小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃合集5篇

2/2小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃合集5篇（數(shù)學(xué)）是一門比較難學(xué)的科目之一，老師需要做好（教學(xué)方案），提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性。今日在這給大家?guī)韺W(xué)校（五班級數(shù)學(xué)）教學(xué)方案，接下來我們一起來看看吧!

學(xué)校五班級數(shù)學(xué)教學(xué)方案1

一、教學(xué)內(nèi)容

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，觀看物體，多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)與可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等。

小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)與可能性等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材支配了小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)的乘法和除法在實(shí)際生活中和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都有著廣泛的應(yīng)用，是學(xué)校生應(yīng)當(dāng)把握和形成的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。這部分內(nèi)容是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)四則運(yùn)算和小數(shù)加、減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，連續(xù)培育同學(xué)小數(shù)的四則運(yùn)算力氣。簡易方程是學(xué)校階段集中教學(xué)代數(shù)初步學(xué)問的單元，在這一單元里支配了用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡潔的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡潔的實(shí)際問題等內(nèi)容，進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的（抽象）（思維力氣），提高解決問題的力氣。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了觀看物體和多邊形的面積兩個(gè)單元。在已有學(xué)問和（閱歷）的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)受，能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對位置;探究并體會各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，把握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。

在統(tǒng)計(jì)與概率方面，本冊教材讓同學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和中位數(shù)的學(xué)問。通過操作與試驗(yàn)，讓同學(xué)體驗(yàn)大事發(fā)生的等可能性以及（玩耍）規(guī)章的公正性，學(xué)會求一些大事發(fā)生的可能性;在平均數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)中位數(shù)，使同學(xué)理解平均數(shù)和中位數(shù)各自的統(tǒng)計(jì)意義、各自的特征和適用范圍;進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)和概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算學(xué)問解決生活中的簡潔問題;另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，通過觀看、猜度揣測、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)向同學(xué)滲透初步的數(shù)字編碼的數(shù)學(xué)思想方法，體會運(yùn)用數(shù)字的有規(guī)律排列可以使人與人之間的信息交換變得平安、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來便利，感受數(shù)學(xué)的魅力。培育同學(xué)的符號感，及觀看、分析、推理的力氣，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的（興趣）和發(fā)覺、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

本冊教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)通過小組合作的探究活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐力氣。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.比較嫻熟地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算。

2.在具體情境中會用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡潔的方程，用方程表示簡潔情境中的等量關(guān)系并解決問題。

3.探究并把握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

4.能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。

5.理解中位數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6.體驗(yàn)大事發(fā)生的等可能性以及玩耍規(guī)章的公正性，會求一些大事發(fā)生的可能性;能對簡潔大事發(fā)生的可能性作出猜度揣測，進(jìn)一步體會概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

7.經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力氣。

8.初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培育發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀看、分析及推理的力氣。

9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫潔凈的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)（措施）

1.體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2.加強(qiáng)教學(xué)的探究性和開放性，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)學(xué)思維力氣。

3.供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，留意動(dòng)手實(shí)踐與自主探究，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)展。

4.加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)與概率內(nèi)容的教學(xué)，進(jìn)展同學(xué)的統(tǒng)計(jì)觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度進(jìn)行思索問題的思維習(xí)慣。

5.有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維力氣和解決問題的力氣。

6.情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

四、課時(shí)支配：

各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致支配如下，老師教學(xué)時(shí)可以依據(jù)本班具體狀況適當(dāng)迅速而靈敏把握。

第1周(9.2——9.6)小數(shù)乘法(4課時(shí))

第2周(9.9——9.13)小數(shù)乘法(4課時(shí))機(jī)動(dòng)(1課時(shí))

第3周(9.16——9.20)小數(shù)除法(5課時(shí))

第4周(9.23——9.27)小數(shù)除法(5課時(shí))

第5周(9.30——10.4)放假

第6周(10.7——10.11)小數(shù)除法(3課時(shí))

機(jī)動(dòng)(2課時(shí))

第7周(10.14——10.18)觀看物體(3課時(shí))機(jī)動(dòng)(2課時(shí))

