國(guó)家開放大學(xué)2019信息技術(shù)與教育技術(shù)單元自測(cè)答案

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁(yè)眉頁(yè)腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系刪除，謝謝！第一單元自測(cè)題1信息技術(shù)正在改變我們的學(xué)習(xí)，它大大降低了知識(shí)傳播的門檻，也使得師生交互更加方便靈活。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)2完成3次大作業(yè)和全部自測(cè)題，就完成了課程的全部形成性考核任務(wù)。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)3在“用計(jì)算機(jī)教孩子真正的數(shù)學(xué)”的講座中，演講者認(rèn)為在目前的數(shù)學(xué)教學(xué)中，中的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題并求證——這計(jì)算機(jī)能夠幫助數(shù)學(xué)教育解決以上問(wèn)題。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)4以下關(guān)于信息安全的說(shuō)法中正確的是：A.安裝殺毒軟件后，計(jì)算機(jī)不會(huì)受到病毒感染B.防火墻不能完全阻止計(jì)算機(jī)遭到遠(yuǎn)程攻擊C.網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)遭到黑客攻擊，屬于技術(shù)人員的問(wèn)題，和網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)方無(wú)關(guān)D.網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的運(yùn)營(yíng)方有權(quán)保護(hù)用戶的個(gè)人隱私信息5以下屬于做法中符合正確的信息安全和信息道德要求的是：A.為計(jì)算機(jī)房的電腦安裝防火墻和殺毒軟件B.定期備份電腦中的資料C.將班級(jí)合照發(fā)到朋友圈上，并注明學(xué)校和班級(jí)D.定期檢查學(xué)生手機(jī)中的聊天記錄6控制論的創(chuàng)始人維納認(rèn)為：數(shù)據(jù)、信息、物質(zhì)和能量是組成世界的四大基本要素。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)7在“用視頻重塑教學(xué)的講座中，以下表述和演講者觀點(diǎn)吻合的是：A.教學(xué)視頻可以取代教師B.教學(xué)視頻可以讓學(xué)生按照自己的節(jié)奏學(xué)習(xí)C.教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)視頻和練習(xí)的情況，進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)D.技術(shù)不僅可以讓課堂更高效，而且更人性化8以下屬于“信息技術(shù)應(yīng)用范疇的是：A.共享單車B.網(wǎng)絡(luò)課程C.工業(yè)機(jī)器人D.自動(dòng)翻譯第二單元自測(cè)題1小朋友原來(lái)見了陌生人就躲。上幼兒園一個(gè)月后，這種行為消失了。據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，這里發(fā)生了（）學(xué)習(xí)。A.言語(yǔ)信息B.智慧技能C.動(dòng)作技能D.態(tài)度2教學(xué)設(shè)計(jì)的這種可擴(kuò)展、可變通的基礎(chǔ)模式被稱為教學(xué)設(shè)計(jì)的（）。A.基礎(chǔ)過(guò)程B.一般過(guò)程模式C.原型模式D.過(guò)程模式3西方教育哲人柏拉圖曾說(shuō)“如果你想把一件事物教給一個(gè)人，那么你必須比了解這件事物還了解這個(gè)人”，這句話指的是教學(xué)設(shè)計(jì)幾個(gè)步驟中的哪個(gè)？A.教學(xué)策略的設(shè)計(jì)B.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)C.前期分析D.教學(xué)的一般過(guò)程模式4教學(xué)設(shè)計(jì)的研究對(duì)象是什么？（）A.教學(xué)過(guò)程B.教與學(xué)的系統(tǒng)C.教學(xué)事件D.教學(xué)模式5布魯姆將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知領(lǐng)域、（）、情感領(lǐng)域三大類。A.動(dòng)作技能領(lǐng)域B.知識(shí)運(yùn)用領(lǐng)域C.實(shí)踐領(lǐng)域D.抽象領(lǐng)域6描述教學(xué)目標(biāo)的一般模式為“（）”。A.動(dòng)作+對(duì)象+范圍B.情感+動(dòng)作+認(rèn)知C.組織+傳遞+管理D.語(yǔ)言+智慧+動(dòng)作7將教學(xué)設(shè)計(jì)分為分析、策略設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)三大模塊的模式是（）。A.迪克-凱瑞模式B.格拉奇和挨利模式C.史密斯-雷根模式D.