記敘文閱讀教案設計

記敘文閱讀教案設計復習目標：知識與能力目標：強整體感知，準確把握中心。（1分析題目，揣摩中心。（2分析文章的開頭、結尾，把握中心。（3理清結構，歸納中心。（4從分析文中議論抒情句入手。（5從分析人物事件入手。注重語理解，提高分析能力。過程與方法目標：抓表示時間發(fā)展變化的關鍵詞語理清結構層次，把握文章脈絡。描描寫方法入手，準確分析人物。情感態(tài)度價值觀目標：養(yǎng)學生大膽探究精神教學重點：強化整感知，準確把握中心。注重語理解，提高分析能力。教學難點：提高學生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學遷移類比的能力。教學時數(shù)：三課時教學方法：練習法，自主、合作、探究法教學內(nèi)容和步驟：第一課時教學過程：一、導入二、指點迷津強整體感知，準確把握中心。（1分析題目，揣摩中心。（2分析文章的開頭、結尾，把握中心。（3理清結構，歸納中心。（4從分析文中議論抒情句入手。（5從分析人物事件入手。注重語理解，提高分析能力。三、例題解析一解析考訓練（一）解析四、練習指導五、布置作業(yè)考訓練（二）解析考訓練（三）解析

課后小記：第二課時教學過程：一、復習導入二、指點迷津抓表示時間發(fā)展變化的關鍵詞語理清結構層次，把握文章脈絡。從寫描寫方法入手，準確分析人物。三、例題解析考訓練（二）解析考訓練（三）解析四、練習指導五、布置作業(yè)考訓練（四）解析考訓練（五）解析課后小記：第三課時教學過程：一、復習導入二、指點迷津閱讀記敘文的方法1、整體感知，分清素、人稱、線索、順序。2、劃分文章段落、次，概括段意、層意，明確詳略，歸納中心，明確作者寫作意圖（褒貶、贊成、反對……3、理解重點段落、鍵語句含義及作用。4、理解敘述、描寫說明、議論、抒情表達方式的作用。5、欣賞散文、小說文學作品的形象、語言、表現(xiàn)手法。6、把握人物描寫方。7、體會環(huán)境描寫作；交代背景、襯托人物、發(fā)展情節(jié)、渲染氣氛。三、例題解析考訓練（四）解析考訓練（五）解析四、練習指導五、布置作業(yè)：備考訓練（六）課后小記：說明文閱讀案設計復習目標：

知識與能力目標：1.認復習說明的基礎知準確熟練把握各種說明方法的特點及作用常見的說順序和說明文言的特點2.認研究中考題了解考說明文讀試題的題型設問角度注意結各種題的一般解題規(guī)律。過程與方法目標：3.注中考的新型，加強對性訓練情感態(tài)度價值觀目標：養(yǎng)學生求實創(chuàng)新的精神教學重點：意知識、能和方法的移注重語理解，提高分析能力。3加強科技明文的課閱讀教學難點：提高學生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學遷移類比的能力。教學時數(shù)：三課時教學方法：練習法，自主、合作、探究法教學內(nèi)容和步驟：第一課時教學過程：一、導入二、指點迷津（1把說明對象的特征明文按說明的對象劃分可分為說明事物和說明事理的兩類。一般說，事物類說明文其特征多體現(xiàn)在形狀、方位、構造、發(fā)生發(fā)展過程，制作方法以效能功用等方面。事理類說明文，其特征往往在概念、種類、本質(zhì)屬性、內(nèi)部規(guī)律以及科學原理等方面。故事理類說明文我們常把其特征稱為“事理的本質(zhì)①從文章結構入手在握文章構的基礎上，從而理解內(nèi)容。知道說明的對象是什么，分清是事物說明還是事理說明，進而把握說明對象的特征。②從重點段及關鍵語句入手。③從分析說明方法入手。三、例題解析一解析考訓練（一）解析四、練習指導五、布置作業(yè)考訓練（二）考訓練（三）

