邊。3．引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察長(zhǎng)方形的邊。提問(wèn)：我們能想辦法證明長(zhǎng)方形對(duì)邊相等嗎？

生可以自由選擇證明方法，如對(duì)折、測(cè)量等，并請(qǐng)用不同的方法的學(xué)生上臺(tái)演示。（教師板書(shū)：對(duì)邊相等）4．引導(dǎo)學(xué)生觀察正方形的邊，有什么發(fā)現(xiàn)？你能證明正方形的四條邊都相等嗎？5．小朋友們真了不起，通過(guò)你的觀察，動(dòng)手驗(yàn)證了兩種圖形邊的點(diǎn)，那你能不能利用手中老師發(fā)給你的長(zhǎng)方形的紙做一個(gè)風(fēng)車(chē)呢？（全班同學(xué)動(dòng)手做風(fēng)車(chē)，教師給有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)）說(shuō)一說(shuō)你在做風(fēng)車(chē)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？6．一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的風(fēng)車(chē)，就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形，你能試用這些圖形來(lái)拼更多的圖形嗎？大家來(lái)試試！三、動(dòng)手實(shí)踐:1．學(xué)生獨(dú)立完成第3的“做一做2．第6頁(yè)的第4。3．第6頁(yè)的第5。四、小結(jié):這節(jié)課我們進(jìn)行了圖形的拼擺，同學(xué)們學(xué)得很投入，課下請(qǐng)大家留心觀察生活中有哪些基本的圖形拼成的圖案，說(shuō)不定會(huì)有更多更好的發(fā)現(xiàn)。課?。?/p>

第三課時(shí)：練習(xí)課121出結(jié)是長(zhǎng)2出結(jié)是方17頁(yè)6題。形27頁(yè)7題。面36頁(yè)4題。拼出今天

7題。課小：

第二單元20以內(nèi)的退位減法十幾減9教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減9。2．培養(yǎng)學(xué)生初步的抽思象教學(xué)過(guò)程維能力。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)1．口算。9十39十79十49十69十99十29十59十82．在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。9十)＝129十)＝139十)＝149十)＝159十)＝169十)＝17二、新授1．出示教科書(shū)的圖。引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思?(有15個(gè)氣球，買(mǎi)了9個(gè)，還有幾個(gè)?)想一想，用什么方法計(jì)算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后，教師板書(shū)：—9＝提問(wèn)：如果沒(méi)有圖，要算15減9等于幾該怎樣想?(學(xué)生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，可能有以下幾種情況：(1)9加得15，15減9等于65(2)15可分成和6，15減等于；(3)10減等于1，l5等于6；(4)15減等于，再減4于6。

教師對(duì)學(xué)生的不同想法，應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋多思考。進(jìn)一步提問(wèn)：這么多的想法都是對(duì)的，那么你覺(jué)得哪一種方法又快又好呢?(勵(lì)學(xué)生用想加算減的方法：想9加幾得，15減得6)同時(shí)板書(shū)得數(shù)“6”。2．小朋友玩套圈游戲，投了14圈，有9沒(méi)套中，套中了幾個(gè)提問(wèn)：(1)要求套中了幾個(gè)，該怎樣列式(學(xué)生回答后，教師板書(shū)：—9(2)得多少怎樣想的?教師板書(shū)得數(shù)“5”。3．小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書(shū)課題。該怎樣計(jì)算這些題目呢教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生可選擇自己喜愛(ài)的方法進(jìn)行計(jì)算。三、鞏固練習(xí)1．完成教科書(shū)“做一做”第1題。讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說(shuō)想的過(guò)程。然后指名說(shuō)，再在方框里填上數(shù)。2．完成教科書(shū)“做一做”第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。3．完成教科書(shū)“做一做”第3題。學(xué)生先獨(dú)立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)最喜歡用什么方法計(jì)算。四、課堂練習(xí)l．完成教科書(shū)P11練習(xí)二第1題。十幾減的習(xí)課教學(xué)目標(biāo)通過(guò)十幾減的練習(xí)步理解和掌握20以退位減9口算方法高計(jì)算能力教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)填數(shù)計(jì)算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系?(1)9+()＝15(2)9+()15-9＝()18-9)(3)9+()＝14(4)9+()14-9＝()17-9)二、課堂練習(xí)1．完成P11頁(yè)練一的第4題。（1）出示畫(huà)面，讓學(xué)生理解題意。（2）讓學(xué)生獨(dú)立口算出每一個(gè)算式的答案，并將他們對(duì)號(hào)入座。（3）教師任意選擇一題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。2．完成頁(yè)練習(xí)一的第3題。教師將、13……寫(xiě)在黑板上，然后教師一手拿著9的片在黑板上移動(dòng)(必按順序)，卡片對(duì)著十幾就算十幾減9。教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個(gè)學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)，這樣能激發(fā)學(xué)生做題的興趣，有利于提高學(xué)習(xí)的效果。3．完成頁(yè)練習(xí)一的第6題。(1)出示題目讓學(xué)生理解題意，口頭敘述畫(huà)面內(nèi)容。(2)提問(wèn)：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么(3)請(qǐng)學(xué)生列式，并復(fù)述口算過(guò)程。4．完成頁(yè)練習(xí)一的第8題。(1)讓學(xué)生獨(dú)立理解題意，敘述畫(huà)面內(nèi)容。

課課后小記(2)讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么問(wèn)題?(3)學(xué)生任意選擇獨(dú)立完成。三、課堂練習(xí)1．完成頁(yè)練習(xí)一的第5題。2．完成頁(yè)練習(xí)一的第7題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。3．布置作業(yè)。

十幾減的習(xí)課一、教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上通過(guò)觀察和操作進(jìn)一步經(jīng)歷十幾減9的計(jì)

算過(guò)程比較熟練地掌握十幾減9的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考和合作交流，探究出多種計(jì)算方法，用自己喜歡的方法來(lái)計(jì)算十幾減9算式，滲透用多種方法解決問(wèn)題的能力。3、引導(dǎo)學(xué)生能用“十幾減9”的計(jì)算方法解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。4、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交往能力。二、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的計(jì)算十幾減9的方法解決實(shí)問(wèn)題。三、教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷探究計(jì)算十幾減9的思維過(guò)程。四、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、口算題卡、小棒五、教學(xué)過(guò)程：（一）熱身賽8+9=15-9=17-9=6+7=13-9=7+9=18-9=9+5=14-9=11-9=（1）集體訂正（2）評(píng)講：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)17-9你是怎樣計(jì)算的？（3）指名學(xué)生說(shuō)自己的算法，還有不同的想法嗎？

（4）師：剛才我們一起復(fù)習(xí)了前面大家共同探究的十幾減九的幾種方法，那么老師希望大家在后面學(xué)習(xí)過(guò)程中，能用你自己喜歡的方法來(lái)做題。好，下面就進(jìn)入我們今天的十幾減九的練習(xí)課書(shū)課題：十幾減九的練習(xí)課）（二）導(dǎo)入：師：同學(xué)們喜歡喜羊羊嗎？生：喜歡師：老師也很喜歡，今天喜洋洋他們來(lái)到我們的課堂了，大家和他們打個(gè)招呼吧！生：你們好師：今天一大早懶羊羊村長(zhǎng)把大家召集了起來(lái)，交給他們一個(gè)重要的任務(wù)。原來(lái)灰太狼趁大家沒(méi)注意，把羊村的寶藏偷走了，現(xiàn)在任務(wù)就是要小羊們找回寶藏。當(dāng)然這一路上困難重重，大家有信心幫他們奪回寶藏嗎？生：有！師：好，下面就進(jìn)入我們的闖關(guān)活動(dòng)。1、速度大作戰(zhàn)師：我們來(lái)和喜羊羊比一比誰(shuí)的速度快吧12-9=16-9=14-9=18-9=17-9=11-9=16-9=13-9=用你最喜歡的算法算算18－9=（）2.看圖寫(xiě)算式師：跑那么快，大家一定都渴了，看，同學(xué)們，我們來(lái)到了草莓地。3、力氣大作戰(zhàn)

師：同學(xué)們吃飽了，大力士泰哥要和我們比力氣呢（在圓圈里填上大于號(hào)，小于號(hào)或者等于號(hào)）4+3〇17-915-9〇5+97+8〇9+64-9〇15-516-9〇13-912-9〇9+44、地雷大作戰(zhàn)（想加算減）師：同學(xué)們要小心了，可不要踩到地雷哦9+（）=129+（）=189+（）=159+（）=1112-9=（）18-9=（）15-9=（）11-9=（）5.看圖講故事師：我們安全的走過(guò)了雷區(qū)，現(xiàn)在休息一下來(lái)講故事吧（三）活動(dòng)師：同學(xué)們，在你們聰明才智的幫助下，喜羊羊他們順利的奪回了寶藏，看，他們來(lái)向我們表示感謝了呢！為了慶祝一下，他們邀請(qǐng)我們一起跳舞，大家準(zhǔn)備好了嗎？（音樂(lè)：找朋友）(四)師：喜羊羊他們完成了任務(wù)，要回羊村去復(fù)命了，他們想買(mǎi)一些禮品帶給大家，現(xiàn)在請(qǐng)大家一起去自選商場(chǎng)幫他們挑選禮物吧?。?）媽媽給了你元錢(qián)你最想買(mǎi)什么，還剩多少錢(qián)？（2）如果可以買(mǎi)兩樣，你想買(mǎi)什么？還剩多少錢(qián)？（五）學(xué)習(xí)了十幾減九的幾種計(jì)算方法，你能不能用你喜歡的方法來(lái)說(shuō)說(shuō)和13-7怎樣計(jì)算？（六）談收獲

