教學(xué)設(shè)計(jì)“幸福”習(xí)作教學(xué)

幸福習(xí)作教學(xué)導(dǎo)入高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“太陽(yáng)是幸福的，因?yàn)樗饷⑺纳?；大海是幸福的，因?yàn)樗瓷涮?yáng)歡樂(lè)的光芒?！笔前。⌒腋Ｕl(shuí)不想要，多么希望那灑滿(mǎn)幸福的陽(yáng)光灑向沙漠、灑滿(mǎn)森林、擁抱大地、親吻你們每個(gè)孩子的臉頰，走進(jìn)孩子們的童真的心靈。今天我們就圍繞幸福這個(gè)話(huà)題進(jìn)行一次習(xí)作之旅。請(qǐng)大家讀讀我們的習(xí)作要求。從習(xí)作要求中你們讀出了什么？（這篇習(xí)作的要求是----）因此仔細(xì)審題是進(jìn)行習(xí)作的基本前提孩子們你們還記得昨天我們進(jìn)行了一次“幸福指數(shù)”的測(cè)試，想不想知道結(jié)果，我們來(lái)一起看看，孩子們從這個(gè)統(tǒng)計(jì)表中你發(fā)現(xiàn)了什么？（交流）老師很高興好多孩子選擇了幸福，并且將你印象中最幸福的那一瞬間寫(xiě)了下來(lái)，可見(jiàn)幸福無(wú)處不在，孩子們都有一雙發(fā)現(xiàn)幸福的眼睛，但是有的幸福卻和你玩起了捉迷藏，老師也搜集了一些我們幸福的一瞬間。幫助你們尋找幸福。研讀幸福1.（圖片）畫(huà)面上這些可愛(ài)的孩子不就是你們嗎？當(dāng)你們飛奔在操場(chǎng)上露出甜蜜的笑容是幸福的！（圖片）一分耕耘一分收獲，這一張張記錄了成功的獎(jiǎng)狀，難道不幸福嗎？（圖片）看！這是去年的孩子們，他們和家人享受美食、一同旅游也是一種幸福。（圖片）這種畫(huà)面多么熟悉??！每年生日的時(shí)候被親人和朋友的幸福擁抱著。（圖片）看看這是誰(shuí)的照片，對(duì)這是我們照下的第一張全家福。每每老師看到，老師也是幸福的。（圖片）都說(shuō)“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”，老爺爺?shù)男腋１阍谀且慌枋M(mǎn)了孝心的暖暖的洗腳水中。（圖片）如果說(shuō)得到和獲取是幸福的，那份付出和給予，用溫暖的愛(ài)去幫助別人也未嘗不是一件幸福的事情?。∪?、交流幸福，注重選材1.在我們的生活中，爸爸媽媽溫暖的呵護(hù)，爺爺奶奶細(xì)心的照顧，親戚朋友的暖心話(huà)語(yǔ)，哪怕是我們不認(rèn)識(shí)的陌生人也會(huì)給我們帶來(lái)很多的感動(dòng)，誰(shuí)來(lái)回憶一下自己的幸福？孩子們能不能選取其他的一些角度進(jìn)行敘述，盡量避免重復(fù)。（感性、普通中的幸福，讓我們感同身受）孩子們你們的選材如此的新穎，讓老師為之折服。2.看來(lái)孩子們都能有一顆觀察幸福的心，每次你們的表達(dá)都讓我感動(dòng)，老師將你們“幸?！钡氖虑楹?jiǎn)單的歸納了一些，你們來(lái)看！更多的孩子選取了生活中最為“普通”的幸福，也有獨(dú)具創(chuàng)新的角度，讓人感到十分新穎，但是無(wú)論怎樣的選材，若我們從細(xì)節(jié)入手，可以是抓住一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作、一句話(huà)語(yǔ)、加之形象細(xì)致的語(yǔ)言刻畫(huà)并且展示出來(lái)，一定能在眾多的習(xí)作中脫引而出。3.此時(shí)老師也想到了一件最近發(fā)生的事情來(lái)和你們分享：那是一天晚上，距離今天也僅僅只有一個(gè)月的時(shí)間，一向腸胃不是很好的我，這次又開(kāi)始發(fā)作了，肚子里翻江倒海，疼痛難忍的我雙手輕輕地捂著肚子，抱著暖寶迷迷糊糊的入睡了，在晚上將近零點(diǎn)的時(shí)候，我忽然哆哆嗦嗦的醒來(lái)，一量“39度”，我此時(shí)此刻卻無(wú)法控制的抖動(dòng)著，這是我第一次將發(fā)燒和打顫聯(lián)系一起，我在老公的幫助下穿好了衣服，我覺(jué)得在如此痛苦的時(shí)刻有老公的陪伴真的很“幸福”，可是走出臥室的我一下子驚呆了，真的是驚呆了?。