精選信息技術(shù)說課稿匯編九篇

精選信息技術(shù)說課稿匯編九篇作為一名教職工，通常會被要求編寫說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。那么問題來了，說課稿應該怎么寫？以下是小編幫大家整理的信息技術(shù)說課稿9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。信息技術(shù)說課稿篇1一、教學內(nèi)容：今天我說課的內(nèi)容是遼師大出版社出版的中學信息技術(shù)教材第七冊的第四單元第一課，〈文稿專家WORD〉。下面我把自己在實施本課時的教學思想和教學思路進行簡單的闡述。二，教材分析：1、本課針對中學生先有的知識水平和接受能力，對WORD文檔的修飾和排版的各種實用功能進行了簡單的介紹，為學生以后的學習打下堅實的基礎(chǔ)，在本單元中占有重要的位置。2、教學目標：我本著以提高學生思維能力、學生的知識水平與能力水平為宗旨，確定了以下教學目標。（1）知識目標：學會WORD的啟動、退出及其文檔的打開、存儲與關(guān)閉的方法（2）能力目標：培養(yǎng)和發(fā)展學生信息加工與信息處理的能力。（3）情感目標：進一步樹立學生的信息意識，激發(fā)學生的創(chuàng)造力。3、教學重點、難點重點：創(chuàng)建WORD文稿，并能進行簡單的編輯操作。確定依據(jù)：根據(jù)學生的接受能力，以及中學階段信息技術(shù)課的教學目標，重點是掌握計算機的工作特點，并能夠正確使用。難點：根據(jù)需要靈活編輯文稿確定依據(jù)：當今的社會是是信息的社會，信息技術(shù)的應用每天都在影響和改變著我們的生活。學習編輯文稿，是本課的教學重點。三、教法闡述：基于本課內(nèi)容的特點，本課主要采用“自學法、講解法、演示法、討論法”。注重充分調(diào)動學生的學習積極性和自主學習能力，變被動學習為主動學習，力促課堂教學在生動有趣，愉快的氛圍中展開。四、學法指導：信息技術(shù)是操作性比較強，而且是一門發(fā)展中的學課，我們的教學目的不是僅僅教會學生某一些操作，某幾種軟件的使用，而是教會他們學習的方法，以適應不斷變化的信息社會，本課通過自主探索，協(xié)作交流等方式，提高學生的學習能力。五、教學準備計算機教室，投影儀。六、教學過程：1、由實例導入新課放映幻燈片，讓學生欣賞WORD報刊樣例，激發(fā)學生對本節(jié)課將學知識產(chǎn)生濃厚興趣。2、新授知識（1）組織分組將學生分成小組。學生選擇創(chuàng)作報刊的主題。（2）搜集資料教師組織學生以組為單位搜集與主題相關(guān)的資料，也可以向?qū)W生推薦網(wǎng)址和文字資料（3）創(chuàng)建報刊借助小組力量熟悉WORD窗口界面，之后將報刊的基本內(nèi)容輸入計算機，形成報刊的初始文稿。學生在教師執(zhí)行操作步驟或提出操作效果時，積極實踐，探索答案。（4）鞏固練習，應用所學知識編輯本組的電子報刊。（5）作品展評，展示評價學生的作品，總結(jié)學習情況，并引導學生取長補短，提高學習效率。信息技術(shù)說課稿篇2一、說設計理念本課教學設計貫穿建構(gòu)主義學習理論，重視學生認知發(fā)展與學習過程的關(guān)系；以學生為中心，發(fā)揮教師輔助和引導的作用；積極創(chuàng)設情境-協(xié)作-交流-知識建構(gòu)的學習環(huán)境；在任務驅(qū)動教學方法為主的教學過程中通過嘗試-探究-實踐-歸納的方法使學生掌握知識建構(gòu)的方法，形成信息技術(shù)素養(yǎng)。二、說資源由于農(nóng)遠資源中沒有相關(guān)的資源，在國家基礎(chǔ)中輸入“設置文字格式”也沒有查到同類型的素材，因此本課資源均選自重慶電教網(wǎng)信息技術(shù)教參中下載了word《素材》和“設置文章的格式”課件兩個資源三、說教材《我的家鄉(xiāng)》是西南大學版信息技術(shù)四年級上冊的第二課。本課是在學生已經(jīng)認識Word，并掌握建立文檔、輸入編輯文字、保存文檔等操作的基礎(chǔ)上，進一步對字符進行格式設置以美化文檔，主要包括設置字體、字號、顏色和文字的動態(tài)效果等字符修飾操作。這些操作在Word應用中非?；A(chǔ)而且重要，掌握這些操作對后續(xù)Word和其它軟件中文本處理的學習是很好的鋪墊作用。西南大學版信息技術(shù)教材雜講解操作方法時十分詳細，只要學生認真閱讀教材按照其操作步驟操作，完成學習任務是不成問題的。四、說學生本課教學對象是我校四年級學生，該段學生由于學校的計算機設備老化，學生上機的時間有限，上課以鼠標的操作居多，本課的文字設置教學主要以鼠標操作為主，相信學生操作應該沒有難度。因此，本課我重點關(guān)注學生學習方法的掌握上。五、說目標信息技術(shù)課程綱要指出信息技術(shù)課程旨在培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能；培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學習和合作學習的手段。本課制定了如下教學目標：知識與技能目標：會設置字體、字號、顏色、文字的動態(tài)效果。過程與方法目標：能自主從教材中獲取相關(guān)知識，完成文字的動態(tài)效果設置和加粗設置。情感態(tài)度和價值觀目標：感受word的魅力，能夠恰當?shù)乩斫饷溃ê线m是美、簡潔也是美）重難點：選中設置的內(nèi)容。六、說教法和學法建構(gòu)主義教學設計原理強調(diào)：學生的學習活動必須與大量的任務或問題相結(jié)合，讓學生在真實的教學情境中帶著任務學習，以探索問題的解決方法來驅(qū)動和維持學習者學習的興趣和動機。根據(jù)這一思想，本課主要應用教法：任務驅(qū)動教學法、分層次教學法。本課先組織學生閱讀教材，分析本課的任務、要求、操作要領(lǐng)，明白操作方法。讓學生嘗試操作，完成知識技能的初步學習；然后總結(jié)學習收獲，小組合作，自主探究文字的動態(tài)效果設置，歸納word的基本操作方法，最后用加粗強調(diào)“重慶”鞏固學習效果。