課后小記：第二課時教學過程：一、復習導入二、指點迷津（2何理清說明的條理，明確說明的順序。就說明順序而言，有空間順序、時間順序、邏輯順序三種在篇說明文中作者使用的說明順序往往不止一種此分辨時，要格外細心。（3何區(qū)分常用的說明方法及其作用：常用的說明方法有舉例子、分類別、列數(shù)字、作比較、畫圖表、下定義、打比方等幾種。（4何分析說明文語言的特點確為說明文語言的特點，該特點多表現(xiàn)在以下方面：①恰當使用同義詞。②恰當使用表估計、程度、范圍、推測、表限制的詞語。分析、揣摩說明文的語言時，一般可分為三步：①表態(tài)。明確表示能去掉或“不能換”的態(tài)度②結合語境解釋該詞③與改換的詞或去掉加點詞后的語義進行比較；扣住說明文語言特點“準確三、例題解析考訓練（二）解析考訓練（三）解析四、練習指導五、布置作業(yè)考訓練（四）考訓練（五）課后小記：第三課時教學過程：一、復習導入二、指點迷津1注意中考新題型，強針對性練。如近幾年各地中考題，都注意加開放性題，讓考說看法、提議、說創(chuàng)、拿方案作補充等，這樣的題目是說明文閱中最難的之一，它現(xiàn)出一種“語文”的格。針對種題型的訓練要意：一是提高自己的科素養(yǎng)，養(yǎng)科學的態(tài)度和神；二是明確問題指向不漫無邊際隨意答一般圍繞文章核心或某一方面的容展開強化整體把握力綜合力及篩選整合信息的能等方面的練，以求能深刻解文章從準確把握題方向三是解答這類題目時要善于動自己的活積累因為這開放性試并不是開得沒有邊際，是以學生的生活積淀為景設題四是注語言表達的暢、準確簡練。2.注知識、能和方法的移。盡管文體不同是閱讀規(guī)律是相通比如對文的整體把握結合境理解詞和句子等閱讀技巧適用于種文體的閱要學會把讀其他文

的方法遷移說明文閱中來另外還注意利用課內(nèi)篇目將有關說明文閱的知識方法進行訓練，真能運用課學到的知、方法去解決課外說明文閱讀中的題。3.加語言表達練，過語關。近幾年地中考說明文閱讀命題越來越重對考生語言實際運用力方面的查。主要式有對中的內(nèi)容進行簡明、準的界定。給某一事下定義指定內(nèi)的圖表式理或圖表內(nèi)容的文字化表述；對中的內(nèi)容進合理的補如給文章加標，結合具語境補寫子，對文中說明的對象按要求進行充說明等4.加科技說明的課外閱各地中考科技文閱讀材料多以課外為主內(nèi)上多為社熱點和新的科學發(fā)，如航天技、生態(tài)衡、環(huán)境保護、非典知識、禽流感識等。因，平時應心世界科技展和社會展的動態(tài)多了解些科學知識豐富己的知識儲這助于提高自己的說明解讀能力閱讀時注以自然科學類說明文閱讀為主特別重視反映新科技成果和生態(tài)保方面的然科學類明文的閱讀，同時兼顧社會科學類明文三、例題解析考訓練（四）解析考訓練（五）解析四、練習指導五、布置作業(yè)備考訓練（六）課后小記：議論文閱讀復習教案設計復習目標：知識與能力目標：．復習、鞏固議論文的基本知識點。過程與方法目標：通訓練培養(yǎng)學生一下幾種能力：①整體把握的能力。②概括、歸納的能力。③篩選、判斷的能力。④探究、推斷的能力。⑤語言組織和表述的能力3.抓住表示時間發(fā)展變化的關鍵詞語理清結構層，把握文章脈絡。情感態(tài)度價值觀目標：養(yǎng)學生大膽探究、推斷的習慣教學重點：復習、固議論文的基本知識點教學難點：通過訓練培養(yǎng)學生一下幾種能力：①整體把握的能力。②概括、歸納的能力。③篩選、判斷的能力。④探究、推斷的能力。