這節(jié)課你收獲了什么？師：大家這節(jié)課學(xué)會(huì)了講故事，十幾減九的計(jì)算方法等很多東西，還利用十幾減九的計(jì)算方法，推理出了如何計(jì)算十幾減八和十幾減七這些我們下節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（七）師：你喜歡灰太狼嗎？生：不喜歡，他老做壞事師：對(duì)，灰太狼總喜歡搞破壞，但是老師覺(jué)得灰太狼有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，他雖然每次都失敗，但是卻從未放棄，這一點(diǎn)我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí).那節(jié)課靠我們大家的智慧，喜羊羊他們一次次戰(zhàn)勝灰太狼，灰太狼一次次失敗，我們勝利了，我們就是喜羊羊！最后老師送給同學(xué)們一句話：失敗是成功之母（大屏幕出示）

十幾減8教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減8。2、使學(xué)生通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)1、口算8+3=9+5=7+6=8+5=7+4=9+2=9+8=8+7=2．看卡片，說(shuō)出()里應(yīng)填多少。9十)＝168十)＝139十)＝158十)＝173．12—9＝3，說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。二、新授1．出示例。(1)觀察畫(huà)面，理解圖意，復(fù)述畫(huà)面內(nèi)容。(2)怎么解決這個(gè)問(wèn)題?(學(xué)生分組討論，說(shuō)一說(shuō)自己的想法)(3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。12—8＝4談一談你是怎樣想的：

(4)小結(jié)：剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快，它采用的是“想加算減”的思考方法。在今后的學(xué)習(xí)中我們也可以采用這種思考方法。2．補(bǔ)充練習(xí)：擺一擺，算一算。讓學(xué)生在書(shū)桌上擺出8紅圓片，再擺出5個(gè)黃圓片，然后再擺上大圓圈。提問(wèn)：(1)這種擺法表示什么意思(8個(gè)紅圓片，5個(gè)黃圓片，一共有個(gè)圓片。(2)再用虛線套住個(gè)紅圓片，這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式(13—8＝5或—5=8)計(jì)算時(shí)你是怎樣想的?(讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)思考過(guò)程。三、鞏固練習(xí)1．完成頁(yè)的“做一做”1題。讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。2．完成頁(yè)“做一做”的二題。計(jì)算并說(shuō)出上下兩行之間的關(guān)系3布置作業(yè)。課后記

十幾減、8練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)復(fù)習(xí)十幾減、十幾減，找出計(jì)算規(guī)律，提高計(jì)算速度，初步培養(yǎng)學(xué)生分析綜合能力。2、初步學(xué)會(huì)解答用圖畫(huà)形式出現(xiàn)的求另一個(gè)加數(shù)的應(yīng)用題．認(rèn)識(shí)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，理解數(shù)量關(guān)系，為學(xué)習(xí)文字應(yīng)用題做準(zhǔn)備。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生自己通過(guò)觀察被減數(shù)和差，找出計(jì)算規(guī)律，提高計(jì)算能力。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)求另一個(gè)加數(shù)的用圖畫(huà)表示的應(yīng)用題。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板、卡片。教學(xué)過(guò)程（教學(xué)環(huán)節(jié)、知識(shí)點(diǎn)落實(shí)）一、復(fù)習(xí)十幾減9和十幾減8，在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律1、教師在黑板上豎著依次書(shū)寫(xiě)11，…，18出示可以移動(dòng)的練習(xí)卡片，依次從上到下移動(dòng)，讓學(xué)生說(shuō)出每個(gè)數(shù)減去9的得數(shù)，并寫(xiě)出來(lái)．師：觀察被減數(shù)和差，說(shuō)出十幾9在計(jì)算上有什么規(guī)律？十幾減9的差都比被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)多1)師：為什么會(huì)有這樣的規(guī)律呢？(因?yàn)槲簧系臄?shù)不夠減，先用10減9剩1，1再加被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)，所以十幾減9的比被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)多1)師：計(jì)算十幾減9的題目怎樣想比較快？給被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)加1．)教師出示十幾減9的式題卡片(打亂順序，讓學(xué)生口算．2、教師在黑板上豎著依次書(shū)寫(xiě)：，12，13，…，17，出示可以移動(dòng)的依次從上到下移動(dòng)，讓學(xué)生說(shuō)出每個(gè)數(shù)減去8的得數(shù)，并寫(xiě)出來(lái)．

練習(xí)卡片，師：觀察被減數(shù)和差，說(shuō)出十幾8在計(jì)算上有什么規(guī)律？十幾減8的差都比被減數(shù)個(gè)

位上的數(shù)多2)師：為什么會(huì)有這樣的規(guī)律呢？(因?yàn)槲簧系臄?shù)不夠減，先用10減8剩2，2再加被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)，所以十幾減8的比被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)多2)教師出示十幾減8式題卡片(打亂順序，讓學(xué)生口算．二、進(jìn)行加法和減法的混合練習(xí)1、出示小黑板，寫(xiě)好以下三組題：指定三名學(xué)生到前面把算式和相應(yīng)的得數(shù)用線連起來(lái)，看誰(shuí)做得又快又對(duì)．2、出示口算卡片，請(qǐng)兩名同學(xué)起立進(jìn)行搶答，誰(shuí)先答對(duì)給誰(shuí)加分，最后看哪位同學(xué)累計(jì)分高．8＋311－910－89＋61415－88＋518－99＋717－914－98＋89＋29＋812－9三、教學(xué)補(bǔ)充題。1、教師出示圖文應(yīng)用題1。師這幅圖是什么意思？(筐里的蘋(píng)果和筐外面的蘋(píng)果一共有10個(gè)筐外面有3個(gè)蘋(píng)果，筐里面有幾個(gè)蘋(píng)果師：這道題的已知條件是什么？問(wèn)題是什么？(生答略)師：要求筐里有多少個(gè)蘋(píng)果，該怎樣想？(想：幾加3是加是10．從10個(gè)里去掉3個(gè)，也就是筐里有幾個(gè)蘋(píng)果)師：應(yīng)該用什么方法計(jì)算？怎樣列式？學(xué)生回答后，教師板書(shū)：－3=7．2、教師出示圖文應(yīng)用題2。師：這幅圖是什么意思？盒里的小棒和盒外的一共有14支，盒外有4支，盒里面的有

幾支)師：這道題的已知條件是什么？問(wèn)題是什么？(生答略)師：要求盒里面有多少支小棒，該怎樣想(想：幾加是14，10加4是14．從支里去掉4，就是盒里面有幾支師：應(yīng)該用什么方法計(jì)算？怎樣列式？學(xué)生回答后，教師板書(shū)：14－4=104、猜一猜．師：今天老師帶來(lái)10張口算卡片，現(xiàn)在我們做幾道16－810－6－915－8誰(shuí)知道我手里還剩幾張口算卡片？(老師手里還剩張口卡片)師：你是怎樣想的？想：幾加，6加，從里去掉4張，就是老師手里還剩幾張卡片四、課終評(píng)價(jià)、小結(jié)。

十幾減教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減7、62、使學(xué)生通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)1、口算11-814-913-815-911-917-912-816-82．看卡片，說(shuō)出()里應(yīng)填多少。6十)＝128十)＝135十)＝117十)＝149十)＝166十)＝133．12—8＝4，說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。二、新授1．出示例。(1)觀察畫(huà)面，理解圖意，用自己的語(yǔ)言敘述畫(huà)面內(nèi)容。(2)出示魚(yú)缸畫(huà)面，請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)，魚(yú)缸里有多少條金?(13條(移動(dòng)畫(huà)面，黑金魚(yú)隱藏到水草后)再讓學(xué)生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚(yú)有幾條(學(xué)生分組討論，說(shuō)一說(shuō)自己的想法)(3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。13—7談一談你是怎樣想的：(4)小結(jié)：剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。

(5)改變題意：一共有13金魚(yú)，6條黑金魚(yú)，金魚(yú)有多少條?(6)學(xué)生獨(dú)立列式，并說(shuō)一說(shuō)思考的過(guò)程。l3—6＝7三、鞏固練習(xí)1．完成頁(yè)的“做一做”1題。讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。2．做一做第2。3、完成頁(yè)“做一做”的3題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。提問(wèn)上下兩個(gè)□間的關(guān)系。4．布置作業(yè)。課后記

