教學(xué)設(shè)計 冀教版語文四年級下冊《肥皂泡》教學(xué)設(shè)計

課題：

冀教版語文四年級下冊《肥皂泡》教學(xué)設(shè)計科目：

語文教學(xué)對象：四年級

課時：

一課時提供者：于瑞華單位：

邢臺市東關(guān)逸夫小學(xué)一、教學(xué)內(nèi)容分析《肥皂泡》是冀教版四年級下冊第六單元的第四篇課文，是一篇精講課文。本單元是一個作家作品單元，圍繞著冰心及其作品編排。目的有三個：一、冰心一生鐘愛兒童教育事業(yè)，與兒童及兒童教育事業(yè)有不解之緣。二、冰心的“有了愛就有了一切”的仁愛思想是對兒童進行人文教育的重大主題。三、冰心的作品非常適合小學(xué)生閱讀。本文是一篇散文。開頭簡潔明快，直接表達了作者對吹肥皂泡游戲的喜愛。接著，作者詳細而有序的介紹了吹肥皂泡這種游戲的玩法。然后用細膩的文筆對肥皂泡進行了描寫，把吹肥皂泡時的心情和美妙的想象都寫了下來。在結(jié)尾作者從美好的想象又回到現(xiàn)實世界，言語顯露出淡淡的傷感。細致有序的描寫是本文在寫作上的特點。本文是本單元第四篇課文，更主要的目的是在拉近學(xué)生與冰心的距離，使學(xué)生能真正的“走近冰心”。二、教學(xué)目標1、正確認讀本課六個生字，理解“輕清透明”、“玲瓏嬌軟”等詞語的含義。2、有感情地朗讀課文，了解兒時的作者是怎樣玩“吹肥皂泡”的游戲的。3、體會作者對游戲過程描寫得有序及細致，并體會作者由“玩吹肥皂泡”的游戲產(chǎn)生的美好想象。4、聯(lián)系自己的游戲體驗，進行口語練習(xí)，提高綜合語文素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者特征分析本單元的教學(xué)重點不僅要引導(dǎo)學(xué)生體會課文中重點詞語的意思，通過品詞析句，通過感情朗讀等多種形式，理解課文的主要內(nèi)容，把握作者的思想感情，感受人物形象，還要留意文章在語言表達方面的特點，引導(dǎo)學(xué)生去體會、學(xué)習(xí)。同時還應(yīng)適當(dāng)?shù)耐卣拐n外閱讀，進行語文實踐活動，使學(xué)生對冰心有一個初步的印象，能受到“愛”的熏陶和感染。通過對本單元前三課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了身為作家的冰心。而接下來教材編排的是《肥皂泡》一文。本文更主要的目的是在拉近學(xué)生與冰心的距離，使學(xué)生能真正的“走近冰心”?！斗试砼荨芬晃目梢宰寣W(xué)生了解到原來兒時的冰心同他們一樣，也吹出過夢幻般的肥皂泡，有一個屬于自己的世界。不知不覺孩子的心靈已經(jīng)走近冰心。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計注重營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。在課堂上力圖通過“平等的對話、親切的指導(dǎo)、真誠的激勵”促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，主動發(fā)展。以“讀”為主線，在讀中品味語言，感悟語言，理解課文的主要內(nèi)容，把握作者的思想感情，感受人物形象。特意安排了吹肥皂泡的實踐活動，既讓學(xué)生親眼看到了肥皂泡的美麗，又讓學(xué)生把語言文字和感性體驗結(jié)合起來，同時還進行了語言訓(xùn)練。五、教學(xué)重點及難點

教學(xué)重點：了解兒時的作者是怎樣玩“吹肥皂泡”的游戲的；聯(lián)系自己的游戲體驗，進行口語練習(xí)。教學(xué)難點：體會作者對游戲過程描寫得有序及細致，并體會作者由“玩吹肥皂泡”的游戲產(chǎn)生的美好想象六、教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖談話導(dǎo)入，揭示課題：師：

1、同學(xué)們，我們現(xiàn)在所學(xué)的這一單元是個作家作品單元，主題是——走近冰心。通過前幾課的學(xué)習(xí)，大家對冰心又有了哪些更深入的了解？2、我們對冰心奶奶了解又增多了，這樣一個偉大的作家她的童年是怎么度過的？今天就讓我們沿著冰心奶奶留下的足跡，結(jié)識童年的冰心，和她一起玩最喜歡的游戲吹肥皂泡。3、板書課題，指導(dǎo)“皂”字書寫4、齊讀課題1、

