教學設計 《神奇的鳥島》教學設計

主備人：集體備課時間:姓名楊海榮備課組四年級課型新授課題8神奇的鳥島三維教學目標

1、通過多種形式讀課文體會鳥的種類多、數量多、色彩多，感受鳥島的無限美麗和神奇。激發(fā)學生熱愛大自然、探索大自然無盡奧秘的思想感情。2、有感情的朗讀課文。做到邊讀邊想邊在腦海里勾勒文字中所描繪的畫面。使自己“心”與文字交融；“情”與作者共鳴；“悟”源于心靈的震撼和情感的積淀。重點難點有感情的朗讀課文。做到邊讀邊想邊在腦海里勾勒文字中所描繪的畫面。使自己“心”與文字交融；“情”與作者共鳴；“悟”源于心靈的震撼和情感的積淀。教學活動安排上節(jié)課內容檢查提問孩子們，你們知道哪些關于鳥的知識，誰能講給大家聽？課堂導入同學們，你們的小學生活已經進入了第四個年頭，在這三年多的語文學習中，我們跟隨語文書，去過如畫的頤和園、風光綺麗的天山，去過神奇的五彩池，還去過物產豐富的葡萄溝……可謂踏遍祖國大江南北啊！今天，我們又跟著“它”來到青海省青海湖邊，看什么？（鳥島）學生分組活動安排小組準備：看哪組積累的關于鳥的知識又多又好。教學活動安排（一）、導入：師：同學們，你們的小學生活已經進入了第四個年頭，在這三年多的語文學習中，我們跟隨語文書，去過如畫的頤和園、風光綺麗的天山，去過神奇的五彩池，還去過物產豐富的葡萄溝……可謂踏遍祖國大江南北??！今天，我們又跟著“它”來到青海省青海湖邊，看什么？（鳥島）【板書課題】1959年9月，我國動物學家在青海省的青海湖中發(fā)現了一個叫做海西皮的小島，小島面積約為27萬多平方米。島上棲息著很多很多的鳥，可以用鋪天蓋地來形容，因而取名為鳥島。好，我們隨作者一起出發(fā)吧。首先請同學們讀一讀第一自然段。這一段交代了什么：鳥島的地理位置：鳥島在西寧的青海湖中的島上。（二）、學習第二自然段，通過理解語言文字感受鳥多。1：踏上鳥島，作者最深的感受是什么?眼前的景色令人眼花繚亂。鳥多眼花繚亂：眼睛看到復雜紛繁的東西而感到昏花迷亂。2：默讀第二自然段，從哪些描寫感受到鳥多？（抓重點詞語做簡單批注）天空中：（1）結合詞語體會談感受一群群一幅幅-------從重點的詞語感受到鳥多紅的、藍的、白的、花的-------從鳥的顏色感受到鳥多（2）怎么讀才能讓沒去過的人感覺到鳥多？地面上：（1）、抓詞體會"滿島""插足""各種各樣"（2）、到了鳥島上你會怎么走？為什么這么走？那會是怎樣的一幅景象呢，我們來看看。（島上的鳥圖）（3）如何讀好？滿島都是各種各樣的鳥、鳥巢和鳥蛋，幾乎沒有我們插足的空地。湖水里：（1）、大概數一下就有一百多種鳥，每種又有很多只。--從重點的詞感受到的鳥的種類多，（2）、我們大家也來讀讀這部分，邊讀邊記作者描寫了哪種鳥，一會我考考你們，看誰記得多記得準！（3）、你還從哪知道鳥兒的種類多？細心讀書(省略號)……（4）、鳥太多了，作者不禁贊嘆到：天上飛的（是鳥），地上跑的(是鳥)，水里游的(是鳥)，好一個(鳥的樂園啊！)師：真是太神奇了。一下子就把進入了一個歡樂鳥的世界，看得作者是眼花繚亂的！再觀察這一段是怎樣把鳥多寫清楚的？（看板書幻燈說一說）提示：圍繞那一句寫的，從哪幾方面寫的。