肯普模式8（）是指了解學(xué)習(xí)者的前期基礎(chǔ)、分析學(xué)習(xí)者對(duì)新內(nèi)容的掌握程度、分析學(xué)習(xí)者對(duì)當(dāng)前內(nèi)容是否有偏愛或特長(zhǎng)。A.前期分析B.學(xué)習(xí)風(fēng)格分析C.學(xué)習(xí)內(nèi)容分析D.學(xué)習(xí)者分析從“迪克—?jiǎng)P瑞教學(xué)設(shè)計(jì)模型”中我們可以歸納出教學(xué)設(shè)計(jì)的幾個(gè)基本要素：（）。A.分析、設(shè)計(jì)B.開發(fā)、實(shí)施C.融合、評(píng)估D.評(píng)價(jià)、反饋和修改以下哪種屬于學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)習(xí)慣特征：（A.他偏愛數(shù)字運(yùn)算）B.他在小學(xué)一年級(jí)已經(jīng)可以識(shí)別1000個(gè)漢字C.他喜歡邊吃零食邊看書D.他喜歡通過(guò)音樂(lè)認(rèn)識(shí)英文進(jìn)行學(xué)習(xí)者分析，可以使用哪些方法？（A.座談會(huì)）B.訪談身邊人群C.調(diào)查問(wèn)卷D.第三視角觀察總結(jié)學(xué)習(xí)者的多樣性一般體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面：（）。A.學(xué)習(xí)興趣的差異B.學(xué)習(xí)內(nèi)容的差異C.學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異D.學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異教學(xué)策略包括三大類：（A.行為策略）B.組織策略C.傳遞策略D.管理策略教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)是在不同的教學(xué)條件下,為達(dá)到不同的教學(xué)結(jié)果所采用的方式、方法、媒體的總和，是對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程較為宏觀的把握。（）選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)判斷此目標(biāo)的描述是否正確：“完成全文背誦?！保ǎ┻x擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)教學(xué)設(shè)計(jì)就是對(duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)。（選擇一項(xiàng)：）對(duì)錯(cuò)小朋友在兩歲時(shí)就學(xué)會(huì)了背“”這里發(fā)生的學(xué)習(xí)是智慧技能的學(xué)習(xí)。（）選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)判斷此目標(biāo)的描述是否正確：“教會(huì)學(xué)生20”（）選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)學(xué)習(xí)需要是指學(xué)習(xí)者當(dāng)前狀態(tài)與期望達(dá)到狀態(tài)之間的距離。（選擇一項(xiàng)：）對(duì)錯(cuò)下面關(guān)于搜索引擎的說(shuō)法，不正確的是______。A.搜索引擎既是用于檢索的軟件又是提供查詢、檢索的網(wǎng)站。B.搜索引擎按其工作方式分為兩類.全文搜索引擎和基于關(guān)鍵詞的搜索引擎。C.現(xiàn)在很多搜索引擎提供網(wǎng)頁(yè)快照的功能，當(dāng)這個(gè)網(wǎng)頁(yè)被刪除或鏈接失效時(shí)，用戶仍可使用網(wǎng)頁(yè)快照來(lái)查看這個(gè)網(wǎng)頁(yè)的主要內(nèi)容。D.曉明同學(xué)在用Photoshop景觀、人物進(jìn)行編輯，他保存的文件格式應(yīng)該是(。A.BMPB.PSDC.JPEGD.GIF以下不屬于音頻文件格式的是（）A.mp3B.jpgC.midD.wav當(dāng)在搜索引擎中輸入"computerbook"（用引號(hào)括起來(lái)的computerbook），檢索的結(jié)果最可能是______。A.結(jié)果滿足computer和book其中的一個(gè)條件B.結(jié)果中滿足computer和book兩個(gè)條件C.結(jié)果中滿足computerbook這個(gè)條件，而不是滿足computer或book任何一個(gè)條件D.結(jié)果中包含computer或book當(dāng)我們?cè)谒阉饕嬷休斎肷昊?很多申花足球隊(duì)的新聞，我們可以在搜索的時(shí)候鍵入______。A.申花＆足球B.申花＋足球C.申花－足球D.申花OR足球某視頻的尺寸為720×576，其單位是（）。A.位B.字節(jié)C.顏色D.像素以下屬于視頻文件格式的是（）A.gifB.aviC.pptD.jpg搜索引擎其實(shí)是一個(gè)______。A.網(wǎng)站B.軟件C.服務(wù)器D.硬件設(shè)備以下不屬于評(píng)價(jià)微課教學(xué)設(shè)計(jì)指標(biāo)的一項(xiàng)是：A.教學(xué)目標(biāo)正確、明確、具體，教學(xué)思路清晰B.能夠解決教學(xué)內(nèi)容中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、個(gè)性化教學(xué)等問(wèn)題，提高教學(xué)效率C.