2022-2023學年湖北省襄陽市高一年級語文期末考試復習試題（解析版）

2022-2023學年湖北省襄陽市高一年級語文期末考試復習試題一、現(xiàn)代文閱讀（一）現(xiàn)代文閱讀1（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成1-5題材料一：我國廣袤的大地上，分布著數(shù)以百萬計的自然村落。在國家大力實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的背景下，如何做好傳統(tǒng)村落的保護、更新和發(fā)展，再現(xiàn)傳統(tǒng)村落質(zhì)樸之美？傳統(tǒng)村落，既要有“形”，也要有“神”。在修復改造中，設計者要在傳統(tǒng)村落物質(zhì)性的空間存續(xù)上做足文章，保護、修復、回歸傳統(tǒng)聚落形態(tài)，強化鄉(xiāng)村風貌特色；也要在精神性的文化傳承上下功夫，發(fā)展、織補、延續(xù)傳統(tǒng)鄉(xiāng)村文脈，在為鄉(xiāng)村可持續(xù)發(fā)展注入現(xiàn)代文明的同時，兼顧地域文化的保護，留住鄉(xiāng)愁。在貴州黔西南布依族苗族自治州板萬村的改造實踐中，團隊基于該村保留的大量傳統(tǒng)建筑和民族傳統(tǒng)文化，從整體改造理念出發(fā)展開設計。在“形”的塑造上，對村中尚留的傳統(tǒng)木構(gòu)吊腳樓和風貌迥異的新建磚混房屋，進行了建筑風貌統(tǒng)一修繕設計。同時，團隊還在村中人流聚集的地方，設計了可供聊天、休息的木廊、涼亭，為村民搭建交流空間。設計助力鄉(xiāng)村振興，更重要的是通過“形”的塑造，激發(fā)“神”的活力。設計團隊努力將振興傳統(tǒng)工藝、活化非物質(zhì)文化遺產(chǎn)與村落改造相結(jié)合。比如，團隊將板萬村閑置民居改造成刺繡、織布、釀酒等傳統(tǒng)手工藝作坊；新建文化傳習所、風雨橋；修整戲臺；對村小學進行整體改造和擴建，增建了圖書館和文化鄉(xiāng)土教室；改建土陶窯以恢復傳統(tǒng)制陶工藝……經(jīng)過改造，板萬村“形”“神”兼?zhèn)?，整體風貌更美了，傳統(tǒng)手工藝的生產(chǎn)性保護做了起來，非遺展演活動也多起來了。傳統(tǒng)村落的振興，需要尊重自然、細心呵護大自然的饋贈，還需適應自然、因地制宜。這既是先民的營造智慧，也是傳統(tǒng)村落與自然環(huán)境相融相生的關鍵。浙江松陽縣“拯救老屋行動”，強調(diào)在改造中尊重當?shù)毓糯迓涞脑鷳B(tài)，從而繪就一幅別具韻味的“山居圖卷”。松陽縣群山環(huán)繞、云蒸霞蔚，黃墻黛瓦的傳統(tǒng)村落置于其中，更添古樸之美。為解決老屋無人居住，村落生機漸失的困擾，設計團隊盡可能還原村落傳統(tǒng)風貌；同時，保留推開窗見山、抬起頭觀星的生態(tài)特色，使改造后的傳統(tǒng)村落與自然相輔相成，吸引許多人來此體驗，寫下一首人與自然和諧共處的生態(tài)詩篇。傳統(tǒng)村落的價值在于，它是一種自然和人文有機融合的生態(tài)系統(tǒng)，是在人類生產(chǎn)實踐活動中長期積淀形成的，飽含豐富的歷史信息和文化記憶。構(gòu)成鄉(xiāng)村聚落的建筑，其價值并不完全在于歷史長短，還在于不同時代印記豐富真實的整體呈現(xiàn)。所以，傳統(tǒng)村落的改造設計，既不能片面還原某一時期的風貌樣式，也不能簡單移植異域文化以求創(chuàng)新，而應樹立在傳承中創(chuàng)新的歷史觀念，通過更新改造，激活已失去原有功能的建筑，延續(xù)其生命。江西德興市是藥材的主產(chǎn)區(qū)之一。如何使深山里的村落走出一條特色發(fā)展之路？對局部老建筑群進行改造以傳承中醫(yī)藥文化或許是個答案。改造中，設計團隊遵循“結(jié)構(gòu)改造、功能再造、文化塑造、生態(tài)營造”原則，對德興花園村一處曾是學校的老建筑群進行改造活化——完整保留原來校舍一、二層的磚混建筑，并在原來南北向布局的建筑群上，加建東西向的二層鋼結(jié)構(gòu)建筑，新老建筑錯層疊置，形成了豐富的立體院落空間，創(chuàng)造了嶄新的視覺空間形象。設計團隊在新建筑群中植入了中醫(yī)藥教學、試驗、體驗等功能，成功將其改造成了中醫(yī)藥試驗培訓基地。改造后的建筑群，被杏林馨香浸染，成為帶有時代印記的贛鄱文化“新地標”。周邊的村民們也把這里當作公共活動空間，中醫(yī)藥文化在鄉(xiāng)村創(chuàng)新性改造中得到傳承。隨著鄉(xiāng)村振興步伐加快，如何讓傳統(tǒng)村落既不被迅速發(fā)展的現(xiàn)代文明拋下，也不被過度開發(fā)所破壞，是需要認真思考的時代課題。在城鎮(zhèn)化快速發(fā)展的進程中，從傳統(tǒng)村落獨特的自然形態(tài)和人文價值出發(fā)，以藝術的視角介入鄉(xiāng)村振興，將有助于實現(xiàn)傳統(tǒng)村落自然美與人文美的回歸。（摘編自呂品晶《傳統(tǒng)村落，回歸自然與人文之美》）材料二：鄉(xiāng)村振興長期需要城市的支持，具體表現(xiàn)為外界人員與資金的介入。近幾年各地的傳統(tǒng)村落保護發(fā)展的前進證明這種外力是不可或缺的，它包括財力與人力（含智力、技術、管理）兩個方面，人力比財力更為重要。鑒于鄉(xiāng)村振興的艱巨性、長期性，外力的介入應該建立長效機制，需要政策支持及有組織的引導。我們的高校、規(guī)劃設計部門也應該把當前對傳統(tǒng)村落的熱情轉(zhuǎn)化成行動，納入鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的制度性支撐，并為此研究具體的措施，如：長期和短期的人才培養(yǎng)，專業(yè)與課程的設置，鄉(xiāng)村課題研究的長性、針對性、實效性，駐村規(guī)劃師、建筑師制度的建立等等。鄉(xiāng)村振興的主體是農(nóng)村，對象是農(nóng)民，主人是村民；今天及未來鄉(xiāng)村的居住者、從業(yè)者、管理者、享用者主要是當?shù)氐拇迕?