教學(xué)案例 小學(xué)一年級學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)案例分析

小學(xué)一年級學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)案例分析來到這所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)以來一直任教一年級，工作中我認(rèn)識到農(nóng)村教育在義務(wù)教育中占有舉足輕重的地位，而農(nóng)村小學(xué)又是整個教育的關(guān)鍵和難點(diǎn)，要搞好農(nóng)村小學(xué)教育，學(xué)生日常習(xí)慣的養(yǎng)成是非常重要的。習(xí)慣不僅可以影響一個人的氣質(zhì)和修養(yǎng)，更可以決定一個人的命運(yùn)的。美國心理學(xué)家威廉詹姆士說：“播下一個行動，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！蹦銓W(xué)習(xí)的效果及辦事的能力，恐怕都跟你的習(xí)慣有關(guān)。正如我國著名的教育家葉圣陶先生曾指出：什么是教育，一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。有一位教育界人士說過，小學(xué)階段，重要的不是知識的學(xué)習(xí)，而是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，成績忽好忽壞的孩子，往往缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以新入學(xué)的孩子，更應(yīng)該重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以利于為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，因此一年級必須注重對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。一、以游戲的方式影響小學(xué)生的個人衛(wèi)生習(xí)慣案例：班里總有這么幾個學(xué)生個人衛(wèi)生習(xí)慣很差，以致其他學(xué)生都不愿意和他們同桌，究其原因主要是這些學(xué)生身上每天都臟兮兮的，還有股怪味。為了改變這些學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣，我決定以游戲的方式促其改變。先教授洗手歌，然后每天放學(xué)前帶領(lǐng)學(xué)生唱一遍。其次，每周我們會以游戲的方式評出本周的衛(wèi)生之星并予以表揚(yáng)獎勵。分析：在我所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，有一部分孩子的父母外出打工，所以孩子被留給爺爺、奶奶或外公外婆帶養(yǎng)，所以個人衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)上存在著問題，即使少部分留在父母身邊的也沒有很好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。這時候，學(xué)校教育顯得尤為重要，培養(yǎng)學(xué)生個人良好的衛(wèi)生習(xí)慣是一項艱巨的任務(wù)，這需要我們廣大的農(nóng)村教育工作者共同努力來實(shí)現(xiàn)。二、教師以身作則，給小學(xué)生集體衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成以榜樣作用。案例：小學(xué)一年級學(xué)生剛踏進(jìn)校門，由于生活環(huán)境的不同和教育程度的不同，學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣也不同。每天我走進(jìn)教室總會發(fā)現(xiàn)地上有或多或少的垃圾，每次我都會彎下腰把垃圾撿起來并隨手扔到教室的垃圾桶內(nèi)，我的這一行為被大多數(shù)學(xué)生看在眼里，時間久了，教室里的垃圾逐漸少了，偶爾有一些，也有很多同學(xué)效仿我的做法把垃圾撿起來放到垃圾箱里。就這樣我們教室里的衛(wèi)生逐漸好了起來。分析：榜樣的力量是無究的，教師要隨時給學(xué)生樹立榜樣，無論是生活上還是學(xué)習(xí)上，凡要求學(xué)生做到的，教師自己首先要做到，才能彰顯榜樣的力量。三、以趣味引導(dǎo)，培養(yǎng)小學(xué)生的上課習(xí)慣案例：在我教的班上有那么幾位頑皮的孩子，上課時總是說話或交頭接耳做小動作，被我叫起來卻什么都不知道，書寫也很潦草，作業(yè)完成情況很差。每次批評教育似乎作用也不大，我總在不斷的思考，該采取什么養(yǎng)的教育方式改變這種不良局面呢？1、多運(yùn)用多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣。盡量多的運(yùn)用多媒體上課，把課件制作成有趣的動畫或游戲，有聲有色，以生動、形象、具體的表現(xiàn)力，吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生理解知識，優(yōu)化學(xué)生的思維過程，教學(xué)中充分發(fā)揮多媒體課件這一優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望，尋求解答問題的最佳途徑。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。如：《柳樹醒了》一課，利用多媒體課件展示春天的景色導(dǎo)入課文，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生好像進(jìn)入美好的春天里，聯(lián)想到春天的雷聲在召喚柳樹的醒來，春風(fēng)在給小柳樹梳頭，春雨在給小柳樹洗澡，春燕再跟小柳樹捉迷藏，自己在和小柳樹一起長大。由于多媒體形象具體，動靜結(jié)合，聲色兼?zhèn)洌郧‘?dāng)?shù)丶右赃\(yùn)用，可以變抽象為具體，調(diào)動學(xué)生各種感官協(xié)同作用，吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生理解知識，優(yōu)化學(xué)生的思維過程。2、以游戲的方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。由于認(rèn)知水平有限，小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不能直接觀察到事物特征，所以，巧妙運(yùn)用課堂游戲提高小學(xué)生的記憶有利于培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)時可適當(dāng)選編一些符合學(xué)生認(rèn)知水平的、貼進(jìn)學(xué)生生活經(jīng)驗以及日常生活中應(yīng)用較廣泛的題目，使學(xué)生真正樂知。如：《比尾巴》一課，朗讀課文時可采取朗讀加動作，男女生互動等形式促進(jìn)學(xué)生記憶。分析：通過多種形式的教學(xué)情境設(shè)計，不但使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的樂趣，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生勇于探索，大膽創(chuàng)新的精神。從而改變學(xué)生的課堂習(xí)慣，提高課堂效率。四、通過設(shè)立等級評價，培養(yǎng)小學(xué)生的書寫習(xí)慣案例：書寫規(guī)范是小學(xué)生作業(yè)的最基本要求。有的孩子的作業(yè)書寫潦草，格式混亂，丟三落四，要克服這些不良的習(xí)慣就要從培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫入手，就要從一年級抓起，包括學(xué)生的作業(yè)格式、書寫規(guī)范、自覺檢查等習(xí)慣。為了防止學(xué)生的粗心現(xiàn)象，我借助現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備——投影儀展示部分學(xué)生作業(yè)，設(shè)立等級，對書寫好的學(xué)生給予表揚(yáng)鼓勵，這樣一來學(xué)生做作業(yè)就認(rèn)真多了，寫潦草字