教學(xué)設(shè)計(jì) 二年級(jí)《數(shù)學(xué)廣角-搭配》教案

2022-2022學(xué)年度人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案數(shù)學(xué)廣角——搭配城關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校教師：胡春內(nèi)容：新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第八單元《數(shù)學(xué)廣角搭配（一）》第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與能1.通過(guò)觀察、猜測(cè)、操作等活動(dòng)找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。2.初步培養(yǎng)有序地、全面地思考問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)初步的觀察、分析、及推理的能力。（二）過(guò)程與方法通過(guò)小組合作、探討，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.感受數(shù)學(xué)與生活的緊密的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、探索數(shù)學(xué)的興趣。2.初步培養(yǎng)有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列與組合規(guī)律的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣排列可以不重復(fù)、不遺漏。教學(xué)準(zhǔn)備：三只小動(dòng)物的頭像、兩頂小雨傘圖片、數(shù)字卡片若干、多媒體課件等。教學(xué)過(guò)程：一、以故事形式引入新課師：小朋友們，今天老師為大家?guī)?lái)了3只可愛(ài)的小動(dòng)物，你們看它們是誰(shuí)呀？（邊說(shuō)邊貼出動(dòng)物頭像：小刺猬、小鴨、小雞）小刺猬、小鴨和小雞三個(gè)好朋友今天準(zhǔn)備到企鵝博士家去做客呢，可是剛走了一半路，突然下起雨來(lái)，它們?nèi)齻€(gè)只有兩只小動(dòng)物帶了傘，怎么辦呢？（①小雞和小刺猬拼一把傘，小鴨自己打一把傘。②小鴨和小刺猬拼一把傘，小雞自己打一把傘。③小鴨和小雞拼一把傘，小刺猬自己打一把傘。）當(dāng)學(xué)生在回答以上方法時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生的回答把相應(yīng)的動(dòng)物頭像帖在傘的下面。師：大家想的辦法都不錯(cuò)。的確，三只小動(dòng)物都和你們一樣試了上面這三種方法，可最后它們卻選擇了第③種方法，你們知道這是為什么嗎？原來(lái)呀，當(dāng)它們開(kāi)始用前面兩種方法時(shí)，可沒(méi)走幾步，小刺猬身上的刺就把小鴨和小雞給刺疼了，所以只能選擇第③種方法。二、用開(kāi)密碼鎖的方法進(jìn)行數(shù)的排列活動(dòng)1.師：三只小動(dòng)物到了企鵝博士家：哇！博士家真大，有個(gè)很美的院子，但院子大門(mén)緊閉。咦，怎么有一張紙條呀，讓我看看紙條上寫(xiě)著什么呢？（教師讀紙條上寫(xiě)的內(nèi)容：歡迎你們的到來(lái)，為了考考你們的智慧，請(qǐng)你們先想辦法把這院子大門(mén)的鎖打開(kāi)，鎖的密碼提示是：請(qǐng)用數(shù)字1、2、3擺出所有的兩位數(shù)，然后對(duì)著院子大門(mén)用語(yǔ)音傳送所有的數(shù)字，才能開(kāi)鎖。──企鵝博士留。）師：三只小動(dòng)物都犯傻了，怎么辦呢？同學(xué)們能不能給他們幫幫忙？2.小組探究。