，雖然不排除未來也可能有城市來的移民，但他們不可能“喧賓奪主”。村民不僅是鄉(xiāng)村經(jīng)濟的主人，鄉(xiāng)村社會的主角，而且是鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文化的載體與傳承人，因此，他們是鄉(xiāng)村振興真正的內(nèi)在動力。鄉(xiāng)村振興只有以內(nèi)力為主，外力為輔才有希望，才可持續(xù)。（摘編自朱良文《鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下的傳統(tǒng)村落再思考》）1．下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）（3分）A．傳統(tǒng)村落的“神”，是指凝聚在鄉(xiāng)村聚落形態(tài)上的文化，即傳統(tǒng)鄉(xiāng)村文脈，具體表現(xiàn)為為鄉(xiāng)村可持續(xù)發(fā)展注入的現(xiàn)代文明和特定的地域文化。B．“拯救老屋行動”立足縣域?qū)嶋H，發(fā)掘老屋價值，對傳統(tǒng)民居進行修繕和利用，在傳承中創(chuàng)新，全面激活了已失去原有功能的建筑。C．鄉(xiāng)村聚落的建筑的價值與其歷史長短沒有必然聯(lián)系，而與其所飽含的歷史信息、文化記憶及其對不同時代印記豐富真實的整體呈現(xiàn)密切相關。D．傳統(tǒng)村落的振興是一個艱巨而長期的事業(yè)，首先靠城市在長效機制下的財力與人的支持，其次靠農(nóng)民在鄉(xiāng)村建設、文化傳承等方面的努力。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）（3分）A．設計團隊在對板萬村的改造實踐中，綜合考慮了要素的改造和提升，將傳統(tǒng)村落內(nèi)化為具有文化活力的社會結(jié)構(gòu)，外化為具有整體之美的鄉(xiāng)村景觀。B．大自然給予傳統(tǒng)村落寧靜優(yōu)美的環(huán)境，傳統(tǒng)村落往往與大自然相融相生，人、建筑與環(huán)境的相互依存，在大地上繪就一幅幅美麗的鄉(xiāng)村畫卷。C．設計團隊對德興花園村一處曾是學校的老建筑群進行改造活化使中醫(yī)藥文化得到傳承的做法，為深山里的村落實現(xiàn)特色發(fā)展做出了完美的示范。D．鄉(xiāng)村振興的內(nèi)在動力是村民，要把人才振興放在鄉(xiāng)村振興的重要位置，提升村民素質(zhì)，促進鄉(xiāng)風文明，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)傳統(tǒng)村落保護發(fā)展的帶頭人。3．根據(jù)材料內(nèi)容，下列各項中不屬于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下的傳統(tǒng)村落保護工作范疇的一項是（）（3分）A．農(nóng)耕生活中天人合一的空間格局B．引進大型化工廠、造紙企業(yè)C．遼西地區(qū)典型囤頂式居民建筑D．鼓勵中青年學習編織、刺繡4．材料一主要使用了怎樣的論證方法？為什么這樣安排？請簡要分析。（4分）5．材料一從三個方面闡述了在國家大力實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的背景下如何做好傳統(tǒng)村落的保護、更新和發(fā)展，再現(xiàn)傳統(tǒng)村落質(zhì)樸之美。請結(jié)合文本內(nèi)容簡要概括。（4分）【答案】1．A2．C3．B4．①材料一主要運用了舉例論證。②在每提出一個自己的觀點后都運用真實、可靠，有代表性的事例來證明，這樣安排增強了文章的說服力，有力地證明了自己的觀點。5．①加強整體修復改造，使其“形”“神”兼?zhèn)洹＃訌娬w修復改造，通過“形”的塑造，激發(fā)“神”的活力）②書寫人與自然和諧共處的生態(tài)詩篇。（尊重自然、細心呵護大自然的饋贈，還需適應自然、因地制宜）③注重文化傳承創(chuàng)新。【解析】1．本題考查學生篩選并辨析信息的能力。B.“在傳承中創(chuàng)新，全面激活了已失去原有功能的建筑”錯誤，張冠李戴，“拯救老屋行動”這個例子論證的是振興傳統(tǒng)村落要做到與自然的和諧共處，而非在傳承中創(chuàng)新。C.“而與其所飽含的歷史信息、文化記憶及其對不同時代印記豐富真實的整體呈現(xiàn)密切相關”理解錯誤，原文是“構(gòu)成鄉(xiāng)村聚落的建筑，其價值并不完全在于歷史長短，還在于不同時代印記豐富真實的整體呈現(xiàn)”。D.“首先靠城市在長效機制下的財力與人力的支持，其次靠農(nóng)民在鄉(xiāng)村建設、文化傳承等方面的努力”錯誤，主次顛倒，根據(jù)文意，“鄉(xiāng)村振興只有以內(nèi)力為主，外力為輔才有希望，才可持續(xù)”，而內(nèi)在動力應是村民。故選A。2．本題考查學生對多個信息進行比較、辨析的能力。C.“為深山里的村落實現(xiàn)特色發(fā)展做出了完美的示范”錯誤，太過絕對，原文是“江西德興市是藥材的主產(chǎn)區(qū)之一。如何使深山里的村落走出一條特色發(fā)展之路？對局部老建筑群進行改造以傳承中醫(yī)藥文化或許是個答案”。注意“或許”的說法。故選C。3．本題考查學生理解文中重要概念的含義的能力。題干中說的是“傳統(tǒng)村落保護工作”，材料一提到不僅要保護“形”，還有保護“神”。AC是對“形”的保護；D是對“神”的保護；B.“大型化工廠、造紙企業(yè)”不屬于傳統(tǒng)村落內(nèi)容，而是現(xiàn)代工業(yè)范疇，因而不屬于傳統(tǒng)村落保護工作范疇。故選B。4．本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。材料一主要采用了舉例論證。