微課教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容適合學(xué)習(xí)者的年齡和認(rèn)知發(fā)展水平D.便于教學(xué)演示操作，能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)便捷傳播，具有較強(qiáng)的通用性，易于被學(xué)習(xí)者在各種技術(shù)環(huán)境下觀看（兼容PC、手機(jī)和平板電腦等）以下不屬于評(píng)價(jià)多媒體課件技術(shù)性指標(biāo)的一項(xiàng)是：A.用戶環(huán)境友好，使用可靠、安全，素材資源符合相關(guān)技術(shù)規(guī)范B.合理使用多媒體技術(shù)，技術(shù)表現(xiàn)符合多媒體認(rèn)知的基本原理C.較好的人機(jī)交互，有教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生的交互、討論D.采用了和教學(xué)內(nèi)容及設(shè)計(jì)相適應(yīng)的軟件，或自行設(shè)計(jì)了適合于課件制作的軟件原因拍攝效果不好，他想對(duì)這些照片進(jìn)行加工處理，最合適的軟件是（）。A.PhotoshopB.WordC.FlashD.PowerPoint以下不屬于聲波文件參數(shù)的是（）A.采樣頻率B.聲道數(shù)C.采樣位數(shù)D.轉(zhuǎn)速常用圖像處理軟件主要有（）。A.PhotoshopB.PremiereC.AuthorwareD.美圖秀秀聲音編輯工具軟件主要有（）A.AuditionB.CoolEditC.QQ影音D.Photoshop視頻編輯工具軟件主要有（）。A.PremiereB.PowerpointC.CamtasiaStudioD.PhotoShop下列文件中是圖片文件格式的是（）A.BMPB.PNGC.JPEGD.mp3全文搜索引擎是目前廣泛應(yīng)用的主流搜索引擎，國(guó)外代表有Google，國(guó)內(nèi)則有著名的。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)“-”，在減號(hào)之前必須留一空格，“-”和檢索詞之間也必須留空格。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)對(duì)信息進(jìn)行組織和處理后，為用戶提供檢索服務(wù)的系統(tǒng)。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)第四單元自測(cè)題“學(xué)科思維”沒有任何優(yōu)勢(shì)。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)整合課程實(shí)現(xiàn)的是學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)整合、社會(huì)整合和知識(shí)整合。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)計(jì)算機(jī)操練和練習(xí)反饋的設(shè)計(jì)是關(guān)系到操練與練習(xí)軟件成敗的至關(guān)重要的內(nèi)容。任何計(jì)算機(jī)操練與練習(xí)的反饋，都需要遵循一定的反饋原則。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)功估學(xué)生對(duì)這一知識(shí)的掌握情況。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)很容易實(shí)現(xiàn)個(gè)別輔導(dǎo)。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)容的影響而導(dǎo)致學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)“學(xué)科思維”沒有任何優(yōu)勢(shì)。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)功估學(xué)生對(duì)這一知識(shí)的掌握情況。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)在多媒體教學(xué)環(huán)境中，教師的作用是創(chuàng)設(shè)適合于學(xué)生先前經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)內(nèi)容的情景，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，讓學(xué)生利用信息資源、同學(xué)資源、教師促進(jìn)者，從中心走向邊緣。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)信息技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生能獲得更多的相關(guān)知識(shí)的刺激，更豐富的學(xué)習(xí)情景，文本、圖形、圖像、視頻、聲音等多種形式的信息被結(jié)合在一起。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)容的影響而導(dǎo)致學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)“”文化，教師也能從學(xué)生身上獲得成長(zhǎng)的資源，師生角色的不斷互換使雙方都不斷成長(zhǎng)。