學法：自主嘗試、自我探究、協(xié)作交流等學習方法。學生通過自主嘗試、探究，掌握重點和突破難點。探究規(guī)律，發(fā)現(xiàn)方法，從而提高學生的信息素養(yǎng)和培養(yǎng)學生的自主探究和協(xié)作精神。七、說教學準備本課時教學需要在多媒體教學網(wǎng)絡環(huán)境中進行，凡教師展示、講解部分均采用屏幕廣播（或投影）。課前需要為學生準備好Word文檔《素材》放置于學生機的桌面上，方便學生調(diào)用。（另外我還準備了“設置文章的格式”課件，這一課件用簡潔直觀的方式對本節(jié)的主要操作進行了講解，可為學生的實際操作提供幫助。）根據(jù)需要使用八、說教學過程整個教學過程設計為五個部分（一）創(chuàng)境激趣，引入新課老師準備辦一份“我的家鄉(xiāng)”的電子小報，但是時間緊，沒有來得及對文字的格式進行設置，今天請同學幫忙設置文字格式。同學們愿意幫助我完成之這個任務嗎？（二）任務驅(qū)動，學習新知1、為了同學們能盡快幫老師完成任務，我們一起看信息技術(shù)書第3頁，了解設置文字格式的方法，即本課的具體任務和要求。任務：設置文字的格式，具體是設置文字的字體、字號、顏色和動態(tài)效果。2、認識格式工具欄的各部分的名稱。重點介紹字體、字號、顏色、加粗、傾斜、下劃線等，為了后邊的拓展作準備，要強調(diào)加粗是用字母B表示的。3、詳細閱讀設置要求。以標題為例，設置內(nèi)容：標題：“家鄉(xiāng)介紹”，設置要求:“字體：華文新魏，字號：二號字，顏色：紅色”。小帖士強調(diào)：設置格式的前提是選定目標內(nèi)容。這也是本課的重點。4、（根據(jù)需要使用課件）由于教材中的操作步驟詳細，學生組成3人小組，邊看書，邊合作探究完成標題部分的設置，并告訴同伴操作的方法。5、學生展示學習效果。推薦2名同學演示自己對標題的設置，邊演示邊講解操作方法。表揚學生的大膽展示和對學習的興趣。6、鞏固學習效果。運用同學演示的方法和自己學習掌握的方法完成本課其它文字段落的字體、字號、顏色的格式設置。先完成學習任務的同學主動幫助周圍的同學。（三）小組探究，歸納方法1、根據(jù)教材的特點，學生自己閱讀教材，小組合作探究完成文字動態(tài)效果設置，同時進一步鞏固word的基本操作方法，。小帖士（友情提示）文字的動態(tài)效果設置不要太多。2、先完成的同學幫助自己周邊的同學完成本部分的操作。3、反饋、表揚熱心幫忙的同學。（四）共同探討，總結(jié)方法師生共同總結(jié)本課的學習規(guī)律和方法：閱讀教材（明確任務和掌握操作要求）、實踐、置疑、鞏固練習（轉(zhuǎn)化為能力）、總結(jié)積累（上升為經(jīng)驗、方法）鼓勵學習養(yǎng)成歸納總結(jié)學習方法的習慣，并運用于今后的學習中。（五）課后拓展，提升能力在提供的素材中，“重慶”多次出現(xiàn)，要求學生利用本課所學的方法，對“重慶”兩字的文字格式設置為“加粗”鞏固學習效果，提升學生的能力。九、說教學板書我的家鄉(xiāng)文字格式設置方法重難點任務要求（內(nèi)容）（字體、字號顏色）文字動態(tài)效果選中標題華文新魏二號字紅色禮花綻放其它按教材的要求設置十、說教學反思本課以學生為主體，充分依靠教材，發(fā)揮教師的主導作用。引導學生共同探討分析本課的學習任務，要求，在練習中學會對文字格式的設置方法，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。信息技術(shù)說課稿篇3尊敬各位專家、領(lǐng)導、教育同仁們：大家好！下面我就對龍教版三年級信息技術(shù)下冊第二單元這一板塊的教學內(nèi)容從課標、教材的編寫體例和編寫意圖、知識結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系、教材整合以及教學建議與評價幾方面下面結(jié)合本單元談談我對教材的理解。1、單元目標信息技術(shù)課程標準是針對中小學信息技術(shù)學科來要求的，比較籠統(tǒng)，根據(jù)這課標要求學生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識和技能，所確定本單元了的知識與技能目標：掌握啟動、退出金山畫王的方法;了解金山畫王的界面組成；熟練掌握各種工具的使用方法；學習背景設置、插入貼圖、設置不同效果的圖片等簡單的圖片編輯方法。逐步教給學生學習計算機軟件的方法，注重學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。其次課標要求培養(yǎng)學生處理信息和應用信息的能力；把信息技術(shù)作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)，所確定的過程與方法目標：通過主題活動的形式，讓學生根據(jù)表達意圖確定的主題和構(gòu)思；在合作學習的過程中，學習計算機操作方法和自學計算機軟件的方法；培養(yǎng)學生自主探究思考的意識。另外課標要求培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣和意識，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，所確定的情感態(tài)度與價值觀目標：逐漸培養(yǎng)和發(fā)展學生學習信息技術(shù)的興趣和意識，逐步提高學生運用計算機繪圖的能力；在做畫的過程中，體驗圖形美感，樹立健康的審美情趣，不斷養(yǎng)成運用圖形信息的習慣和素養(yǎng)；培養(yǎng)學生善于聽取別人的意見，與人合作的意識。2、教材的編寫體例及意圖編寫體例：本冊教材包括兩個單元,共16課，系統(tǒng)地介紹了畫圖和金山畫王的使用方法,環(huán)環(huán)相扣,層層遞進.其中第一單元畫圖的使用方法是本冊的重點內(nèi)容，在學習完畫圖軟件后教材又安排了第二單元6課的金山畫王讓學生進一步學習用計算機畫畫。目的是保持學生學習計算機技術(shù)的興趣，讓學生在主動的探索、比較中學習，體會計算機繪圖的神奇魅力。