比如在論證“傳統(tǒng)村落，既要有‘形’，也要有‘神’”時，以貴州黔西南布依族苗族自治州板萬村的改造實踐為例進行論證，“在‘形’的塑造上，對村中尚留的傳統(tǒng)木構(gòu)吊腳樓和風貌迥異的新建磚混房屋，進行了建筑風貌統(tǒng)一修繕設計。同時，團隊還在村中人流聚集的地方，設計了可供聊天、休息的木廊、涼亭，為村民搭建交流空間”；在論證“設計助力鄉(xiāng)村振興，更重要的是通過‘形’的塑造，激發(fā)‘神’的活力”時，仍然以貴州黔西南布依族苗族自治州板萬村的改造實踐為例進行論證，“團隊將板萬村閑置民居改造成刺繡、織布、釀酒等傳統(tǒng)手工藝作坊；新建文化傳習所、風雨橋；修整戲臺；對村小學進行整體改造和擴建……”；在論證“傳統(tǒng)村落的振興，需要尊重自然、細心呵護大自然的饋贈，還需適應自然、因地制宜”時，以浙江松陽縣“拯救老屋行動”為例進行論證，“為解決老屋無人居住，村落生機漸失的困擾，設計團隊盡可能還原村落傳統(tǒng)風貌；同時，保留推開窗見山、抬起頭觀星的生態(tài)特色……”。這樣論證的作用是：在每提出一個自己的觀點后都運用真實、可靠，有代表性的事例來證明，這樣安排增強了文章的說服力，有力地證明了自己的觀點。5．本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。材料一第2段有“傳統(tǒng)村落，既要有‘形’，也要有‘神’”，第3段在寫對貴州黔西南布依族苗族自治州板萬村的改造時強調(diào)“從整體改造理念出發(fā)展開設計”，第4段有“設計助力鄉(xiāng)村振興，更重要的是通過‘形’的塑造，激發(fā)‘神’的活力”，可見保護傳統(tǒng)村落要加強整體修復改造，使其“形”“神”兼?zhèn)?。材料一第?段有“傳統(tǒng)村落的振興，需要尊重自然、細心呵護大自然的饋贈，還需適應自然、因地制宜”，第6段在寫浙江松陽縣“拯救老屋行動”時強調(diào)“為解決老屋無人居住，村落生機漸失的困擾，設計團隊盡可能還原村落傳統(tǒng)風貌；同時，保留推開窗見山、抬起頭觀星的生態(tài)特色，使改造后的傳統(tǒng)村落與自然相輔相成，吸引許多人來此體驗，寫下一首人與自然和諧共處的生態(tài)詩篇”，可見保護傳統(tǒng)村落要尊重自然、細心呵護大自然的饋贈，還需適應自然、因地制宜。材料一第7段有“傳統(tǒng)村落的改造設計，既不能片面還原某一時期的風貌樣式，也不能簡單移植異域文化以求創(chuàng)新，而應樹立在傳承中創(chuàng)新的歷史觀念，通過更新改造，激活已失去原有功能的建筑，延續(xù)其生命”，第9段寫“對德興花園村一處曾是學校的老建筑群進行改造活化——完整保留原來校舍一、二層的磚混建筑，并在原來南北向布局的建筑群上，加建東西向的二層鋼結(jié)構(gòu)建筑，新老建筑錯層疊置，形成了豐富的立體院落空間，創(chuàng)造了嶄新的視覺空間形象。設計團隊在新建筑群中植入了中醫(yī)藥教學、試驗、體驗等功能，成功將其改造成了中醫(yī)藥試驗培訓基地”，可見保護傳統(tǒng)村落要注重文化傳承創(chuàng)新。（二）現(xiàn)代文閱讀2（本題共4小題，共18分）閱讀下面的文字，完成6-9題橄欖油壇子［意大利］皮蘭德婁唐·羅洛在首陽山的農(nóng)莊的山坡上種了好大一圈油橄欖樹。他預計地窖里的那五只舊的彩陶壇子盛不下新榨的油，因此及時地預訂了第六只容量更大的壇子。人們?yōu)樗炝艘恢积R人胸高的壇子，肚子威風凜凜地挺起來，好像是其他五只的統(tǒng)領。已經(jīng)開始打橄欖兩天了。唐·羅洛煩躁不安，因為農(nóng)莊里既有打橄欖的農(nóng)民，又有往山坡上準備種下一季蠶豆的地里送堆肥的趕騾人。他苦于沒有分身術，不知先監(jiān)督誰好。最后，他破口大罵，要他們都別想偷懶。他戴著白帽子，挽起衣袖，挺著胸膛，漲紅著臉，大汗淋漓，東奔西走，轉(zhuǎn)動著一雙狼似的眼睛，生氣地搓自己刮過的臉頰，濃重的胡子像是剃刀剛過就鉆了出來。到了第三天收工的時候，三位打橄欖的農(nóng)民走進磨房放木梯和棍子，看見那只漂亮的新壇子開裂成兩半，好像有人在壇子的大肚子上攔腰砍了一刀，眼前的裂縫十分刺眼。當唐·羅洛走上山來，看見裂縫時，簡直要發(fā)瘋了。他把帽子摔到地上，打自己耳光，踩腳，像哭死去的親人那樣悲聲號叫：“新壇子呀！四個銀幣的壇子！還沒有用過呀！”農(nóng)民們勸他冷靜一些，能干的修補匠會把它修好，像新的一樣。正好有一位迪馬·里卡西大叔，發(fā)明了一種神奇的膠水。他牢牢地保守著膠水的秘密。用這種膠水粘好之后，斧頭也砍不開。第二天，迪馬·里卡西大叔背著一筐工具準時來到首陽山。他是一個跛腿老人，關節(jié)粗大畸形，活像一段古老的阿拉伯油橄欖樹樁。傲氣，或者說是悲哀扎根在他那變形的身軀里了。他認為世界上沒有人能夠理解和欣賞他這個未被正式承認的發(fā)明家的功勞。迪馬·里卡西大叔要讓事實說話。他左顧右盼，生怕別人竊取他的秘密?！白屛铱纯茨欠N膠水?！碧啤ち_洛用懷疑的眼光打量他好一陣之后才說出這第一句話。迪馬大叔嚴正地搖頭拒絕。“補的時候看吧?！薄澳苎a好嗎？”迪馬大叔鄭重其事地檢查已經(jīng)搬到打谷場上的壇子。他說：“能修好?！薄翱墒枪庥媚z水，”唐·羅洛開始講條件，“我不放心。我還要求用釘子補?！薄澳俏易吡?！”迪馬大叔二話不說，站起身，背起筐。唐·羅洛拉住他的一只胳臂?！叭ツ膬貉剑烤瓦@么談生意嗎？那么長的裂縫，只用膠水嗎？需要釘子。膠水和釘子。我做主?！钡像R大叔脹滿一肚子的怒氣和怨氣，開始干活。他用鉆頭沿著裂縫的邊沿打眼，以便用鐵絲穿過洞眼把壇子縫合起來，接著他用手指把膠水沿裂縫把裂開的邊上涂了一圈；他拿起鉗子和準備好的碎鐵絲，鉆進壇子敞開的肚子里，吩咐農(nóng)民把壇子的裂縫對齊。他一邊干活一邊抱怨自己命苦?！艾F(xiàn)在你幫我出來吧?！弊詈蟮像R大叔說道?？墒沁@只壇子的腹部雖然很寬，頸口卻很窄。迪馬大叔盛怒之下沒有注意這一點?，F(xiàn)在，他試了又試，還是爬不出來。那個農(nóng)民站在那里笑彎了腰。他被囚禁在由他自己修補好的壇子里了，為了讓他出來，就得重新砸破壇子，并且永遠無法修補了。唐·羅洛在嬉笑聲和叫喊聲中趕來。“這只壇子新的時候，我花了四個銀幣買來的。