教學(xué)設(shè)計 《我們來造環(huán)形山》教學(xué)設(shè)計

《我們來造“環(huán)形山”》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容及地位】《我們來造“環(huán)形山”》是教科版小學(xué)科學(xué)六年級下冊《宇宙》單元中的第三節(jié)內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容安排在了解月球知識概況和月相變化之后，針對月球表面的實際情況，繼續(xù)開展更細、更具體的探究。環(huán)形山有什么特點？如何造“環(huán)形山”？我們造的“環(huán)形山”像不像？“環(huán)形山”如何形成的？這些都給了小學(xué)生極大的聯(lián)想空間和實踐空間，并為后續(xù)的宇宙探究作了充分的鋪墊。

【學(xué)情分析】學(xué)生通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)獲得了大量的關(guān)于月球的知識和現(xiàn)象，但這些都是間接的。如何檢驗和解釋？充分的激發(fā)了學(xué)生探究的欲望，使學(xué)生在已有知識基礎(chǔ)上積極主動的尋找方法來檢驗，并說出自己的推測依據(jù)。

【教學(xué)目標】科學(xué)概念：1、環(huán)形山是月球地形的主要特征。2、環(huán)形山的形成與許多因素有關(guān)，隕石撞擊是主要原因。過程與方法：1、建造月球環(huán)形山的模型，并提出有根據(jù)的推測。2、根據(jù)現(xiàn)象推測環(huán)形山的成因，學(xué)習(xí)合理地控制多種因素，創(chuàng)造性地用多種方法造“環(huán)形山”。情感態(tài)度與價值觀：1、體驗科學(xué)實驗的嚴謹、客觀和樂趣，意識到設(shè)計實驗方案的重要性。2、能夠大膽地想像，表達自己的想法。3、意識到模擬實驗及推測和客觀真實是有一定差距的?！窘虒W(xué)重、難點】1、重點：通過造“環(huán)形山”的體驗活動，探究環(huán)形山的成因。2、難點：建造月球環(huán)形山的模型，并提出有根據(jù)的推測?！窘虒W(xué)準備】1、多媒體課件2、模擬“環(huán)形山”成因的實驗材料：沙、細石子、球（大小不一）、注射器、膠管（粗細不同）、水、卷尺、實驗記錄單等?！窘虒W(xué)過程】圖片導(dǎo)入課件出示圖片1：一幅漂亮的月亮圖片讓學(xué)生欣賞。師：漂亮嗎？（生：漂亮）它光滑如玉盤一樣沒有瑕疵。傳說嫦娥和玉兔生活在上邊。師：那月球到底是不是這樣呢？課件出示圖片2：一幅月球表面的圖片。師：這就是真實的月球。觀察一下它的表面怎么樣？（生：不光滑……）那它有哪些顯著特征呢？（生：表面凹凸不平、坑坑洼洼、大坑套小坑……）師：指著圖片上的環(huán)形山介紹，科學(xué)家把它們叫做環(huán)形山。（板書：環(huán)形山）今天我們就一起好好研究一下“環(huán)形山”。二、探索新知（一）環(huán)形山的特點師：為了給大家一個更全面更深入的認識，我們近距離看看這些環(huán)形山有什么特點？課件出示放大的環(huán)形山的圖片和幾組有顯著特點的圖片。生：通過觀察基本能發(fā)現(xiàn)環(huán)形山的特點：大小不一樣，深淺不一樣，沒有什么規(guī)律，數(shù)量很多……。師：同學(xué)們總結(jié)的非常全面，看來同學(xué)們已經(jīng)養(yǎng)成了良好的觀察習(xí)慣，請繼續(xù)保持。師：根據(jù)學(xué)生的總結(jié)重點板書：大小不一，深淺不一，沒有規(guī)律，數(shù)量眾多。（二）造“環(huán)形山”1、生小組討論造“環(huán)形山”的方法，教師及時參與適當(dāng)引導(dǎo)。2、組間交流3、確定方法：撞擊法、噴水法。師：這兩種方法到底能不能造出“環(huán)形山”呢？科學(xué)探究方法中，可以用模擬實驗的方法進行研究。今天我們就用模擬實驗的方法來造環(huán)形山（板書：我們來造）。師：由于課堂上的時間有限，1、2、3組做撞擊法模擬實驗，4、5、6組做噴是水法模擬實驗。實驗完成后兩大組選出造得最像的一組，相互交流介紹制作過程，及時發(fā)現(xiàn)不足。4、現(xiàn)在我們先討論一下用這兩種方法造“環(huán)形山”需要哪些材料，如何實驗。（兩大組同時進行）撞擊法：①師：1、2、3組組長來領(lǐng)取實驗記錄單。②生：在老師提供的材料中選擇模擬材料。③組間相互交流，（教師及時給與指導(dǎo)）并完成實驗記錄單上第一項內(nèi)容。噴水法：①師：4、5、6組組長領(lǐng)取實驗記錄單。②生：在老師提供的材料中選擇模擬材料。③組間相互交流，（教師及時給與指導(dǎo)）并完成實驗記錄單上第一項內(nèi)容5、實驗材料選好了，現(xiàn)在小組討論一下實驗方法。①小組討論。②組間交流，相互評價選擇更合理的實驗方法，（老師對實驗方法及時作出點評和指導(dǎo)）完成實驗記錄單上第二項內(nèi)容。6、課件出示實驗注意事項：我們在做實驗的時候一定要注意一下內(nèi)容。撞擊法a、沙子如果不平，可以用尺子刷平。b、不要扔，可以采用自由落體的方法。C、用鑷子夾出球，這樣可以看得更清楚。噴水法a、沙子如果不平，可以用尺子刷平。b、吸管的頭部要垂直埋入沙土中，注意安全，不要噴出月球表面。7、師：準備好了嗎？（生：準備好了）開始實驗并完成實驗記錄單后兩項內(nèi)容。（學(xué)生開始分組實驗，教師巡回指導(dǎo)）7、小組評選最像的“環(huán)形山”并相互交流，介紹經(jīng)驗。（三）推測環(huán)形山的成因1、現(xiàn)在老師將兩個造的最像的“環(huán)形山”用投影展現(xiàn)給大家，讓我們一起觀察一下。2、給每組3分鐘時間陳述一下你們造的“環(huán)形山”為什么像？依據(jù)是什么？本組的學(xué)生可以進行補充，其他組的學(xué)生可以提出疑問，有陳述組進行答疑。3、師簡單的總結(jié)，對學(xué)生及時作出評價。（四）閱讀有關(guān)環(huán)形山成因的資料。1、師：同學(xué)們對環(huán)形山的成因進行了大膽的推測，其實關(guān)于月球環(huán)形山的成因，科學(xué)家從來就沒有停止過探索，現(xiàn)在還沒有統(tǒng)一的定論，但是目前流行的基本有兩種說法，我們一起來看看。