十幾減、6練習(xí)教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生熟練掌握十幾減、7的算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。2．訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟蒙教育。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)教科書(shū)Pl5第4題二．課堂練習(xí)1．完成頁(yè)的第7題。首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫(xiě)減法算式，教師在巡視過(guò)程要加以提示，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)，提醒學(xué)生不要漏寫(xiě)。2．完成P16頁(yè)的第8。學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說(shuō)出思考過(guò)程。3．完成P16頁(yè)的9題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。三、數(shù)學(xué)游戲教科書(shū)P16頁(yè)的第6題教師準(zhǔn)備好兩套不同顏色的卡片一套寫(xiě)上14—8—5—4—9、15—8—3、14—8—6、13—8等算式卡片；一套寫(xiě)上、7、8等數(shù)字卡片。開(kāi)始“找朋友”游戲。游戲開(kāi)始時(shí)，教師先指定一名手拿數(shù)字卡片的學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)，比如5。這名學(xué)生手舉卡片問(wèn)全班學(xué)生：，5，你的朋友在哪?”下面拿“—9”、“13—8”卡片的學(xué)生接

著說(shuō)：“5的朋友在這里?！边呎f(shuō)，邊跑上臺(tái)，站在拿5卡片的學(xué)生的兩旁，再齊問(wèn)臺(tái)下的學(xué)生：“我們算得對(duì)嗎?”全班學(xué)生齊答：“對(duì)、對(duì)、對(duì)?！本o接著熱烈鼓掌。其余各題也按上法進(jìn)行。四、布置作業(yè)

課?。?/p>

十幾減5、4、3

教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減5、4、3、22、使學(xué)生通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)1、口算11-814-613-815-611-717-912-716-82．看卡片，說(shuō)出()里應(yīng)填多少。3十)＝125十)＝132十)＝115十)＝144十)＝124十)＝133．12—6＝6，說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。二、新授1．出示例。(1)獨(dú)立計(jì)算，指名板演。(2)談一談你是怎樣算的：(3)小結(jié)。三、鞏固練習(xí)1．完成頁(yè)的“做一做”讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。2．做一做思考題。

3、完成練習(xí)四的第2題。4．布置作業(yè)。課?。菏畮诇p幾練習(xí)課（一）1．使學(xué)生2訓(xùn)練學(xué)生找“Pl831．P18頁(yè)的第4題。2題。3題。業(yè)課小：十幾減幾練習(xí)課（二）

教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。2．訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟蒙教育。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)二．課堂練習(xí)1．完成P19頁(yè)的7題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。2．完成P19頁(yè)的8題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說(shuō)出思考過(guò)程。3．完成P19頁(yè)的9題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。三、布置作業(yè)課?。航鉀Q問(wèn)題（一）教學(xué)目標(biāo)1．讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖理解圖意，編簡(jiǎn)單的加減法應(yīng)用題。2．初步學(xué)會(huì)分析解答簡(jiǎn)單求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求剩余的減法應(yīng)用題。3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)1．口算。12—87+917—8l6—715—511+22．★★★★★★★★●●●●●★和●一共有多少個(gè)3、△△△△△△△△△△△還剩多少個(gè)eq\o\ac(△,?)二、新授1．出示教科書(shū)頁(yè)的圖(讓學(xué)生觀察畫(huà)面內(nèi)容，用自己的語(yǔ)言講—講畫(huà)面的內(nèi)容。讓學(xué)生自由結(jié)合，互述畫(huà)面內(nèi)容。2．板書(shū)：有人踢球，現(xiàn)在來(lái)了9人，我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)。教師：同學(xué)們看到這些話，想一想問(wèn)題是什么有人來(lái)踢球，現(xiàn)在來(lái)了9，還有幾人沒(méi)來(lái)?教師：這道題的己知條件和問(wèn)題分別是什么?大家想一想該怎樣列式?什么這樣列式?教師提醒學(xué)生凡是應(yīng)用題，得數(shù)后面都應(yīng)該寫(xiě)上它的單位名稱(chēng)，并加上括號(hào)。有一個(gè)信息“我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)?！边@個(gè)條件有用嗎？介紹多余條件。

怎樣檢驗(yàn)答案是否正確。小結(jié)：今天我們學(xué)的是圖文應(yīng)用題，今后我們?cè)谧鰬?yīng)用題的時(shí)候看清題目中的已知條件和問(wèn)題，比如：第(1)題是知道男生和女生各多少人，求總數(shù)用加法(2)、(3)兩是知道兩個(gè)數(shù)的總數(shù)和其一個(gè)部分?jǐn)?shù)，求另一個(gè)數(shù)是多少用減法。(可讓生自行討論教師再進(jìn)行總結(jié))三、鞏固練習(xí)1．完成教科書(shū)的“做一做”。提問(wèn)：這里有幾個(gè)條件?有沒(méi)有多余條件？獨(dú)立完成，集體訂正。2．布置作業(yè)

課后小記：解決問(wèn)題（二）求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生掌握比較兩數(shù)多少的方法。2學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題步培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1．口算下面各題。16-713-917-812-56+1312+42．比多少。比

比

教師：用一個(gè)對(duì)一個(gè)的方法想。二、新授教學(xué)例6。1．出示例題。指名讀題。知道小雪、小華各套中多少個(gè)？2．要解決的問(wèn)題是什么？可以怎么解決？3．讓學(xué)生自己擺學(xué)具，比多少。出示：小雪套中8個(gè)，小華套中12個(gè)。教師：請(qǐng)大家用擺小棒的方法，第一行擺小雪的個(gè)數(shù)，第二行擺小華的個(gè)數(shù)。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒，并向?qū)W生說(shuō)明小雪和小華的個(gè)數(shù)要一個(gè)對(duì)一個(gè)地?cái)[，這樣便于觀察。提問(wèn)：哪一行擺得多？并指出小華比小雪多的個(gè)數(shù)，說(shuō)出小華比小雪多了幾個(gè)。教師邊提問(wèn)邊檢查學(xué)生擺得是否正確指定一二個(gè)學(xué)生擺給大家看一看然后，教師根據(jù)學(xué)生擺的情況，啟發(fā)學(xué)生思考，小華比小雪多得的個(gè)數(shù)，就是小華比小雪多擺了幾個(gè)。4．教師：剛才我們用擺小棒的方法，知道小華比小雪多擺了4根棒，就表示小華比小雪多套了個(gè)那么大家想一想這一道應(yīng)用題告訴我們的條件是什么要我們求的問(wèn)題又是什么？教師要求小華比小雪多幾個(gè)應(yīng)該樣想呢（就是要求小華比雪多的部分）教師：用什么方法計(jì)算？5．請(qǐng)學(xué)生列式：（朵）口答：小華比小雪多套中4。三、鞏固練習(xí)1．完成P21頁(yè)的“做一做

2．方民家收了8大白菜，15棵圓白菜圓白菜比大白菜多多少棵？四、小結(jié)今天我們學(xué)的應(yīng)用題里，告訴我們兩個(gè)數(shù)，要求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾，首先要分清哪個(gè)數(shù)比較多，再想比較多的數(shù)是哪兩部分組成的，從它里面去掉和另一個(gè)數(shù)同樣多的部分，剩下的就是比另一個(gè)數(shù)多的，用減法計(jì)算。課?。航鉀Q問(wèn)題練習(xí)課P22第題P22第題P22第題。個(gè)，還個(gè)6個(gè)字)引導(dǎo)學(xué)生P21第題P23第題

P23第題1．第5題2課?。?/p>

整理和復(fù)習(xí)（一）教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生歸納整理20內(nèi)退位減法的計(jì)算方法，提高學(xué)生的綜合、概括能力。2通過(guò)一圖四式的練習(xí)使學(xué)生熟練地掌握20以退位減法進(jìn)一步提高每個(gè)學(xué)生計(jì)算20以內(nèi)退位減法的熟練程度。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)20以內(nèi)的位減法我們已經(jīng)學(xué)完了，今天這節(jié)課我們一起來(lái)復(fù)習(xí)20以內(nèi)退減法。教師在黑板上出示20以內(nèi)位減法表，并提問(wèn)：1、想一想以內(nèi)退位減法一共有幾道題？2、找一找減法表中有什么規(guī)律？怎樣才能很快地記住這36道題？二、探索規(guī)律學(xué)生小組匯報(bào)討論結(jié)果。1、豎著看，在排列上有什么規(guī)律？（1）、每一豎行的減數(shù)都不變（2）、每一豎行的被減數(shù)從上到下依次遞增1，這樣它的差也依次遞增1。引導(dǎo)學(xué)生得出：減數(shù)不變，被減數(shù)越大。差也越大。2、橫著看，在排列上有什么規(guī)律？（1）每一橫行的被減數(shù)都不變。（2）每一橫行的減數(shù)從左往右依次少1，這樣它們的差也依次遞增1。三、掌握算法

