教學(xué)設(shè)計(jì) 古詩兩首+珍珠泉教案

課題2、古詩兩首4、珍珠泉授課時(shí)間3教具多媒體課時(shí)1課型新授教學(xué)目標(biāo)(用△標(biāo)注出重難點(diǎn))1．會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。能正確讀寫“碧玉、妝成、裁出、剪刀、萬紫千紅”等詞。2、正確流利的朗讀課文。主備人馮桂玲模式主題研究模式教學(xué)過程共性部分個(gè)性部分《古詩兩首》一、談話導(dǎo)入師：春天是一幅多姿多彩的圖畫，許多詩人通過詩歌來贊美它，誰來背背有關(guān)春天的詩歌?指名背誦古詩師：今天我們還要隨著古代詩人賀知章和朱喜一起走進(jìn)迷人曲春天，看著他們分別贊美了春天的什么?二、檢查預(yù)習(xí)1．自讀古詩，在文中為生字注音2．師指導(dǎo)讀出節(jié)奏例如：詠柳碧玉/妝成/一樹高，萬條/垂下/綠絲絳。

不知/細(xì)葉/誰裁出，二月/春風(fēng)/似剪刀。3．學(xué)習(xí)伙伴互相檢查。4、抽讀。5、教寫生字。易錯(cuò)音：妝、濱、裁易混淆：詠泳、濱賓、載裁、紫緊《珍珠泉》師過渡：家鄉(xiāng)的珍珠泉又給是一番怎樣的景象呢？趕快讀讀課文吧!1、學(xué)生自讀課文。2、談?wù)勛x后的感受。課前交流詩人簡(jiǎn)介材料拓展閱讀13頁資料袋的內(nèi)容神奇的泉：西藏的羊八井熱泉河北的噴魚泉臺(tái)灣省的水火泉內(nèi)容創(chuàng)新寫話板書設(shè)計(jì)2、古詩兩首4、珍珠泉《詠柳》賀知章《春日》朱熹濱（要求六十字以上）教學(xué)反思《詠柳》這首古詩，學(xué)生早有接觸，所以朗讀起來不成問題。而《春日》中“濱”是生字，既不好讀也不好寫，所以造成部分學(xué)生吐字不清。課上多加強(qiáng)調(diào)后很有效果?！墩渲槿氛n文篇幅較長(zhǎng)，課上只讀了一遍，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)是不夠的，所以呢，課下我又布置了朗讀任務(wù)。課題2、古詩兩首4、珍珠泉授課時(shí)間月日教具多媒體課時(shí)2課型新授教學(xué)目標(biāo)(用△標(biāo)注出重難點(diǎn))1、背誦兩首詩，能用自己的話說出詩句的意思。2、體會(huì)詩人熱愛春天、感情。3、感受作者對(duì)珍珠泉的喜愛之情，感悟大自然的美好。主備人馮桂玲模式主題研究模式教學(xué)過程共性部分個(gè)性部分《古詩兩首》導(dǎo)入師：春天里的柳樹是怎樣的呢？春天百花齊放的景象是什么樣的？能用語言或?qū)W過的詩句來形容嗎？（自由說）師：看看古代的詩人是怎樣描述春天景色的。小組合作探究：1、知作者：根據(jù)課下的學(xué)習(xí)，指名匯報(bào)作者的有關(guān)知識(shí)。2、結(jié)合注釋在小組中談?wù)摚簝墒坠旁姺謩e描述了怎樣的景象？3、匯報(bào)交流師講解重點(diǎn)字詞的含義：妝：打扮絳：用絲編成的帶子勝日：好日子等閑：隨意4、朗讀全詩，感悟詩境《詠柳》體會(huì)詩人贊美柳樹，歌頌春天的感情。《春日》體會(huì)詩人對(duì)春天的贊美之情?！墩渲槿芬?、默讀課文，思考問題：課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)？二、匯報(bào)交流并指導(dǎo)朗讀：水是那樣的綠，綠得像是……水是那樣的深，又是那樣的清，清的可以……總結(jié)：綠、深、清。三、為什么叫“珍珠泉”？從文中勾畫相關(guān)的語句。并且讀一讀。課堂總結(jié)：其實(shí)，作家吳然還寫過一篇類似的文章叫《歌溪》，好好讀一讀，思考一下，與這篇文章對(duì)比，有什么相似點(diǎn)。反復(fù)美讀詩句想象畫面體會(huì)珍珠泉水的綠、深、清的特點(diǎn)，美讀句子。材料拓展閱讀《歌溪》、噴魚泉、家鄉(xiāng)的小河內(nèi)容創(chuàng)新寫話板書設(shè)計(jì)2、古詩兩首4、珍珠泉詠柳贊美柳樹特點(diǎn)：綠、深、清春日萬紫千紅（要求六十字以上）教學(xué)反思《珍珠泉》這篇課文時(shí)，我提出的兩個(gè)問題，既是課文的重點(diǎn)，也是文章的主脈，學(xué)生很容易的就找到了有關(guān)句子，而且朗讀指導(dǎo)后很快就能到位。在《古詩兩首》文中，問題出現(xiàn)了，大部分學(xué)生能大概了解詩句的意思，可是不會(huì)很好的串聯(lián)起來，也就是不會(huì)說，這是我以后的課堂應(yīng)該教會(huì)孩子們的。課題2、古詩兩首4、珍珠泉授課時(shí)間月日教具多媒體課時(shí)3課型新授教學(xué)目標(biāo)(用△標(biāo)注出重難點(diǎn))1、按一定順序，介紹一處家鄉(xiāng)的景物。2、把自己的情融于美景之中，按一定順序敘述的表達(dá)方法。3、表達(dá)熱愛家鄉(xiāng)的情感。主備人馮桂玲模式教學(xué)過程共性部分個(gè)性部分一、導(dǎo)入這一單元，我們一起去感受了大自然的美好，《詠柳》《珍珠泉》都融入了作者的喜愛、贊美之情。下面我在來讀一篇描寫家鄉(xiāng)的文章《歌溪》，看一看作者又是怎樣美麗的家鄉(xiāng)呢？二、出示閱讀材料學(xué)生按要求去閱讀三、總結(jié)寫作方法，明確習(xí)作要求：1、師生共同總結(jié)（1）指名說說寫景物文應(yīng)注意什么。（2）師補(bǔ)充，歸納：A、能寫出景物的特點(diǎn)。B、按一定順序?qū)懬宄?。C、表達(dá)了熱愛家鄉(xiāng)的感情。D、有豐富的想象。2、生寫作，師巡視指導(dǎo)。3、交流：選出寫得好的習(xí)作，說出好在哪里？全班交流。4、師選出有特點(diǎn)的習(xí)作講評(píng)。5、生根據(jù)自己習(xí)作進(jìn)行修改，可同桌互相提建議修改。6、辦“我愛家鄉(xiāng)”為主題的習(xí)作展。強(qiáng)調(diào)寫自己熟悉的、親身去過的地方，層次清楚，會(huì)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。材料拓展閱讀閱讀《歌溪》《校園春色》《鏡湖》《鄉(xiāng)村的夜晚》內(nèi)容創(chuàng)新寫話我愛家鄉(xiāng)板書設(shè)計(jì)我愛家鄉(xiāng)能寫出景物的特點(diǎn)。按一定順序?qū)懬宄?。表達(dá)了熱愛家鄉(xiāng)的感情。有豐富的