ㄅ錁?lè)）爸爸就站在小屋的門(mén)口，正探著頭朝著我這屋張望，我從爸爸身邊走過(guò)，就在這一瞬間，我發(fā)現(xiàn)爸爸好矮好矮，弓著腰的他還到不了我的高度，我偷偷瞥了一眼，只見(jiàn)爸爸折皺的皮膚包裹著骨頭，棱角明顯，黝黑黝黑的臉頰滿(mǎn)是皺紋。我不由得有些心頭酸酸的，“爸爸我沒(méi)事！”我生怕爸爸擔(dān)憂(yōu)，爸爸一向很少很少說(shuō)話(huà)，他沒(méi)有走，依舊站在門(mén)口，昏黃的燈光照著爸爸瘦小的身軀顯得更見(jiàn)的蒼老，我快速地穿好衣服，爸爸依舊站在那個(gè)角落，門(mén)口的涼氣透過(guò)門(mén)縫吹進(jìn)來(lái)，我再也控制不住哆嗦，爸爸抬起頭，一雙昏花的眼睛望著我，我也恰巧低頭望向他，我想到一位年近六十的老人送一個(gè)已經(jīng)三十的女兒，此時(shí)多少酸楚一股腦的涌向心間，眼角再次濕潤(rùn)了，我悄然回頭，推開(kāi)門(mén)，關(guān)門(mén)的一瞬間我分明聽(tīng)見(jiàn)沉重的腳步聲走向我。我就這樣匆匆離開(kāi)了，來(lái)到醫(yī)院一輸就是三個(gè)多小時(shí)，當(dāng)我回到家，躡手躡腳地打開(kāi)門(mén)，你猜爸爸正披著一件極薄極薄的衣服從臥室里走了出來(lái)，我無(wú)法想像這三個(gè)多小時(shí)爸爸做了寫(xiě)什么，因?yàn)槲也桓乙膊辉溉ハ胂蟆?.老師每次回憶起來(lái)都很感動(dòng)，因此選取生活中的真事便能訴說(shuō)出真情。我也選取了一個(gè)和你們一樣的生病的題材，我選取的角度有什么不同？我只選取了一個(gè)動(dòng)作，沒(méi)有細(xì)心關(guān)懷的話(huà)語(yǔ)，但是你們覺(jué)得老師幸福嗎？或許在我們的生活中就是這些最為普通的故事，但是再老套的題材從獨(dú)特的視角切入也能將之變得更加新穎。若是新穎的題材從細(xì)節(jié)角度切入時(shí)便是一篇佳作?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)回憶一下你的說(shuō)中有沒(méi)有一件普通的或者是選材新穎的幸福小事，抓住這么一個(gè)打動(dòng)讀者的細(xì)節(jié)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。5.或許今天的你已經(jīng)在切入點(diǎn)獨(dú)特（板書(shū)）上嘗試著創(chuàng)新，邁出了第一步，老師課前也將我的這位老父親寫(xiě)成了一篇習(xí)作，就是課前老師發(fā)給你們的不允許展開(kāi)的幸福禮物。四、確定習(xí)作方法1.寫(xiě)一件幸福的事情一定離不開(kāi)記敘的六要素，請(qǐng)同學(xué)們快速默讀找找這里的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果清晰嗎？寫(xiě)事一定離不開(kāi)對(duì)于人物的細(xì)致入微的刻畫(huà)，寫(xiě)事一定離不開(kāi)對(duì)于人物的具體描寫(xiě)，這五種方法說(shuō)來(lái)容易，做起來(lái)卻十分困難，我們來(lái)欣賞變了顏色的一段，本段主要運(yùn)用了什么描寫(xiě)？（動(dòng)作）是啊！老師也覺(jué)得這些動(dòng)作描寫(xiě)運(yùn)用得恰到好處，有了孩子們的肯定，我決定做一次嘗試為了凸顯這些動(dòng)詞，我又寫(xiě)下了這樣一段文字，你覺(jué)得那種描寫(xiě)更好？2.是啊！細(xì)膩的語(yǔ)言不僅僅停留在幾個(gè)動(dòng)作的詞語(yǔ)，也要加之細(xì)膩的語(yǔ)言、優(yōu)美的修辭、描寫(xiě)等，才會(huì)更生動(dòng)。我們?cè)賮?lái)看看其他的人物描寫(xiě)還有沒(méi)其他值得我們借鑒的地方？這些刻畫(huà)具體好在哪里？