想一想：20以的退位減法題，你是怎樣算的？四、歸納整理動(dòng)腦筋想一想你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列？還能把這些卡片重新有規(guī)律的排列一下嗎？五、口算練習(xí)1、教師任指表中一題，學(xué)生以最快速度口算出答案。2、教師隨意指出表中一題，讓學(xué)生找出與這道題得數(shù)相同的所有試題。3、針對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的題目重點(diǎn)練習(xí)。4、做練習(xí)六第3題全班同時(shí)開(kāi)始做題，教師計(jì)算時(shí)間，看誰(shuí)又對(duì)又快。5、完成練習(xí)六第題6、完成練習(xí)六第題六、布置作業(yè)課?。赫砗蛷?fù)習(xí)（二1、以內(nèi)21P25的第四題。

(2)想一想用什么方法計(jì)算(3)列式計(jì)算。2．獨(dú)立練P25的第題3．出示教的8題。4的第題。序P266題課?。?/p>

第三單元第一課時(shí)

分類(lèi)與整理單一標(biāo)準(zhǔn)123411呢生2體

11、3題2開(kāi)放練習(xí)（分鐘匯報(bào)交流課?。?/p>

第二課時(shí)

不同標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)分同一類(lèi)物品，并按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)，感知分類(lèi)的意義。2．培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，觀察能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。3．讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。教學(xué)重點(diǎn)：按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)教學(xué)過(guò)程：一、引入新課復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是“分類(lèi)”？引入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“分類(lèi)課題：分類(lèi)）二、小組活動(dòng)，探究新知1．出示例觀察這些人有什么不同？請(qǐng)你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進(jìn)行分類(lèi)。2．小組交流。要求：說(shuō)說(shuō)你是怎么分的，再聽(tīng)聽(tīng)別人是怎么分的。3．指導(dǎo)看書(shū)。a．說(shuō)說(shuō)書(shū)上兩個(gè)小朋友是怎么分的。b．小結(jié)：根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，我們可以有不同的分法。三、鞏固練習(xí)，體驗(yàn)根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)1．分圖形（第頁(yè)第4題）要求：想一想，你會(huì)怎么分？你為什么這樣分？在表格中表示分組結(jié)果。

2．分圖片頁(yè)的第5題啟發(fā)：現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)觀察這組動(dòng)物，你能找出多少不同的地方？你們找到了這么多不同的地方，能不能根據(jù)每一個(gè)不同點(diǎn)都找到一種分法呢？3．小結(jié)分類(lèi)方法。師：通過(guò)活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)，每找到一種不同，就能相應(yīng)地得到一種分法。這就是按不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。接著就請(qǐng)大家用今天學(xué)到的本領(lǐng)來(lái)做些練習(xí)。4．混合練習(xí)頁(yè)的6題）四、應(yīng)用練習(xí)1．給公園中的人分類(lèi)32頁(yè)第7題）引導(dǎo)：生活中到處都有數(shù)學(xué)，現(xiàn)在就讓我們用學(xué)到的本領(lǐng)來(lái)解決一些生活中的問(wèn)題。這是公園中的一個(gè)場(chǎng)景，請(qǐng)大家把他們分分類(lèi)。同桌互相說(shuō)一種分法，然后交流。2．給自己小組中的小朋友分類(lèi)。引導(dǎo)：剛才大家想到了許多分類(lèi)的方法，通過(guò)交流我們也聽(tīng)到了別的同學(xué)的想法?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家用學(xué)到的方法來(lái)給小組里的同學(xué)分類(lèi)，你能有幾種分法？a．小組活動(dòng)背景音樂(lè)）b．集體反饋交流。c．優(yōu)勝組介紹所有的分法。五、總結(jié)上節(jié)課我們學(xué)了用一種方法分類(lèi)，今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了按不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。分類(lèi)時(shí)的關(guān)鍵是找到不同的地方。課?。?/p>

第四單元100內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)第一課時(shí)

數(shù)數(shù)，數(shù)的組成教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。2．掌握100以內(nèi)數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。3．培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。教具準(zhǔn)備小棒100根橡皮筋10、投影片教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)。1．回答問(wèn)題：1個(gè)十和2一組成)20是)十組成的5個(gè)一和1十組成)()十和()一組成172．投影出示第31圖。提出問(wèn)題：(1)畫(huà)面上有幾個(gè)小朋友?(4個(gè)(2)他們?cè)诟墒裁?(一共有幾只羊)(3)他們都說(shuō)了些什么?(有的說(shuō)大概有100只，有的說(shuō)比20只多得多……)教師：他們回答對(duì)嗎?這些羊大概有幾只?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。

二、新授。1．教學(xué)例。（1）教師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地?cái)?shù)，數(shù)出用橡皮筋捆成一捆(學(xué)生動(dòng)手操作)個(gè)一是多少，(10個(gè)一是一十(板書(shū))是幾捆?(一捆)續(xù)數(shù)出10根捆一捆．教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根?(29根教師：大家數(shù)到29小棒，如果再添上一根是多少根(30根滿10根又要一捆，現(xiàn)在一共有幾捆?(3)(2)教師拿出一排木塊全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊?(10塊拿排木塊是多少塊(30塊再加2塊呢(32塊)接著再加3現(xiàn)在一共是幾塊?(35塊(3)教師我們已數(shù)出30根小棒幾捆?(3捆如果加入捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆(10捆)?10捆是幾根小棒呢?(100根10個(gè)十是一百。板書(shū))教師：數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，還可以10個(gè)個(gè)地?cái)?shù)，個(gè)十是少?(10個(gè)十是100)2．教學(xué)例。(1)數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。教師：請(qǐng)同學(xué)們拿出35根小棒看誰(shuí)拿得快(3又根，再一根一根往下數(shù)一直數(shù)到四十二。(強(qiáng)調(diào)數(shù)到三十九根再數(shù)一根是多少四十二根是幾捆又幾根(2)離開(kāi)實(shí)物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百．(3)做課本第35例2上面“做一做讓學(xué)生獨(dú)立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學(xué)生可能對(duì)五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導(dǎo)。

教師出示3捆又5根小棒問(wèn)學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根小棒?(35根小棒)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。35根小棒是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?(35根小棒由3個(gè)十和5個(gè)一組成的)3個(gè)十和5一組成多少呢?(3十和個(gè)一組成三、鞏固練習(xí)。1．做課本第35

例下面的“做一做首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖形，是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的．獨(dú)立完成后，把你的想法告訴同桌的同學(xué)．2．再投影出示第33圖。提問(wèn)個(gè)別學(xué)生：畫(huà)面上的小朋友在干什么?這些羊有幾只?3、兩人一組，互相說(shuō)一說(shuō)自己的學(xué)號(hào)，再說(shuō)出它的組成。四、布置作業(yè)

第二課時(shí)

讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)教學(xué)目標(biāo)1，讓學(xué)生初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。2，能正確地讀、寫(xiě)出100以內(nèi)的各數(shù)。教具準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器1個(gè)

小棒100

鉛筆枝

投影片教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)。l、數(shù)數(shù)。(1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到l00。(2)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100。2．看題口答。(1)()個(gè)一是一十，十里面有()一。(2)()個(gè)十是一百，一百里面有()十。(3)6個(gè)十和十一組成)。(4)2個(gè)十和個(gè)一組成)。(5)75里面有)十和()一。3．教師報(bào)數(shù)，學(xué)生擺小棒。16，25，50，68二、新授。(1)出示計(jì)數(shù)器。教師計(jì)數(shù)器從右邊起第一位叫個(gè)位第二位叫十位并在計(jì)數(shù)器上分別貼“十位

“個(gè)位(2)教師出示捆鉛筆和4鉛筆。這里共有幾枝鉛筆?(有24枝)，有幾個(gè)十枝和幾個(gè)一枝。個(gè)枝和4一枝)學(xué)生回答后，教師分別把2捆筆和枝鉛筆分別掛在十位和個(gè)位上，接著問(wèn)器上應(yīng)該怎樣表示呢?”寫(xiě)數(shù)時(shí)，要先寫(xiě)十位，再寫(xiě)個(gè)位．十位上是幾，就寫(xiě)幾；個(gè)位上是幾，就寫(xiě)幾，這個(gè)數(shù)寫(xiě)作“24讀數(shù)時(shí)，先讀十位數(shù)，再讀個(gè)位敷。十位上是幾，就讀幾十；個(gè)位上是幾，就讀幾，這個(gè)數(shù)讀作二十四，學(xué)生跟讀兩遍。1．教學(xué)例。(1)第一行題讓學(xué)生獨(dú)立完成，讀給同桌的同學(xué)聽(tīng)，教師巡視指導(dǎo)。(2)第二行第題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，十位上有4十珠子。個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有，試問(wèn)；這個(gè)數(shù)該怎么寫(xiě)呢?學(xué)生回答后，教師強(qiáng)調(diào)個(gè)數(shù)十位上是4，就寫(xiě)4，個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有，就寫(xiě)0此寫(xiě)作”讀作“四十(3)第二行第、3題讓學(xué)生嘗試，說(shuō)給同桌的同學(xué)聽(tīng)。教師提問(wèn)個(gè)別同學(xué)，集體訂正。教師強(qiáng)調(diào)，寫(xiě)數(shù)的時(shí)候，有幾個(gè)十，就在十位上寫(xiě)幾，個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有就寫(xiě)占位，如30、50……個(gè)位上都寫(xiě)“這些數(shù)個(gè)位上不寫(xiě)“0”行嗎?為什么?2．教學(xué)例。(1)出示捆小棒與計(jì)數(shù)器。提問(wèn)：這里一共有幾捆小棒幾個(gè)10?10個(gè)是多少?教師把擁小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。問(wèn)一百該怎么寫(xiě)呢?

