教學案例 小學音樂唱臉譜

唱臉譜教案教學內(nèi)容：欣賞：《唱臉譜》教學目標：1、通過欣賞使學生初步了解國粹京劇的基礎知識，并通過對唱念做打的模仿充分體驗京劇藝術的魅力，激發(fā)學生對京劇傳統(tǒng)戲曲藝術的自豪之感和熱愛之情，宏揚中國傳統(tǒng)藝術。2、了解京劇的四大行當、以及京劇的表演形式等知識，從而培養(yǎng)學生熱愛民族音樂的興趣.3、感受京劇與流行音樂的巧妙結合，讓學生感受波音、倚音、休止符等音樂記號在戲曲中的韻味。4、通過聆聽、表演、演唱等形式，讓學生感受京劇藝術獨特的藝術魅力。教材分析：《唱臉譜》是一首很特別的歌曲，這首歌曲巧妙地將通俗歌曲的演唱風格及伴奏手法與戲曲音樂融合在一起。歌曲的曲式結構為單二段，沒有再現(xiàn)。歌曲的A段包含四個樂句，曲作者將地道的老北京防煙自然地融化在旋律中，依字行腔，韻味十足。歌曲的B段是分節(jié)歌形式，包含四個樂句。前三句均為兩小節(jié)，結構整齊；第四樂句通過節(jié)奏的伸展和使用花臉拖腔，將長度擴充為八小節(jié)，使全曲在高潮中完滿的結束。最有韻味的是，歌曲的A段好似以為花旦出場，悠揚婉轉(zhuǎn)地表達了外國友人對我國京劇的美好印象；而B段則是威武的武生出場，對戲曲臉譜侃侃而談，甚是自豪，惟妙惟肖的勾畫出一張張“美佳佳”的臉譜。學情分析：四年級的學生有著強烈的好奇心和求知欲，參與意識和交往愿望較強，由于受社會環(huán)境等綜合因素影響，學生大多熱衷于流行音樂，而對于具有悠久歷史的傳統(tǒng)藝術——卻知之甚少，但是他們已經(jīng)具有初步的音樂審美感知能力。應該弘揚祖國優(yōu)秀民族文化，讓學生多接觸、多了解我國的國劇，對于提高他們的民族素質(zhì)和音樂修養(yǎng)非常有益。因此，我引導學生聆聽錄音以便學生對戲歌有感性印象，從而激發(fā)學唱興趣。京劇是我們的國粹、瑰寶但是離他們比較遠，所以孩子對他們不了解。通過這節(jié)課的學習，使其了解京劇的藝術表現(xiàn)手段，通過視覺、聽覺感官，和模仿動作，對京劇藝術有感官上的認識，通過這么多的角色，和表現(xiàn)形式了解京劇藝術的博大精深。外國人對京劇藝術也非常的欣賞，來牽引孩子也應該了解我們的瑰寶。從而讓他們了解京劇、愛上京劇，愛唱京劇。教學設計：這首歌曲孩子們比較熟悉，所以開始時使用這首歌曲的伴奏引入主題.又通過外國人對京劇的崇拜，激發(fā)孩子們對京劇的自豪感，和對京劇的興趣。所以在一開始的時候，我通過一段京劇視頻，讓孩子們初步感受戲曲魅力。之后引入京劇的表現(xiàn)手段，和京劇中的行當。首先給孩子一個視覺和聽覺的感官，通過對京劇的基本了解，讓孩子們對京劇有一個概念。在了解這首歌曲，通過這首歌曲的分析，和京劇之間的聯(lián)系更深入的了解京劇。最后，在完整版欣賞時，又給孩子們配的視頻（里面有四大名旦、四大小生、京劇的基礎知識等），又整個通過聲音和視覺，給孩子們做一個總結。最后讓孩子們通過聽、看、自己模仿等，多種感官的調(diào)動，整個對京劇有個了解，也同時了解這首歌。教具準備：電腦多媒體課件京劇臉譜教學過程：一、音樂引入情景教學1、生伴隨著《說唱臉譜》的音樂伴奏聲愉快的走進教室。把學生帶入特定的情境中，集中學生的注意力，激發(fā)學生的興趣，融洽師生關系。2、師：同學們剛才播放的這段音樂，你們熟悉嗎？3、生：回答問題師：誰知道這支歌的內(nèi)容？唱的是什么？你聽到了什么？生：《唱臉譜》（如果有唱的，教師提示同學他唱的是什么內(nèi)容？）師：對于回答對的同學給予肯定。這是講述外國人，非常對咱們中國的京劇非常崇拜的歌曲，歌名字叫做《唱臉譜》。二、介紹相關知識：師：他們很崇拜，那作為中國人，你了解咱們的京劇嗎？生：回答問題師：京劇是怎么表現(xiàn)的呢？（邊走邊說）現(xiàn)在請同學們，和我一起走進京劇，了解京劇。師：下面我們來欣賞一段京劇片段。了解一下京劇的唱、念、做、打。也就是京劇藝術的表現(xiàn)手段。（在視頻中講解唱念做）。（像說話一樣的臺詞就叫念白。）（這樣做著動作像舞蹈一樣的就是做）（想唱歌一樣，但是拖著唱腔的就是唱）生：看視頻。師：還有打呢？