教學時數(shù)：三課時教學方法：練習法，自主、合作、探究法教學內(nèi)容和步驟：第一課時教學過程：一、導入二、指點迷津．復習、鞏固議論文的基本知識點。①論點：尋找或歸納中心論點是閱讀議論文的關鍵，首先，通讀全文，整體感知文章內(nèi)容。弄清作者是對什么問題而發(fā)議論的對所談問題的看法是什么然后看文中有沒有適合做論點的句子論應該是一個確的判斷作者看法的完整陳述在式上應該是個完整的陳述句，是個概括性比較強的句子章心論點表現(xiàn)形式可為兩種情況，一種是指示型的即文中明確標出中論點另一種是蘊含型的既沒有明確所指，表述又不集中作的觀點蘊含在整篇文章的字里行間當中一種情況只明確文中論點的指示位置就可順利找到中心論點。論點常出現(xiàn)的位置有在文題題就是論點；在開頭門見山提出論點在尾在前面擺事講道理的基礎上最后收篇時得出結論個論就是文章中心論點在中論不在開也不在結尾提出，而是在初步展開議論后才提出中心論點。第二種情況，就需要我們用自己的語言概括了，要仔細閱讀，歸納段意、層意，區(qū)分中心論點與分論點，概括時可適當借用文中的詞句一要關照全文不斷章取義寫來的句子要求準確完整。②論據(jù)：注意辨識兩類不同的論據(jù)，論據(jù)只有事實論據(jù)和道理論據(jù)（理論論據(jù)）兩種，事實論據(jù)又包括事例和數(shù)據(jù)道理又包括名言警句語格言以及作者的說理分析用有關論述作論據(jù)一般來說多是道理據(jù)但時這些論述包含在某一事例之中事論據(jù)的一個組成部分閱時要仔細分在掌握了這些論據(jù)的內(nèi)容范圍之后要的是要分析這些論據(jù)與論點的關系和論據(jù)在證明證點時所起的作用。三、例題解析一解析考訓練（一）解析四、練習指導五、布置作業(yè)：考訓練（二）考訓練（三）課后小記：

第二課時教學過程：一、復習導入二、指點迷津．復習、鞏固議論文的基本知識點。③論證方法：首先要掌握議論文中常出現(xiàn)的舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證中等常用的論證方法并能正確區(qū)分用這些規(guī)律去辨認文中的論證方法能辨出所讀文章采用了何種論證方法分論方法關鍵是分析其作用對論證觀點所起的作用所到的效果。常見的論證方法有以下幾種。④論證結構：議論文多是三段式結構：提出問題（引論）——分析問題（本論）——解決問題（結論可為縱式結構橫式結構，縱式結構一般層層深入分析。橫式結構一般并列展開。分析結構要注意弄明白各段落次間的內(nèi)在聯(lián)系意文章中承上啟下的過渡段過渡句及過渡詞語；理解富有概括力的關鍵性詞語。⑤論證語言：議論文的語言特色表現(xiàn)為準確、鮮明、概括、簡潔。分析議論文的語言特色，要從邏輯的角度分析其用詞的準確密從說理的角度分析其敘述的概括性和簡潔性修辭的角度分析其用詞的鮮明、生動和感情的色彩。語言準確多表現(xiàn)為概念使用準確和狀語語等修飾成分恰當言嚴密表現(xiàn)為判斷和推理嚴密、語言表達周密、邏輯性強；語言鮮明表現(xiàn)為表述明確，不模棱兩可，態(tài)度明確，愛憎分明語言概括簡潔表現(xiàn)為敘事實不繁瑣為議論文目的是以理服人宜細致地述說細節(jié)否則喧賓奪主為使論點更有說服力和感染力論文有時采用修辭方法或運用口語和一些文言詞語，有時還變換句式，這就使議論文的語言多了一個生動的特點。三、例題解析考訓練（二）解析考訓練（三）解析五、布置作:考訓練（四）考訓練（五）課后小記：第三課時教學過程：一、復習導入二、指點迷津、閱讀議論文：（1把握文章的論點分論點與論題據(jù)論題找論點②抓住重點段及關鍵語句，從中找論點③借助論據(jù)找論點④注意論點的語言形式點的句子應該是表示明確判斷的完整句子。（2樣區(qū)分常見的幾種論證方法：例證法、引證法、對比論證法（對比論證的部分可以是論點對比，也可以是論據(jù)對比）