選擇你最喜歡的那句話(huà)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，（你覺(jué)得哪個(gè)詞一下子吸引了你？好在哪里？誰(shuí)在說(shuō)一說(shuō)？）因此和剛才我們所講的動(dòng)作描寫(xiě)一樣，你發(fā)現(xiàn)了什么？對(duì)于人物細(xì)膩的刻畫(huà)不僅僅停留在幾個(gè)動(dòng)作、幾句語(yǔ)言，幾個(gè)神態(tài)、外貌的詞語(yǔ)，更要加之細(xì)膩的描寫(xiě)、優(yōu)美的修辭等修飾語(yǔ)，才將內(nèi)心的這份情感表現(xiàn)得更加感人。（板書(shū)：人物描寫(xiě)+修飾語(yǔ)）3.由于老師時(shí)間比較倉(cāng)促，因材關(guān)于故事的結(jié)尾語(yǔ)言比較平淡，因此希望孩子們運(yùn)用剛才的寫(xiě)作方法來(lái)幫老師將這篇習(xí)作完善。你們可以根據(jù)老師的提示對(duì)人物進(jìn)行刻畫(huà)，也可以根據(jù)自己的體會(huì)和理解隨意添加優(yōu)美的修飾語(yǔ)?，F(xiàn)在請(qǐng)將你的修改寫(xiě)在試卷上！3.好了！我們來(lái)交流一下！（你能讀懂老師的心！較之以前形象了很多、用詞恰到好處、你真棒?。┯辛四銈兊膸兔?，智慧型的語(yǔ)言這篇習(xí)作才會(huì)如此完美，訴說(shuō)著當(dāng)時(shí)我和父親的感受，這都是對(duì)人物的正面描寫(xiě)，其實(shí)我們還可以為自己的習(xí)作引入“側(cè)面描寫(xiě)”“環(huán)境烘托”或者是抒發(fā)作者內(nèi)心世界的“議論抒情”性語(yǔ)言，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用會(huì)將自己當(dāng)時(shí)的心境表現(xiàn)得更加透徹。4.我想我們做到了以上幾點(diǎn)，相信你的習(xí)作定會(huì)有很大的提高，其實(shí)精心設(shè)計(jì)的首尾和題目也會(huì)一下子打動(dòng)讀者，我們快速地看看這篇文章的開(kāi)頭、結(jié)尾和題目有沒(méi)有值得我們借鑒的地方呢？題目中的責(zé)備是真正的責(zé)備嗎？（比喻、環(huán)境描寫(xiě)、排比）是??！老師剛開(kāi)始列舉的名人名言我們也可以學(xué)習(xí)，看！老師帶來(lái)的一些例子（出示）請(qǐng)看試卷，若是有自己獨(dú)特的創(chuàng)新會(huì)更加精彩！有關(guān)于題目，回顧課文和聯(lián)系實(shí)際，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這些題目十分巧妙，細(xì)細(xì)體會(huì)你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們竟然巧用中心思想、雙關(guān)語(yǔ)、一句難忘的話(huà)、象征性事物等做題目，希望孩子們也嘗試著學(xué)習(xí)大文學(xué)家的方法設(shè)計(jì)自己的別具特色的題目，或許不出現(xiàn)“幸?！倍值念}目讓人讀到最后會(huì)更讓人心動(dòng)。5.希望你在本節(jié)課能記住李老師的習(xí)作五步走：審題仔細(xì)、選材創(chuàng)新、巧用方法首尾新穎，題目獨(dú)特，你一定能將觸動(dòng)你心弦的那份幸福，打動(dòng)讀者的哪個(gè)細(xì)節(jié)，巧妙地運(yùn)用方法表現(xiàn)得淋漓盡致。五、作業(yè)布置圍繞“幸?！保瑢?xiě)一件令你感動(dòng)的事情，注意真情實(shí)感和借鑒本課所講的寫(xiě)作手法。板書(shū)：幸福審題仔細(xì)選材創(chuàng)新人物描寫(xiě)+修飾語(yǔ)首尾新穎題目獨(dú)特教學(xué)反思：本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情