小結：回顧寫法：先用一個重點句寫出鳥多得令人眼花繚亂，然后分別從天空、地上、湖水里這三方面寫出了鳥的顏色、數量、種類多。最后是作者總的感受。再讀讀這一段，體會學習總分總的寫法。（三）、結合生活實際，感受鳥相處融洽：1、這讓作者眼花繚亂的鳥到底有多少只呢？（十萬多只）2、“融洽”是什么意思？彼此感情很好，沒有抵觸。3、島上生活的十萬只水鳥就像我們同學間的關系一樣，它們相處得十分融洽！多么神奇?。ㄋ模?、感受鳥島保衛(wèi)戰(zhàn)的神奇。1、更神奇的是有敵人來犯時，群鳥還能共同對敵！這就是有名的“鳥島保衛(wèi)戰(zhàn)”。2、請同學們默讀課文4、5自然段。3、我想請同學們選出一位“鳥島保衛(wèi)戰(zhàn)”中的英雄。默讀后交流：（誰是英雄？為什么？從哪看出來的？群鳥都是英雄）師：兩只放哨的大雁發(fā)現了，一邊呱呱地“報警”，一邊勇敢地迎著黑鷹沖了上去。(1)、說說理由.(2)、大雁僅僅是報警嗎？沖上去出示：大雁---報警像個勇敢的哨兵，誰來把這部分讀一讀2、斑頭大雁群用自己的翅膀和身體組成一道銅墻鐵壁，擋住黑鷹。(1)、斑頭大雁面對的是怎樣的敵人？兇猛狡猾。會有什么樣的后果呢？(2)、是在什么情況下這樣做的？(3)、斑頭大雁擔任的是擋住黑鷹的任務出示：斑頭大雁------擋住(4)、用自己的身體擋住了一只黑鷹的進攻，不怕犧牲的精神讓人敬佩。3、鸕鶿群奮起回擊，迫使黑鷹向高空飛去。擋住了另一只黑鷹的進攻。出示：鸕鶿-------回擊機警的應對，也稱得上是英雄！4、群鳥在魚鷗的帶領下發(fā)起沖鋒，圍住了兩只黑鷹。(1)、沖鋒多危險，它們帶領群鳥肯定是沖在最前面，像個沖鋒陷陣的英雄。出示：魚鷗---------沖鋒(2)、在魚鷗的帶領下兩只兇猛狡猾的黑鷹被啄得遍體鱗傷，向遠方逃去，你能結合下面的句子想一想當時的情景。出示：時而上，時而下，叫著，啄著……(3)、讀出這激烈壯觀的戰(zhàn)斗場面，指名讀這句話時而上，時而下，叫著，啄著……5、到底誰是應該得戰(zhàn)斗英雄的獎章呢？群鳥都是英雄！缺一不可。6、整體感之鳥島保衛(wèi)戰(zhàn)的神奇。親眼目睹了驚心動魄的鳥島保衛(wèi)戰(zhàn)，此時你有什么新的感受嗎？[聰明]聰明在哪？有的鳥報警，有的鳥擋住一只黑鷹，有的鳥阻攔另一只黑鷹-----團結一心分工合作共同對敵彼此間配合的默契為了保護剛剛孵化出來的幼雛，群鳥能這樣團結、勇敢，共同對敵，沒有指揮，也沒有命令，然而卻那樣有組織，這奇觀的確讓人感到群鳥的神奇，稱這里為“神奇的鳥島”真是名副其實呀?。ㄎ澹?、總結：多么驚心動魄的場面呀，黑鷹逃走了，島上又恢復了和平景象，真是一個神奇的地方啊，難怪作者會說：這真是一個神奇的鳥島啊！而我們要說：大自然更是神奇的！讓我們走進大自然，探索更多奧秘，發(fā)現更多的樂趣預見性困難

緩解疲勞興奮點的措施激情誦讀，可以讓學生忘我參與；孩子們能從讀中學會學習的方法，用于自己的學習實踐。鞏固練習學生充滿感情地再把課文讀一遍，加深印象。重要字詞抄寫、聽寫一遍。達標檢測聽寫本課字詞；將你本課書所學講給爸爸媽媽聽，并講出自己學到的學習方法。拓展延伸說出更多的關于美麗風景的地方，并且說明在現代生活中的我們應該如何欣賞美、創(chuàng)造美。盤點收獲學會了學習的