教學(xué)案例 《法國號》教學(xué)反思

創(chuàng)新——教育的靈魂吉林省四平市中央東路小學(xué)姜宏蕊創(chuàng)新—教育的靈魂姜宏蕊音樂教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，在學(xué)校整體教學(xué)工作中占有舉足輕重的地位，但是整個音樂教育教學(xué)體系卻不夠完善。小學(xué)音樂教育該如何改革？創(chuàng)新是知識經(jīng)濟的核心和發(fā)展動力，而“教育具有開發(fā)創(chuàng)新精神和窒息精神的雙重力量”。當(dāng)前，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力作為學(xué)校教學(xué)改革的主要目標(biāo)，大力開展以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為核心的素質(zhì)教育，在我國顯得至關(guān)重要。我在《法國號》教學(xué)實踐中，在前人教學(xué)成果的基礎(chǔ)上總結(jié)出一些音樂創(chuàng)新的經(jīng)驗和體會，愿與同行們交流?！斗▏枴肥侨艘舭娼滩男W(xué)音樂一年級上冊第七單元的一首歌曲。音樂是聽覺的藝術(shù)，通過不同方式、不同手段、不同環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學(xué)生在反復(fù)聆聽的過程中感受歌曲，在自主參與的過程中學(xué)會歌曲，是我這節(jié)課的設(shè)計宗旨。一、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計要以孩子的學(xué)習(xí)需要為導(dǎo)向。要想創(chuàng)新成功，必須在思想觀念上革新。音樂教改的新思想重視對學(xué)生音樂興趣的激發(fā)，興趣是學(xué)習(xí)的動力和基礎(chǔ)。小學(xué)音樂教育不應(yīng)該，也不可能承載太多的專業(yè)化內(nèi)容。音樂是情感的藝術(shù)，音樂教師要善于用音樂之美和自身的一片愛心來點燃學(xué)生的情感火花，達到以情感人、以美育人的目的。發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識和動手能力，從繁忙的知識傳遞事務(wù)中解放出來。加強民族音樂教育，弘揚民族音樂文化，有了教育思想的轉(zhuǎn)變，才可能有新的教育思路和手段?！斗▏枴肥且皇锥绦【珶挘世噬峡诘姆▏R茵河畔的民歌，歌詞和音調(diào)很形象的模仿了法國號，深深的吸引了孩子們。在這一課中我的情感態(tài)度價值觀目標(biāo)是讓孩子們通過演唱《法國號》，感受音樂中描繪的“小音樂家”的形象，培養(yǎng)孩子們自信、自豪、樂觀向上的態(tài)度。在課堂教學(xué)中，我時時向孩子們滲透小音樂家的自信與自豪，尤其是在歌曲的藝術(shù)處理環(huán)節(jié)，我采用創(chuàng)設(shè)情境的方法，通過一個小故事，讓孩子和老師一起一步一步熟悉法國號，走近法國號。孩子們從我創(chuàng)設(shè)的情境中，真正感受到了作為小音樂家的刻苦勤奮和自信向上，在歌曲演唱環(huán)節(jié)的情緒處理上達到了水到渠成的效果。音樂新課標(biāo)指出要“面向全體學(xué)生”我們的教育不是培養(yǎng)音樂的專門人才，而應(yīng)面向全體學(xué)生，使每一個學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。在我們的音樂教學(xué)中，或許我們關(guān)注的只是幾個極好或極差的學(xué)生，中間的學(xué)生常常被遺忘。其實，每個孩子都享受音樂的權(quán)利，只是我們的老師給他們創(chuàng)設(shè)的音樂活動太少了、給他們參與的機會太少。

在知識技能目標(biāo)的設(shè)計上，我讓孩子通過演唱歌曲《法國號》，能用輕巧有彈性、連貫圓潤的聲音和歡快的情緒演唱歌曲，通過聆聽音樂、用律動體驗三拍子的強弱特點。今天的音樂課，讓學(xué)生一起走四三拍的舞步，一起探索音源，讓每一個學(xué)生盡量參與到活動中來，而且參與的很精彩，參與的很融洽。師生互動、生生互動，使我們每一個孩子從音樂中感受到了合作的愉快在此基礎(chǔ)上我根據(jù)孩子們認知的特點和學(xué)習(xí)需要大膽突破教材，加入了聽辨小提琴、長笛等不同樂器音色的教學(xué)目標(biāo)。通過和孩子們在課上的共同探究，孩子們興趣高昂，對歌曲的演唱和用律動感受三拍子的教學(xué)環(huán)節(jié)完成的非常好。尤其是孩子們自己創(chuàng)編的律動方法新穎獨特，有孩子們自己的想法，真正讓孩子們成為了學(xué)習(xí)的主人。二、教學(xué)重難點的突破要生動、直觀，符合孩子的心理特點。