教材內(nèi)容緊扣《中小學信息技術(shù)課程指導綱要（試行）》的要求，以例題的形式，系統(tǒng)地講授信息技術(shù)基本知識和技能，采用小課題、小步子、任務驅(qū)動的編寫方法，力求實現(xiàn)與其他學科課程的整合；每節(jié)課中結(jié)合課程內(nèi)容用“做一做”、“想一想”、“試一試”、“練一練”等方式來啟發(fā)學生思考，適時地練習，用“小知識”、“小竅門”開拓學生的知識面。教材編排最大限度地調(diào)動學生學習“金山畫王”的積極性，激發(fā)學生學習信息技術(shù)的興趣。編寫意圖：本冊教材是黑龍江教育出版社編寫的義務教育課程標準實驗教科書。教材遵循了學生自主建構(gòu)知識的認知規(guī)律，照顧了兒童學習習慣?！褒埥贪妗毙W信息技術(shù)金山畫王單元教材整體上十分強調(diào)學生自主、合作、探究式學習，在知識的呈現(xiàn)上提供了大量機會，讓學生自主學習、建構(gòu)知識，培養(yǎng)應用能力。這樣的安排有利學生在提高知識技能的同時發(fā)展學習能力，提高綜合素養(yǎng)。金山畫圖雖然界面與學生以前接觸的軟件界面有所不同，但他的工作界面接近于真實的事物，生動逼真的畫面，形象的介紹有效的激發(fā)學生的學習興趣，學生掌握起來也比較容易。金山畫王作為一款專為兒童的繪圖軟件設計了一系列活動，在實際操作中逐步理解和掌握計算機畫圖的基本常識和基本技能，并以解決學習和生活中的一些實際問題，發(fā)展個人的興趣和愛好，有利于保持學生學習計算機的興趣，讓學生在主動的探索、嘗試中學習。3、知識結(jié)構(gòu)及邏輯關(guān)系小學信息技術(shù)學習中，金山畫王軟件是非常適合學生進行美術(shù)創(chuàng)作的的工具。這一單元教材共有六課介紹了（出示知識樹）：啟動、退出金山畫王軟件；金山畫王界面的組成；各種工具使用方法；簡單的圖片編輯，系統(tǒng)的學習了它的使用方法。每一課都精心的布置學習一個或多個任務通過學生來完成，從而表達出小學生對生活感受與理解。走進金山畫室，是認識金山畫王軟件的第一步，教材主要介紹了“啟動、退出金山畫王程序、金山畫王操作界面組成、掌握貼紙工具箱”這些知識，更是以后進行計算機創(chuàng)作的基礎(chǔ)。學生通過本課的學習能加深對windows畫圖軟件的理解和對應用軟件使用的初步認識，本課結(jié)合金山畫王軟件中的各種工具箱的作用、豐富的素材庫和聲圖并茂的特點，給學生營造了一個思考、探究、創(chuàng)造、時間的空間，體現(xiàn)了以學生發(fā)展為本的教學思想符合了本單元的教學目標。走進大自然這一課是通過展示不同的背景設置和在不同背景中插入各種貼圖的方法使學生掌握背景設置和貼圖，圖畫的保存為以下幾節(jié)課奠定基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。小小攝影師通過編輯簡單的圖片讓學生直觀的了解暗房工具的使用方法。也為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神提供了更多的機會。節(jié)日的天空一課中通過使用文字工具和繪圖工具，能獨立繪制有一定主題內(nèi)容的圖畫，并能給圖片插入文字，是學會使用金山畫王的基礎(chǔ)的一節(jié)，也是關(guān)鍵一節(jié)。通過創(chuàng)作，學生能充分發(fā)揮聰明才智，既提高了審美能力又提高了電腦操作的動手能力。動物樂園是在已經(jīng)掌握金山畫王各部分功能后的一次綜合應用，在完成任務的過程中掌握仙女棒和動物貼圖的使用，是對學生是否掌握前面所學的一次檢驗，通過詳細的操作步驟，逐步展現(xiàn)給學生一副美麗的畫面，使學生再次深切感受到金山畫王的奇妙之處。制作我們的畫冊是本單元的最后一課，通過講授創(chuàng)建自己的畫冊，管理自己畫冊包括添加、刪除，保存為任務，煥發(fā)學生熱愛生活、富有情趣、積極向上的道德情操。本單元教材用知識遷移的方法來引導學生學習金山畫王繪圖軟件工具，做到了教材的連貫性，每課都有連帶關(guān)系，每一課之間都不是孤立存在的，是循序漸近、螺旋上升的狀態(tài)，學生每多學一課，應該是多一分綜合能力，為以后后續(xù)的計算機學習做好鋪墊。4、教材的整合金山畫王單元的教學是學生能夠順利、快捷操作使用畫圖的基礎(chǔ)之一。第一單元主要是學習繪圖工具的使用，第二單元金山畫王是創(chuàng)作圖畫，金山畫王是第一單元畫圖的延伸，依然是以繪畫為切入點，使學生掌握除了能用“畫圖”軟件以外，還能用另一種軟件來繪畫，達到開闊學生視野的目的。將金山畫王的學習安排在畫圖之后，其目的是保持學生學習計算機技術(shù)的興趣，體驗圖形美感，樹立健康的審美情趣，并為四年級上冊學習word制作小報，下冊的網(wǎng)頁制作、五年級上冊的幻燈片制作都充分的利用了本單元學生學習的繪圖技能，培養(yǎng)學生的綜合能力。5、教學建議與評價本單元的教學重點是：圖形加工處理方法；學習在暗房中調(diào)整圖片顏色；繪圖工具的繪畫方法；仙女袋工具的使用；會使用圖庫中的動畫及動畫修改。教學難點：用畫板中提供的工具繪制簡單的畫面；在金山畫圖中保存圖片的方法；簡單的圖形加工處理方法；在暗房中調(diào)整圖片顏色；圖畫中的構(gòu)圖及主題思想的表達。教學建議：（1）、激發(fā)學生的學習興趣，教學最重要的是使學生產(chǎn)生學習興趣。興趣是兒童認知活動的動力，最好的學習是學生對所學的內(nèi)容產(chǎn)生內(nèi)在的興趣，一旦興趣被激發(fā)出來，就相應的喚醒了他們主動參與學習的意識。如在教學金山畫王文字輸入的時候，我們可以從興趣著手，調(diào)動學生的學習參與熱情。通過開展“比一比，評一評”，或者采取游戲、情境教學等形式讓學生練習文字的輸入，這樣不但可以讓學生更好的熟悉鍵盤，練習打字速度，還激活了學生的內(nèi)在動力，變"要我學"為"我要學"，由被動地學轉(zhuǎn)為主動地學，真正體現(xiàn)了教學的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞他們的學習主動性和積極性。