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出；先在百位上寫(xiě)l位與個(gè)位上都寫(xiě)”這個(gè)數(shù)寫(xiě)作100”讀“一百(2)教師告訴學(xué)生計(jì)數(shù)器上從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位就是百位。3．小結(jié)。寫(xiě)數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)?，個(gè)位或十位上一個(gè)也沒(méi)有寫(xiě)數(shù)時(shí)要寫(xiě)“0”占位。三、鞏固練習(xí)。課?。旱谌n時(shí)

練習(xí)課12100以內(nèi)l50，從數(shù)l00。60，從數(shù)1002)有)

)有)個(gè)2十成)個(gè)5個(gè))()()39840題。40第40業(yè)課?。?/p>

第四課時(shí)

數(shù)的順序和比較大小教學(xué)目標(biāo)1、掌握100以內(nèi)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維能力。教具準(zhǔn)備100以內(nèi)數(shù)目表一張、例8放圖兩幅、投影片。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)。1．讀出下列各數(shù)。35768990961002．老師報(bào)數(shù)，學(xué)生在本子上寫(xiě)數(shù)。六十九

九十三

八十

三十

一百3．口答。(1)一個(gè)兩位數(shù)，高位上是5，低位上是9，這個(gè)數(shù)寫(xiě)作)(2)一個(gè)數(shù)，百位上是l，十位、個(gè)位都是0，這個(gè)數(shù)寫(xiě)作()二、新授。1．教學(xué)例。(1)按照數(shù)的順序．學(xué)生逐行獨(dú)立完成。教師出示放大的100以內(nèi)數(shù)目表，指定學(xué)生填寫(xiě)。師生共同訂正。(2)讓學(xué)生回答例4提出的兩個(gè)問(wèn)題。①給十位是3的數(shù)涂上綠色，個(gè)位是的數(shù)涂上黃色，個(gè)位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉

色，引導(dǎo)學(xué)生逐項(xiàng)完成。②你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列要引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，從橫行看、豎行看等來(lái)發(fā)現(xiàn)。從橫行看：第一行是填單數(shù)，第二行是填雙數(shù)．每一橫行的個(gè)位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9。從豎行看：每一豎行的個(gè)位數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是0、1、2、3、4、5、6、8、9排列0沒(méi)寫(xiě)出來(lái)。教師提問(wèn)：第4第8個(gè)數(shù)是多少?第5第8個(gè)數(shù)是多少？55前一個(gè)數(shù)是多少?2．教學(xué)例。(1)出示小棒圖。教師問(wèn)：左邊有多少根小棒右邊有多少根小棒?根據(jù)學(xué)生回答，教師板書(shū)；37教師追問(wèn)右兩邊的小棒，哪邊的多?(左邊多)42和37兩個(gè)數(shù)比較。哪個(gè)數(shù)大”學(xué)生回答，老師再做說(shuō)明42和37相比較42大37小，我們用>”來(lái)表示它們的關(guān)系。(2)出示計(jì)數(shù)器圖。讓學(xué)生觀察后問(wèn)：“左邊的計(jì)數(shù)器表示多少右邊的計(jì)數(shù)器表示多少?生回答后師板書(shū)2325問(wèn)25兩個(gè)數(shù)相比較，哪個(gè)數(shù)大，哪個(gè)數(shù)小，應(yīng)該怎樣表示”老師在○里填上“<”大家齊讀式子兩遍。另一幅圖提問(wèn)個(gè)別學(xué)生誰(shuí)大于誰(shuí)把你的想法說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。3．做課本第42“做一做先讓學(xué)生獨(dú)立做題，教師巡視指導(dǎo)，對(duì)有困難學(xué)生可對(duì)照數(shù)目表，做完后集體訂正。

三、練習(xí)。1、把下列卡片按數(shù)的大小順序，先從小到大排，再?gòu)拇蟮叫≈匦屡帕小?560719019100教師先指定一個(gè)學(xué)生按從小到大排，排完后，齊讀各數(shù)。然后打亂次序，再指定一個(gè)學(xué)生把這些卡片按數(shù)的大小，從大到小重新排列。2、比大小，在○填上“口填適當(dāng)?shù)臄?shù)。47○3788□<95□>6635○3661□<753、游戲題：找朋友四、布置作業(yè)

eq\o\ac(□,□)>

第五課時(shí)

多些，少些教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，初步學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)量的估計(jì)，逐步建立數(shù)感。2．培養(yǎng)學(xué)生合作的能力。教具準(zhǔn)備例的投影片、小小養(yǎng)殖場(chǎng)和鞏固練習(xí)l以及游戲題的投影片。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)。1、按順序?qū)懛螅?、62后面連續(xù)的五個(gè)數(shù)是（62后面的第五個(gè)數(shù)是（3、按從小到大的順序把下列各數(shù)排列起來(lái)。35877062156二、新授。1、投影出示例6．教師：紅球有幾個(gè)?(58個(gè))藍(lán)有幾個(gè)?(15個(gè)黃球有幾個(gè)?(10個(gè))大家一起從數(shù)到，數(shù)的過(guò)程體會(huì)到1558經(jīng)過(guò)好多的數(shù)。教師告訴學(xué)生，58比多得多，象剛才的題目我們就可以說(shuō)，紅球比藍(lán)球多得多。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)從10到從中感受到到15比較接近我們可以說(shuō)15比10多一些，象剛才的題目，我們就可以說(shuō)黃球比藍(lán)球少一些．2．投影出示小小養(yǎng)殖場(chǎng)。小組討論：小小養(yǎng)殖場(chǎng)，誰(shuí)比誰(shuí)多一些，誰(shuí)比誰(shuí)多的多，誰(shuí)比誰(shuí)少一些．

學(xué)生分小組討論得出結(jié)論：鵝比鴨少一些，鵝比雞少得多，雞比鴨多的多等等三、鞏固練習(xí)。1．小娟有張郵票．投影片出示)本題可先讓學(xué)生獨(dú)立完成再集中交流(1)小明可能有幾張郵票?(2)小紅可能有幾張郵票?2、第43頁(yè)“一做”第題4人小組根據(jù)題意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”說(shuō)一句話。第題學(xué)生獨(dú)立完成，教師提問(wèn)個(gè)別學(xué)生，集體訂正．第題看誰(shuí)最聰明：你能想出幾種答案?引導(dǎo)學(xué)討論交流。3．下面各數(shù)中，誰(shuí)比誰(shuí)多一些，誰(shuí)比誰(shuí)多得多，誰(shuí)比誰(shuí)少一些？151745四、布置作業(yè)

課小：

第六課時(shí)

解決問(wèn)題發(fā)在解7。17求，10么?答AB

。里面5個(gè)個(gè)，5串就是50582個(gè)珠

1頁(yè)2頁(yè)題。。后記

第七課時(shí)

整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法教學(xué)目標(biāo)1、比較熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。2、使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。教具準(zhǔn)備例的件、游戲題投影片。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)口答下面各題。1．36里面有)十和()十一。2．5個(gè)十和個(gè)一是)3．65里由)十和)一組成的。4．2個(gè)十和個(gè)一合起來(lái)是)二、新授。1．教學(xué)例．(1)課件演示：媽媽買(mǎi)了3的樂(lè)百氏飲料，每排10瓶，小買(mǎi)了2瓶樂(lè)百飲料，他們一共買(mǎi)了幾瓶樂(lè)百氏飲料怎樣列算式?學(xué)生回答后，教師板書(shū)：提問(wèn)：30+2表幾個(gè)十與幾個(gè)一，合起來(lái)是多少引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：3個(gè)十和十一合起來(lái)是。(2)從32瓶中走2瓶(課件演示)。提問(wèn)：還剩多少瓶?怎樣列式?