（3何分析議論文的語言特點：議論文的語言特點是準確、嚴密、有強烈的感情色彩。①注意用詞的精當②注意句式的選擇及復句的運用。三、例題解析考訓練（四）解析考訓練（五）解析四、練習指導五、布置作業(yè)備考訓練（六）課后小記：、閱文言文：（1樣正確理解文言基本課文內(nèi)容：①在重點段上作文章，考查內(nèi)容涉及段意、層意、基本寫法全的作用等②重視名句的理解于千古傳誦的名句及文中的重點句，復習時要下功夫，了解句中的文言語法知識（常用實詞、虛詞；通假字；古今異義；詞類活用；常用句式等到準確翻譯，理解句子大意。（2順暢背誦文言基本課文熟的背誦要建立在熟讀的基礎上；另外，正確的背誦需要對課文內(nèi)容有較深入的理解。我們可按文章的結構句到段，由段至篇，在理解的基礎上強07年三語文復習教學案人教版九年級必)古詩文賞析復教學案設計復習目標：知識與能力目標：理解選思想感情；過程與方法目標：通過針對性練，提高生的表達巧情感態(tài)度價值觀目標：提高欣賞品位和審美情趣。教學重點：理解選思想感情；教學難點：通過針對性練，提高生的表達巧，提學生的綜合素養(yǎng)。教學方法：練習法，自主、合作、探究法教學內(nèi)容和步驟：第一課時教學過程：一、導入二、指點迷津【指點迷津】古詩詞鑒賞是文學作品欣賞的內(nèi)容之一，是新課程理念的體現(xiàn)，成為中考常見的一種題型。

這類題目的一般特點為一是所古詩詞以課本所學的為主顧少量課外的側重于七言絕句的送別詩、詠物詠史詩；二是考查的內(nèi)容較多是常識記憶、內(nèi)容感知，就情感把握、技巧分析語言品味等作一些理解析是題型以選擇題居多中中不少地區(qū)已由客觀題開始轉向了主觀題，多了一些鼓勵創(chuàng)新、弘揚個性的開放題，復習時應加強有效訓練。一、復習指要（一）鑒賞字詞、動詞：在鑒賞詩歌時，我們要重點注意動詞，特別是具有“多重含義”的動詞。：感時花濺淚，恨別鳥驚心字，不僅用字新鮮，而且增添了詩人感時恨別的內(nèi)心痛苦。、修飾語：大部分為形容詞，它在詩詞鑒賞中也是關注的重點對象。例：黃河遠上云間，一片孤城萬仞山。一“孤”，寫盡環(huán)境之孤苦，由此可達人心。、特殊詞：在詩文中，有一些詞本身與眾不同，讀者能很快找到它們：（1）疊詞：疊詞作用不兩種：增強語言的韻律感或是起強調(diào)作用。楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲劉錫）（2表色的詞色般表現(xiàn)心情強描寫的色彩感和畫面感渲染氣氛欣賞時，或抓住能表現(xiàn)色彩組合的字眼，體會詩歌的濃郁的畫意與鮮明的節(jié)奏個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天、翠、白、青四種顏色，點綴得錯落有致，而且由點到線，向著無限的空間延伸，畫面靜中有動，富有鮮明的立體節(jié)奏感。（3）虛詞：在古典詩詞，虛詞的錘煉恰到好處時，可以獲得疏通文氣，開合呼應，悠揚委曲，活躍情韻，化板滯為流動等美學效果。（二）品鑒思想情感古代詩詞中常見的思想情感有：憂國傷時如露統(tǒng)治者的昏庸朽反映離亂的痛苦；同情人民的疾苦；對國家民族前途命運的擔憂。建功報國建功立業(yè)的渴望家衛(wèi)國的決心國無門的悲傷河淪喪的痛苦；年華消逝，壯志難酬的悲嘆；揭露統(tǒng)治者窮兵黷武；理想不為人知的愁苦心情。思鄉(xiāng)懷人：羈旅愁思；思親念友；邊關思鄉(xiāng)；閨中懷人。生活雜感：寄情山水、田園的悠閑；昔勝今衰的感慨；借諷今的情懷；青春易逝的傷感；仕途失意的苦悶；告慰平生的喜悅。三、例題解析一解析考訓練（一）解析考訓練（二）解析四、練習指導備考練（三）五、布置作業(yè)：考訓練（三）考訓練（四）課后小記：