教學(xué)有法而無定法，音樂課的創(chuàng)新主要還是教學(xué)方法的創(chuàng)新。要敢于走前人未走過的路。有一個老師在上音樂欣賞課時，別具一格地采用了閉目法，取得了很好的效果。此法削弱了視覺的干擾，大腦高度集中，一切外界的信息都由雙耳承擔(dān)。這就是盲人的聽覺為何那么靈敏的原因。一般教學(xué)，都是教師講、學(xué)生聽，教師問、學(xué)生答?？煞翊蚱茟T例，倒轉(zhuǎn)過來讓學(xué)生講，學(xué)生問教師、后講后答呢？教學(xué)程序能否顛倒？我們不妨稱之為“顛倒教學(xué)法”。如叫同學(xué)對某一問題分組展開討論的“討論法”；教師故意將答案總結(jié)錯，讓學(xué)生去鑒別的“試錯法”；精講多練，師生各半的師生教學(xué)“互動法”；在教學(xué)過程中不把全部內(nèi)容和盤托出，有意留下空白，讓學(xué)生去推測和預(yù)計可能結(jié)論的“內(nèi)容不完全法”，還有由老師組織、學(xué)生表演、最后由老師一起點評的“室內(nèi)音樂會教學(xué)法”，總之，要獨辟蹊徑，敢于創(chuàng)新?！斗▏枴愤@首歌曲的重點為：唱出三拍子的強弱弱規(guī)律。難點是用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲，掌握一字多音的演唱方法。

在重點內(nèi)容的掌握上，我采用了讓孩子自己創(chuàng)編三拍子的律動感受三拍子的方法。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，孩子們用自己喜歡的身體律動來感受三拍子的節(jié)奏特點，同學(xué)們的想法非常獨特，有的孩子還把自己喜歡的樂器的演奏姿勢創(chuàng)編到律動中，讓人眼前一亮。在難點突破上，我沒有直接告訴孩子怎樣怎樣，而是讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題。如《法國號》最后一句一字多音的演唱方法，孩子們通過自己的探索和教師在以往教學(xué)過程中的滲透，孩子們找到了解決問題的方法。用伸懶腰的方法生動有趣的就把難點解決了，由于以前在音樂教學(xué)中孩子們運用過這種方法，所以今天的難點在孩子們眼中并不難，而是很有趣。新課標(biāo)指出：中小學(xué)音樂課程中的音樂創(chuàng)造，目的在于通過音樂，開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，所以我們教師要最大限度發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛質(zhì)。其實在我設(shè)計的音樂活動中，很多地方都提供了學(xué)生的創(chuàng)造空間,比如創(chuàng)編歌詞：當(dāng)學(xué)生能完整有感情地演唱歌曲后，我讓學(xué)生把自己想象成一個小小音樂家，改編原來的歌詞，自信、大膽地向大家介紹自己心愛的樂器?！皠?chuàng)造中體驗”帶給學(xué)生無窮的樂趣，也讓學(xué)生從中感受到創(chuàng)作成功帶來的喜悅。三、教學(xué)過程既要面向全體學(xué)生，又要注重學(xué)生的個性發(fā)展。在音樂教學(xué)中，每一個孩子都享受音樂的權(quán)利。音樂新課標(biāo)指出要“面向全體學(xué)生”我們的教育不是培養(yǎng)音樂的專門人才，而應(yīng)面向全體學(xué)生，使每一個學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。這里說的不是盲從的把深奧的知識放到小學(xué)，而是圍繞教學(xué)目標(biāo)，把學(xué)生的目光從課引向自然和社會。科學(xué)篩選課外信息并引入課堂，把課內(nèi)和課外聯(lián)系起來，將大大激發(fā)學(xué)生的興趣，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野。教學(xué)有法而無定法。只要新穎獨特，與眾不同，符合教育方針和教育規(guī)律，學(xué)生的思維得到了開發(fā)，學(xué)到了東西，掌握了一定技能，就是達到了創(chuàng)新課的目的。在今天的教學(xué)中，我力爭每一個孩子都在音樂中感受到快樂與自豪。孩子們一起探索解決問題的方法，一起感受三拍子的節(jié)奏特點，一起體驗歌曲帶給我們的快樂。每個環(huán)節(jié)都讓孩子感受到我就是小音樂家，我就是最棒的！

在拓展環(huán)節(jié)我讓學(xué)生聽辨音色，猜猜是何種樂器，引導(dǎo)學(xué)生積累音樂文化的廣闊天地，這也充分體現(xiàn)以學(xué)生為本的新型教育觀念。最后我又給孩子們創(chuàng)設(shè)了一個音樂會的情境，和小動物們一起表演樂器，不僅有趣味性，孩子們在情感體驗上也得到了提升，每個孩子都感到了無比的自信與快樂。生動活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，讓每個學(xué)生都參與到音樂活動中來，享受音樂帶來的快樂。當(dāng)然，我在教學(xué)中也存在著一些欠缺和不足，如對孩子的發(fā)聲方法的訓(xùn)練上我還要多多的探索；課堂語言的嚴(yán)密性和組織上還要再下功夫；在歌曲教學(xué)時演唱形式可以多樣化，比如接龍唱、指名唱等；使教學(xué)有所反饋，這樣學(xué)生學(xué)的不好的地方就能及時得到補救。另外，教師應(yīng)多用激勵性語言?？傊?，素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)效益方法多樣，但無論是什么方法，都要把握學(xué)生心理動態(tài)，適應(yīng)學(xué)生年齡特征，使他們成為學(xué)習(xí)的主體，從而讓他們自