（2）、教學中培養(yǎng)創(chuàng)新思維，創(chuàng)新思維是素質(zhì)教育的核心。在教學金山畫王中，要鼓勵學生大膽設想，大膽創(chuàng)作，這樣既培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識，也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造想象。練習在金山畫王教學中是必不可少的。因此在教學中注重巧設練習，從生活實際出發(fā)，設計一些貼近生活、貼近自然的練習課題，這樣不僅可以開放學生的思路，發(fā)揮學生的潛在學習能力，更重要的是培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新素質(zhì)?？梢宰寣W生盡情的發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維，真正做到了自己體驗，自己探索。如動物樂園一課，可以讓學生自由創(chuàng)作一幅圖畫，老師不固定題目，請同學們自由創(chuàng)作，也可以小組協(xié)作，比一比，看誰的小動物畫地好。通過本次作業(yè)，我們可以看出貼近自然的無限制的課題，可以讓學生盡情的發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維，真正做到了自己體驗，自己探索，畫出自己心目中美麗的“彩蝶”。(3)、營造和諧的課堂氛圍,現(xiàn)代教學論認為“民主、和諧、寬松的課堂教學氛圍是促進學生自主學習、主動發(fā)展的關(guān)鍵所在”。在信息技術(shù)這類具有有活動課性質(zhì)的教學上，我們除了把上述言論滲透到教學中之外，還要在教學中充分體現(xiàn)師生合作、生生合作、平等討論的和諧氛圍，這樣可以給學生提供充分展示自己、張揚自己個性的機會，學生們在實踐中發(fā)展思維，在交流表達中提高表達能力，更為重要的是教師的平等參與不僅加大了師生間的親和度，而且對學習重點有效地進行點撥和引導，增加了學生的學習深度和廣度。（4）掌握好教學中的側(cè)重點，教師需要注意是不同類別的.工具教學側(cè)重點是不一樣的，把握好關(guān)鍵至為重要。根據(jù)教學內(nèi)容的難易程度選擇不同的教學方法，如在教學金山畫王的繪圖工具時，教師可以完全放手，讓學生在小組內(nèi)利用以學習過的知識來自學。做到新舊知識的聯(lián)系。有些工具與現(xiàn)實生活中使用的工具比較接近，學習比較容易，可以采用小組合作學習，大膽嘗試，然后答疑解惑來完成，側(cè)重點放在掌握工具樣式的選擇與使用上，重在幫助學生學會學習的方法。復雜的工具或操作方法，教師應自己邊示范邊講解，重在讓學生正解地掌握使用方法，比如把仙女棒工具的幾種特殊使用方法可以進行演示講解。多安排豐富多彩的練習內(nèi)容，激發(fā)學生操作的熱情鞏固工具的使用方法。教學評價：對學生來講，金山畫王是他們發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作作品比較好的軟件，在教學評價時教師一定要以鼓勵為主，給學生創(chuàng)作的空間，評價盡量要以體現(xiàn)學生為主，評價時要注意語言的靈活度，調(diào)動興趣，可以通過自評、互評、小組評價、教師點評、星級評價、評價量表等很多方法，如果出現(xiàn)失敗，教師也必須根據(jù)實際情況，幫助學生分析得失，總結(jié)經(jīng)驗，指出努力的方向，使學生充分感受到學習信息技術(shù)的快樂。好的作品可以到前面展示，給他一個表現(xiàn)的舞臺！讓學生們真正感受到寓教于樂、其樂無窮！以上是我對本單元的理解，不當之處，還請各位斧正！謝謝！信息技術(shù)說課稿篇4一、教材分析：《認識Excel》是中小學《信息技術(shù)》八年級上冊第二章的內(nèi)容。從內(nèi)容上看它是個基礎(chǔ)性章節(jié)，從前后的聯(lián)系來說它是在續(xù)Word之后的又一同類軟件。它是Excel的入門篇章，學生對它的興趣直接影響他在其它小節(jié)中的學習，基于這種重要性，我著重在本節(jié)中激發(fā)學生的認知興趣、了解它的工作環(huán)境以此來鋪設學生以后的學習。二、教學目標知識與技能方面：（1）、了解Excel的功能和特點（2）、掌握Excel的啟動和退出（3）、通過實例學會Excel表格數(shù)據(jù)的簡單輸入（4）、掌握工作表的建立和保存過程與方法：（1）、培養(yǎng)學生學習計算機的興趣；（2）、培養(yǎng)學生敢于嘗試，自主探究的學習能力。情感態(tài)度與價值觀方面：（1）、培養(yǎng)學生互幫互助、助人為樂的優(yōu)良品德。（2）、有意識地培養(yǎng)學生學習知識的積極情感，并進一步激發(fā)學生學習計算機的興趣。三、教學重難點：重點：了解Excel的功能和特點難點：通過實例學會Excel表格數(shù)據(jù)的簡單輸入四、說學生：本課主要是針對農(nóng)村初中二年級學生設計的。對初中二年級的學生來說他們已具有一定的獨立思維能力，在信息技術(shù)知識方面，通過一年多的學習，絕大部分學生已能進行一些基本的操作，但是學生之間還是存在一定的差異，對于基礎(chǔ)較好的學生我將放手讓他們自學，而對于能力較弱的學生，讓他們在同學和老師的引導、示范講解下完成任務。另外，由于我校有些學生上信息技術(shù)課不帶課本，為改變這一現(xiàn)狀，我經(jīng)常會讓學生看課本，按課本的內(nèi)容一個步驟一個步驟進行講解，對一些和以前重復的知識點，我有意讓學生結(jié)合課本獨立完成。這樣不僅可以把學生的注意力帶到教材內(nèi)容上來，還可以讓他們知道，如果碰到一些疑難問題，除了可以向老師、同學請教外，課本也是他們最好的老師，從而培養(yǎng)他們的自主學習能力。五、說教學方案：1、自學法本節(jié)課內(nèi)容相對簡單，并且和以前知識又較類似，因此我采用了自學法，這樣既可以體現(xiàn)學生的主體地位，又可以培養(yǎng)學生的自學能力。2、范例教學法此法主張精選素材、創(chuàng)新素材，它強調(diào)教學的示范作用，使學生能夠在此基礎(chǔ)上舉一反三、觸類旁通。