學(xué)生回答后，教師板書(shū)：—2=30(3)提問(wèn)：2個(gè)一加3個(gè)十共是多少怎樣列算式?學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)2+30＝322．練習(xí)：第48“做一做第題先讓學(xué)生擺小棒，再對(duì)著擺的小棒寫(xiě)算式。學(xué)生寫(xiě)完后，指定一個(gè)學(xué)生到黑板前演示列式計(jì)算，并集體訂正。第題以做游戲的形式出現(xiàn)，看看誰(shuí)的頭腦最靈活。三、鞏固練習(xí)1．口算下面各題．(1)50+630+760+920+86+507+309+608+20(2)90+820+350+970+698-823-359-976-6說(shuō)明卡片正面寫(xiě)50+6背面寫(xiě)6+50口算時(shí)先讓一名學(xué)生看正面的題目并口算得數(shù)，再讓另一名學(xué)生說(shuō)出背面的題目并口算，如果學(xué)生有困難，再翻到背面讓學(xué)生看一看口算。2．做練習(xí)十一的第1。四、布置作業(yè)30+8=77-7=70+2=

9+20=10+5=28-8=65-5＝3+20＝90+9=課?。?/p>

第八課時(shí)

整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法練習(xí)課121有)個(gè)十()十一2個(gè)十和7個(gè)一是()。3()()45是)149題。2頁(yè)2題。3頁(yè)3、54頁(yè)6、7。．第508題。課小：第九課時(shí)

擺一擺、想一想

教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[小圓片，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。2．通過(guò)觀察、猜想等方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。3．培養(yǎng)學(xué)生間合作能力、探究精神。教具準(zhǔn)備兩位數(shù)的數(shù)位表，個(gè)小圓片，投影片。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)教師：在數(shù)位表中，右邊起第一位叫什么位?(個(gè)位)第二位叫什么位?(十位)教師拿出一個(gè)數(shù)字卡片“”放在個(gè)位表示多少?(一個(gè)一)若數(shù)字卡片“1”放在十位上表示多少(一個(gè)十)教師強(qiáng)調(diào)”放在不同的數(shù)位就有不同的表示方法，可以表示一個(gè)一，一個(gè)十，一個(gè)百……二、新課1．出示兩個(gè)小圓片，(學(xué)生拿出相應(yīng)學(xué)具現(xiàn)在大家四人一小組進(jìn)行分工協(xié)作，三個(gè)人擺不同的數(shù)，一個(gè)人負(fù)責(zé)記錄，然后每組派代表匯報(bào)。2．為什么兩個(gè)圓片放人不同的地方，表示的數(shù)不同?因?yàn)榉旁诓煌瑪?shù)位表示的數(shù)不同，個(gè)位上的兩個(gè)小圓片表示2十一，十位上的兩個(gè)小圓片表示2十一個(gè)小圓片放在個(gè)位放在十位表示1個(gè)十和1個(gè)一組成的數(shù)是11。3出示三個(gè)小圓片(學(xué)生拿出相應(yīng)的學(xué)具)分小組學(xué)生動(dòng)手操作擺出的數(shù)各表示什么4．若4個(gè)小圓片呢(學(xué)生繼續(xù)動(dòng)手?jǐn)[)擺出的數(shù)各表示什么。

5．小結(jié)：教師提問(wèn)：．(1)兩個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)(3個(gè))(2)三個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)(4個(gè))(3)四個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)(5個(gè))(4)誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)五個(gè)小圓片可擺出不同幾個(gè)數(shù)?(6個(gè))教師：圓片的個(gè)數(shù)和所擺出的數(shù)的個(gè)數(shù)有什么聯(lián)系呢?圓片的個(gè)數(shù)十＝擺出的數(shù)的個(gè)數(shù)提問(wèn)：用8個(gè)小圓片，可以擺出幾個(gè)不同的數(shù)?個(gè)數(shù)三、課堂作業(yè)在○里填上”>或“＝35○5378○691370+9○7963-31+8065○65+537100四、課外實(shí)踐作業(yè)每個(gè)同學(xué)回家后分別拿9個(gè)和10個(gè)小圓片，擺出不同的數(shù)給爸爸、媽媽看，看誰(shuí)擺的又快又對(duì)。課?。旱谖鍐卧?/p>

認(rèn)識(shí)人民幣第一課時(shí)

認(rèn)識(shí)人民幣（一）

教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分．掌元10角1角10分，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的化聚。2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣和不亂花錢(qián)的教育。3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和有序性。教具準(zhǔn)備1、小朋友到超市購(gòu)物的課件及人民幣有關(guān)掛圖。2．1角的硬幣10，用膠布粘連在一起；分的硬幣l個(gè)，用膠布粘在一起。3．學(xué)生每人一份配套的學(xué)具。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)口算1．10十一是)1個(gè)十有)一2．一百有()十十

一百有()一3．2個(gè)十是（）5個(gè)是()二、新授1．揭示課題課件演示小朋友到超市購(gòu)物的情境．引出買(mǎi)東西，要用錢(qián)，我們國(guó)家的錢(qián)叫人民幣，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)有關(guān)人民幣的知識(shí)。(板書(shū)：認(rèn)識(shí)人民幣人民幣的單位是元、角、分。(板書(shū)：元、角、分

2．教學(xué)例教師：出示分、分、分、1角5角學(xué)掛圖，請(qǐng)小朋友分小組討論兩個(gè)問(wèn)題。(1)從哪里可以看出它是多少錢(qián)(2)它是什么模樣的?·3．教學(xué)例(1)出示一枚一分硬幣和一枚一角硬幣。(2)讓學(xué)生觀察后，教師提問(wèn)：一個(gè)1角硬幣可以幾個(gè)1硬幣?1角10分(3)出示個(gè)角的，一角一角地?cái)?shù)，數(shù)出角用膠布粘連，把它貼在黑板上。又出示1問(wèn)知道l0角l元哪個(gè)多哪個(gè)少?還是一樣多?”推出1元10角。板書(shū))(4)引導(dǎo)學(xué)生想一想：元于多少分?三、鞏固練習(xí)。1、課本第頁(yè)“做一做”第l題。2．課本第頁(yè)“做一做”第2題。四、布置作業(yè)1．填空。(1)1張角餞可以換（）張角錢(qián)。(2)1張?jiān)X(qián)可以換)5角錢(qián)。(3)1張?jiān)X(qián)可以換)1角錢(qián)。2．填空。70分＝)3元()8角＝)10角＝)50角()20角＝)

課?。?/p>

第二課時(shí)

認(rèn)識(shí)人民幣（二）123會(huì)13。2元、5元、l0、50元、100嗎兩24張5元元?張l0元張10張50元?

張100元可10?張100元可50?1542頁(yè)題36、7課?。?/p>

第三課時(shí)

簡(jiǎn)單的計(jì)算（一）教學(xué)目標(biāo)1．初步學(xué)會(huì)人民幣單位間的換算和簡(jiǎn)單的加法計(jì)算。2．培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。教具準(zhǔn)備例5、例教學(xué)掛圖教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)口答1．3元＝)50角＝)2．8元＝)70角()二、新授1．教學(xué)例出示例5掛圖，提問(wèn)是幾元幾角?”學(xué)生回答后，教師板書(shū)：元角，接著問(wèn)1元可以換成多少個(gè)角?1元2是多少角?你是怎樣想的?學(xué)生試回答后師說(shuō)明元是10角，l元角就是l0角加2角等于角。書(shū)1元2角＝角。2．教學(xué)例出示例6掛圖知道什么？說(shuō)一說(shuō)問(wèn)題是什么？怎么解決？5角8角是幾角

(5角8角13角教師問(wèn)：還可以怎樣表示13角？教師板書(shū)：5角8角13角1元3角。(2)例6第二小題學(xué)生嘗試完成，然后提問(wèn)：你是怎么想的?教師調(diào)：元、角計(jì)算，只有在相同單位情況下才能相加。三、鞏固練習(xí)。1．課本第頁(yè)“做一做第題生獨(dú)立完成，說(shuō)給同桌的同學(xué)聽(tīng)，你是怎么想的。第題學(xué)生先做，教師巡視，提問(wèn)個(gè)別同學(xué)，集體訂正。2．練習(xí)十三第1、2、3題。四、布置作業(yè)課?。?/p>

第四課時(shí)

簡(jiǎn)單的計(jì)算（二）教學(xué)目標(biāo)1．初步學(xué)會(huì)運(yùn)用人民幣單位間的換算和簡(jiǎn)單的加法計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題。2．培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。教具準(zhǔn)備例教掛圖教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)舊知口算1元8角=（）角12角（）元（）角1元3角=（）角15角（）元（）角二、互動(dòng)新授教學(xué)例7出示例7主題圖。用元錢(qián)正好可以買(mǎi)下面哪兩種雜志？仔細(xì)觀察，你能從圖中得到什么數(shù)學(xué)信息？觀察，匯報(bào)?！罢谩钡囊馑际莾杀倦s志加起來(lái)的價(jià)格等于13元，既不能比13元少，也不能比13元多。

那我們?cè)撛鯓訌?本雜志中選出2本來(lái)呢？討論，交流，匯報(bào)。組織看書(shū)中方案。引導(dǎo)比較哪種更好。一共找出幾種?5+8=136+7=13三、鞏固梳理，拓展應(yīng)用完成課本第頁(yè)做做。四、課堂小結(jié)課?。?/p>

第六單元100內(nèi)的加法和減法（一）第一課時(shí)

整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)數(shù)學(xué)點(diǎn)1、使學(xué)生進(jìn)一步理解加法和減法的含義。2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)1、能熟練口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算計(jì)算方法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備小棒、投影片、計(jì)算器。教學(xué)過(guò)程（一）鋪墊孕伏1、口算示口算卡）3＋2＝7＋5=9-4=8-2=5+5=3+5=2、擺小棒計(jì)算并敘述計(jì)算方法。2＋7＝引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：2就是2個(gè)一加個(gè)一，得個(gè)一，也就是9，所2＋7＝9

