教學(xué)設(shè)計(jì) 國(guó)培設(shè)計(jì)反思

國(guó)培教學(xué)設(shè)計(jì)反思

經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的國(guó)家遠(yuǎn)程教育技術(shù)的培訓(xùn),我真是受益非淺.特此梳理一下心得體會(huì),以及自己的一些反思

多元智能理論在教育改革的理論和實(shí)踐中產(chǎn)生了廣泛的積極影響，它真正體現(xiàn)了全員、全面、富有個(gè)性發(fā)展的“三位一體”的發(fā)展觀，為學(xué)生健康成長(zhǎng)、獲得成功搭建了“立體交叉的通道”。作為處在一線教學(xué)的高中生物教師要把多元智能理論運(yùn)用到教學(xué)中，應(yīng)樹(shù)立全新的教育觀，重視“為多元智能而教”和“通過(guò)多元智能來(lái)教”的教學(xué)思路，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都有一片希望的藍(lán)天，讓每一個(gè)學(xué)生所受的學(xué)校教育多姿多彩。

一個(gè)合格的老師是應(yīng)該靜下心來(lái),花時(shí)間好好的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),只有精心設(shè)計(jì)，才能保證教學(xué)質(zhì)量。好的教學(xué)設(shè)計(jì)有利于媒體教材質(zhì)量的提高.國(guó)外有專家認(rèn)為，在早期視聽(tīng)教材令人失望的情形下，“是教學(xué)設(shè)計(jì)使他們走出了困境。”后來(lái)他們?nèi)〉贸晒Φ摹懊卦E”之一就是“在課堂的制作過(guò)程中致力于嚴(yán)格的教學(xué)設(shè)計(jì)。”好的教學(xué)設(shè)計(jì)有利于教學(xué)工作的科學(xué)性.傳統(tǒng)教學(xué)以課堂為中心，書(shū)本為中心、教師為中心，教學(xué)上的許多決策都憑教師個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和意向作出。有經(jīng)驗(yàn)的教師憑借這條途徑也能取得較好效果，為了使教學(xué)活動(dòng)有序有效，人們?cè)缇烷_(kāi)始探索教學(xué)的機(jī)制，對(duì)教學(xué)過(guò)程中涉及到的各個(gè)要素的相互間的關(guān)系進(jìn)行研究，并形成了一套獨(dú)立的知識(shí)體系即教學(xué)理論。好的教學(xué)設(shè)計(jì)有利于科學(xué)思維習(xí)慣和能力的培養(yǎng).教學(xué)設(shè)計(jì)是系統(tǒng)解決教學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，它提出的一套確定、分析、解決教學(xué)問(wèn)題的原理和方法也可用于其他領(lǐng)域和其他性質(zhì)的問(wèn)題情境中，具有一定的遷移性。例如，在教學(xué)內(nèi)容或?qū)W習(xí)任務(wù)分析這個(gè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，要求設(shè)計(jì)者將總的教學(xué)目標(biāo)分解成單元教學(xué)目標(biāo)和更具體的使能目標(biāo)，建立一個(gè)教學(xué)目標(biāo)群，然后根據(jù)每一個(gè)具體目標(biāo)擬定策略。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛。圍繞技能的訓(xùn)練設(shè)計(jì)了很多活動(dòng)，設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)注意了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，不僅關(guān)注教學(xué)目標(biāo)，而且還注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，有意識(shí)的充實(shí)了豐富有趣、針對(duì)性強(qiáng)的開(kāi)放式活動(dòng)，并且把這些活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合在一起的。課上我還注意學(xué)生學(xué)習(xí)策略的綜合培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。我認(rèn)為在課堂中充分設(shè)計(jì)情景，給學(xué)生自主活動(dòng)的時(shí)間和空間是十分重要的。學(xué)生根據(jù)教材資源，在課堂教學(xué)中還充分利用多媒體的輔助作用，有效增加語(yǔ)言教學(xué)的直觀性，提高教學(xué)效率。在整節(jié)課上，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中成為了真正的學(xué)習(xí)的主體，因此，通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)原理和方法的學(xué)習(xí)、運(yùn)用，可以