你認為它現(xiàn)在值多少錢？”唐·羅洛問。迪馬大叔說：“從前價值的三分之一。”“那好，”唐·羅洛說，“依你的話，你給我一又三分之一個銀幣。”“什么？”迪馬大叔問道，好像沒有聽懂?！拔掖蚱茐幼屇愠鰜恚碧啤ち_洛回答，“你呢，賠給我你估計的那個數(shù)目?！薄拔遥跺X？”迪馬大叔取笑道，“閣下您開玩笑呀！我準備在這里面變成蟲子?！彼M了些勁兒從衣袋里掏出一只鑲嵌的小煙斗，點燃后抽起來，把煙霧從壇子的頸口里驅(qū)趕出來。唐·羅洛氣憤得沖動起來，抬起腳就要踢壇子，但是他縮回了腳，用雙手抱住壇子，使勁提動它?！澳炊嗪玫哪z水！”迪馬大叔對他說。“該死的東西！”唐·羅洛怒吼起來，“誰干的壞事，是我還是你？我應當賠錢嗎？你就餓死在里面吧！看誰勝誰負！”他走了，迪馬大叔卻想到用工錢同農(nóng)民們一起歡度這個夜晚。一個農(nóng)民去附近的小酒店里去買酒。好像是特意安排好的，天上有一輪明月，照得大地如同白晝一般。已經(jīng)去睡覺的唐·羅洛，突然被亂哄哄的喧鬧聲吵醒。他從農(nóng)舍的一個陽臺上探出頭來，看見谷場上，月光下有許多魔鬼：原來是喝醉了的農(nóng)民手拉著手，圍著壇子跳舞呢。迪馬大叔在里面扯著嗓子唱歌。唐·羅洛這次再也按捺不住了：他像一頭發(fā)瘋的公牛沖過去，把壇子推得沿山坡滾了下去。壇子在醉漢們的笑聲中往下滾動，撞在一棵橄欖樹上，碎裂開來。迪馬大叔獲勝了。（有刪改）6.下列對小說相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）（3分）A．小說敘述了唐·羅洛與迪馬大叔的兩次較量，在第二次的較量中迪馬大叔勝利。B．打橄欖兩天時唐·羅洛煩躁不安，表面看是他無法分身，深層原因是他對別人的懷疑。C．農(nóng)民手拉手跳舞、迪馬大叔心無掛慮地“扯著嗓子”高唱，這與唐·羅洛形成了鮮明對比。D．“迪馬大叔獲勝了”的“勝”指的是他最終把唐·羅洛快氣瘋了，自己也沒有死在壇子里。7.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）A．小說以“橄欖油壇子”為題，壇子是行文的線索，也是主人公較量的對象，同時與迪馬大叔的外形相似。B．迪馬大叔“脹滿一肚子的怒氣和怨氣”，為下文他不經(jīng)意間把自己封在壇子里、堅決同唐·羅洛分出勝負做了鋪墊。C．小說對農(nóng)民的描寫并非閑筆，側(cè)面刻畫了唐·羅洛多疑、苛刻的性格，還為迪馬大叔獲勝的情節(jié)起到了推動作用。D．小說用“有許多魔鬼”來形容唐·羅洛看到的喝醉了酒圍著壇子跳舞的農(nóng)民，表現(xiàn)出他難以抑制的憤怒情緒。8.“真實主義”是19世紀末意大利的重要文學流派，以著力反映真實生活，揭露社會黑暗為目的，本小說鮮明地呈現(xiàn)了這一特點。請結(jié)合本小說內(nèi)容，簡要分析其“真實主義”的表現(xiàn)。（6分）_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9.小說運用多種手法取得了強烈的喜劇效果，請從文中舉出三處不同手法的例子，并簡要分析。（6分）_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】6.C7.A8.①描寫是真實的。本小說圍繞橄欖油壇子展開了唐·羅洛與農(nóng)民的斗爭，對不同階層的人物進行了真實的描寫，人物形象是真實生活中的人物折射。②主旨是對現(xiàn)實社會的批判。小說寫出了底層勞動人物的生存狀態(tài)和心理狀況，對他們充滿了同情，同時對唐·羅洛為代表的上層充滿了嘲諷。9.①運用夸張手法營造喜劇效果。比如，唐·羅洛發(fā)現(xiàn)壇子開裂，用“打自己耳光，跺腳，像哭死去的親人那樣悲聲號叫”突出他的痛心。②通過設計意外、巧合的情節(jié)增強喜劇效果。比如，迪馬大叔將自己封在壇子里是意外，橄欖油壇子最后恰巧撞在一棵橄欖樹上是巧合。③通過幽默風趣的語言增強喜劇效果。比如，壇子“肚子威風凜凜地挺起來”，形容唐·羅洛“一雙狼似的眼睛”“像一頭發(fā)瘋的公?！?，幽默風趣，畫面感很強?！窘馕觥?．本題考查學生對文本相關內(nèi)容的理解和分析能力。C．“心無掛慮”錯，由原文“原來是喝醉了的農(nóng)民手拉著手，圍著壇子跳舞呢。迪馬大叔在里面扯著嗓子唱歌”可知迪馬大叔雖然扯著嗓子唱，但他還在壇子里，與唐·羅洛的僵持尚未結(jié)束，所以不可能心無掛慮。故選C。7．本題考查學生對文本藝術特色的分析鑒賞能力。A．“同時與迪馬大叔的外形相似”錯誤，由原文“他是一個跛腿老人，關節(jié)粗大畸形，活像一段古老的阿拉伯油橄欖樹樁”可知與迪馬大叔外形相似的是“阿拉伯油橄欖樹樁”。故選A。8．本題考查學生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。真實主義：直接描寫現(xiàn)實生活中的真事是真實主義的基本原則。他認為作家應當從當代生活中選取題材，像新聞報道那樣描述真正發(fā)生的事實，使作品不僅在藝術上有美學價值，而且在科學上是真實的歷史資料。創(chuàng)作的科學性在于作家必須依據(jù)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的或自己觀察到的社會和自然發(fā)展的客觀規(guī)律，藝術地再現(xiàn)生活。為使作品具有強烈的真實感，要求一種客觀的、忠實的文學表現(xiàn)形式，修辭不必考究，語言靈活、生動，適合所表現(xiàn)的特殊環(huán)境。所以我們且可根據(jù)真實主義在此文章的表現(xiàn)入手。事件描寫是真實的：由原文“唐·羅洛在首陽山的農(nóng)莊的山坡上種了好大一圈油橄欖樹；唐·羅洛煩躁不安，因為農(nóng)莊里既有打橄欖的農(nóng)民，又有往山坡上準備種下一季蠶豆的地里送堆肥的趕騾人。他苦于沒有分身術，不知先監(jiān)督誰好；唐·羅洛這次再也按捺不住了：他像一頭發(fā)瘋的公牛沖過去，把壇子推得沿山坡滾了下去。壇子在醉漢們的笑聲中往下滾動，撞在一棵橄欖樹上，碎裂開來。