蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教案第8課時(shí)垂線與平行線(認(rèn)識(shí)平行線)

第八單元垂線與平行線第8課時(shí)垂線與平行線（認(rèn)識(shí)平行線）教課內(nèi)容：教材第92—94頁(yè)。教課目的：1、讓學(xué)生經(jīng)過(guò)對(duì)詳細(xì)生活場(chǎng)景的察看，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到平面上兩條直線的地點(diǎn)關(guān)系。2、讓學(xué)生經(jīng)過(guò)著手操作進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)平行線，學(xué)會(huì)畫(huà)已知直線的平行線，學(xué)會(huì)用直尺和三角尺畫(huà)平行線，培育必定的操作技術(shù)，發(fā)展空間觀點(diǎn)。教課重難點(diǎn)：感知平面上兩條直線的平行關(guān)系，借助三角尺、直尺等工具畫(huà)平行線。教具準(zhǔn)備：三角尺、直尺教課過(guò)程：一、聯(lián)合生活、認(rèn)識(shí)平行線1、認(rèn)知趣交與不訂交講話：同學(xué)們，生活到處皆數(shù)學(xué)。下邊這些設(shè)備里你能找出哪些能夠看作直的線？出示書(shū)上情形圖（電線塔架、鐵軌、雙杠）在學(xué)生溝通時(shí)，教師畫(huà)出三組直線。發(fā)問(wèn)：這三組直線是什么關(guān)系，用自己的語(yǔ)言表述并在全班溝通?；顒?dòng)發(fā)現(xiàn)：左側(cè)一組直線延伸后會(huì)訂交，右側(cè)兩組直線不論如何延伸也不會(huì)訂交。2、認(rèn)識(shí)相互平行聯(lián)系第二、三組直線說(shuō)明相互平行。像第二組直線這樣的在同一平面內(nèi)，不訂交的兩條直線叫做相互平行，此中一條直線是另一條直線的平行線。3、練一練第1題。下邊哪幾組的兩條直線相互平行？為何？閉上眼睛想想相互平行的兩條直線是什么樣的。4、回歸生活，發(fā)問(wèn)：你能舉一些生活里見(jiàn)到的相互平行的例子嗎？。發(fā)問(wèn)：誰(shuí)能用手勢(shì)比劃出兩條直線的訂交或平行。5、小結(jié)：同一平面內(nèi)不訂交的兩條直線相互平行，此中一條直線就是另一條直線的平行線。二、畫(huà)平行線1、探究畫(huà)平行線。講話：剛才我們一同認(rèn)識(shí)了平行線（板書(shū)課題），那你能利用一些資料和直尺，想方法畫(huà)出一組平行線嗎？讓學(xué)生試試畫(huà)一畫(huà)，展現(xiàn)所畫(huà)的一組平行線，溝通自己是怎么畫(huà)的。2、教課平行線的畫(huà)法聯(lián)合學(xué)生介紹的方法，提出問(wèn)題：假如要畫(huà)一組更寬、更窄的平行線，該怎么辦？設(shè)置問(wèn)題，學(xué)生利用已有經(jīng)驗(yàn)難以解決問(wèn)題時(shí)，讓學(xué)生看多媒體展現(xiàn)是如何畫(huà)平行線的。師生溝通，教師示范畫(huà)平行線的步驟、方法。提煉方法：一、畫(huà)（線）二、靠（直尺）三、平移（三角尺）四、再畫(huà)（線）學(xué)生用這類方法畫(huà)出一組平行線，再給同桌談?wù)劗?huà)的方法。3、達(dá)成“練一練”第2、3題。三、穩(wěn)固練習(xí)1、練習(xí)十五第6題。先讓學(xué)生獨(dú)立達(dá)成判斷，再談?wù)勈侨绾闻袛鄨D形中相互平行的線段的。2、練習(xí)十五第7題。學(xué)生按要求操作。溝