（二）探究新知1、設(shè)疑導(dǎo)入：前面我們學(xué)過(guò)了十以內(nèi)數(shù)的加、減法的計(jì)算方法，現(xiàn)在題里出現(xiàn)的數(shù)都是整十?dāng)?shù)。同學(xué)們會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)的加、減法嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)”的計(jì)算方法。2、學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。教學(xué)例1中“20＋10⑴指導(dǎo)學(xué)生操作理解20＋10的計(jì)算方法。⑵反饋練習(xí)①第頁(yè)“一做”第1題。②讓學(xué)生自己編幾道整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的題，并敘述計(jì)算方法，算出結(jié)果。3、學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，教學(xué)例1中“30－20⑴“30－20＝”讓學(xué)生自己擺小棒，討論計(jì)算方法并算出結(jié)果。⑵反饋練習(xí)。第48第2。（三）全課小結(jié)今天同學(xué)們都學(xué)會(huì)了什么？1、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。2、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法與整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法計(jì)算方法不同。3、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法是借助10以內(nèi)數(shù)的加減法的計(jì)算方法得來(lái)的。課?。旱诙n時(shí)

兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）加法的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)理解兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的算理。教具學(xué)具準(zhǔn)備小棒、投影儀、投影片等。教學(xué)過(guò)程（一）鋪墊孕伏1、48是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？2、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。34＝30+（）（二）探究新知1、教學(xué)例。25＋2＝(1)25用棒怎樣擺？圖示⑵在單根小棒旁邊再擺2根小棒，表示25＋2（透相同數(shù)位對(duì)齊的思想）圖示⑶歸納算法。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)操作過(guò)程分組討論25＋2的計(jì)算方法。⑷反饋練習(xí)：5＋3＝92＝35＋3＝87＋1＝并說(shuō)一說(shuō)口算步驟。⑸想一想：2＋34＝⑹反饋練習(xí)：

65＋2＝6＋69＝2＋65＝69＋6＝2、教學(xué)例。⑴出示算式：25＋20＝啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，互相討論一下，應(yīng)該怎樣計(jì)算？⑵⑶引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)算法：先算20＋20＝40，再算40＋5＝45，所以＋20＝45。⑷如果把和20換位置，你會(huì)做嗎？板書(shū)20＋25＝引導(dǎo)學(xué)生歸納：還是先算20＋20＝40，再算40＋5＝45，所以20＋25＝45⑸反饋練習(xí)：教科書(shū)第49一做”第2。3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)25＋225＋20的計(jì)算方法進(jìn)行比較。啟發(fā)學(xué)生明確：兩位數(shù)加一位數(shù)，一位數(shù)要與兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)相加，兩位數(shù)加數(shù)十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)要與兩位數(shù)十位上的數(shù)相加。也就是幾個(gè)十和幾個(gè)十相加，幾個(gè)一和幾個(gè)一相加。即“相同位數(shù)的數(shù)才能相加（三）全課小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合例題總結(jié)。課?。旱谌n時(shí)

兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1、理解兩位數(shù)加一位數(shù)相先把個(gè)位上的數(shù)相加。2、掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的口算方法。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)1、進(jìn)一步提高學(xué)生的口算能力。2、培養(yǎng)初步的分析、綜合能力。教學(xué)重點(diǎn)理解兩位數(shù)加一位數(shù)的算理。教學(xué)難點(diǎn)理解個(gè)位與個(gè)位相加以及進(jìn)位的進(jìn)位的道理。教具學(xué)具準(zhǔn)備投影儀、投影片、小棒、答題紙。教學(xué)過(guò)程（一）鋪墊孕伏1、口算：8＋6＝20＋15＝31+5=學(xué)生完成后，師生分析每一組算式的不同點(diǎn)。2、引入新課：在剛才的練習(xí)中，＋5你是怎樣想的？24＋2呢？（強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)加一位數(shù)時(shí)，先把個(gè)位上的數(shù)相加如果把“24＋2”改成“＋9”應(yīng)該怎樣想？（二）探究新知1、教學(xué)例題，學(xué)生操作，形成表象。⑴擺一擺：教師指導(dǎo)學(xué)生在課桌上用小棒擺出24＋9（左邊放兩捆小棒和小棒，右邊放9小

棒）⑵想一想：在學(xué)生操作過(guò)程中，教師啟發(fā)：要把兩部分小棒合在一起，求一共有多少根，應(yīng)該怎樣做？⑶說(shuō)一說(shuō)：同學(xué)之間互相說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？同桌同學(xué)再擺一擺，邊擺邊說(shuō)說(shuō)你的思考過(guò)程。2、師生交流，歸納算法。⑴抽象：請(qǐng)兩名同學(xué)分別向大家說(shuō)一說(shuō)操作過(guò)程，教師依據(jù)學(xué)生的敘述進(jìn)行演示。使學(xué)生對(duì)“個(gè)位數(shù)先相加－－再與整十?dāng)?shù)相加”的算理形成表象。⑵歸納：根據(jù)演示圖，你能說(shuō)說(shuō)口算＋9先算什么、再算什么？引導(dǎo)學(xué)生歸納出兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法。教師依據(jù)學(xué)生的回答完成24＋9計(jì)算過(guò)程。學(xué)生在書(shū)上把例題補(bǔ)充完整。⑶小結(jié)：兩位數(shù)加一位數(shù)，先把個(gè)位數(shù)相加，再用得到的數(shù)與整十?dāng)?shù)相加?；蛘呦劝褍晌粩?shù)湊成整十?dāng)?shù)，再和余下的一位數(shù)相加。3、反饋練習(xí)。⑴35＋5＝63＋8＝同桌互相說(shuō)說(shuō)口算過(guò)程，然后向全體同學(xué)匯報(bào)，教師填上答案。⑵5＋35＝8＋63＝先讓學(xué)生聯(lián)系本課的知識(shí)議一議，教師引導(dǎo)學(xué)生明確：一位數(shù)加兩位數(shù)與兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法相同，都是先把個(gè)位數(shù)相加，然后再把它們的和與整十?dāng)?shù)相加。⑶學(xué)生獨(dú)立完成教科書(shū)第65頁(yè)“做一做師巡視。（三）全課小結(jié)

教師放手讓學(xué)生談?wù)勈斋@，引導(dǎo)學(xué)生找出本課和以前學(xué)過(guò)的“兩位數(shù)加一位數(shù)”的口算方法有什么不同。使學(xué)生進(jìn)一步理解進(jìn)位的道理。教師在課題上補(bǔ)充“進(jìn)位”兩字。課?。?/p>

第四課時(shí)

兩位數(shù)加一位數(shù)練習(xí)課（一）123166頁(yè)練1題52頁(yè)題67頁(yè)課?。?/p>

第五課時(shí)

兩位數(shù)加一位數(shù)練習(xí)課（二）

1231頁(yè)2頁(yè)1頁(yè)第2頁(yè)第課?。旱诹n時(shí)教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位）1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)減一位數(shù)，兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的口算方法。

2、使學(xué)生加深對(duì)相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減的理解。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)1、提高學(xué)生的口算準(zhǔn)確性和速度，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位）減法的口算方法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程（一）鋪墊孕伏1、口算

小棒9－6＝30＋2＝8＋51＝50－20＝2、口答：⑴54是幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？54＝50＋（）⑵68是幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？68＝8＋（）3、擺小棒算一算。30＋（7－2）＝70－40＋5（二）探究新知1、導(dǎo)入：同學(xué)們回憶一下，我們?cè)趯W(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）時(shí)，是通過(guò)什么辦法找出解題方法的？（擺小棒）這節(jié)課我們還是利用這種方法來(lái)學(xué)習(xí)“兩位數(shù)減一位數(shù)。整十

數(shù)”的計(jì)算方法書(shū)課題）2、教學(xué)例。⑴出示－2。指到學(xué)生用小棒擺一擺，還剩多少根？學(xué)生操作，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。⑵引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：35，就是從35小棒中去掉2根，要先從單根的小棒中去掉2根，剩下的再和原來(lái)整捆的小棒合起來(lái)，結(jié)果是33。⑶啟發(fā)學(xué)生結(jié)合操作過(guò)程歸納計(jì)算方法。①35分成個(gè)十和5個(gè)一。②先算5＝3（即個(gè)位上的數(shù)先相減③再算＋3＝33（即再把個(gè)位上的數(shù)與整十?dāng)?shù)合起來(lái)）⑷反饋練習(xí)?！白鲆蛔觥钡?題。3、出示“35－20⑴學(xué)生擺小棒計(jì)算35－20邊擺邊口述教師巡視指導(dǎo)啟發(fā)生明確兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，先把整捆和整捆相減，也就是先要把兩位數(shù)分成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)個(gè)位數(shù)，再把整十?dāng)?shù)相減，然后再加上各位上的數(shù)。⑵指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算方法。①把分成和5②先算－20＝10（即十位上的數(shù)和十位上的數(shù)先相減）③再算＋5＝15（即再加上個(gè)位上的數(shù)）⑶學(xué)生互相敘述計(jì)算過(guò)程：先算30－20＝10，再算10＝15所以－20＝15。⑷反饋練習(xí)一做意敘述計(jì)算方法。4、比較兩題的算法有什么相同的地方？有什么不同的地方？

