教學(xué)設(shè)計 《莫高窟》第一課時

《莫高窟》教學(xué)目標(biāo)：1.能正確，流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)會本課生字新詞并理解詞意。3.通過品讀描寫彩塑和壁畫的語言文字，使學(xué)生體會到敦煌藝術(shù)的神奇，增強(qiáng)民族自豪感。重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句，了解莫高窟的彩塑、壁畫的藝術(shù)特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：通過品讀描寫彩塑和壁畫的語言文字，使學(xué)生體會到敦煌藝術(shù)的神奇，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件課時安排：兩課時第一課時教學(xué)過程：激情導(dǎo)課：1、導(dǎo)入：在古老的絲綢之路上，在茫茫的戈壁沙漠上，蘊(yùn)藏著一顆璀璨的明珠，她就是——

莫高窟。書寫課題，齊讀課題。解題，結(jié)合文章說說莫高窟名字的由來嗎？請?jiān)僮x課文，看誰最先發(fā)現(xiàn)文中哪段話與“莫高窟”的名字聯(lián)系最緊密。相機(jī)學(xué)習(xí)文章第一段。二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)1、自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、這篇文章的語言優(yōu)美簡練，運(yùn)用了很多的四字詞語，你找出了哪些四字詞語，來讀一讀。老師出示部分四字詞語斷崖絕壁

個性鮮明

神態(tài)各異

惟妙惟肖慈眉善目

威風(fēng)凜凜

強(qiáng)壯勇猛

嘖嘖贊嘆精妙絕倫

宏偉瑰麗

漫天遨游

翩翩起舞三、再讀課文，了解文意請同學(xué)們再讀課文的方式，解決這樣兩個問題：1、.課文每個自然段寫了什么？（可以用文中的語句，也可以用自己的話概括。）2、課文主要介紹了莫高窟的什么？四、品讀彩塑

過渡：接下來就讓我們細(xì)細(xì)去欣賞有著千年古韻的莫高窟彩塑，感受彩塑的魅力！請大家用你喜歡的方式，自由的讀課文的第二自然段，并試著畫出這段的中心句。1、找中心句，說說你讀懂了什么。（相機(jī)板書：個性鮮明、神態(tài)各異）2、這段具體介紹哪幾種彩塑？各有什么特點(diǎn)？能讀好這些句子嗎？3、在這四尊彩塑里面，作者著重介紹的又是哪尊？（臥佛）這尊臥佛有什么特點(diǎn)？

4、指導(dǎo)朗讀。5、這句話中“慈眉善目、威風(fēng)凜凜”都是形容人的神態(tài)的，你還知道哪些詞語形容人的神態(tài)的？

（兇神惡煞、親切和藹、笑容滿面、滿面春風(fēng)、興高采烈、虎虎生威、精神抖擻、齜牙咧嘴……）

6、這些彩塑非常逼真，課文中用了哪個詞來形容？（惟妙惟肖）“惟妙惟肖”是什么意思？（“惟妙惟肖”指人物形象生動逼真。）還有哪些詞也是這個意思？（形象逼真、栩栩如生、呼之欲出、活靈活現(xiàn)……）7、看到這一尊尊惟妙惟肖的彩塑，游人有什么反應(yīng)？想象一下，游人們會說些什么呢？（這些彩塑真是精妙絕倫?。。┌鍟壕罱^倫。8、總結(jié)本段寫作方法

五、品讀壁畫過渡：莫高窟不僅有精美絕倫的彩塑，還有什么？（出示課件）1、這句話出現(xiàn)在第三小結(jié)的開頭，它是一個什么句？（過渡句。）2、它的作用是什么？（承上啟下。）3、請同學(xué)們默讀第三自然段中描寫壁畫的文字，找到能概括壁畫特點(diǎn)的詞語。4、交流。(相機(jī)板書：宏偉瑰麗)，理解宏偉瑰麗的意思。5、在這么多宏偉瑰麗的壁畫中，作者著重寫的是什么？6、品讀飛天。

A、自由讀描寫飛天的句子，邊讀邊想像飛天的美麗姿態(tài)。B、說說你最喜歡哪種姿態(tài)的飛天，為什么？C、配樂朗讀展現(xiàn)飛天的美。遷移練習(xí):除了課文中描寫的飛天，還有其他姿態(tài)的飛天嗎？你是怎么知道的？（成百上千、省略號）師：人們常說一滴水可以折射出太陽的光輝，光飛天就如此的瑰麗，可想而知整個敦煌壁畫該是多么燦爛輝煌啊?。▽W(xué)生齊讀最后一句話）?？偨Y(jié)：這節(jié)課，我們一起欣賞了精妙絕倫的彩塑，那么宏偉瑰麗的壁畫