迪馬大叔獲勝了”這些情節(jié)可知本小說圍繞橄欖油壇子展開了唐·羅洛與農(nóng)民的斗爭，對不同階層的人物進行了真實的描寫，人物形象是真實生活中的人物折射。主旨是真實的：由原文“文中后三段寫出勞動人民團結(jié)在一起幫助迪馬大叔脫離了困境，笑聲中顯示對唐·羅洛的嘲諷和。從而顯示主旨是對現(xiàn)實社會的批判。小說寫出了底層勞動人物的生存狀態(tài)和心理狀況，對他們充滿了同情，同時對唐·羅洛為代表的上層充滿了嘲諷。綜上，顯示出真實主義。9．本題考查學生品味精彩的語言表達藝術的能力。①運用夸張手法營造喜劇效果。由原文“當唐·羅洛走上山來，看見裂縫時，簡直要發(fā)瘋了。他把帽子摔到地上，打自己耳光，踩腳，像哭死去的親人那樣悲聲號叫‘新壇子呀！四個銀幣的壇子！還沒有用過呀！’可知當唐·羅洛發(fā)現(xiàn)壇子開裂，用“打自己耳光，跺腳，像哭死去的親人那樣悲聲號叫”這種夸張的手法突出他的痛心。②通過設計意外、巧合的情節(jié)增強喜劇效果。由原文“現(xiàn)在，他試了又試，還是爬不出來。那個農(nóng)民站在那里笑彎了腰。他被囚禁在由他自己修補好的壇子里了，為了讓他出來，就得重新砸破壇子，并且永遠無法修補了。唐·羅洛在嬉笑聲和叫喊聲中趕來；唐·羅洛這次再也按捺不住了：他像一頭發(fā)瘋的公牛沖過去，把壇子推得沿山坡滾了下去。壇子在醉漢們的笑聲中往下滾動，撞在一棵橄欖樹上，碎裂開來”可知迪馬大叔將自己封在壇子里是意外，橄欖油壇子最后恰巧撞在一棵橄欖樹上是巧合。③通過幽默風趣的語言增強喜劇效果。由原文“關節(jié)粗大畸形，活像一段古老的阿拉伯油橄欖樹樁；我準備在這里面變成蟲子；他費了些勁兒從衣袋里掏出一只鑲嵌的小煙斗，點燃后抽起來，把煙霧從壇子的頸口里驅(qū)趕出來；唐·羅洛這次再也按捺不住了：他像一頭發(fā)瘋的公牛沖過去，把壇子推得沿山坡滾了下去。壇子在醉漢們的笑聲中往下滾動，撞在一棵橄欖樹上，碎裂開來?？芍谩岸亲油L凜凜地挺起來”，形容唐·羅洛“一雙狼似的眼睛”“像一頭發(fā)瘋的公牛”，這些表現(xiàn)幽默風趣，畫面感很強。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10-14小題大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。知止而后有定；定而后能靜；靜而后能安；安而后能慮；慮而后能得。物有本末，事有終始。知所先后，則近道矣。古之欲明明德于天下者，先治其國；欲治其國者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠其意；欲誠其意者，先致其知；致知在格物。物格而后知至；知至而后意誠；意誠而后心正；心正而后身修；修身而后家齊；家齊而后國治；國治而后天下平。自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本。（選自《禮記·大學》）《說苑》曰：“人臣之行，有六正六邪，行六正則榮，犯六邪則辱。何謂六正？一曰萌芽未動，形兆未見，昭然獨見存亡之機，得失之要，預禁乎未然之前，使主超然立乎顯榮之處，如此者，圣臣也。二曰虛心盡意，日進善道，勉主以禮義，諭主以長策，將順其美，匡救其惡，如此者，良臣也。三曰夙興夜寐，進賢不懈，數(shù)稱往古之行事，以厲主意，如此者，忠臣也。四曰明察成敗早防而救之塞其間絕其源轉(zhuǎn)禍以為福使君終以無憂如此者智臣也五曰守文奉法，任官職事，不受贈遺，辭祿讓賜，飲食節(jié)儉，如此者，貞臣也。六曰家國昏亂，所為不諛，敢犯主之嚴顏，面言主之過失，如此者，直臣也。是謂‘六正’。何謂六邪？一曰安官貪祿，不務公事，與世浮沉，左右觀望，如此者，具臣也。二曰主所言皆曰善，主所為皆曰可，隱而求主之所好而進之，以快主之耳目，偷合茍容，與主為樂，不顧其后害，如此者，諛臣也。三曰內(nèi)實險诐，外貌小謹，巧言令色，妒善嫉賢，所欲進，則明其美、隱其惡，所欲退，則明其過、匿其美，使主賞罰不當，號令不行，如此者，奸臣也。四曰智足以飾非，辯足以行說，內(nèi)離骨肉之親，外構(gòu)朝廷之亂，如此者，讒臣也。五曰專權擅勢，以輕為重，私門成黨，以富其家，擅矯主命，以自貴顯，如此者，賊臣也。六曰諂主以佞邪，陷主于不義，朋黨比周，以蔽主明，使白黑無別，是非無間，使主惡布于境內(nèi)，聞于四鄰，如此者，亡國之臣也。是謂‘六邪’。賢臣處六正之道，不行六邪之術，故上安而下治。生則見樂，死則見思，此人臣之術也?！薄抖Y記》曰：“權衡誠懸，不可欺以輕重。繩墨誠陳，不可欺以曲直。規(guī)矩誠設，不可欺以方圓。君子審禮，不可誣以奸詐?！比粍t臣之情偽，知之不難矣。又設禮以待之，執(zhí)法以御之，為善者蒙賞，為惡者受罰，安敢不企及乎？安敢不盡力乎？（選自《貞觀政要》）注：《說苑》又名《新苑》，古代雜史小說集，劉向編纂，成書于鴻嘉四年（前17）。10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）（3分）A．四曰明察/成敗早防而救之/塞其間絕/其源轉(zhuǎn)禍/以為福/使君終以無憂/如此者/智臣也/B．四曰明察成敗/早防而救之/塞其間/絕其源/轉(zhuǎn)禍以為福/使君終以無憂/如此者/智臣也/C．四曰明察/成敗早防/而救之/塞其間絕/其源轉(zhuǎn)禍/以為福使君/終以無憂如此者/智臣也/D．四曰/明察成敗/早防而救之/塞其間/絕其源/轉(zhuǎn)禍以為福使君/終以無憂如此者/智臣也/11．下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）（3分）A．大學：博學，也指古人15歲入大學，學習倫理、政治、哲學等“窮理正心，修己治人”的學問。B．親民：即新民，個體經(jīng)過“明明德”的道德完善后運用到群體，把個體之善擴充到天下萬民。C．禮記：主要記錄先秦典章制度，是一部儒家思想的資料匯編，與《大學》等四部儒家著作合稱“四書”。D．夙興夜寐：早起晚睡，形容非常勤奮。出自《詩經(jīng)·衛(wèi)風·氓》“夙興夜寐，靡有朝矣”。12．下列對原文有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是（