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)模式，就能在教學(xué)中應(yīng)用自如。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)教學(xué)環(huán)境中的物理環(huán)境包括_______。A.教室物理空間和教學(xué)硬件、軟件資源的安排和放置B.硬件擺放和座位安排C.課堂氛圍和課堂管理D.硬件安排和教室空間信息技術(shù)整合于閱讀教學(xué)的優(yōu)勢(shì)不包括（）A.提供廣泛的閱讀學(xué)習(xí)資源B.提供支持學(xué)生進(jìn)行閱讀實(shí)踐活動(dòng)的工具C.交流方式單一D.提供各種學(xué)習(xí)策略目前信息技術(shù)與課程整合實(shí)踐中的主流觀點(diǎn)是信息技術(shù)與課程整合指信息技術(shù)____機(jī)組成部分，成為與課程內(nèi)容和課程實(shí)施高度和諧自然的有機(jī)部分。A.課程資源B.教學(xué)方法C.教學(xué)環(huán)境D.教學(xué)理論InformationTechnology（）為主干，結(jié)合集成電路技術(shù)、光盤技術(shù)、機(jī)器人技術(shù)、高清晰度電視技術(shù)等的綜合技術(shù).A.計(jì)算機(jī)技術(shù)B.文字C.紙張D.印刷術(shù)共同體，構(gòu)成了_____三維互動(dòng)方式。A.教師—計(jì)算機(jī)—學(xué)生B.學(xué)生—計(jì)算機(jī)—學(xué)生C.教師—計(jì)算機(jī)—教師D.計(jì)算機(jī)—學(xué)生—計(jì)算機(jī)第五單元自測(cè)題關(guān)于試卷的區(qū)分度，下面說(shuō)法不正確的是（）。A.試卷的區(qū)分度和難度有著密切的關(guān)系，區(qū)分度的提高主要是通過(guò)控制試題難度來(lái)實(shí)現(xiàn)B.難度值為0.5的試題具有最好的區(qū)分度C.較難的試題對(duì)低水平的考生區(qū)分度高，較易的試題對(duì)高水平的考生區(qū)分度高D.試題的區(qū)分度在0.4以上表明此題的區(qū)分度很好影響試卷信度的因素不包括（A.試題的難度）。B.題目的數(shù)量C.題目用語(yǔ)的準(zhǔn)確性D.學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握程度在Excel中，要計(jì)算學(xué)生成績(jī)的平均值，應(yīng)使用（）。A.AVERAGE函數(shù)B.SUM函數(shù)C.MAX函數(shù)D.MID函數(shù)式是（）。A.量規(guī)評(píng)價(jià)B.學(xué)習(xí)契約評(píng)價(jià)C.電子檔案袋評(píng)價(jià)D.概念圖評(píng)價(jià)在Excel中，計(jì)算成績(jī)的百分位排名，其方法是（）。A.利用RANK函數(shù)B.利用PERCENTRANK函數(shù)C.先用RANK函數(shù)計(jì)算出排名，再用排名除以人數(shù)D.利用FREQUENCE函數(shù)關(guān)于電子問(wèn)卷說(shuō)法不正確的是（）。A.是一種基于網(wǎng)絡(luò)搜集研究材料的一種調(diào)查手段B.電子問(wèn)卷可以方便地搜集數(shù)據(jù)、個(gè)人態(tài)度、興趣喜好、價(jià)值觀等信息C.電子問(wèn)卷發(fā)放范圍廣，沒有地域限制，發(fā)放成本低D.電子問(wèn)卷發(fā)放量大，數(shù)據(jù)不易處理關(guān)于電子試卷的制作工具，說(shuō)法不正確的是（A.可以使用office辦公軟件編制電子試卷）。B.使用Word和Excel編制的電子試卷并不能對(duì)客觀題自動(dòng)評(píng)分C.使用word編制的試卷可以存為模板，方便以后多次使用D.使用Word和Excel編制的電子試卷可以打印出來(lái)供學(xué)生使用的考試，難度一般控制在（）為宜。A.0.9-1B.0.8-0.9C.0.5-0.7D.0.2-0.4下面的描述不屬于現(xiàn)代教學(xué)評(píng)價(jià)的特點(diǎn)的是（）。A.重綜合評(píng)價(jià)，關(guān)注個(gè)體差異B.強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià)，定性與定量相結(jié)合C.強(qiáng)調(diào)參與和互動(dòng)、自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合D.注重結(jié)果，終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合關(guān)于電子問(wèn)卷的制作說(shuō)法不正確的是（）。A.可以使用問(wèn)卷星、調(diào)查派等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)制作電子問(wèn)卷B.使用問(wèn)卷星制作的電子問(wèn)卷可以分享至社交網(wǎng)站C.使用問(wèn)卷星制作的電子問(wèn)卷不能直接看到統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果D.使用問(wèn)卷星制作的電子問(wèn)卷可以直接下載用戶答卷關(guān)于信息化教學(xué)評(píng)價(jià)，說(shuō)法不正確的是（A.