2023學年完整公開課版教學設計 Lesson22Howoldareyou

Lesson22Howoldareyou?豐潤進校馮杰版本說明：冀教版小學英語三年級上冊教材分析：本課位于冀教版第一冊的第四單元。主要教學內(nèi)容是兩個形容詞，young和old。另外詢問和回答關于年齡的話題。學生在之前的語言知識并不豐富，在這之前剛剛學過了三個月的英語，會說的句子只有談論顏色與數(shù)量等。所以只有問候語和數(shù)字單詞做本課的知識基礎。教學準備：課件，光盤，圖表教學重點：學生能聽、說、讀并認識下列單詞：youngold學生能聽懂會說Howoldareyou?I’m______yearsold.學生樂于運用本課所學去進行交流，詢問身邊朋友的年齡（年齡在1－10歲之間）教學過程：Step1:greetingStep2:Revision1.Game:Isay.Youclap.Agame.Isayandyouclapyourhands.Forexample:Isayone,youcanclapyourhandsforonetime.2.Howmany?Andsomenumberwords.Howmanybooks？Howmanypencils?…幻燈片展示一些書，鉛筆，蘋果、一個女孩兒，一位老人等物品。Step3:NewconceptYoungandoldThisisaman.Andthisisagirl.She’syoung.He’sold.拼讀young，教師板書。通過有的節(jié)奏教授該單詞。在此基礎上進行句子She’syoung.的教學。通過cold一詞,讓學生來嘗試讀出old。強調(diào)字母O的發(fā)音。教學He’sold.幻燈片展示兩位老人、兩個孩子以及四個句子She’syoung.He’sold.She’sold.He’syoung.Askthestudenttoreadthesefoursentences.讓學生通過反復讀，個人讀。對圖片和句子進行再次對比，感悟youngandold的意思。Canyousaysthwithyoungandold.用oldandyoung描述幻燈片展示的三幅圖上的人物。注意he和she的用法。2.Howoldareyou?I’m_____yearsold.Lookatthegirl,hernameisLynn.Sheisournewfriends.Areyouhappy?Whatdoyouwanttosay?Ss:Hello.Hi.Nicetomeetyou.Howareyou?Wecansay:Howareyou?板書此句。再添上old一詞。變成Howoldareyou?Canyoureadit?通過讓學生嘗試讀，手勢指揮讀來教學此句型。LynnwantstoknowHowoldweare?Wecansay:I’m_______.OrI’m_____yearsold.practiceingroupsTalkwithyourpartners.PracticeAgame:你們想知道Lynn的年齡嗎？讓我們一起來問問吧！shedoesn’twanttotellyou.她希望我們自己去尋找。不過尋找的路被三個調(diào)皮的孩子堵上了。只有準確說出他們的年齡，他們才會把路讓開，要不要試試？幻燈片展示三個孩子，猜對后分別點擊后消失。露出數(shù)字，再點后出現(xiàn)加減符號。得出結果。4.Lynnissixyearsold.教學句子，學生個別人說。5.Followthetape.Chant認識了這么多的哥哥姐姐。Lynn非常高興。她要和大家一起說歌謠。Howoldareyou?Howoldareyou?I’mten.I’mten.Howoldareyou?Howoldareyou?I’mnine.I’mnine.Howoldareyou?Howoldareyou?I’meight.I’meight.Howoldareyou?Howoldareyou?I’mseven.I’mseven.第二遍時，每段暫停，點人，全班齊問，該生回答。Step4:ProductionnameageWordlist:tennineeightStep5:Homework向父母用英語介紹自己的年齡。編完本課的Chant.從十一直說到一。設計理念本課是冀教版小學英語第一冊第四單元中的一課。主要內(nèi)容是談論youngold兩個詞、詢問別人的年齡以及和回答關于年齡的話題。學生在之前的語言知識并不豐富。只有問候語和數(shù)字單詞能做本課的基礎。我將這一課定位在單詞教學及對話教學。本課我以引導學生自主學習為主，讓他們在潛移默化中感受到一些英語的學習方法。首先在單詞方面。本課的單詞量雖然不大，但都比較不容易理解掌握。屬形容詞性詞語，不好用實物和圖片來讓學生迅速的理解。所以，我設置了情境，通過一個老人和一個小女孩兒的外貌的對比，給孩子一種初步的印象，以防孩子產(chǎn)生歧義，又給了孩子們一個老年女人和一個小男孩對比。通過圖片的對比以及反復的讀，讓孩子體會到y(tǒng)oung是年輕的，而old是年老的。此外在這節(jié)課的單詞教學中，我采用了以舊帶新的方法，還在其中滲透了音標教學。比如old一詞，我借助在上一單元所學過的cold，來讓學生嘗試發(fā)音。并為了給學生正音，強調(diào)了字母o在單詞中的發(fā)音。這樣嘗試發(fā)音的訓練在開始階段是會有一些困難的。但是，我覺得這同時也是對學生學法的一種指導。引導學生發(fā)現(xiàn)和掌握一些學習方法能令他們在今后的學習過程中事半功倍。才能真正實現(xiàn)授之以漁。在句子的教學中，我同樣延續(xù)了這樣自主學習和情境教學模式的方法，以Lynn要認識我們這些新朋友，想要了解我們的年齡為話題展開本課句子的教學。通過學生們非常熟悉的句子Howareyou?來引出本課重點句型Howoldareyou?的學習。相信這樣化難為簡，化陌生為熟悉的形式一定會為學生的學習搭建一適宜的坡度，讓學生能達到舉一反三，觸類旁通。這個對學生并不太簡單的句子，學生們的掌握率非常高。再有就是I’m______yearsold.這個句子對學生來說是非常繞嘴的。很多學生可能會遇到一些困難，在此，我先突破難點。把______yearsold先讓學生們掌握。另外，在讓大家去尋找Lynn年齡