）（3分）A．修齊治平的解讀有三綱八目之不同，但以修身為核心，在理論性和實踐性的統(tǒng)一方面，則沒有分歧。B．有先見之明，在事情還沒有發(fā)生之前，能夠預見得失存亡，永保江山穩(wěn)固，這樣的臣子，是圣臣，可遇不可求。C．六正六邪好比是秤桿墨繩，只要有了這樣的標準，忠良奸佞，妍媸畢露，臣子就能盡力，政治就會清明。D．如果賢臣做到六正，避免六邪，那么朝廷就會安寧，國家也會太平，生時為百姓造福，死后被人追憶思念。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）欲正其心者，先誠其意；欲誠其意者，先致其知；致知在格物。_____________________________________________________________________________________（2）又設禮以待之，執(zhí)法以御之，為善者蒙賞，為惡者受罰，安敢不企及乎？_____________________________________________________________________________________14．《大學之道》采用了怎樣的推理方法來闡明概念的？（3分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】10.B11.C12.C

13.（1）要想端正自己的心思，先要使自己的意念真誠；要想使自己的意念真誠，先要使自己獲得知識；獲得知識的途徑在于推究萬事萬物的原理。（2）如果朝廷能夠?qū)λ麄円远Y相待，用法律約束他們，行善的能夠受到褒獎，作惡的能夠處以刑罰，他們怎么會不勉力從事呢？14.①正反相成的推演邏輯。先以學習者為主，從遠大目標寫起，把八個條目由遠及近、由外而內(nèi)地倒敘出來，強調(diào)過程的循序漸進。再以學習對象為主語，由近及遠、由內(nèi)到外地正敘一遍，突出結(jié)果的水到渠成。②假設推理。“欲……先……”，通過排比，以如虹氣勢了強調(diào)了達成目的所需要的必要條件。③因果推理?！岸蟆?，強調(diào)手段正確對于目標達成的關鍵作用?！窘馕觥?0.本題考查學生文言文斷句的能力。句意：四是明察成敗，提前預防挽救，防微杜漸，斷絕禍患產(chǎn)生的根源，轉(zhuǎn)危為安，使君主高枕無憂，這樣的臣，是智臣。“成敗”是“明察”的賓語，中間不能斷開，排除AC；依據(jù)前文“一曰萌芽未動”“二曰虛心盡意”等可知，“曰”后不斷開，“?！弊鳌盀椤钡馁e語，之后斷開，“使君終以無憂”兼語短語作謂語的句子，之間不可斷開，“如此者/智臣也”判斷句，主語之前必須斷開，之后也可以斷開，排除D。故選B。11.本題考查學生了解并掌握古代文化常識的能力。C.“與《大學》等四部儒家著作合稱‘四書’”錯誤，“四書”指《論語》《孟子》《大學》《中庸》，沒有《禮記》。故選C。12.本題考查學生分析和概括文章內(nèi)容的能力。C.“只要有了這樣的標準……臣子就能盡力，政治就會清明”錯誤，原文的表述是“……又設禮以待之，執(zhí)法以御之，為善者蒙賞，為惡者受罰，安敢不企及乎？安敢不盡力乎？”可見，想讓臣子盡力、政治清明，出了要有這樣的標準外，朝廷還要做到對臣子以禮相待，以法約束，行善的能夠加以褒獎，作惡的能夠處以刑罰。故選C。13.本題考查學生理解并翻譯文言句子的能力。（1）“正”，端正；“誠”，使……真誠；“致”，獲得；“格”，推究。（2）“設禮以待”，以禮相待，狀語后置句；“御”，約束；“安”，怎么；“企及”，勉力從事。14.本題考查學生分析文章邏輯推理方法的能力?！洞髮W之道》主要采用了三種推理方法：①正反相成的推演邏輯，“古之欲明明德于天下者，先治其國；欲治其國者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠其意；欲誠其意者，先致其知；致知在格物。物格而后知至；知至而后意誠；意誠而后心正；心正而后身修；修身而后家齊；家齊而后國治；國治而后天下平”，作者先以學習者為主，從遠大目標寫起，把八個條目由遠及近、由外而內(nèi)地倒敘出來，強調(diào)過程的循序漸進。再以學習對象為主語，由近及遠、由內(nèi)到外地正敘一遍，突出結(jié)果的水到渠成。②假設推理，“欲治其國者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠其意；欲誠其意者，先致其知”，作者通過假設排比，以如虹氣勢了強調(diào)了達成目的所需要的必要條件。③因果推理，“物格而后知至；知至而后意誠；意誠而后心正；心正而后身修；修身而后家齊；家齊而后國治；國治而后天下平”，強調(diào)手段正確對于目標達成的關鍵作用。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩，完成15-16小題旅中送遷客