學(xué)生自由答

2、生書空【設(shè)計意圖：通過對本單元前三課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了身為作家的冰心。此時的對話，既是對前面學(xué)習(xí)的復(fù)習(xí)總結(jié)，同時又順勢導(dǎo)入到本課的學(xué)習(xí)上。過渡自然。】

【設(shè)計意圖：“皂”是本課生字，對它進行書寫指導(dǎo)，是對《新課標修訂版》提出的生字書寫要求的落實?！慷?、初讀課文，感知內(nèi)容：１、學(xué)生自由讀文要求：把字音讀準，句子讀通順，讀不好的地方多讀幾遍。思考課文圍繞肥皂泡寫了哪些內(nèi)容？2、認讀生字詞3、說說課文圍繞肥皂泡寫了哪些內(nèi)容？出示：先寫做泡泡，再寫（吹泡泡），然后寫（看泡泡），最后寫由肥皂泡引起的想象。引導(dǎo)學(xué)生概括課文主要內(nèi)容。１、學(xué)生自由讀文2、生認讀生字詞

3、生試答

【設(shè)計意圖：教給學(xué)生用小標題的形式概括課文主要內(nèi)容這一方法。并以此作為切入點，進入教學(xué)。】

三、細讀課文，感悟文本

（一）學(xué)習(xí)第三自然段1、指名讀第三自然段2、指名讀第一句話說說它具體在講什么3、指名讀第二句話說說具體講了什么，吹泡泡時要注意什么呢？指導(dǎo)有感情的朗讀4、齊讀第三句話5、學(xué)習(xí)本段描寫順序①找出文中表示順序的詞語，體會表達的有序②出示：先……然后……再……先……接著……然后……再……先……接著……然后……再……最后……（二）

學(xué)習(xí)第四自然段1、學(xué)生默讀第四自然段思考：你從哪些句子或詞語體會到了泡泡的美麗，畫下來，從這些詞句中你想到了怎樣的畫面？2、交流匯報預(yù)設(shè)一“吹起來的肥皂泡很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)。”①體會“五色的浮光”、“亂轉(zhuǎn)”兩個詞

②體會“輕清透明”的意思

③指導(dǎo)有感情讀句子

預(yù)設(shè)二“若是扇得好，一個大球，會分裂成兩三個玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。”①“玲瓏嬌軟”這個詞，讓你感受到了怎樣的泡泡呢？②出示圖片，指導(dǎo)有感情朗讀

預(yù)設(shè)三“有時吹得太大了，扇得太急了，這脆弱的球，會扯成長圓的形式，顫巍巍的光影凌亂。”①再讀一讀這句話，隨著文字的描寫，想象不同的畫面，你仿佛看到了什么？②指導(dǎo)有感情讀句子③體會肥皂泡形狀的美麗

3、出示：“吹起來的肥皂泡很美麗……顫巍巍的光影凌亂。”指導(dǎo)有感情朗讀這三句話

4、讓學(xué)生吹泡泡①師引導(dǎo)說話，說說自己吹出的泡泡什么樣的②師引導(dǎo)說詞請你用剛才學(xué)到的或者是自己想到的美麗的詞來形容一下吧。（三）學(xué)習(xí)第五自然段1、師配樂范讀2、看著這美麗的夢幻的泡泡，作者心里充滿了——快樂、驕傲、希望3、指導(dǎo)生有感情朗讀

4、這美麗的泡泡，帶著作者美好的希望，飄過大海，飛越山巔，飛到了一個個美麗的事物和人身邊，在冰心的眼中是多么的完美啊，同學(xué)們，這泡泡，給你帶來怎樣夢幻般的感覺呢？

