教學(xué)設(shè)計(jì) 大班科學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)-我和風(fēng)兒做游戲

蘭州市第八屆教學(xué)新秀評(píng)選活動(dòng)大班科學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)——我和風(fēng)兒做游戲授課老師：王婷授課地點(diǎn)：蘭州市實(shí)驗(yàn)幼兒園授課時(shí)間：2022年9月21日教學(xué)目標(biāo):引導(dǎo)幼兒能出比了解認(rèn)識(shí)一些自然現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象與人們生活的關(guān)系，積累與環(huán)境作用的必要體驗(yàn)或經(jīng)驗(yàn)。大班科學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)我和風(fēng)兒做游戲【授課班級(jí)】——大班【授課時(shí)間】2022年9月21日上午第二節(jié)【授課老師】王婷【設(shè)計(jì)意圖】《剛要》指出，科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材，引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化產(chǎn)生興趣和探究的欲望。風(fēng)使幼兒在日常觸及到的最多的自然現(xiàn)象，他是看不見(jiàn)、摸不著的，如果不加以關(guān)注，這一自然現(xiàn)象就會(huì)被幼兒忽略，更談不上了解風(fēng)的形成以及和人的關(guān)系。本次活動(dòng)把掌握風(fēng)的基本特征以及與人的關(guān)系作為重點(diǎn)，圍繞這個(gè)重點(diǎn)，從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，通過(guò)引導(dǎo)幼兒主動(dòng)搜集相關(guān)資料、參入討論和思考、觀看課件等活動(dòng)，使幼兒在主動(dòng)探索過(guò)程中了解風(fēng)對(duì)環(huán)境的影響，從而激發(fā)幼兒從小愛(ài)護(hù)環(huán)境的情感。【活動(dòng)目標(biāo)】通過(guò)探索操作活動(dòng)，體驗(yàn)與風(fēng)游戲的樂(lè)趣。初步感受風(fēng)產(chǎn)生的原因，簡(jiǎn)單了解風(fēng)與人們生活的關(guān)系。通過(guò)活動(dòng)積累保護(hù)環(huán)境的經(jīng)驗(yàn)?！净顒?dòng)重點(diǎn)】初步感受風(fēng)產(chǎn)生的原因，簡(jiǎn)單了解風(fēng)與人們生活的關(guān)系?！净顒?dòng)難點(diǎn)】根據(jù)幼兒的不同情況，培養(yǎng)幼兒探索和嘗試的能力。【活動(dòng)準(zhǔn)備】（一）空間準(zhǔn)備：操作桌子8張呈直角擺放在側(cè)面和后面，便于操作評(píng)價(jià)。（二）物質(zhì)準(zhǔn)備：1.扇子、圖書(shū)、墊板、各類塑料瓶、吸管、打氣筒、充氣玩具、氣球、課件等。2環(huán)境創(chuàng)設(shè)：有風(fēng)便會(huì)動(dòng)的柳枝、小旗、彩鏈、風(fēng)車(chē)、乒乓球、花等。（三）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：1.已經(jīng)知道空氣的存在，活動(dòng)前在戶外感受風(fēng)。2.幼兒在家長(zhǎng)幫助下通過(guò)多種途徑了解風(fēng)的利弊?！净顒?dòng)過(guò)程】（一）開(kāi)始部分：以謎語(yǔ)引導(dǎo)課題（二）基本部分：1、探索操作：變風(fēng)游戲（探索變出風(fēng)的方法和風(fēng)產(chǎn)生的原因）（1）探索操作。（2）討論。提問(wèn)：小朋友，你們變出風(fēng)來(lái)了嗎？把你的方法告訴大家。（3）教師小結(jié)：原來(lái)——圖書(shū)、墊板、扇子、等用手來(lái)回扇就會(huì)有風(fēng)；而各種塑料瓶、塑料玩偶等用手連續(xù)捏也會(huì)有風(fēng)；針筒、打氣筒上上下下來(lái)回推動(dòng)拉桿也會(huì)有風(fēng)……2、再探索操作：送風(fēng)游戲（運(yùn)用各種感官及參照物感受風(fēng)）（1）操作要求：分組協(xié)作來(lái)玩送風(fēng)游戲。幼兒可以把風(fēng)送給自己或好朋友，也可以送自己喜歡的東西。（2）操作前往提問(wèn)：a.你把風(fēng)送到了哪里？b.送風(fēng)時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么小秘密？