第二課時教學過程：一、復習導入二、指點迷津（一）賞析表達技巧、表達方式：詩詞中主要運用敘述、描述、議論、抒四種表達方式，這其中描寫、抒情是考查的重點描方式有動靜合虛結合等的不同抒情方式主要有直接抒情和間接抒情兩種方式，具體的說，就是直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、以景襯情、融入、一切景語皆情語等。、結構形式：詩歌的結構形式，常見的首尾照應，開門見山、層層深入，先總后分先景后情、卒章顯志，過渡、鋪墊、伏筆等。、修辭手法：比喻、借代、夸張、互文、通感、雙關、襯托、對比、反語、反復等、表現(xiàn)手法：借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒懷、借古諷今、用典、鋪墊象征、對比、映襯烘托、欲揚先抑、先聲奪人、以小見大、動靜結合、以動寫靜、虛實相生（塑造人物形象時，稱正面描寫和側面描寫相結合（接抒情的詩歌胸臆（直接抒情的詩歌）等。（二題導（一）客觀題解題方法：客觀題即選擇題，它包括判斷、賞析型等子題型，判斷選擇時應從以下幾個方面著手：①看是否曲解原意，張冠李戴。命題人有時故意擴大原意，往往把部分說成整體，把特殊說成一般。把動態(tài)（景）說成靜態(tài)（景亦然。②看是否隨意引申、任意拔高或貶低。命題人往往利用學生的思維定勢，把淺顯易明的道理表述得深奧莫測故添一些本不屬于詩歌的內(nèi)容或故意漏掉一些相關內(nèi)容故意拔高（貶低）詩歌內(nèi)涵。③看是否以假亂真，魚目混珠。命題人往往把正誤表述內(nèi)容揉合在一起，并用表示否定或肯定判斷的詞作結，如“不④看是否無中生有，橫生枝節(jié)。備選項的表述結論，在詩中找不到佐證材料，找不到根據(jù)。⑤看是否以偏概全，故意反說。將某句詩的特點說成是全詩的特點，將委婉含蓄說成直抒胸臆，把視覺說成聽覺。三、例題解析考訓練（二）解析考訓練（三）解析五、布置作:考訓練（四）考訓練（五）課后小記：第三課時教學過程：一、復習導入

