教學(xué)案例 教育敘事

教育敘事大繩中的凝聚力王宇記得在一篇文章中看到過這樣一段話：榮譽(yù)感能使人積極向上，而集體榮譽(yù)感則是集體凝聚力的來源，是集體發(fā)展的促動力。培養(yǎng)集體榮譽(yù)感是小學(xué)班級建設(shè)中的一大要務(wù)。的確，小學(xué)生好勝心強(qiáng)，對榮譽(yù)更為向往和珍惜。但是，經(jīng)過四年多的相處我發(fā)現(xiàn)孩子們的個人榮譽(yù)感較強(qiáng)，而集體榮譽(yù)感卻較為模糊。很多同學(xué)不會因?yàn)榧w榮譽(yù)感的得失而欣喜或失落。因此，我常常注意在日常班級管理中對孩子們的集體意識和集體榮譽(yù)感進(jìn)行培養(yǎng)。午休時間的跳大繩活動正是一個好的契機(jī)！學(xué)校開展了格式各樣的活動課，利用活動課這一契機(jī)，我?guī)ьI(lǐng)孩子們選擇了花式跳繩活動。除了跳小繩，我發(fā)現(xiàn)跳大繩也是一項鍛煉孩子們體育品質(zhì)，增強(qiáng)孩子們集體意識和凝聚力的好方法。因此，最近利用大課間時間我都在跟學(xué)生們跳大繩。孩子們聽說要練習(xí)跳大繩都非常興奮，覺得小繩已經(jīng)跳好了，跳大繩很容易。而沒想到的是：即使小繩跳得非常好的孩子，在跳大繩的活動中也是“失敗者”。開始的時候孩子們都不敢上繩，全都從旁邊鉆過去，有的干脆不掌握要領(lǐng)瞎沖，結(jié)果一個也連不上，當(dāng)時看著他們跳的也真是笨，又好氣又好笑的，

我搖繩搖的也累夠戧!胳膊都搖酸了他們還是不會跳!!!不過，盡管跳不好孩子們的興致到是不減，都個個兒盡力的參與其中.也帶來陣陣歡笑聲!

我也盡力給他們一變一變地講解上繩，跳繩的要領(lǐng)。

熟能生巧，連續(xù)幾周的訓(xùn)練之后，孩子們的跳繩技巧有了很大進(jìn)步!現(xiàn)在已經(jīng)能連續(xù)跳上一陣了，而且接跳的速度也加快了不少，記得，前兩個星期的活動課，體育老師還說他們跳的不行，可今天的體育課，體育老師一來就表揚(yáng)他們進(jìn)步很大!哈哈！當(dāng)時，我聽了也很高興，就像自己上學(xué)的時候受到老師表揚(yáng)一樣興奮.

他們也個個跳的認(rèn)真，要是有同學(xué)上繩慢了，其他同伴都會著急，甚至都不約而同的喊他的名字!你會聽到孩子們最興奮的表揚(yáng):"張xx太棒啦!"…最真誠的鼓勵："孫x加油!加油!"，"邸xx，快上呀!快上呀!沖啊!".....

在跳大繩的活動中，不僅鍛煉了孩子們的身體素質(zhì)，增強(qiáng)了個人的身體靈活性，而且很大程度上增強(qiáng)了孩子們的團(tuán)隊意識和集體榮譽(yù)感.大家明白了，只有幾個人跳得好是不夠的，要人人都完成，組成一個出色的團(tuán)隊，這個跳繩活動才更精彩!!!抓住這個對孩子們的教育機(jī)會，在那次班會上我們一起討論了跳大繩的方法，總結(jié)了我們由跳得不好到好的經(jīng)驗(yàn)，并且孩子們自己總結(jié)出在我們學(xué)習(xí)生活中的很多方面都要如此，因?yàn)槲覀円蔀橐粋€團(tuán)結(jié)向上的集體。一條大繩一個集體，大繩中的凝聚力使我想到，今后要經(jīng)常有意識地為各類型的學(xué)生提供表現(xiàn)和成功的機(jī)會，尤其對那些能力較低的薄弱學(xué)生，更要多為他們鋪設(shè)成功的道路，為他們專設(shè)獲得