軍需處長教學設計

軍需處長教學設計教學目標：.通過重點詞句，體會出軍需處長自我犧牲、一心為公、舍己為人的崇高精神。.學生有感情地朗讀課文，從讀中體會感悟。.通過體會軍需處長無私奉獻的精神和將軍為失去這樣一位好干部而沉痛的崇敬之情加深學生的愛國之情。教學重點：理解課文第七自然段，從軍需處長凍死時動作、神態(tài)、穿著中體會他的無私奉獻的精神。教學難點：理解“被大雪覆蓋的軍需處長為什么成了一座晶瑩的豐碑。”教學準備：課件教學過程：一、播放視頻情感導入上節(jié)課，我們學習了《軍需處長》這篇課文，那巍巍的云中山、那呼嘯的狂風、那感人的一幕幕，仿佛又浮現在我們的眼前，今天就讓我們共同走進這冰坨似的云中山，走進這座晶瑩似的豐碑，再看看這支冒雪前進無往不勝的隊伍吧！（播放視頻：紅軍過雪山）.請同學們想想在如此惡劣的環(huán)境中戰(zhàn)士們會遇到哪些困難呢？【設計意圖：上課伊始讓學生觀看視頻并把感受說出來，讓學生體驗到紅軍爬雪山時的艱辛苦難，對紅軍產生的心靈共鳴，為理解課文打下基礎?！慷⒆灾髯x文整體感知正如我們所想，將軍也在擔心戰(zhàn)士們能否接受得住如此嚴重的考驗，就讓我們也加入這支隊伍和戰(zhàn)士們一同去經受這嚴峻的考驗吧！1.請同學們打開書，邊讀邊感受讓我們感動的地方，可以用我們的筆畫下來。.小組內談感受然后匯報。【設計意圖：學生通過讀書和小組合作探究說出感受，初步體驗軍需處長舍己為人的崇高精神?！咳?、理解重點語句感悟軍需處長的精神（投影第七自然段）.指名讀文.學生讀文，體會出描寫老戰(zhàn)士神態(tài)的語句，你知道了什么內容。.再次有感情朗讀描寫老戰(zhàn)士的神態(tài)的語句。.文中如何寫出老戰(zhàn)士鎮(zhèn)定、安詳這一神態(tài)的？.老戰(zhàn)士太冷了，請學生讀最后一句話，體會“貼”的意思。.在什么樣的環(huán)境下穿的如此單薄。（投影第一自然段）.齊讀第一自然段.同學們，大冰坨、狂風呼嘯、大雪紛飛、單薄、破舊的這些詞，你又體會到了什么？（投影軍需處長的圖片）.同學們，這就是我們的軍需處長，我們仿佛看見冰雪中一位穿著單薄破舊的老戰(zhàn)士，那瘦弱的身形從雪山的那一面艱難的一步一步地走過來，他太累了，太冷了，只想依靠著光禿禿的樹干，坐下來歇一歇，還沒想到這一歇就再沒有站起來過，看到這你的心情怎樣？.同學們，那么就讓我們帶著這種悲傷、難過以及崇敬之情再來讀讀這段話。小結：好一位面對死亡無所畏懼的老戰(zhàn)士，他就是我們的軍需處長呀！【設計意圖：以讀帶情，學生的朗讀，讀中品詞、析句，體會把生的希望讓給別人，把死亡留給自己的崇高精神，借助環(huán)境描寫和圖片感染學生?！克摹④姷那楦凶兓w會軍需處長的精神（投影第八自然段）.指名讀。.將軍為什么會如此憤怒呢？（投影第十二自然段）3將軍的感情發(fā)生了哪些變化呢？.指名讀.通過這段話你想說些什么？小結：同學們，軍需處長這種舍己為人的革命精神就像巍峨的云中山一樣屹立在我們的心間。【設計意圖：將軍的情感變化是本文的線索，學生抓住將軍的神態(tài)語言邊讀邊感悟軍需處長舍己為人的革命精神。】五、理解晶瑩的豐碑（投影第十三自然段）同學們此時云中山的風更狂了，雪更大了。.指名讀。.如何理解晶瑩。.理解豐碑的含義。.齊讀，表達對軍需處長的敬意。.你由眼中的軍需處長想到了哪些為新中國的誕生而英勇犧牲的革命先烈？（劉胡蘭、董存瑞?……）那么，處在今天的和平時期，你還能說出你心中的豐碑嗎？小結：是啊，他們和我們的軍需處長一樣，成了我們，不，成了每一個中國人心中不朽的豐碑，成了共和國的中流砥柱?！驹O計意圖：通過讀-想-說，理解內容感情，課文里有很明顯的感情線索，書外的學生心中也同步洋溢著一條滿腹呼之欲出的情感線索，語文課程是人文性與工具性的統(tǒng)一，學生的思想潛移默化受到了熏陶。】六、體會勝利（投影第十四自然段）.軍需處長成了豐碑，那么戰(zhàn)士們有沒有受到鼓舞呢？.齊讀第十四自然段.同學們從這個自然段你又知道了哪些內容4引讀（最后一句話）TOC\o"1-5"\h\z同學們，正因為在這樣的部隊有著像軍需處長那樣一心為公、舍己為人的好戰(zhàn)士所以（ ）。正因為在這樣的部隊中有著像將軍一樣愛兵如子的好干部所以（ ）。正因為在這樣的部隊有著許許多多像軍需處長那樣一心為公、舍己為人的好戰(zhàn)士和許許多多像將軍一樣愛兵如子的好干部所以（ ）。正因為無數這樣的隊伍組成了我們革命的隊伍，他們憑著堅定的信念和頑強的意志征服一個又一個困難所以（ ）。【設計意圖：通過不同次的朗讀，一聲傳情使學生心靈受到強烈的震撼，讓紅軍的革命精神印在學生腦中，是語文的思想性和人文性得到和諧的統(tǒng)一?！科摺⒖偨Y這座晶瑩的豐碑不僅僅感動了將軍，感動了戰(zhàn)士，還感動了我們在座的每一位