第8周(10.21——10.25)1、用字母表示數(shù)4課時(shí)

2、解簡易方程1課時(shí)

第9周(10.28——11.1)解簡易方程5課時(shí)

第10(11.4——11.8)周解簡易方程5課時(shí)

第11周(11.11——11.15)解簡易方程1課時(shí)整理和（復(fù)習(xí)）1課時(shí)

量一量，找規(guī)律1課時(shí)

機(jī)動(dòng)(2課時(shí))

第12周(11.18——11.22)多邊形的面積(5課時(shí))第13周(11.25——11.29)多邊形的面積(5課時(shí))第14周(12.2——12.6)多邊形的面積(2課時(shí))機(jī)動(dòng)(2課時(shí))

統(tǒng)計(jì)與可能性(1課時(shí))

第15周(12.9——12.13)統(tǒng)計(jì)與可能性(3課時(shí))鋪一鋪1課時(shí)

機(jī)動(dòng)1課時(shí)

第16周(12.16——12.20)數(shù)學(xué)廣角(3課時(shí))機(jī)動(dòng)1課時(shí)

第17周總復(fù)習(xí)

第18周總復(fù)習(xí)

第19周總復(fù)習(xí)

第20周期末檢測

學(xué)校五班級數(shù)學(xué)教學(xué)方案2

一.班級基本狀況分析

本班共有同學(xué)40人，其中女生14人，男生26人，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)自覺，態(tài)度端正，上課認(rèn)真專心，作業(yè)準(zhǔn)時(shí)，書寫端正，各方面表現(xiàn)較好。但在班內(nèi)學(xué)困生較多，他們厭倦學(xué)習(xí)，畏懼困難，或是（學(xué)習(xí)方法）不當(dāng)，或是學(xué)習(xí)習(xí)慣教差，積年累月，致使學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱。針對這些狀況，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)的同時(shí)，留意加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高合格率和優(yōu)秀率。

一.教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:小數(shù)乘法,小數(shù)除法,簡易方程,觀看物體,多邊形的面積,統(tǒng)計(jì)與可能性,數(shù)學(xué)廣角和綜合應(yīng)用等.其中小數(shù)乘法,小數(shù)除法,簡易方程,多邊形的面積,統(tǒng)計(jì)與可能性等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容.這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是,使同學(xué):

1.比較嫻熟地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算。

2.在具體情境中會用字母表示數(shù)，理解等式的基本性質(zhì)，會用等式的基本性質(zhì)解簡易方程，用方程表示簡潔情境中的等量關(guān)系并解決問題。

3.探究并把握平行四邊形`三角形`梯形的面積公式。

4.能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。

5.理解中位數(shù)的意義,會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6.體驗(yàn)大事發(fā)生的可能性以及玩耍規(guī)章的公正性，會求一些大事發(fā)生的可能性;能對簡潔大事發(fā)生的可能性作出猜度揣測，進(jìn)一步體會概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力氣。

7.經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題`提出問題`解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力氣。

8.初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培育發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)意識，初步形成觀看分析及推理的力氣。

9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)書寫潔凈的良好習(xí)慣。

三.教學(xué)措施

1.體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念，培育同學(xué)的教學(xué)素養(yǎng)。與以往的教材相比有下面幾個(gè)特點(diǎn)：

(1)與前一冊教材中小數(shù)加`減法的教學(xué)相同,本冊教材沒有概括小數(shù)乘`除法的意義,而是讓同學(xué)在探究解決有關(guān)實(shí)際問題和計(jì)算方法的過程中,體會理解小數(shù)乘`除法的意義,減輕了同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

(2)讓同學(xué)在自主探究中理解和把握小數(shù)乘`除筆算的算理和算法，不消逝文字概括形式的計(jì)算法則。

(3)計(jì)算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機(jī)結(jié)合。計(jì)算教學(xué)從解決實(shí)際問題引入，各部分內(nèi)容的教學(xué)都留意解決問題力氣的培育。