二、指點迷津（一）主觀題解題方法：主觀題包括填空、簡答、品析等子題型，在概括填空、簡答、品味分析表述時，應從以下幾個方面著手：①從關鍵詞語上著手。如抓住詩句中的主體握詞色詞的含義和作用，去品味賞析作答。②從關鍵詩句（主旨句、情感句）上著手。分析概括，推斷作答的切入點。③從修辭手法（比喻、擬人、夸張）和表達方式（白描、議論）著手。分析其含義，探究其作用。④從作品作的相關背景資料手。準確把握作品的旨趣者情感傾向、詩句的原意。⑤從詩歌所寫的具體內(nèi)容著手握類詩歌的思想內(nèi)如別詩古詩愛國詩、哲理詩、詠物詩等，應依據(jù)各自的類屬，提取概括各自所表現(xiàn)的思想情感⑥從作家的風格（豪放、婉約、沉郁頓挫）和語言特征（簡潔、含蓄、凝煉）著手。去領悟詩句的含義和表達的情感。（二）詩歌賞析題整體解題方法：①體味詩歌的遣詞應詩歌語的準確性生動性形象性三方面來考慮用詞的精妙之處。②體味詩歌的意象（意境“意作者的主觀情思；所謂“象詩中的自然景物、生活畫面，即意中有景，景中有意。仔細體味詩中的意象，借助想像和聯(lián)想把握詩歌所抒寫的情懷。③體味詩歌所表現(xiàn)的情感旨趣、情物之美、含蓄之妙。④體味試題的要求，把握解答的切入點，把握試題的側重點。另外，要借助注釋、提示、作家的生平經(jīng)歷、自身的知識儲備和業(yè)已形成的能力，仔細誦讀品味所給的詩詞曲找出題的角度反復比較辨析的基礎上斷所求的答案。三、練習題解析考訓練（六）解析四、練習指導五、布置作業(yè)備考訓練（六）課后小記：記敘文閱讀方指導

執(zhí)老：玲【教學標】1、解中考試說明中有記敘文讀的要求。2、握一些敘文閱讀的法。3、高記敘閱讀的分析合的能，能寫出自的閱讀獲?！窘虒W難點】讓學真正掌記敘文閱讀一些基方法并靈活用一些本的方?！窘虒W程】一、明記敘文閱讀中考中要求：(1)握閱讀料的大意，速捕捉讀材料中的要信息(2)體感知章的內(nèi)容，悟作者觀點、態(tài)度思想感。(3)握文章結構，理清者的思。(4)味、推重要詞句在體語言境中的意義作用。(5)閱讀中解敘述、描、說明議論、抒情表達方及作用。(6)悟探究品的內(nèi)涵，中獲得自然、社會人生的益啟示。對品的形象、感、語言，有自己體驗和評價二、針中考考點，記敘文閱讀，本節(jié)主要掌以下幾類題的解題法：(1)敘文主內(nèi)容和事件概括歸。(2)味、推重要詞句在體語言境中的意義作用。(3)放性閱試題的解答三、實演練（一）子花笑了青春①最后鴿群帶著低的噪音微風里滑過個圈子后消失在遙的天際夕陽帶著大地的一絲念披著條紅色的披在天際翩翩吹來葉搖了搖子落在樹枝與地間飛舞著生命最的余光亮了秋日的】不甘寂的梔子花也來助興將整個校園漫上一濃濃的香氣②這一帶水的校園道上的一頭一男一的景象整個氣氛很妙地溶在一起而另一頭緩緩走來校長卻鳥兒樣點破這和諧的管梔子花依很香，可這間還是著一些火藥兒。

