教學(xué)設(shè)計(jì) 多媒體音樂課《愛的人間》教學(xué)設(shè)計(jì)

音樂課《愛的人間》教學(xué)設(shè)計(jì)課型：新授課，多媒體音樂課設(shè)計(jì)理念：傳統(tǒng)音樂教育中，教師是整個(gè)教學(xué)過程的主宰，學(xué)生則是被動(dòng)接受老師的灌輸。隨著課程改革和信息技術(shù)在日常生活中的普及和應(yīng)用，為我們的音樂教學(xué)改革帶來了新的生機(jī)和活力。教師在音樂課堂中通過與多媒體計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)教室等新型的教學(xué)媒體的整合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)非常形象、直觀、生動(dòng)的學(xué)習(xí)情景，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感和學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)過程中來，從而達(dá)到看得見、聽得進(jìn)、學(xué)得會(huì)、記得牢、用得活的最佳效果，有效地開展了音樂教育，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、感悟能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)新精神。進(jìn)一步提升了學(xué)生的音樂素養(yǎng)。設(shè)計(jì)思路：音樂教學(xué)的目的，絕不僅僅是通過幾堂音樂課，教會(huì)學(xué)生唱好幾首歌曲或者掌握一些音樂技能。我在《愛的人間》音樂課堂教學(xué)中，依托課題研究，嘗試著把計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)作為音樂藝術(shù)教育的工具，有機(jī)地結(jié)合到授課、學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。采用網(wǎng)頁課件，可以存貯超大容量的信息，支持“一課多案”的教學(xué)需要。能夠根據(jù)課堂教學(xué)情況，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，靈活選用不同的教學(xué)預(yù)案，完成相同的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生了解音樂中休止符的表現(xiàn)作用和三段體的分類。2、通過豐富的音樂實(shí)踐活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。3、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生從中感悟“愛”的主題。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美能力、聽辯能力、創(chuàng)造能力和自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解音樂中休止符的表現(xiàn)作用和三段體的分類。啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。教學(xué)設(shè)備：多媒體設(shè)備，收集教學(xué)所需素材，制作網(wǎng)頁課件。教學(xué)過程：（一）欣賞視頻：盲童鋼琴表演《在陽光下》導(dǎo)入歌曲《愛的人間》教學(xué)，介紹歌曲創(chuàng)作背景。通過這一教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人的情感意識(shí)，為新課教學(xué)做鋪墊。（二）整合信息技術(shù)，解決歌曲學(xué)習(xí)難點(diǎn)1、欣賞歌曲《愛的人間》（帶手語視頻），初步感受歌曲旋律。2、跟“旋律走勢圖示”視頻，邊哼唱邊劃旋律走勢，再次感受歌曲旋律。3、通過視聽感受節(jié)奏特征，解決附點(diǎn)二分休止符的節(jié)奏難點(diǎn)。4、視唱歌曲的最后樂段旋律，鞏固休止符知識(shí)點(diǎn)。5、完整視唱歌曲旋律，鞏固以上知識(shí)點(diǎn)。6、填唱歌詞，用簡化的手語幫助記憶歌詞，在全身心投入的音樂活動(dòng)中，加深對歌曲的理解。運(yùn)用視頻技術(shù)，視聽結(jié)合，動(dòng)態(tài)體現(xiàn)旋律走勢，動(dòng)態(tài)體現(xiàn)休止符在樂句中的應(yīng)用，輔助解決本課識(shí)譜難點(diǎn)。歌曲的學(xué)習(xí)資料始終提示我們要關(guān)注的殘障兒童群體的存在。（三）引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)1、帶問題，分樂段演唱，感受樂段旋律特征。2、結(jié)合音頻聲波截圖，直觀體驗(yàn)樂段形式。3、交流探討，相互點(diǎn)評。以“問題設(shè)計(jì)”為導(dǎo)線，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，課堂帶著問題進(jìn)行交流探討，并借助信息技術(shù)手段，以視覺效果驗(yàn)證聽覺效果，引導(dǎo)學(xué)生拓寬思路，培養(yǎng)學(xué)生采用多種途徑解決問題的能力。（四）歌曲情感升華，提高音樂表現(xiàn)能力1、分樂段聽辨對比，引導(dǎo)學(xué)生從情緒、力度兩方面對歌曲進(jìn)行分樂段情感處理。2、通過聽辨對比，引導(dǎo)學(xué)生對歌曲尾聲進(jìn)行速度（漸慢）力度（漸弱）處理。3、有感情演唱歌曲。結(jié)合聽覺、視覺訓(xùn)練成果演唱歌曲，在藝術(shù)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生對已學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。（五）課堂小結(jié)課后總結(jié)：1、教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)新：由單一的“粉筆+黑板+課件”的封閉型教學(xué)環(huán)境轉(zhuǎn)變?yōu)榛诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的開放型教學(xué)環(huán)境。2、教學(xué)改革思路的創(chuàng)新：將現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)音樂學(xué)科課程加以信息化整合，重構(gòu)教與學(xué)的模式。