（3）幼兒操作，教師適當(dāng)指導(dǎo)。（4）幼兒回答教師小結(jié)：原來(lái)，許多東西有風(fēng)就會(huì)動(dòng)起來(lái)，因此我們能用眼睛找到風(fēng)。有風(fēng)的時(shí)候，也會(huì)聽(tīng)到聲音，因此，用耳朵也能找到風(fēng)。風(fēng)吹到身上感到很涼快，用我們身體的皮膚也能找到風(fēng)。3.討論：喜歡風(fēng)嗎？為什么？（簡(jiǎn)單了解風(fēng)雨人們生活的關(guān)系）（1）提問(wèn)：a.了解風(fēng)雨人們生活的關(guān)系。平時(shí)你發(fā)現(xiàn)哪里有風(fēng)b.你喜歡風(fēng)嗎？為什么？（2）幼兒回答，教師小結(jié)：原來(lái)峰會(huì)給我們生活帶來(lái)好處，但有時(shí)卻很危險(xiǎn)，會(huì)給人類帶來(lái)災(zāi)難，如臺(tái)風(fēng)和龍卷風(fēng)。（3）結(jié)合可見(jiàn)讓幼兒了解風(fēng)雨人們生活的關(guān)系。（三）結(jié)束部分：游戲：與泡泡和風(fēng)兒共游戲（升華與風(fēng)兒游戲的快樂(lè)情感）大班科學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)我和風(fēng)兒做游戲之反思引導(dǎo)幼兒能出比了解認(rèn)識(shí)一些自然現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象與人們生活的關(guān)系，積累與環(huán)境作用的必要體驗(yàn)或經(jīng)驗(yàn)。這是這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)所在，我在活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節(jié)中都基本能完成所抽的目標(biāo)，幼兒也能愉快的將每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)在我的引導(dǎo)下完成。在第一環(huán)節(jié)“找風(fēng)”的過(guò)程中，充分發(fā)揮孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)，孩子們?cè)谡业倪^(guò)程中很快地發(fā)現(xiàn)了風(fēng)，有的孩子說(shuō)我看到了紅旗在飄、有的孩子說(shuō)我的頭發(fā)在動(dòng)、有的孩子說(shuō)我到了呼呼的風(fēng)，孩子們?cè)谡艺艺f(shuō)說(shuō)中發(fā)現(xiàn)可以用各種感官找到風(fēng)的。達(dá)到了第一個(gè)目標(biāo)，體驗(yàn)到了與風(fēng)的樂(lè)趣。在第二環(huán)節(jié)“需不需要風(fēng)”時(shí)，引導(dǎo)幼兒專心去感受各種自然現(xiàn)象，用多種方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)自然現(xiàn)象的熟悉，讓孩子們根據(jù)自己的需要有目的的選擇，并開(kāi)動(dòng)腦筋想出需要風(fēng)和不需要風(fēng)的方法。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們非常的自主、自由的活動(dòng)，有了寬松的氛圍后，孩子們就能更好的發(fā)揮，有的孩子在奔跑、有的在用老師提供的一些輔助材料在弄出風(fēng)來(lái)，有的孩子索性脫下衣服扇了起來(lái)，這部分孩子都在想辦法制造風(fēng)，而另外一部分孩子卻再躲風(fēng)，有的都在大型玩具后面、有的都在墊子后面、有的都在墻角邊等，孩子們想出各種辦法不讓自己北風(fēng)吹到，孩子們分享了大自然的美妙，體驗(yàn)了大自然的魅力，有了這些經(jīng)驗(yàn)后，我就與孩子們一起來(lái)討論“風(fēng)會(huì)不會(huì)變，怎么變？”“你喜歡什么樣的風(fēng)”“我們?nèi)祟惱蔑L(fēng)來(lái)做什么事？”活動(dòng)中我除了為幼兒提供了體驗(yàn)和想象的空間的同時(shí)，為其創(chuàng)設(shè)更為廣闊的自由表現(xiàn)和表達(dá)的空間，因此，孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中愛(ài)好很高，每個(gè)孩子都參與了活動(dòng)。在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中孩子了解這些自然現(xiàn)象與人類的關(guān)系，激發(fā)他們熱愛(ài)和探索大自然的愛(ài)好。很好地完成了第二、第三個(gè)