信息化教學(xué)評(píng)價(jià)通常一次就可以完成）。B.信息化教學(xué)評(píng)價(jià)關(guān)注過(guò)程和資源C.在信息教學(xué)評(píng)價(jià)中，學(xué)生可以參與制定評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)D.在應(yīng)用信息化教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，最好在教學(xué)進(jìn)行前提出期望達(dá)到的目標(biāo)下面不屬于信息化教學(xué)評(píng)價(jià)方法的是（A.量規(guī)評(píng)價(jià)）。B.測(cè)驗(yàn)C.概念圖評(píng)價(jià)D.學(xué)習(xí)契約評(píng)價(jià)關(guān)于學(xué)習(xí)契約評(píng)價(jià)，說(shuō)法正確的是（）。A.學(xué)習(xí)契約是一種由學(xué)習(xí)者與指導(dǎo)者（教師、家長(zhǎng)、同伴等）共同協(xié)商、設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)的關(guān)于某一學(xué)習(xí)主題的書面協(xié)議B.學(xué)習(xí)契約只能與他人簽訂C.學(xué)習(xí)契約一旦簽訂就不能修改D.學(xué)習(xí)契約給了學(xué)生很大的自由度，老師不能客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果A.教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該和教學(xué)目標(biāo)一致B.教學(xué)評(píng)價(jià)需要采用一定的技術(shù)手段C.考試成績(jī)的分?jǐn)?shù)就是教學(xué)評(píng)價(jià)D.教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)是一種價(jià)值判斷的過(guò)程在Excel中，計(jì)算成績(jī)的排名，其方法是（）。A.利用FREQUENCE函數(shù)B.利用PERCENTRANK函數(shù)C.利用RANK函數(shù)D.利用COUNT函數(shù)關(guān)于量規(guī)評(píng)價(jià)，說(shuō)法不正確的是（）。A.量規(guī)的主要指標(biāo)應(yīng)該與學(xué)習(xí)目標(biāo)緊密結(jié)合B.量規(guī)主要指標(biāo)要盡可能用簡(jiǎn)短的詞語(yǔ)進(jìn)行描述C.量規(guī)指標(biāo)級(jí)數(shù)越多越好D.所確定的主要指標(biāo)整體要能夠涵蓋影響評(píng)價(jià)要素的各個(gè)主要方面評(píng)價(jià)一份試卷優(yōu)劣的指標(biāo)有（A.信度）。B.效度C.難度D.區(qū)分度電子問(wèn)卷的問(wèn)題類型有（）。A.封閉式問(wèn)題B.開放式問(wèn)題C.量表式問(wèn)題D.判斷式問(wèn)題概念圖的圖表特征包括（）。A.概念B.命題C.交叉連接D.層級(jí)結(jié)構(gòu)關(guān)于信息化教學(xué)評(píng)價(jià)與傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)說(shuō)法正確的有（）A.信息化教學(xué)評(píng)價(jià)更注重學(xué)生的表現(xiàn)和過(guò)程，而傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)側(cè)重于評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果B.信息化教學(xué)評(píng)價(jià)與傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)都是由老師制定的C.培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力是信息化教學(xué)評(píng)價(jià)的任務(wù)之一，而傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)則沒有此任務(wù)D.信息化教學(xué)評(píng)價(jià)是鑲嵌在真實(shí)任務(wù)之中的，傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)往往是在教學(xué)之后進(jìn)行的一種孤立的、終結(jié)性的活動(dòng)教學(xué)評(píng)價(jià)的功能有（A.導(dǎo)向功能）B.診斷功能與調(diào)控功能C.激勵(lì)功能D.教學(xué)功能和心理功能關(guān)于電子檔案袋評(píng)價(jià)，說(shuō)法正確的有（）。A.電子檔案袋評(píng)價(jià)只是一種評(píng)價(jià)理念，難以操作實(shí)施。B.電子檔案袋評(píng)價(jià)的主體可以是教師、學(xué)習(xí)者自己、學(xué)習(xí)者伙伴和家長(zhǎng)等C.電子檔案袋評(píng)價(jià)允許學(xué)習(xí)者充分發(fā)揮自己各方面的能力，比傳統(tǒng)評(píng)價(jià)更加公平D.電子檔案袋是信息化教學(xué)背景下過(guò)程性評(píng)價(jià)的時(shí)代體現(xiàn)第