吳融

天南不可去，君去吊靈均。

落日青山路，秋風白發(fā)人。

言危無繼者，道在有明神。

滿日盡胡越，平生何處陳。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）(3分)

A.“靈均”是屈原的字，詩人表面寫朋友去憑吊屈原，實寫其被遭際。

B.領聯(lián)點明了送別的時間,色彩鮮明,所用意象渲染了離別的氣氛。

C.本詩與《送杜少府之任蜀州》均為送別詩，情感真摯，格調(diào)相同

D.本詩熔敘事、寫景、抒懷于一爐，描寫簡備精當,感情深沉含蓄。

16.這首詩表達了詩人什么情感?請結(jié)合詩歌簡要分析。(6分)__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】15.C16.①對朋友的擔憂?！疤炷喜豢扇ァ笔钦f南方為荒蠻之地,“落日青山路”是說此去路途遙遠,都表達了對朋友的擔心。②對朋友正直品格的贊賞。朝中敢于直言的人越來越少,但是非曲直自有神明鑒證,間接贊賞了友人敢于直言的品格。③對朋友的不舍。身邊沒有志同道合的朋友,無人可以傾吐平生心事。

(每點2分)【解析】15.“格調(diào)相同”錯誤,應該是格調(diào)不同。本詩表達了對朋友的擔憂與不舍;王勃《送杜少府之任蜀州》慰勉友人勿在離別之時悲哀,表現(xiàn)了“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”的闊達胸襟。16.“天南不可去,君去吊靈均”是說南方為荒蠻之地,暗示朋友被貶的遭際;“落日青山路”指出路途遙遠:這些都隱含了對朋友的擔憂。“言危無繼者,道在有明神”是說朝中敢于直言的人越來越少,但是非曲直自有神明鑒證,表達了對朋友的贊賞?！捌缴翁庩悺笔钦f心中千言萬語無人傾訴,表達了對朋友的不舍之情。方法總結(jié)

情感題答題思路①從題材入手,把握詩歌基本的情感傾向。②從意象入手,領會情感內(nèi)涵。③從創(chuàng)作背景入手,結(jié)合詩歌中描寫的社會現(xiàn)實、作者所處的時代環(huán)境等,判斷

