教學(xué)設(shè)計(jì) 《與老師面對面》教學(xué)設(shè)計(jì)

第三框與老師面對面教學(xué)目標(biāo)：（一）知識目標(biāo)：1認(rèn)識老師也是人，也有犯錯的時(shí)候2知道如何處理與老師的關(guān)系，懂得在老師出錯的時(shí)候如何解決（二）能力目標(biāo)：1正確認(rèn)識和處理老師的錯誤，對自己的錯怪以及違背師德的行為2通過對老師工作的了解，正確認(rèn)識和對待老師的批評（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀：積極與老師進(jìn)行有效的溝通，增進(jìn)與老師的感情。教學(xué)重點(diǎn)：正確處理與老師面對面出現(xiàn)的問題教學(xué)難點(diǎn)：處理與老師的矛盾教學(xué)模式：南陽西峽縣“三疑三探”教學(xué)模式教學(xué)方法：小組討論、合作探究、小組展示教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：在一個人來人往的辦公室里，一位老師慷慨激昂地和學(xué)生談話。對面一位學(xué)生低著頭聽著。這時(shí)候進(jìn)來一位老師說：“又給學(xué)生上政治課呢?！边^一會兒又來了一位老師。對著那位學(xué)生說：“小力，你今天又犯錯誤了?！边@個學(xué)生面紅耳赤，低頭不語。如果你是這位學(xué)生的話，你愿意不愿意“與老師如此面對面”呢? 新課學(xué)習(xí)： 一設(shè)疑自探１出示教學(xué)目標(biāo)（見學(xué)案）２根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生提出問題３師生歸納整理，形成自探提綱 二解疑合探小組合探１圍繞自探提綱，小組內(nèi)討論未解決的問題２教師出示展示和評價(jià)分工，各小組按分工做好準(zhǔn)備全班合探１各小組按分工進(jìn)行展示和評價(jià)２教師針對學(xué)生展示與評價(jià)情況，進(jìn)行必要的點(diǎn)撥或精講三質(zhì)疑再探學(xué)生根據(jù)本節(jié)內(nèi)容，提出更高層次的疑難問題，由其他學(xué)生共同解決。學(xué)生難以解決的問題，教師點(diǎn)撥或親自解答。四運(yùn)用拓展１學(xué)生自主遍題２教師有選擇地讓全班同學(xué)訓(xùn)練，可由編題者評價(jià)答題情況，或講解編題意圖３根據(jù)學(xué)生編題情況，教師進(jìn)行必要的補(bǔ)充４教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思與總結(jié)，學(xué)科班長評價(jià)本節(jié)活動情況課堂練習(xí)１如果老師在教學(xué)中出現(xiàn)錯誤，你應(yīng)該采取的態(tài)度是（）A嘲笑老師的水平太低B在課堂上大聲的給老師指出來C不管不問讓老師錯下去D以恰當(dāng)?shù)姆绞缴埔獾慕o老師指出來2八年級學(xué)生李霞在數(shù)學(xué)考試課上，圓珠筆沒墨了，她相鄰座的同學(xué)借筆，老師看見了批評她作弊，她很氣憤。這時(shí)她應(yīng)該（）A和老師爭吵，說自己是被冤枉的B下課后和老師溝通，化解誤會C撕掉試卷，沖出教室D下課后告訴家長，轉(zhuǎn)到另一所學(xué)校3當(dāng)你遇到或受到老師不公平對待時(shí)，你會（）找老師評理，指出老師“偏心眼”（2）從自身找原因，然后有針對性的采取措施，彌補(bǔ)自己的過失，以實(shí)際行動改變老師對自己的看法（3）“以牙還牙”，冷落這位老師，不理他（4）學(xué)會換位思考，設(shè)身處地的從老師的角度想一想A（1）（2）B（2）（4）C（2）（3）（4）D（1）（2）（3）（4）4吃完晚飯后，何佳走進(jìn)教室，看見講臺邊有很多碎紙片，就主動拿起笤帚清掃起來，正巧這時(shí)班主任路過教室門口，看見何佳此舉，以為是何佳灑的紙片，走過去狠狠的批評他不愛衛(wèi)生，弄的教室亂七八糟，不懂得為班級爭光、、、、面對老師劈頭蓋臉的批評，何佳心里很不是滋味，便用力砸壞勞動用具，哭著跑出了教室。問：