③男孩在自行車上側著身女孩說話，孩站在孩的右手旁手里拿一個大的義夾和一封紅色的長在女孩的對人站著一個三角形角形總很不穩(wěn)定的三個小總比個小孩得容易吵架數(shù)并沒矛盾。④“這晚還不回家。”校首先打破了靜，并一種奇怪的神盯著兩個學生在的中生真的不像了小小年，想當我們這年紀男女連看一眼不敢……校浮光掠了他當時年的時候頓時來了精?！笆牵ｉL，因為有事兒?！迸察o而容地回答。邊的男羞澀地低下頭。⑤風似有些大了，葉開始沙作響著，子花的香像是被稀了一樣香味頓時少了很多。⑥“哪年級的？”長問。高三，校長”女孩答道。都高了還有心思，現(xiàn)在學生怎這么不懂事校在心里了一口氣…突然看了女孩手上的信。⑦“這信是給他的”校長著男孩問著孩?！暗?，校長。仍舊是孩從容的答“嗯，讓我看一”長有點自然說道剛伸出手像是突然想到一件事是手就停半空中長就我所知便是警察不隨便看別人東西?！迸α诵?。“這……校長突有點尷尬了⑧好像的要下雨了夕陽承不住黑暗的惑消失天際了，梔花也是有精神了暮未暮天空里越云層陽光幾是一種奢在黑暗來之前它依然頑的存在——一切看都使人感動…⑨男孩臉色似乎有蒼白，拉了拉女孩衣角說“給校長看！”?？戳丝茨猩裰新舆^些的感激隨即笑加確信己的猜測了把信給了校。⑩配合多好了啊。長來不多想，忙打信：放，好好治病一切都好起來的習不用落下班同學都會你的家在等著回來呢筆記是同學們你做的信己會好起來不只是一個人有大家下來，是同學大串的祝語校長的情突然僵硬，一時知道該說什才好。

⑾“校信看完了嗎我們到間晚自習了校長，實這世上除愛情之，還有一更深更真更得讓人藏的感是友誼您是嗎？長女孩仍笑著說⑿是啊為什么這么年來自竟忽視了這真摯的情，還差點殺掉了。這一切是真的，不童話！啊！不是童。校長然笑了。⒀這笑一個屏風把和將要的雨都隔絕。天空像先前一樣謐、和，樹葉被溫柔的擁抱安靜而澀了氣中溢了香氣，梔花笑得點“花枝招展了。（選自有一種德中微笑：驗社會有改動）1請你用簡潔語言概本文的主要容。2本文對“梔花”的態(tài)香氣進了多次的描，從文中線【A【B】兩句中選一句，試析其作。3文中第⑼和兩段都了校長的“”，你說說校長這次“笑所表的意思？4異性間交往人際交的重要組成分，異友誼是男女間的純友情你覺得如何正確對異性之的友情？面父母、長的誤會時你會如處理？四、本所學記敘文讀方法結。）記敘文主內(nèi)容和事件概括歸。解題技：

什么人什么事+果）體味、推重要詞句在體語言境中的意義作用。自然環(huán)描寫的句子文章中作用：

交代故發(fā)生的環(huán)境時間、染……氣氛烘托人……情感，開、推故事情，為下文作墊，深主題（結合子在文的位置進行析）體味重詞語在具體言環(huán)境的意義解題技：堅持“不離句，句離篇”的原聯(lián)系具語言環(huán)境，助上下去推測，判詞語的殊含義。注意詞的感情色彩）開放性閱試題的解答談看法談啟示、談驗、談法等等）談”的容應原文生，要心明確要有正的人生、價觀表達時好要有志性言。答題時以“我認……比如…”這樣的標志語言。④語言通順，表達流暢⑤表達容要貼近生實際。五、教寄語你想在考閱讀中取好成績？那你可要意平時讀多練，善動腦思考，于總結答題法，任一種方法都有律可的，只要我抓住規(guī)還怕沒方法嗎！相你能行六、課作業(yè)：完成讀《留些給自己》()

留一些自己①天落雨，行人莫大步流地奔走。匆中我蹊地看見：一母親騎自行帶著孩子，子穿著件偌大的鮮色的雨，而母親卻衣服浸雨。頭和臉都已經(jīng)淋淋了②“喂你穿上雨衣讓孩子到你背后不得了？趕過她時，還是忍不住了句嘴。其這樣常性的做法她定曉得我多言的原，也有源于好。③“兒喜歡看雨，到我后就看不到雨。母親說再說這子的腿也可保護得更嚴些④“那自己呢？”

⑤“顧著孩子呢，還顧得自己？”⑥為了孩子就