（四）學(xué)習(xí)第六自然段

出示“童年，是夢中的真，是真中的夢，是回憶時含淚的微笑?！保ㄒ唬W(xué)習(xí)第三自然段1、生讀第三自然段2、生讀第一句話，回答問題

3、生讀第二句話，回答問題

生有感情的朗讀

4、生齊讀第三句話5、從文中找順序詞，體會文章表達的有序

選用順序詞，練習(xí)用自己的話，再來介紹吹泡泡的過程

（二）學(xué)習(xí)第四自然段1、生默讀第四自然段，畫出描寫泡泡美麗的詞句，想象畫面

①“五色的浮光”、“亂轉(zhuǎn)”顏色多、美②“輕清透明”四個字不僅寫出了肥皂泡“輕”的特點，而且寫出了肥皂泡純凈、清亮、透明的特點。

③生有感情讀句子，體會肥皂泡顏色的美麗

①生答

②生有感情朗讀

①生讀句子，回答問題

②生有感情朗讀

生有感情朗讀

4、學(xué)生吹泡泡①生說句子

②生說詞

3、生有感情朗讀

4、學(xué)生練習(xí)說話

生齊讀6段

生齊讀句子

【設(shè)計意圖：先理清游戲步驟，再通過找文中的順序詞，使學(xué)生明白本段的寫作順序，體會作者表達的有序，然后出示三組順序詞，學(xué)生練習(xí)用這些詞自己來說說吹泡泡的過程，進一步感悟順序詞的使用及表達效果的不同?！?/p>

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生靜下心來，默讀，勾畫，批注，鍛煉學(xué)生品詞析句，體會文章內(nèi)容及作者情感的能力，并且充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力，嘗試深入閱讀。】

【設(shè)計意圖：抓住幾個重點詞語，并且辨析兩個同音字“清、輕”所表達出的肥皂泡的不同特點，讓學(xué)生理解句子描寫的情景，體會肥皂泡的美麗?！?/p>

【設(shè)計意圖：“讀”是重要的閱讀基本功，也是理解、感悟文本的有效手段。在理解了重點詞語的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，促進學(xué)生對文本的理解?！?/p>

【設(shè)計意圖：利用想象和圖片直觀呈現(xiàn)的方法，讓學(xué)生理解句子描寫的情景，體會肥皂泡的美麗?！?/p>

【設(shè)計意圖：邊讀邊想象句子描寫的畫面，理解句子描寫的情景，體會肥皂泡的動態(tài)美。】

【設(shè)計意圖：在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗讀，使學(xué)生深刻體會文字之美和作者的情感?！?/p>

【設(shè)計意圖：安排吹泡泡的游戲，引導(dǎo)學(xué)生說句子、說詞語，即學(xué)即用。不僅有助于理解文本，更是對學(xué)生語言發(fā)展的訓(xùn)練?！?/p>

【設(shè)計意圖：通過老師優(yōu)美的配樂朗讀，可以迅速的創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍，把學(xué)生帶入到文字描寫的情景，為學(xué)習(xí)本段做好情感鋪墊?！?/p>

【設(shè)計意圖：以讀促悟，通過指導(dǎo)有感情的朗讀，促進學(xué)生對文本的理解?！俊驹O(shè)計意圖：在學(xué)生體會了文字描寫的泡泡帶來的如夢似幻的感受后，打開學(xué)生的思路，讓學(xué)生也來說一說，鍛煉學(xué)生的想象力的同時發(fā)展了語言能力，同時為課下小練筆做好了鋪墊。】

