六年級(jí)窮人課文預(yù)習(xí)教案

六年級(jí)窮人課文預(yù)習(xí)教課設(shè)計(jì)-課文窮人主要敘述了什么內(nèi)容?同學(xué)們應(yīng)當(dāng)如何進(jìn)行預(yù)習(xí)呢?那么教師應(yīng)當(dāng)怎樣設(shè)計(jì)教課設(shè)計(jì)呢?WTT整理的六年級(jí)窮人課文預(yù)習(xí)教課設(shè)計(jì)，希望對(duì)您有幫助。六年級(jí)窮人課文預(yù)習(xí)教課設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、讀課題，介紹當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景及作者資料。教師和學(xué)生共同查閱并介紹有關(guān)列夫·托爾斯泰的資料。列夫·托爾斯泰(1828-1910)，俄國(guó)偉大的作家，出身貴族，可是憐憫被盤(pán)剝被壓迫的農(nóng)奴。青年時(shí)期就開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作，他所有的創(chuàng)作時(shí)間達(dá)六十多年。作品無(wú)情地揭穿了封建沙皇制度和資本權(quán)力的各種罪惡。他的代表作《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)生》是世界文學(xué)中的不朽名作。二、初讀課文，理清課文的脈絡(luò)。1、《窮人》一文，敘述的是什么內(nèi)容?(課文記述了漁夫和她的老婆桑娜關(guān)心、憐憫街坊西蒙，在西蒙死后斷然收養(yǎng)了她的兩個(gè)孤兒的故事，反應(yīng)了窮人純樸和藹的憐憫心和樂(lè)于助人的高尚質(zhì)量。)2、這是一篇記事的文章，課文能夠分為幾段呢?3、學(xué)生議論，報(bào)告。課文依據(jù)事情發(fā)展的次序能夠分為三段。第一段(1、2自然段)敘述了在海上刮風(fēng)暴的夜晚，桑娜焦慮地等候著出海打魚(yú)的丈夫的回來(lái)。第二段(3-11自然段)敘述了桑娜探望患病的西蒙，發(fā)現(xiàn)西蒙死了，便把西蒙的孩子抱回自己的家。第三段(12-結(jié)束)敘述漁夫出?；貋?lái)，聽(tīng)聞西蒙死了，主動(dòng)提出收養(yǎng)西蒙的孩子。三、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。1、自學(xué)：(學(xué)生自己學(xué)習(xí)，掌握生字音形義)(小組合作學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音，剖析^p難記字的字形，溝通對(duì)字義的理解)2、教師教課。檢查自學(xué)狀況，進(jìn)行要點(diǎn)指導(dǎo)。讀準(zhǔn)字音：擱板、魁梧、蜷曲、黧黑第1頁(yè)共4頁(yè)記著字形：“怨”上下構(gòu)造，形近字有：苑、碗、腕;“熬”上下構(gòu)造，形近字有：傲、嗷;“揍”左右構(gòu)造，形近字有：奏、湊。理解詞義：吼叫：發(fā)出高而長(zhǎng)的聲音。洶涌洶涌：形容水勢(shì)浩蕩，不行阻攔，也用來(lái)形容人的感情十分激動(dòng)。心驚膽戰(zhàn)：形容栗栗不安。蜷曲：身體曲折的縮著。四、作業(yè)：1、練習(xí)有感情地朗誦課文。2、抄錄生字新詞。六年級(jí)窮人課文預(yù)習(xí)教課設(shè)計(jì)第二課時(shí)教課目的：1、抓住要點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，感覺(jué)桑娜和漁夫的勤奮、樸實(shí)和和藹，學(xué)習(xí)他們寧愿自己受累也要幫助他人的美德。