在操作過程中該法也融合了直觀演示法和講授法，以增強教學內(nèi)容的直觀性、啟發(fā)性，使學生更好地從感性認識上升為理性認識。演示和講授的過程中可將教師演示與講授和學生的演示與講授相結(jié)合，一來可調(diào)動學生的積極性，同時也可以發(fā)現(xiàn)學生操作中存在的個別或普遍問題，以便教師及時糾正。3、講解示范法講解示范法是最基本的一種教學方法，教師通過講解示范，給學生以系統(tǒng)連貫的知識，使學生容易理解和掌握所學習的內(nèi)容。4、比較學習法因為Excel與Word屬于一母同胞的兄弟，他們之間有很多相同之處，可以相互借鑒，通過他們之間相互比較就可以縮短學生的認知途徑，同時也可以緩解學生對新知識的畏懼心理。六、說學法1、嘗試操作法信息技術(shù)課是一門操作性很強的學科，學生只有通過不斷的嘗試操作，在實踐中探索發(fā)現(xiàn)、試錯反思，才能形成具有自我特征的知識體系，并以此提高自己的技能。2、互幫互助法在信息技術(shù)教學中，學生的程度差異是很普遍的現(xiàn)象，水平好的同學必然比水平低的同學做得快做得好，我利用水平好這部分學生的剩余時間，讓他們幫助操作較慢的同學，這樣既可以讓學生產(chǎn)生榮譽感和成就感，培養(yǎng)學生的協(xié)作精神，同時也可以解決教師不能全體皆顧的矛盾，以此提高教學效率。3、自主探究學習法學生在任務驅(qū)動下，把學生的角色從“讓我學”變成“我要學”，引導學生自主探究，由此產(chǎn)生事半功倍的效果。同時學生也能體驗到任務完成后的成就感，從而激發(fā)他們進一步學習的興趣和積極性。七、說教學過程1、創(chuàng)設情景，激趣導入（4分鐘）我使用范例法向?qū)W生展示了他們最熟悉的成績統(tǒng)計表利用初中生強烈的好奇心來激發(fā)學生學習新知識的欲望，也為順利實現(xiàn)后面的學習做好鋪墊。接下來我讓學生打開課本12頁,從課本中找出答案,并告訴老師這個軟件的名稱。一般情況下學生都不會讀出Excel這個單詞，所以我讓學生拼讀出來，學生邊拼讀我邊板書：Excel。目的是讓學生節(jié)下來能根據(jù)這個單詞結(jié)合Word的方法來啟動Excel2、回顧遷移（4分鐘）教師告訴學生：Excel與Word屬于一母同胞的兄弟，他們之間有很多相同之處，同學們想想能不能參考啟動Word的方法來啟動Excel。在教師的引導下，學生通過知識的回顧和遷移可得出不同的打開方式。請一學生上臺演示。由于初二學生具有一定的表達能力，我會嘗試讓學生邊演示邊講解，如果講解的不是很清楚，老師再補充講解。3、自學教材，自主探索（11分鐘）在所有的學生打開Excel的基礎(chǔ)上，我出示W(wǎng)ord和Excel的窗口，讓學生找出他們之間有哪些異同之處，這也是對窗口組成的復習。當學生找出這些不同之處后，我讓學生了解這些額外的工具按鈕叫什么，學生通過自學，并根據(jù)字面意思可以得出Excel添加的工具都和數(shù)據(jù)有關(guān)，這樣學生在教師的引導下經(jīng)過自己的自學探究得出了認知規(guī)律，這種認知不是教師強加的，所以知識的價值也得以提升。明確任務，激發(fā)學生的好奇心、求知欲，從而促使學生去自我探索、自主學習。4、在學生得出Excel更側(cè)重于數(shù)據(jù)處理后，為了讓學生熟悉數(shù)據(jù)的輸入或是說編輯欄的運用，我讓學生輸入19—20頁的做一做“初二（1）班學生成績表”。（18分鐘）1）教師示范操作：給學生演示如何在表中輸入內(nèi)容。2）學生輸入內(nèi)容，師巡視指導。5、自學保存、退出。（4分鐘）保存、退出的方法也存在借鑒，可以參考課本，或向老師、同學請教。一方面培養(yǎng)了學生的自學能力，另一方面又使那些能力較弱的學生在別人的幫助下也能完成任務。6、歸納總結(jié)（4分鐘）在學生關(guān)閉Excel后，讓學生進行總結(jié)歸納這兩個辦公軟件的特點，使學生能夠在日常生活和學習中正確的選擇辦公軟件為我們服務，另外，我們今天又認識了一位新的朋友——Excel，并學會了如何在Excel中輸入內(nèi)容，下節(jié)課我們再來學習如何處理這些數(shù)據(jù)?？傊?，在整堂課中，教師力求語言簡潔，主要讓學生自己探索，讓學生在嘗試中有所發(fā)現(xiàn)，在思考中發(fā)展自我。信息技術(shù)說課稿篇5l說教材1．說教學內(nèi)容、對象《旅游計劃書》是浙江攝影出版社出版的小學信息技術(shù)六年級上冊的內(nèi)容，教材對象是小學六年級學生。2．說教學作用地位本節(jié)課是教材中探索網(wǎng)絡奧秘單元章節(jié)中的第四課，從學生認識網(wǎng)絡以來，大部分時間對網(wǎng)絡的應用基本停留在找找文章，圖片，玩游戲，聊天等方面，這樣很容易給學生造成網(wǎng)絡只有這些用處的印象。實際上網(wǎng)絡上可以做很多事情，本課通過學生利用網(wǎng)絡獲取信息，撰寫旅游計劃書的形式，繼續(xù)讓學生感受網(wǎng)絡在生活中的實際應用，體驗網(wǎng)絡對生活的改變以及網(wǎng)絡的實際應用價值。3．說教學目標《旅游計劃書》以設計、撰寫旅游計劃書為主線，通過上網(wǎng)查詢天氣、列車航班時刻表、景點介紹和食宿地點等資料，讓學生利用搜索引擎進一步熟練搜索網(wǎng)上資料的操作技巧?；谠谛畔⒓夹g(shù)課堂中要注意傳授知識的科學性，注重學生動手操作能力的培養(yǎng)以及感受信息技術(shù)在生活中的實際應用。我將本節(jié)課的教學目標制定如下：【知識目標】了解一份旅游計劃書該有哪幾個必要的組成部分，學會撰寫簡單的旅游計劃書?！灸芰δ繕恕客ㄟ^上網(wǎng)查詢天氣，列車航班時刻表，景點介紹和食宿地點等資料，進一步熟練掌握利用搜索引擎搜索網(wǎng)上資料的方法?！厩楦心繕恕吭谏暇W(wǎng)查找天氣，交通，食宿等資料及撰寫旅游計劃書的過程中，體會網(wǎng)絡的方便，快捷，并形成有計劃地安排生活，學習，娛樂的意識。4．說教學重、難點及課前準備重點：根據(jù)網(wǎng)絡搜索實際情況，合理安排計劃。難點：撰寫合理，可行的旅游計劃書。