近五年對(duì)外漢語(yǔ)詞匯教學(xué)研究綜述

近五年對(duì)漢語(yǔ)詞匯教研究綜述【容摘要【鍵詞】對(duì)外漢

見(jiàn)詞。漢語(yǔ)詞匯教學(xué)是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)（2003二（1998）表示“對(duì)絕大家W.Wilkins（1972）在在趙銘（2005外1

2014至2019年，基于前人的研究成果和實(shí)踐經(jīng)以期2017～2016年972271究（7%（8.4%（35.7%204（看出從CNKI中期刊從～2019774方法二、研究材料和研究方法自109篇。而碩為年到2019為75篇。前人的教2

漢語(yǔ)詞在有關(guān)掌握一義（2016外漢語(yǔ)詞20193

漢語(yǔ)詞匯2016匯教對(duì)2014至年發(fā)12015“在清文璐溪（2018<>中文合文化詞語(yǔ)的教學(xué)原則，2015語(yǔ)文化詞彬漢語(yǔ)水平詞綱>2017（4

2（32014（2016外漢語(yǔ)詞2017外漢語(yǔ)教。2017（2019對(duì)外他以宏觀系從詞語(yǔ)5

為出用以擴(kuò)大學(xué)生的詞CNKI中12019素-以發(fā)展?jié)h語(yǔ)力>雙音詞教’最際（2015素教2019）漢語(yǔ)是一“語(yǔ)語(yǔ)言（2004）的《1982年時(shí)就22015級(jí)6

2014劉雨（20162016（2018（RicardoPessoa、Zautashvili(凱蒂)（2019四級(jí)詞---以河北大學(xué)為例》也談“固定搭配教學(xué)法”在（圖動(dòng)用實(shí)物圖桌窗戶車等頭ZautashviliKetevan(莞（2019）四級(jí)詞匯教學(xué)方法研-雯（接把生詞翻譯成外語(yǔ)，適當(dāng)使用外語(yǔ)在詞匯）他別很情但我很冷（對(duì)）小的庭和，家互相心互照，來(lái)吵過(guò)（補(bǔ)）我才了塊琪，在一也餓搭）、Zautashvili(凱蒂莞)四級(jí)詞匯教學(xué)方法究--以河北大紫晗（基于語(yǔ)境教學(xué)雯雯2016以<說(shuō)說(shuō)7

信>一文的詞從語(yǔ)境的分類反義寬(四級(jí)詞匯教學(xué)方法研究---2016<信>用級(jí)2019境幸）從CNKI中通過(guò)語(yǔ)境在對(duì)佳外漢語(yǔ)教學(xué)中，運(yùn)用情境教學(xué)法通過(guò)對(duì)比。Zautashvili凱蒂)（2019四級(jí)-劉雯以<說(shuō)>通過(guò)詞的20168

4）外漢語(yǔ)的此在對(duì)四、述評(píng)注：9

，Wilkins.語(yǔ)學(xué)[.論[M].北京：北京語(yǔ)言大學(xué)出版,.對(duì)外宄[M].商，。.[M].人民教育出版社2004白驊教教[J].文學(xué)育()（Pessoa）.[D].大連,.語(yǔ)D()崔新雅[D].北京外國(guó)語(yǔ)大,.基于對(duì)[學(xué)萍中學(xué)D].學(xué)郭珊珊漢究D].學(xué).對(duì)外究[J].才智,.論語(yǔ)素[D].揚(yáng)州大學(xué)嘉語(yǔ)[D].渤學(xué).翻譯法和[D].華東,生觀J].華文究,2017(02):32-45+51.李對(duì)外,龍對(duì)[,.高中英語(yǔ)詞究D].湖南科技大學(xué)雯對(duì)中外企家,君語(yǔ)[藝,欣對(duì)究[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)明題J].語(yǔ)言用,1998(04):5-13.10

.論對(duì)外漢語(yǔ)詞匯教學(xué)的[(版)玲情[D].學(xué),2019..云南師范大,華漢[學(xué),月學(xué)J].課程教育研究,2019(34):14-15.[25].教語(yǔ)匯().基于歐美學(xué)[D].蘇州學(xué).二語(yǔ)習(xí)得中究[D].學(xué),2007.建對(duì)[J].內(nèi)報(bào)(版).基于對(duì)外漢[D].安徽大學(xué),溫曄.外語(yǔ)詞教的論方原則[J].現(xiàn)代語(yǔ)文(學(xué)).語(yǔ)境理論下[學(xué),.基于語(yǔ)料庫(kù)[D].學(xué)楠中[D].廣西