【設(shè)計意圖：學(xué)完課文后，聯(lián)系冰心回憶童年說過的一句話，可以讓學(xué)生更深入地理解文本?！?/p>

四、小結(jié)：

本課作者按做泡泡、吹泡泡、看泡泡及由泡泡引起的想象寫了玩吹肥皂泡的游戲過程，清楚而有序，還從顏色、形狀和期待三方面生動細致的描寫了泡泡的美麗。有序和細致的描寫是本課最大的寫作特點。希望同學(xué)們也能學(xué)習(xí)這種寫法。七、教學(xué)評價設(shè)計1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。2、正確理解課文中“輕清透明”、“玲瓏嬌軟”等詞語的含義。3、在老師的指導(dǎo)下正確找到相關(guān)語句。4、體會作者對游戲過程描寫得有序及細致，并體會作者由“玩吹肥皂泡”的游戲產(chǎn)生的美好想象。5、能聯(lián)系自己的游戲體驗，進行口語練習(xí)。6、在合作學(xué)習(xí)中有自己的想法，課堂中能進行大膽交流。八、板書設(shè)計做黏稠29吹輕、慢快樂肥顏色驕傲皂看美麗形狀希望泡期待……想夢幻有序細致九．教學(xué)反思可以從如下角度進行反思（不少于200字）：本文教學(xué)中我注重營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。我將自己定位為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者和合作者，通過“平等的對話、親切的指導(dǎo)、真誠的激勵”促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，主動發(fā)展。我努力創(chuàng)設(shè)快樂自由的情境，拉近學(xué)生與文本的距離?！白x”是重要的閱讀基本功。在教學(xué)中，我以“讀”為主線，采用自由讀、默讀、指名讀、齊讀、配樂讀等多種方式，在讀中品味語言，感悟語言，從作者細致有序的描寫中，體會作者是怎樣玩“吹肥皂泡”的游戲的及產(chǎn)生的美好想象。我通過滲透學(xué)習(xí)方法這一策略，幫助學(xué)生理解文本：從重點段入手總結(jié)課文主要內(nèi)容；通過組詞、聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實際理解詞語；引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句，展開想象，理解文章語句。尤其是在理解肥皂泡的美麗時，引導(dǎo)學(xué)生想象，讓學(xué)生在頭腦中呈現(xiàn)文字描寫的畫面，理解、體會肥皂泡的美麗。感受文本語言的美，體會作者的情感和態(tài)度。課中，我特意安排了吹肥皂泡的實踐活動，既讓學(xué)生親眼看到了肥皂泡的美麗，又讓學(xué)生把語言文字和感性體驗結(jié)合起來，同時還進行了語言訓(xùn)練，學(xué)以致用，這一教學(xué)環(huán)節(jié)更好地讓學(xué)生體會到作者文筆的細膩與精美。也為自己課下的小練筆做了鋪墊，減緩了習(xí)作難度。當(dāng)然，本課教學(xué)也有不足之處：在學(xué)生讀完課文或回答完問題后，有的地方我沒有能夠及時的、積極的進行評價，在以后的教學(xué)中，我會積極鍛煉這方面的能力。另外在一些教學(xué)環(huán)節(jié)的引導(dǎo)上，還有不夠的地方。比如“顫巍巍的光影凌亂”一詞的理解，學(xué)生想象到了肥皂泡光影凌亂的樣子，但還不全面，我的引導(dǎo)也沒處理好，如果當(dāng)時能抓住“顫巍巍”這個動詞來進一步引導(dǎo)理解會更好一些《為人師表

師德高尚

教書育人》做一名“三心”教師“何謂‘三心’呀？”“三心”之首為平常心。當(dāng)前，由于各種觀念的沖撞、社會利益

的調(diào)整，不可避免地會對人的價值取向產(chǎn)生影響。教師不是生活在真空中，教師自然也會受到社會生活的沖擊。對比同齡人，工作壓力大，薪水卻要少得多；同樣是教師，我們教語文的又鮮與“家教”有緣。怎么辦？怨天尤人不是辦法。我們只有調(diào)整好心態(tài)，以一顆平常心，從容應(yīng)對。我們確實比他人要囊中羞澀得多，但我們手中攥著的筆筆財富，無人可比：屈原、孔子是我們的財富，巴金、魯迅是我們的財富；學(xué)生是我們的財富??是啊，當(dāng)我們走近學(xué)生、靠近文學(xué)時，你不覺得周圍的一切為此而黯淡無光了么？記得校園網(wǎng)開通前夕，我們?nèi)M17位教師每人在語文組的網(wǎng)頁上留下了一句話，我是這樣寫的:我愿堅守著這塊貧瘠的土地，因為她使我的心靈富足。不是么，當(dāng)你以一顆平常心去看待“貧”與“富”時，兩者間的差別已顯得不那么重要了。“三心”之二是“愛心”。教師的愛心是成功教育的原動力。陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！边@正是教師無私奉獻的典范。

在平時的教育教學(xué)中，我努力地實踐著：對成績優(yōu)秀的學(xué)生，我有意識地培養(yǎng)他們的品格意志；對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，則想盡辦法鼓起他們的信心；對家境貧寒的學(xué)生，我給予他們必要的物質(zhì)資助；對患有疾病的學(xué)生，我少不了前去探望?記得曾經(jīng)在冬天給一位家境窘迫的男生買了一件毛衣，誰知這件毛衣不僅