（我們再來看一段）播放武打視頻。（在視頻中講解京劇中的打，就是武打真功夫。）師：了解了表現(xiàn)手段，我們再來了解一下京劇中的行當。它就是生、旦、凈、丑。（播放課件生、旦、凈、丑、四個字的課件。）師：我們首先來看一下生，在京劇中生包括。（播放生的單獨課件）進行講解。師：哦，原來生說的就是男角。同學們，你們猜猜旦？是什么角色呢？生：女角師：對了（播放旦角的課件）進行講解師：在過去女孩子是不讓上臺的，所以啊原來的旦角都是由男人在表演。所以就有了我們的京劇大師梅蘭芳。師：接下來我們來看一個有意思的角色，看多么滑稽。生：小丑。師：對了（播放課件丑角進行講解）。師：哦，原來生旦凈丑說的就是京劇中的角色。師：最后我們看到的是凈行，那你們知道凈是什么嗎？生：A：會。師：給予肯定B:不會。師：讓老師來告訴你。師：（播放課件）凈就是京劇中的花臉。（播放單個臉譜課件）師：咱們中國京劇中，花臉的臉譜就有幾百種。（播放多個臉譜課件）師：在京劇中有“一絕”連外國人也拍手“稱奇”說的就是臉譜。三、介紹臉譜師：臉譜藝術是怎么來的呀，據(jù)說在唐朝的時候，流行一種面具舞。后來發(fā)現(xiàn)戴著面具會阻礙人們的表演，于是他們就把面具摘掉了。在臉上勾勒一些簡單的線條。隨著時間的推移，線條越來越難。就形成了現(xiàn)在的臉譜。臉譜藝術當中的各種顏色代表著不同的角色。四、臉譜的顏色師：同學們看（播放課件）黑臉：表現(xiàn)正直、無私、剛正不阿白臉：用于刻畫陰險、狡詐黃臉：表現(xiàn)梟勇、兇暴藍臉：表現(xiàn)剛強、驍勇、有心計金、銀臉：表現(xiàn)各種神仙鬼怪等紅臉：忠勇師：同學們把你們帶來的臉譜拿出來，我們來看一看都有什么顏色。生：拿出臉譜師：大聲說出顏色，（那對應顏色的同學舉手）師：（繼續(xù)播放課件）五、欣賞唱臉譜：1、初聽歌曲師：現(xiàn)在我們看看舞臺上熱鬧不熱鬧，有這么多的角色，有好幾百中的花臉。有生角、有旦角、有丑角。他們都在干什么呢？唱念做打在這一個劇種里面竟然包含這么多的角色，這么多的表現(xiàn)手段。怎么能不讓人迷戀呢？所以當外國人來到北京的時候，不由得贊嘆道我們的京?。ê喼監(jiān)K頂呱呱，帶著外國人的語氣模仿）怪不得外國人看的都目瞪口呆，有一就有了這首膾炙人口的歌曲。（播放唱臉譜）師：下面就請同學們聽一聽這首《唱臉譜》。聽一聽這里面有沒有戲曲的元素？生：A:有。師：有京劇中的什么角色？生：旦角生角師：那你說它是京劇嗎？生：不是師：這就叫戲歌，既有歌曲元素，又有京劇唱段。你們還聽過別的戲歌嗎？生：回答問題師：比如說《前門情思大碗茶》（唱兩句）師：我們繼續(xù)現(xiàn)在看歌詞（播放課件）這里有兩個詞不知道你們明不明白？在聽歌曲解決歌詞中的難點師：“opera”“四擊頭”是什么意思呢？（出示歌詞）師：opera是歌劇的意思，（外國最高的藝術形式）那么BEIJINGOPERA，就是北京歌劇。師：四擊頭是京劇里常用的鑼鼓經(jīng)，它是由鼓、大鑼、小鑼、和镲組成的，一共敲四下。一般用于主要人物或大將出場時用的鑼鼓點。我們來聽一下什么是四擊頭。生：聽四擊頭（師進行講解其中的樂器）3、復聽歌曲師：再聽歌曲，現(xiàn)在誰能回答老師的問題，唱臉譜一共有幾段。每一段分別模仿的是京劇中的哪一個行當？生：回答問題師：同學們回答的真好。（播放課件出示哪個是A段，哪個是B段）我們的這首歌曲的曲式結構為單二段。4、分段模唱歌曲師：現(xiàn)在我們再來欣賞一下A段，為什么是旦角在演唱呢？生：學生聽師：京劇中的唱是怎么樣??？拖著長腔，咿咿呀呀的對吧？好似一位花旦，悠揚婉轉(zhuǎn)的表達了外國友人對我國京劇的美好印象。師：所以在譜子當中加了下滑音、倚音。（出示歌譜A段，我們看看哪里有下滑音，倚音，需要我們演唱時注意。）生:指出演唱時需要注意的地方。師：我們再來欣賞一下B段。看看什么角色上場了。威武的武生對戲曲侃侃而談，甚是自豪，惟妙惟肖的勾畫出一張張“美佳佳”的臉譜。（播放B段歌曲）生：跟音樂模唱B段。師：我們完整的來演唱一遍這首歌曲好嗎？5、完整演唱歌曲（播放視頻音樂）隨音樂完整的唱歌曲，帶上自己的臉譜。6、播放視頻完整版《唱臉譜》師：對視頻里出現(xiàn)