（三）全課小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算方法，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合例1的兩題，試著說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法。

課?。?/p>

第七課時(shí)

兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（退位）教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1、理解兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的算理。2、掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的口算方法。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的總結(jié)概括能力。教學(xué)重點(diǎn)兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的算理。教學(xué)難點(diǎn)理解退位的道理。教具學(xué)具準(zhǔn)備數(shù)字卡片、小棒、例題小棒圖、投影儀、投影片。教學(xué)過(guò)程（一）鋪墊孕伏1、口算：12－7＝20＝35－3＝2、學(xué)生完成口算練習(xí)后，師生根據(jù)第四組的口算，回顧兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法，并強(qiáng)調(diào)口算兩位數(shù)減一位數(shù)時(shí)先用個(gè)位數(shù)減個(gè)位數(shù)。

（二）探究新知1、教學(xué)例題。⑴設(shè)疑導(dǎo)入：引入：剛才同學(xué)們回顧了兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法，你們能不能按照剛才的口算方法做一做這道題呢？教師出示例題。（板書(shū)：36－8=）⑵操作探疑：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作尋找解決問(wèn)題的方法每位同學(xué)拿出兩捆小棒表示個(gè)十再拿出6根小棒，表示6個(gè)一，課桌上擺好。從這些小棒中要去掉8根小棒，想一想應(yīng)該怎么辦呢？同學(xué)們自己動(dòng)手試一試。同桌同學(xué)可以互相議一議，說(shuō)說(shuō)你是怎么擺的？怎么想的？在學(xué)生操作的同時(shí)，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。⑶解疑明理：指名說(shuō)說(shuō)學(xué)生的操作過(guò)程，然后依據(jù)學(xué)生的回答，在黑板上進(jìn)行演示。教師引導(dǎo)學(xué)生有序回答。先擺兩捆小棒和6根小棒。單根小棒不夠8，就得把一捆小棒打開(kāi)，變成10根打開(kāi)的10根小棒和原來(lái)的6根小棒合起來(lái)就是16根單根小棒。從16根單根小棒中減去8根，還剩8，和剩下的一捆小棒合起來(lái)就是28根小棒，所，減8應(yīng)該得28。⑷歸納算法：①引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照黑板上的操作過(guò)程議一議：算式中的36應(yīng)該先怎辦？再干什么？引導(dǎo)學(xué)生明確：個(gè)位上的6不夠減時(shí)，要從十位上拿出個(gè)十，也就是個(gè)一，與個(gè)位上的6起來(lái)，然后用16去88，再把8和剩下的2十加起來(lái)。

②學(xué)生回答計(jì)算過(guò)程，教師把板書(shū)補(bǔ)充完整。③師生回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，強(qiáng)化口算方法。2、反饋練習(xí)影出示，師生共同完成）3、看教科書(shū)：并完成“做一做”第2。（三）全課小結(jié)小結(jié)時(shí)啟發(fā)學(xué)生找出今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減一位數(shù)與以前學(xué)的不同之處，教師點(diǎn)明課題天我們學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法：退位）

課?。?/p>

第八課時(shí)

兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)練習(xí)課（一）123172頁(yè)練6題2頁(yè)72頁(yè)結(jié)課?。旱诰耪n時(shí)

兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)練習(xí)課（二）

1231頁(yè)2頁(yè)3頁(yè)1頁(yè)第2頁(yè)第課?。旱谑n時(shí)

小括號(hào)

教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)小括號(hào)，初步了解帶小括號(hào)的加、減兩步式題的運(yùn)算順序。2、正確計(jì)算帶小括號(hào)的加、減兩步式題。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)1、能準(zhǔn)確判斷兩步式題的運(yùn)算順序。2、能準(zhǔn)確地計(jì)算帶小括號(hào)的加、減兩步式題。3、加強(qiáng)數(shù)學(xué)語(yǔ)言訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、綜合判斷地能力。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)小括號(hào)及其作用。教具、學(xué)具準(zhǔn)備投影片、口算卡。教學(xué)過(guò)程（一）鋪墊孕伏1、直接說(shuō)得數(shù)。15－6＝17－8＝5＋4＝8＋4＝5＋6＝11－4＝2。說(shuō)說(shuō)－8－3＋6－7、15－7＋5的計(jì)算順序。（二）探究新知1、導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生回憶加、減兩步式題的運(yùn)算順序是從左到右依次計(jì)算。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)加、減兩步式題。

2、教學(xué)例。⑴出示糖果投影圖：從圖上看到了什么？⑵同學(xué)們拿出圓片，代表五角星，在桌上擺一擺。想一想：怎樣算出還剩幾個(gè)呢？如何列算式呢？相互之間可以討論一下。⑶引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出不同的解題思路：①?gòu)?0里面去掉個(gè)，再去掉3個(gè)，剩下5。②把2個(gè)和3個(gè)合起來(lái)一共是5，再?gòu)?0個(gè)里面一起去掉5個(gè)，還剩個(gè)。③樣列算式呢？板書(shū)＝（2+3）=”第一種算法：先算10減2，再減。第二種算法：計(jì)算中要先計(jì)算2，但這一步在后面，這就需要改變運(yùn)算順序，因此要在先計(jì)算的這一步加上一個(gè)小括號(hào)。板書(shū)課題括號(hào)”師生共同根據(jù)小括號(hào)的作用，列出兩種算法的算式。10-2-3＝10-（2+3）=④引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算。10-2-3＝

先算10-2，再算8-3。(板書(shū)結(jié)果)10-（2+3）=先算2+3＝5，再算10-5＝5板書(shū)結(jié)果)（三）全課小結(jié)今天你學(xué)到了什么？明確：我們學(xué)習(xí)了帶小括號(hào)的加減兩步式題的計(jì)算方法一個(gè)算式里有括號(hào)的，先算括號(hào)里面的）教師指出：這個(gè)括號(hào)與前面的填括號(hào)的題不同，如5＋（）＝11是要在括號(hào)里填一個(gè)數(shù)6，

而10-（2）括號(hào)里給出了數(shù)和加號(hào)，是要先算2＋3＝5

課?。?/p>

第十一課時(shí)

小括號(hào)練習(xí)課121頁(yè)題。2頁(yè)題。3頁(yè)題。4頁(yè)題。5頁(yè)題。6頁(yè)課?。?/p>

第十二課時(shí)

連加1212345

頁(yè)、2題

課?。?/p>

第三時(shí)減121234

呢5。9+9+9+1=286

頁(yè)、4題課?。?/p>

第十四課時(shí)

練習(xí)課1280頁(yè)6題。179頁(yè)第52頁(yè)題。3頁(yè)題。4頁(yè)題。5頁(yè)課?。?/p>

第十五課時(shí)

整理和復(fù)習(xí)（一）10011頁(yè)第1題。和可以57+9和的?2頁(yè)第2題。和可以57-9和你的?3頁(yè)第3題。125題9題

3題。4題結(jié)課?。?/p>

第十六課時(shí)

整理復(fù)習(xí)（二）通過(guò)1001頁(yè)第4題。題2頁(yè)第7題。題1題。24、6題。課?。?/p>

第十七課時(shí)

練習(xí)課學(xué)會(huì)通過(guò)1001第。2第1題。2、13課?。旱谄邌?/p>

找規(guī)律第一課時(shí)找規(guī)律（一）教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣，能找出圖中規(guī)律。2、能根據(jù)找出的規(guī)律往下擺。3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。教具準(zhǔn)備1、主題掛圖、格子條、三角形條。2、三角形、正方形、圓柱、正方體若干個(gè)。3、學(xué)生每人配套學(xué)具。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)。教師：學(xué)校買(mǎi)來(lái)紅、黃兩種顏色的燈籠布置學(xué)校，準(zhǔn)備迎接“六一”兒童節(jié)。請(qǐng)你想想辦法，看怎樣排這些燈籠最漂亮。學(xué)生可能會(huì)把燈籠紅的排一排，黃的排一排。也可能會(huì)把紅的黃的交錯(cuò)排。教師：大家排的都很有創(chuàng)意，現(xiàn)在“六一”兒童節(jié)到了，學(xué)校也布置好了，同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里高興地唱歌跳舞示主題圖）二、新授1、揭示課題。教師：這些燈籠、小旗、小花等等擺的真漂亮，它們可不是隨便擺的，是按照一定的規(guī)律擺的，你們知道什么叫做“規(guī)律”嗎？今天我們就要把這些規(guī)律都找出來(lái)（板書(shū)課題：找規(guī)律）2、教學(xué)例。教師：請(qǐng)大家仔細(xì)