2、生閱讀課本“環(huán)形山”的成因資料，并說說流行哪兩種說法？（板書：隕石撞擊說火山噴發(fā)說……）三、課堂小結(jié)1、談?wù)勀阌心男┦斋@？2、老師對全班的表現(xiàn)作出相應(yīng)的評價，并對表現(xiàn)優(yōu)秀的個人和小組進行表揚。四、板書設(shè)計我們來造“環(huán)形山”特點：沒有規(guī)律、數(shù)量眾多、

大小不一、深淺不一

成因：隕石撞擊說、火山噴發(fā)說、

……?！窘虒W(xué)評價設(shè)計】本節(jié)課我主要采取以下評價方式1、教師對全班評價：根據(jù)全班的整體表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢和存在的問題，并及時給與指導(dǎo)解決。2、教師對部分學(xué)生評價：根據(jù)不同學(xué)生的程度，對其進步進行表揚，給與肯定，這將激發(fā)學(xué)生的積極性和探究的欲望。3、教師對學(xué)生小組的評價：根據(jù)各小組的表現(xiàn)，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的組給與一定的表揚，增加小組的合作意識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。4、小組互評：實驗結(jié)束后，讓小組互相進行評價，這樣學(xué)生會及時發(fā)現(xiàn)自己的不足，吸取其他小組的經(jīng)驗，并能積極的進行改進，激發(fā)學(xué)生的競爭意識，提高課堂效率?！驹O(shè)計特色簡述】1、課堂開放，在教學(xué)過程中學(xué)生是主角。讓其暢所欲言談自己所知、自主選擇實驗材料、自主設(shè)計實驗方案等，學(xué)習(xí)成果的展示、評價和交流貫穿在各個活動中。2、在實驗結(jié)束后的3分鐘的陳述將本課帶入高潮，通過陳述和答疑鍛煉了學(xué)生的邏輯思維能力、語言表達能力、增強學(xué)生的集體榮譽感和科學(xué)探究的欲望……。3、科學(xué)探究特征鮮明。學(xué)生通過觀察圖片，了解了“環(huán)形山”的特點，通過造“環(huán)形山”引發(fā)對環(huán)形山成因的討論，使學(xué)生對環(huán)形山形成有思有悟，并對環(huán)形山的形成做出有根據(jù)的推測。4、本課采用了多種教學(xué)評價方式，不斷的激發(fā)學(xué)生的積極性和探究的欲望，樹立學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識和競爭意識，提高課堂的學(xué)習(xí)效率?！緦W(xué)生記錄單設(shè)計】實驗記錄單撞擊法實驗材料實驗方法實驗中的發(fā)現(xiàn)撞擊球大，環(huán)形山的直徑相對較（），撞擊球小，環(huán)形山的直徑相對較（）；撞擊的速度快，環(huán)形山相對