2、學(xué)習(xí)文章表達(dá)方法。教課過(guò)程：一、啟迪懷疑環(huán)繞課題，你能提出哪些問(wèn)題呢?(課文的題目是“窮人”，可是在整篇文章中，并無(wú)出現(xiàn)“窮”字。為何?桑娜和漁夫?yàn)楹我震B(yǎng)西蒙的孩子?)二、細(xì)讀課文，理解文章內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者的思想感情。1、從課文的哪些地方能夠感覺(jué)到桑娜的一家過(guò)著貧苦的生活?2、學(xué)生自學(xué)，在書(shū)中標(biāo)畫(huà)出有關(guān)的內(nèi)容。3、學(xué)生報(bào)告：文章的開(kāi)頭就向我們介紹了故事發(fā)生的環(huán)境：又黑又冷的深夜，波浪轟鳴，暴風(fēng)怒號(hào)，海上正起著風(fēng)暴，漁夫?yàn)榱艘患移呖谌说纳?jì)，居然冒著危險(xiǎn)出海打漁，清晨出去，深夜未歸。桑娜從早到晚的干活，還只好牽強(qiáng)填飽肚子。可見(jiàn)桑娜一家的生活是十分困難的。西蒙一家，丈夫已經(jīng)逝世，在這樣一個(gè)嚴(yán)寒的夜晚，她第2頁(yè)共4頁(yè)也凄慘的病死在稻草鋪的床邊。屋里又濕又冷，兩個(gè)無(wú)依無(wú)靠的孩子酣睡在逝世的母親旁邊。在這樣的描繪中，我們已經(jīng)深切地感覺(jué)到窮人的凄慘命運(yùn)。3、有感情地朗誦，報(bào)告內(nèi)容有關(guān)的句子，讀出你的理解。三、剖析^p桑娜的心里活動(dòng)，領(lǐng)會(huì)人物高尚的道德。此刻，我們就同學(xué)們提出的第二個(gè)問(wèn)題睜開(kāi)議論。1、出示文章中描繪桑娜心里活動(dòng)的段落。桑娜神色蒼白，神態(tài)激動(dòng)。她局促不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來(lái)啦?不，還沒(méi)來(lái)!為何把他們抱過(guò)來(lái)啊?他會(huì)揍我的!那也該死，我作法自斃嗯，揍我一頓也好!”2、出示自學(xué)要求：讀讀這段話，想想，這段話的大概意思。這段話里出現(xiàn)了幾個(gè)省略號(hào)?請(qǐng)你想象出桑娜的心里活動(dòng)。能夠采納課本劇或許自己喜愛(ài)的形式展現(xiàn)自學(xué)狀況。3、學(xué)生準(zhǔn)備、溝通。4、報(bào)告展現(xiàn)。5、教師總結(jié)：這段描繪是桑娜抱回兩個(gè)孤兒此后，作者仔細(xì)地描繪了她緊張、擔(dān)憂，甚至懊悔的矛盾心理。造成桑娜心里矛盾的客觀原由，就是桑娜一家的生活十分困難，而收養(yǎng)兩個(gè)孤兒，無(wú)異于在極為深重的生活壓力上，再增添一個(gè)包袱。作者在這段描繪中，運(yùn)用了直接描繪人物心理活動(dòng)的方法，展現(xiàn)了桑娜高尚的道德。6、練習(xí)朗誦。四、剖析^p漁夫的高尚道德。1、教師導(dǎo)語(yǔ)：桑娜是和藹的，漁夫面對(duì)老婆的行為，做出了什么選擇?2、學(xué)生朗誦課文。3、教師投影出示文章中的要點(diǎn)句：“哦，我們，我們總能熬過(guò)去的!快去!別等他們醒來(lái)。”4、指引學(xué)生剖析^p句子的含義。5、學(xué)生報(bào)告。第3頁(yè)共4頁(yè)6、教師小結(jié)：這段話既是漁夫和桑娜商議，也是漁夫的心理活動(dòng)的描繪。寫(xiě)出了漁夫在決定抱回兩個(gè)孤兒以前的一番深謀遠(yuǎn)慮。最后，他下定信心，寧愿自己吃苦，也要把兩個(gè)孤兒抱回來(lái)?yè)嵊?。?/p>