課前準備：學生秋游的照片，旅游公司的“旅游行程安排表”，參考網(wǎng)站。l說教學法信息技術(shù)教學大綱明確指出：知識及技能的傳授應以完成典型“任務”為主。因此本課以“任務驅(qū)動法”為主，結(jié)合小組分工協(xié)作的方法，從一些學生喜聞樂見，接近生活的信息處理任務出發(fā)，引導學生團結(jié)協(xié)作由易到難完成任務，培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣，增強學生的合作意識與創(chuàng)新能力。撰寫旅游計劃書涉及天氣，交通，行程安排，食宿等方面，內(nèi)容較多，為了能讓學生圓滿完成任務，更好地突出重點，突破難點我把“任務驅(qū)動——分工協(xié)作”的思想滲透在整個教學過程中，使學生在明確目標任務的前提下，小組分工，團結(jié)協(xié)作，最大限度地發(fā)揮學生的學習積極性。同時，在教學過程中輔之以比較法、演示法，以期達到教學效果的最優(yōu)化。整個教學過程中，巧妙設計，讓學生帶著任務通過相互合作、實際操作等方式，自我探索、自主學習，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的收集、傳遞和融合。l說教學過程本節(jié)課的教學設計，我采用“情境感知；揭示課題——了解概念；明確地點——分工協(xié)作；設計計劃——觀摩評價；歸納總結(jié)”四個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)：情境感知；揭示課題課的開頭，以課件展示學生本學期秋游的照片來引入，再由秋游自然地過渡到旅游。接著老師提問幾位學生，“今年暑假誰有去旅游？”，“具體的旅游線路你還能給大伙說說嗎？”。學生回答，老師再問，“跟著旅行團出去旅游，是不是所有景點你都喜歡呢？”，答案是否定的，引出自己設計旅游線路，自駕游。揭示課題：旅游計劃書（板書）。[通過課件演示生活中學生秋游的照片，讓學生感知，貼近學生生活的提問，讓學生更加容易接受，利用學生對美好事物的向往，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在情境中主動地、積極地接受任務，從而樂學。]第二個環(huán)節(jié)：了解概念；明確地點什么是旅游計劃書，這一點首先要讓學生了解，教師出示課件，展示旅游公司的旅游計劃書。旅游計劃書一般包括：列車航班安排，景點介紹，食宿安排，天氣，攜帶物品提醒等（板書）。講完旅游計劃書的概念，教師引導六年級學生不久大家馬上要畢業(yè)了，建議利用寒假時間同學結(jié)伴在家長的陪同下組織自駕游，課堂上四人為小組，自駕旅游，旅游地點小組討論決定。[本環(huán)節(jié)是本課的基礎(chǔ)保障，除了要讓學生了解什么是旅游計劃書，還要讓其知道旅游計劃書包括哪些組成部分。同時，四人小組，自駕旅游要明確旅游的地點，為下面的環(huán)節(jié)做好充分的準備。]第三個環(huán)節(jié)：分工協(xié)作；撰寫計劃明確了小組旅游的目的地，教師開始進行小組分工，明確各自的任務：組長，負責撰寫旅游計劃書；交通顧問，負責列車航班安排查詢；景點顧問，負責查詢景點介紹；生活顧問，負責提供食宿安排，天氣，物品攜帶提醒等。板書設計如下：旅游計劃書列車航班安排——————————————交通顧問景點介紹——————————————景點顧問食宿安排天氣————————————生活顧問攜帶物品提醒等分工完畢，教師出示任務，并分發(fā)到學生電腦桌面：撰寫一份簡單旅游計劃書，格式參考如下：XX之行旅游計劃書旅游攜帶物品溫馨提醒：旅游行程安排：景點介紹：說明：攜帶物品中攜帶衣物要根據(jù)當?shù)氐臍庀笄闆r及時提醒，氣象情況可以從網(wǎng)絡查找當?shù)貧庀箢A報得知。行程安排中要寫明使用什么交通工具，食宿情況，一天的行程要合理。學生開始操作。整個操作過程中，教師要解決兩個重點：一是根據(jù)網(wǎng)絡搜索關(guān)于旅游的實際情況?？梢酝ㄟ^教師教學演示的方法，給予學生技術(shù)支持。二是合理安排計劃?？梢酝ㄟ^教師在巡視的過程中將好的小組中的當天行程安排展示給學生欣賞，對比學習。同時對于設計有困難的小組，教師可以將準備的參考網(wǎng)站發(fā)給他們，幫助他們更加有效地獲取網(wǎng)絡上面的信息。[這個環(huán)節(jié)是本課的重點部分，任務是課堂的“靈魂”，在這個環(huán)節(jié)中我拋出一個任務，學生小組分工，明確職責，促使學生去自我探索、自主學習和團體協(xié)作，達到掌握操作和使用目的。在操作過程中，通過教師演示、學生演示有效地解決了本課的重點，同時，關(guān)注弱勢群體，采用分層教學，使得全體學生得到發(fā)展，提高自身操作水。板書的作用也十分明顯，既明確了旅游計劃書的內(nèi)容，又明確了小組分工。]第四個環(huán)節(jié)：觀摩評價；歸納總結(jié)課的最后，我請已經(jīng)完成作品的小組展示他們設計的旅游計劃書，看一看，評一評，你覺得這次旅游安排的合理，可行嗎？并預祝今年寒假大家有一次快樂的旅行。[在教法上用"觀摩--評價--總結(jié)理論"方式，讓學生學會求知，動眼觀察、欣賞、評析；動腦思考、探索；發(fā)揮學生的主體作用。]l總結(jié)本節(jié)課我本著“源于網(wǎng)絡，用于生活”的原則，把探究知識的主動權(quán)交給學習小組，給他們多一些求知，多一些學習的興趣，多一份創(chuàng)造的信心，多一份網(wǎng)絡的體驗。正如百度的廣告詞說的那樣，“有事，百度一下！”，網(wǎng)絡在我們身邊，生活無限精彩。信息技術(shù)說課稿篇6一、說教材：1、教材地位和作用《版面的美化藝術(shù)》選自廣西科學技術(shù)出版和江西科學技術(shù)出版社出版的高中信息技術(shù)第一冊第二單元第一章第三節(jié)，本課是在學會了對文字進行簡單修飾的基礎(chǔ)上，進一步學習邊框、底紋的設置，從而為板報錦上添花。本課的知識點既用到了工具欄，又用到了菜單命令，它既告訴同學們word20xx中的一些常用操作可以通過工具欄來完成，快捷、方便，又可用菜單的形式來補充工具欄無法實現(xiàn)的強大功能。