詩歌的時代內(nèi)容。④從注釋入手,把握特殊的深層內(nèi)涵。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分（6分）（1）“秋”是文人筆下的寵兒，他們留下了眾多描摹秋景的名句，李清照在《聲聲慢》中寫到，“__________，_________，如今有誰堪摘”，白居易在《琵琶行》中寫到，“東船西舫悄無言，____________”；當然，也有文人直接借“秋”表情達意，如杜甫《登高》中的“___________，百年多病獨登臺”。（2）“詩言志，歌永言”，李白在《夢游天姥吟留別》中，用“____________，使我不得開心顏”，直接表達對權貴的蔑視；而曹操在《短歌行》中，用“明明如月，___________”，間接表達求賢若渴的心情?！敬鸢浮浚?）滿地黃花堆積，憔悴損唯見江心秋月白萬里悲秋常作客（2）安能摧眉折腰事權貴何時可掇三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用1（本題共3小題，共11分）閱讀下面的文字，完成18-20小題。在“神舟十三號”載人飛行任務中，北京航天飛行控制中心的“北京明白”繼“神舟十二號”任務后再次迎來網(wǎng)友紛紛點贊。從這個由9名“90后”組成的“北京明白”團隊，讓人看到了航天人青春的樣貌、蓬勃的活力。讓優(yōu)秀青年人才脫穎而出，就要___________放手使用。有擔子才能壓重，就是要讓青年骨干打頭陣、當先鋒，在關鍵崗位上和重大項目攻關中經(jīng)風雨、見世面、壯筋骨、長才干、尤其是對年輕的帥才苗子要打破___________，促其快速成長。有傳承才能更好地接續(xù)奮斗，在社會高度關注的航天領域，正是老一輩航天專家___________和“傳幫帶”的人才培養(yǎng)模式，為新一代青年人才傳授知識、分享經(jīng)驗、淬煉信念，從而造就了一支年輕又有才干的航天人才隊伍，成為中國航天未來最可依賴的力量。托舉年輕人才的騰飛，需要真抓實干、真金白銀。根據(jù)科技部最近公布，在啟動的首批“十四五”國家重點研發(fā)計劃重點專項中，有43個專項設立青年科學家項目，約占80%。而且，在這些專項中設立了“揭榜掛帥”項目，榜單申報“不設門檻”，對揭榜團隊負責人無年齡、學歷和職稱要求，真正體現(xiàn)創(chuàng)新___________，英雄不論出處。相信只要給年輕人提供更廣闊的舞臺，他們很快會成為科技創(chuàng)新的主角，為建設科技強國貢獻更精彩的劇目。18．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ?3分)A．不拘一格按部就班言傳身教不追既往B．別具一格論資排輩耳提面命不追既往C．不拘一格論資排輩言傳身教不問出身D．別具一格按部就班耳提面命不問出身19．文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?3分)A．根據(jù)科技部最近公布顯示，在啟動的首批“十四五”國家重點研發(fā)計劃重點專項中，有43個專項設立青年科學家項目，占80%左右。B．根據(jù)科技部最近公布的結(jié)果，在首批啟動的“十四五”國家重點研發(fā)計劃重點專項中，有43個專項設立青年科學家項目，約占80%左右。C．根據(jù)科技部最近公布的信息，在首批啟動的“十四五”國家重點研發(fā)計劃重點專項中，有43個專項設立青年科學家項目，約占80%。D．科技部最近公布，在啟動的首批“十四五”國家重點研發(fā)計劃重點專項中，有43個專項設立青年科學家項目，占80%左右。20．文中畫橫線句子使用了比喻的修辭手法，請簡要分析其構(gòu)成和表達效果。（5分）_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】18．C19．C20．將給年輕人提供機會比喻為“更廣闊的舞臺”，將年輕人發(fā)揮主要作用比喻為“主角”，將他們?yōu)樽鎳暙I的力量、做出的成就比喻為“更精彩的劇目”。形象生動，活潑新穎，蘊含著贊美與期待之情。【解析】18．本題考查學生正確使用成語的能力。第一空，“不拘一格”，不局限于一種規(guī)格或方式?！皠e具一格”，另有一種風格。前者強調(diào)“多樣”，后者強調(diào)“獨特”，語境講使用優(yōu)秀青年人才的方式，應選“不拘一格”。第二空，“按部就班”，指文章結(jié)構(gòu)、選詞造句合乎規(guī)范；現(xiàn)指按照正常的條理、步驟去做；有時也指拘泥陳規(guī)，缺乏創(chuàng)新精神?！罢撡Y排輩”，意思是按資歷輩分決定級別、待遇的高低。根據(jù)語境對待“年輕的帥才”可知，選擇“論資排輩”更合適。第三空，“言傳身教”，一面口頭上傳授，一面行動上以身作則，指言語行為起模范作用?！岸崦婷保岸帷?，提著耳朵叮囑；“面命”，當面指教，形容教誨殷切。多指（長輩對晚輩、上級對下級）懇切地教導。根據(jù)語境，老一輩航天專家對晚輩的培養(yǎng)不限于用語言教導，還有“行動”，故選“言傳身教”。第四空，“不問出身”，不過問身份、資格?！安蛔芳韧保瑢σ酝腻e誤或罪責不再追究。語境中沒有錯誤或罪責之意，應選“不問出身”。故選C。19．本題考查學生辨析并修改病句的能力。原句有兩處錯誤：第一處是“根據(jù)科技部最近公布”成分殘缺，缺賓語，改為“根據(jù)科技部最近公布的信息”。第二處是“啟動的首批”語序不當，多重定語中，表示領屬的名詞、代詞或短語(誰)+數(shù)量短語+動詞、動詞短語+形容詞、形容詞短語+表性質(zhì)的名詞。可以改為“首批啟動的”。經(jīng)過分析，只有C項修改正確。故選C。20．本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力。題干提示修辭手法為比喻修辭，分析其構(gòu)成，也就是需要分析本體、喻體等。本題中本體為“給年輕人提供機會”“年輕人發(fā)揮作用”“為國家做出貢獻等”，喻體為“廣闊的舞臺”“主角”“更精彩的劇目”等。語句運用比喻修辭，可以形象生動寫出了國家需要給年輕人廣闊的舞臺，他們會成為科技創(chuàng)新的主角，為國家建設貢獻力量等。表達對現(xiàn)代年輕人的贊美之情，也有對青年未來的期盼的之情，期待他們將來為建設科技強國貢獻力量，取得更豐碩的成果。（二）語言文字運用2（本題共2小題，共9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。近視多發(fā)于學齡期人群，是睫狀肌過度緊張或遺傳因素等造成的“看遠不清楚，看近清楚”的眼病。通常情況下，近視患者戴眼鏡后，①。而弱視是一種通過戴眼鏡也無法矯正視力的眼病，常伴有斜視、高度屈光不正、看遠看近視力都不好等癥狀。弱視主要是一種發(fā)育性疾病，②，成年后則基本治愈無望。很多家長一聽說孩子弱視，就責怪孩子。其實，弱視的孩子也很無辜，因為③。弱視形成的原因有先天因素、遺傳因素和外傷等。先天因素是指母親懷孕期間服用了某種藥物或者受到了輻射，遺傳因素則與基因有關。當然，孩子在幼年階段自制力不足，如果沒有家長的耐心糾正，很容易養(yǎng)成不良的用眼習慣，導致弱視、斜視等眼疾。家長應幫助孩子樹立愛眼、護眼意識，并對孩子眼病做到“早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早治療”。21.在上文橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。(3分)22.請用三個否定句概括上面兩段的主要意思，每句不超過12個字。（6分）_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】21．①矯正視力可恢復正常②年齡越小治愈率越高③弱視一般和家長有關系22．①弱視與近視不是同一種病。②弱視形成的原因并非單一。③發(fā)現(xiàn)弱視不能拖延治療時間?！痉治觥?1．本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。第一空處，由下句“而弱視是一種通過戴眼鏡也無法矯正視力的眼病”可知，此處為轉(zhuǎn)折，弱視是一種通過戴眼鏡也無法矯正視力的眼病，那么近視患者戴眼鏡是可以矯正視力，所以此處應該填寫“矯正視力可恢復正?！?。第二空處，結(jié)合上句“弱視主要是一種發(fā)育性疾病”和下句“成年后則基本治愈無望”可知，弱視是一種發(fā)育性疾病，成年后基本治愈無望，那么表明年齡越小治愈率越高，所以此處應該填寫“年齡越小治愈率越高”。第三空處，由下文“弱視形成的原因有先天因素、遺傳因素和外傷等。先天因素是指母親懷孕期間服用了某種藥物或者受到了輻射，遺傳因素則與基因有關”可知，弱視形成的原因有先天因素和遺傳因素，和母親有關，所以次此處應該填寫“弱視一般和家長有關系”。22．本題考查學生語言表達之壓縮語段的能力。第一段主要介紹了弱視與近視不同之處，所以它們不是同一種病，用否定句可概括為“弱視與近視不