師：那么我們就先每組拿出數(shù)字卡片，擺一擺，邊擺邊記，完成后，再小組內(nèi)交流，組長(zhǎng)把小組擺出的數(shù)全寫(xiě)出來(lái)，當(dāng)然重復(fù)的數(shù)字不用再寫(xiě)，看看能擺出多少個(gè)兩位數(shù)。（強(qiáng)調(diào)要求：a.出示數(shù)位順序表；b.注意擺出的是兩位數(shù)學(xué)生先自己擺、記，然后小組匯總、排列、交流，教師進(jìn)行巡視并作適當(dāng)指導(dǎo)。師：你們擺完了嗎？擺出的有多少個(gè)？是哪些？3.請(qǐng)幾個(gè)小組的代表匯報(bào)擺出的數(shù)。師：那么剛才你們擺兩位數(shù)時(shí)，你擺出了幾個(gè)呢？請(qǐng)用手勢(shì)表示一下。a.學(xué)生舉手后，問(wèn)沒(méi)擺全的學(xué)生是怎么擺的，問(wèn)全擺出的學(xué)生又是怎么擺的，學(xué)生出現(xiàn)的情況可能有：有把1、2組成12，然后再交換位置變成21；1、3組成13，交換位置后是31；2、3組成23，交換位置后是32（引導(dǎo)理解為交換法）?；蛘呤请S便擺一個(gè)看一個(gè)的?；蛘呤沁@樣擺12、13、23、21、31、32等（引導(dǎo)理解固定十位法和固定個(gè)位法）。對(duì)這些擺法可讓學(xué)生去比較一下，得出第一種方法有序地去擺不會(huì)重復(fù)也不會(huì)遺漏。b.讓剛才不是用第一種方法去擺的學(xué)生按這種方法再重新擺一擺，感覺(jué)一下是不是比剛才方便多了。師：同學(xué)們都擺得很好，都動(dòng)了腦筋，要想擺得快又不漏掉，我們應(yīng)該選擇一定的順序去擺。(適時(shí)板書(shū)：有序——不重復(fù)不遺漏）那么現(xiàn)在我們一起用語(yǔ)音報(bào)數(shù)，看大門(mén)能否打開(kāi)？（學(xué)生整齊報(bào)出所有組成的兩位數(shù)。“咔”，院子大門(mén)開(kāi)了。給予學(xué)生鼓勵(lì)）三只可愛(ài)的動(dòng)物在小朋友們的幫助下進(jìn)了院子，來(lái)到了房子門(mén)前，咦，怎么又有紙條？等老師念念：小朋友，恭喜你們闖過(guò)了博士設(shè)的第一道密碼門(mén)。現(xiàn)在，請(qǐng)你找到剛才排出的那些數(shù)當(dāng)中最大的那個(gè)，然后進(jìn)行語(yǔ)音報(bào)數(shù)，那么進(jìn)入房間的大門(mén)便能開(kāi)啟了。相信你會(huì)成功的?！簌Z博士留。學(xué)生自由思考、匯報(bào)最大的數(shù)是32.引導(dǎo)：你是怎么找到的？（小結(jié)：要使數(shù)字最大，就將最大的那個(gè)數(shù)放在最高位；反之，要使數(shù)字最小，就將最小的那個(gè)數(shù)放在最低位）學(xué)生一起語(yǔ)音報(bào)出“32”，門(mén)“咔”一聲開(kāi)了。（鼓勵(lì)學(xué)生）三、課堂趣味游戲：照相環(huán)節(jié)師：三只小動(dòng)物在大家的幫助下進(jìn)入了企鵝博士家。企鵝博士正微笑著跟大家打招呼呢：親愛(ài)的小朋友，歡迎你們來(lái)我家做客。為了感謝你們幫助了小動(dòng)物開(kāi)了密碼鎖，我想給你們拍照留戀，你們?cè)敢鈫?？（愿意）師：企鵝博士現(xiàn)在要開(kāi)始給三位小朋友照相了，大家?guī)退麄兣乓慌?，看一看最多可以照幾張不一樣的照片？小組合作匯報(bào)交流。四、小結(jié)：師：同學(xué)們說(shuō)得都非常好。今天，我們不僅認(rèn)識(shí)了一些動(dòng)物朋友，（適時(shí)滲透《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》，并且?guī)椭鼈兘鉀Q了不少的問(wèn)題，還學(xué)到了許多的數(shù)學(xué)知識(shí)，（適時(shí)板書(shū)課題：搭配）大家高興嗎？師：通過(guò)我們這堂課，你學(xué)會(huì)了什么呢？五、作業(yè)布置（后兩題任選一題完成）1.（出示實(shí)物投影）第97頁(yè)“做一做”2.請(qǐng)回家后把你的收獲與爸爸媽媽或是朋友一起分享。（通