這為以后更深入地學習文字的排版及表格、圖形打下基礎(chǔ)，做好鋪墊。2、學生狀況分析從學生角度看：高一學生已能夠簡單運用所學的知識對文字進行處理，但白紙黑字的老面孔讓他們感覺不再新鮮，一份成功的電子板報，不但要文章精彩，還應該有豐富多彩的色彩。因此為了能讓自己的電子板報色彩豐富、美觀大方，把原來單調(diào)的白底黑字進行恰當?shù)?、符合人們視覺效果的修飾，學生有著很強的內(nèi)驅(qū)力，興趣很濃。通過本課的操作，學生即可完成一個簡單單頁電子板報的雛形，將使學生在感受到成功愉悅的同時，更好地激發(fā)學生學習后面內(nèi)容的興趣。二、說教學目標：鑒于上述分析，我將本課的教學目標確定為1、認知目標：學會為文本設置邊框和底紋。2、能力目標：通過學生自主探究學習，培養(yǎng)他們的知識遷移能力；通過生動有趣的練習培養(yǎng)學生的審美能力以及對文字的創(chuàng)新設計能力。3、情感與價值觀目標：激發(fā)學生應用信息技術(shù)為學習和生活服務的濃厚興趣；在同學之間的交流合作中，培養(yǎng)學生互相幫助、團結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)；讓學生自我展示、自我激勵、體驗成功。三、教學重難點：1、教學重點：設置邊框和底紋。2、教學難點：設置邊框和底紋。四、教法學法：所謂"教無定法，貴在得法",根據(jù)本課的課程特征及學生的特點，教學過程中我采用了以下的教學法："演示法"、"任務驅(qū)動"等教學方法。教師活動圖：設計任務----啟發(fā)討論----講解輔導----歸納問題學法:為引導學生自主探究學習，培養(yǎng)學生良好的學習方法與學習習慣，我進行了以下學法指導：一是創(chuàng)設輕松和諧的學習氛圍，使學生時刻保持良好的學習心境；二是提供更多表達、交流的機會，鼓勵學生敢想敢說，培養(yǎng)他們協(xié)作學習的好習慣；三是通過積極鼓勵學生大膽操作實踐，發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、解決問題，讓學生保持高度的探索欲、嘗試欲；四是讓學生通過成功的作品，更多地體驗一種成就感，進一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng)造欲望。以下是學生活動圖：仔細觀察----思考討論----探索質(zhì)疑----總結(jié)心得----自主創(chuàng)造----評價定位學生在完成每一個任務的過程中，總是先觀察再思考討論完成任務的辦法，對討論結(jié)果進行探究驗證，找到答案之后，總結(jié)心得，自主創(chuàng)造，最后通過自評、互評、師評來自我定位。五、說教學過程：（一）創(chuàng)設情景，激發(fā)學生學習興趣。示文件："版面的美化藝術(shù)"對比（一個白底黑字的"版面的美化藝術(shù)",一個加了邊框和底紋的"版面的美化藝術(shù)"）師：這里有兩段文字，它們的區(qū)別在那里？你更喜歡哪一篇？為什么？（修飾了顏色的文章更加漂亮，美觀，特別是標題經(jīng)過修飾以后還更醒目了。）原來，這些呆板的文字經(jīng)過顏色的加工，可以變得如此的生動活潑、多彩多姿呀！怎樣把文字加上豐富多彩的修飾呢？導入課題：今天我們就來學習如何"版面的美化藝術(shù)".（板書）（二）合作交流；探求方法在《文字的修飾方法》一課中我們學習了通過改變文字的字體和字號來美化標題，那么如何來給文字加邊框和底紋呢？嘗試用多種方法修飾。學生自主探究。打開"版面的美化藝術(shù)"文件，給"版面的美化藝術(shù)"加上邊框和底紋。提示學生有幾種求助方式：⑴書是我們的好老師，向書本求助。⑵向同學求助。⑶向老師求助。（提前完成的可以幫助同組的同學，幫助的方式是教會他方法，而不是直接幫他操作。）請全組都完成的小組派一名代表上臺當小老師展示給大家看。上臺后向這位小老師提出要求：為了讓你的學生們聽清，學會，請邊說邊做，仔細講清每一個步驟。這樣既可以增強了學生的榮譽感，又培養(yǎng)了學生的口頭語言表達能力。通過提問不同的學生，找到多種修改的方法。（1）單擊"格式"工具欄中的"底紋""邊框"按鈕。（2）選擇"格式"——"邊框和底紋"菜單命令。告訴學生條條道路通羅馬，只要能完成任務，可以選用自己喜歡的方法，但原則是越簡單越方便越好。學生提出問題：為何不能設置邊框和底紋的顏色？師重點講解：（1）設置前必須要選中要設置的內(nèi)容。（2）"邊框和底紋"菜單中有二個小卡片，每個卡片中分別對應著不同的選項。（3）可以通過對話框中的預覽看到設置后的效果。學生練習：給"版面的美化藝術(shù)"加上不同的邊框和底紋。展示學生作品。師故意選出幾幅具有代表性的作品：邊框和底紋色彩搭配協(xié)調(diào)的作品和不協(xié)調(diào)的作品，讓學生評價，通過對比，了解設置顏色也不能越多越好，而要從實用，適用，美觀的角度來設置。（培養(yǎng)了學生的審美情趣。）"邊框"和"底紋"的設置都是針對文章，對于整個頁面我們也可以進行美化，在"邊框和底紋"命令中繼續(xù)探密，找一找如何給頁面加邊框。學生自主探索。（三）實踐運用；提高發(fā)展拓展練習，練習：修飾學校的《機房管理制度》。六、說設計理念在這節(jié)課的設計中，我主要用到以下幾個教學思想：1、師生互動性。良好的師生互助可以讓學生在輕松愉快的氛圍中學習知識。2、探究性學習。信息技術(shù)知識本身就是不斷更新的，這就要求我們的學生也具備探究學習這種能力。3、整和其他學科的資源。本課教學如果孤立地僅僅讓學生了解掌握相關(guān)操作還是不夠的。放在本單元電子報這一整體中考察，我們會發(fā)現(xiàn)，操作僅僅是辦報的一項基本技能，要想辦出有特色的報，需要各方面的能力，其中美術(shù)能力不可缺少。因此我在新課伊始，就引導學生感知色彩，不同的色彩會給人帶來不同的感受。在設置過程更是反復用同學們實際的操作實例提醒注意顏色的搭配和協(xié)調(diào)。4、開展小組合作學習，發(fā)揮學有所長同學的才能，更好地培養(yǎng)他們對信息技術(shù)學習的熱愛。同時也培養(yǎng)了學生之間協(xié)作意識。信息技術(shù)說課稿篇7１、本單元的教學目的：本單元的教學內(nèi)容主要圍繞word這個主題的展開。學生在學習了word中的一些基本的操作方法后，繼續(xù)學習word中的另一些重要的操作，加深他們對于word的了解，更能體現(xiàn)word的“所見即所得”的特點。本課是word中的“表格設計”，具有6個部分組成，上一節(jié)課已經(jīng)講解了前4個部分，這節(jié)課主要再深入講解一些word中對于表格的操作方法。“表格設計”這一課的內(nèi)容循序漸進，內(nèi)容慢慢深層，從表格的建立到表格的潤色，十分符合中學生的心理特點和認知規(guī)律。學生在學習了新內(nèi)容的同時，更加加深了對于word的“所見即所得”的特點的認識。２、教學目標：對于本課教學，重在對表格的一些更深入的操作，以及表格的潤色?；谝陨险J識和教材前后聯(lián)系和意圖，我把本課的教學目標確定為二個方面。⑴．認知結(jié)構(gòu)目標，獲取表格的新知識，并讓學生能把理論跟實際聯(lián)系起來，能為他們平時生活常用的表格來建一張表格。⑵培養(yǎng)學生的動手能力，即培養(yǎng)學生利用計算機處理信息的能力，在教學活動中通過科學方法的訓練，在培養(yǎng)科學素質(zhì)中提高計算機能力，不斷引導學生“舉一反三”，努力實現(xiàn)知識上的遷移。3、重、難點⑴、掌握表格的合并和拆分的方法。⑵、熟練掌握對于表格的潤色的操作方法。二、教法“教必有法，而教無定法”，只要方法恰當，才會有效。我采用直觀教學法，從“感知模仿遷移運用”的教學方法，這樣的方法學生理解操作方法，更能運用操作方法去實踐，從而培養(yǎng)學生對于信息的獲取信息、分析信息和處理信息的能力。三、學法授人以魚，不如授人以漁，最有價值的知識就是關(guān)于方法和能力的知識。首先，教師應創(chuàng)造一種語言氛圍，讓學生在生動、直觀的環(huán)境中學習新知識，在學會并掌握課文知識的基礎(chǔ)上，學會運用實踐操作，從而達到發(fā)展思維能力，培養(yǎng)自學能力和動手能力的目地。四、教學程序第一步：復習。指定學生進行操作演示，了解學生對于上一節(jié)課的掌握程度，讓學生在操作中，回憶上一節(jié)課學過的內(nèi)容，把機會盡量讓給中等和中等以下的學生，鼓勵他們一開始就盡可能的參與課堂教學，起到“溫故知新”的作用。第二步：信息輸入。也就是直觀教學法，詳細地對學生講解對于表格的操作步驟，讓學生積極思考。1、表格的合并及拆分選定第一列的第一、二行單元格，然后選主菜單上“視圖”—“工具欄”—“表格與邊框”，打開浮動工具條，單擊“合并單元格”，這樣，這兩個單元格就合二為一了。同樣將第二列的第一、二行單元格合并，再將第一行的五、六列合并。２、拆分，操作步驟基本同上。３、表格的潤色。⑴、設置表格線顏色為了顯示出表頭部分的表格線，可以將表頭的表格線設置為與斜線相同的綠色。選定表頭的所有單元格，打開“格式”菜單，單擊“邊框和底紋”。然后在“打開“格式”菜單，單擊“邊框和底紋”。”中選擇“鮮綠”。接下來注意要點擊右邊預覽圖的中心，使方框中縱橫的兩條線變成綠色，才能使選定的顏色更新。注意：現(xiàn)在的“應用范圍”是“單元格”。完成后，單擊“確定”。⑵、設置表格的底紋選定單元格，打開“格式”菜單，單擊“邊框和底紋”。選擇底紋選項，然后選擇所需要的顏色，完成后，單擊“確定”。第三步：實踐。學生在掌握了具體操作方法的基礎(chǔ)上，為了進一步鞏固課堂講授的知識，訓練操作能力，讓學生在操作中，鞏固新知識，及時發(fā)現(xiàn)知識上的漏洞，并及時加以補充。第四步：反饋。學生在實踐中遇到什么問題，及時糾正他們的錯誤，并做到用詳細，帶有鼓勵的話語去講解學生的每一個問題，讓學生在輕松的對話中，進一步理解新知識。利用多媒體教學的優(yōu)勢了解學生的在實踐中的困難，為學生,順利地進行學習獲得成功的結(jié)果奠定基礎(chǔ)，特別是對于后進生，采取具體的措施，以免引起消極態(tài)度?？傊诒菊n教學中，我遵循教師為主導，學生為主體的教學原則，注意對學生能力的培養(yǎng)，在寬松、自然的氣氛中培養(yǎng)學生動手能力和自學能力。信息技術(shù)說課稿篇8一、說教材《電子小報齊欣賞》是人教版四年級信息技術(shù)下冊的第九課，本節(jié)課的知識目標是1.學會利用因特網(wǎng)搜索并瀏覽電子小報。2.了解電子小報的制作流程。能力目標是初步具備評價和欣賞電子小報的能力。情感目標是培養(yǎng)學生自主學習及協(xié)作學習的意識和能力;提高學生的人文素養(yǎng)。本節(jié)課的教學重點是學會利用因特網(wǎng)搜索并瀏覽電子小報；了解電子小報的制作流程。教學難點是初步具備評價和欣賞電子小報的能力。二、說教法本節(jié)課主要的教學方法有任務驅(qū)動法、嘗試法、合作探究法。師布置任務，學生看書、根據(jù)已有的知識經(jīng)驗嘗試、合作探究完成任務，在完成任務的過程中，師引導、提示、強調(diào)本節(jié)課的難點。教學中，啟發(fā)、誘導貫穿始終，充分調(diào)動學生的學習積極性，注意調(diào)節(jié)課堂教學氣氛，使學生變被動學習為主動愉快的學習，使課堂能在生動、有趣、高效中進行。三、說學法四年級學生通過兩年多的信息技術(shù)學習，學生已經(jīng)具有一定的計算機操作技能，大部分學生已有自學的能力，所以本節(jié)課的學法是“接受任務——思考討論——合作操練”。在教學過程中，不斷激發(fā)學生的學習興趣，讓學生帶著一個個任務通過課堂討論、相互合作、實際操作等方式完成任務，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。四、說教學過程根據(jù)本課教學內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學科特點，結(jié)合四年級學生的實際認知水平和生活情感，設計教學流程如下：（一）、激趣導入六一馬上就要到了，你們會辦慶六一的手抄報嗎？老師用我們學過的文字處理軟件制作了一個慶六一的電子小報，你們想看嗎？是你們的手抄報漂亮還是電子小報漂亮