2.加深了探究性和開放性，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)學(xué)思維力氣。

本冊教材的簡易方程單元是學(xué)校階段正式教學(xué)代數(shù)初步學(xué)問的單元。在具體內(nèi)容的編排上有較大的變化，主要體現(xiàn)在以下幾方面：

(1)內(nèi)容的呈現(xiàn)開放更貼近同學(xué)的認(rèn)知特點(diǎn)，也是借助天平演示的插圖，呈現(xiàn)了解這些方程的完整思索過程。

(2)以等式的基本性質(zhì)為解方程的依據(jù)，生動(dòng)直觀地呈現(xiàn)解方程的原理。

(3)調(diào)整簡易方程的教學(xué)內(nèi)容，突顯利用等式基本性質(zhì)解方程的優(yōu)勢，暫不消逝如a-x=b和a÷x=b的簡易方程。

(4)解方程與解決問題的教學(xué)有機(jī)結(jié)合。

3.供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，留意動(dòng)手實(shí)踐自主探究，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)展。

4.加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)與概率內(nèi)容的教學(xué)，進(jìn)展同學(xué)的統(tǒng)計(jì)觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度進(jìn)行思索問題的思維習(xí)慣。

5.有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維力氣和解決問題的力氣。

6.情感`態(tài)度`價(jià)值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

四.課時(shí)支配

第一周(9-1~9-4)小數(shù)乘法(3課時(shí))

其次周(9-7~9-11)小數(shù)乘法(3課時(shí))

第三周(9-14~9-18)小數(shù)乘法(1課時(shí))

小數(shù)除法(3課時(shí))

第六周國慶放假

第六周(10-9~10-10)用字母表示數(shù)(4課時(shí))

第七周(10-12~10-16)解簡易方程(4課時(shí))

第八周(10-19~10-23)解簡易方程(4課時(shí))

第九周(10-26~10-30)解簡易方程(4課時(shí))

第十周(11-2~11-6)整理和復(fù)習(xí)(1課時(shí))

量一量`找規(guī)律(1課時(shí))

期中考試

第十一周(11-9~11-13)多邊形的面積(4課時(shí))

第十二周(11-16~11-20)多邊形的面積(4課時(shí))

第十三周(11-23~11-27)多邊形的面積(2課時(shí))

統(tǒng)計(jì)與可能性(2課時(shí))

第十四周(11-30~12-4)統(tǒng)計(jì)與可能性(2課時(shí))

鋪一鋪(1課時(shí))

機(jī)動(dòng)1課時(shí)

第十八周(12-28~12-31)總復(fù)習(xí)(4課時(shí))

第十八`十九周(1-4~1-15)總復(fù)習(xí)迎接期末考試

學(xué)校五班級數(shù)學(xué)教學(xué)方案3

一、在課堂教學(xué)中，加強(qiáng)對同學(xué)綜合力氣的培育。

本學(xué)期，我授課的同學(xué)主要為全辦事處集中到中心學(xué)校的六班級同學(xué)，由于各種緣由他們與中心學(xué)校原有同學(xué)之間在綜合力氣方面存在一些差異。我（準(zhǔn)備）將綜合力氣的培育作為課堂教學(xué)的重中之重。在平常課堂教學(xué)中培育分析、比較和綜合力氣，引導(dǎo)同學(xué)多觀看、分析，在觀看中發(fā)覺問題、解決問題，進(jìn)一步培育同學(xué)抽象、概括力氣，在教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行歸類練習(xí)，從而進(jìn)行抽象力氣的培育。同時(shí)，將各種力氣的培育從課堂教學(xué)延長到各種實(shí)踐活動(dòng)中，以解決問題的力氣培育促進(jìn)課堂教學(xué)的更好開展。在教學(xué)法中多設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)熟識到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的關(guān)系，為同學(xué)供應(yīng)更多實(shí)際背景，讓同學(xué)在活動(dòng)中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗(yàn)、理解數(shù)學(xué)。

二、加強(qiáng)同學(xué)的思想品德（訓(xùn)練）。

思想品德訓(xùn)練是同學(xué)在校接受訓(xùn)練的重要部分，在平日的教學(xué)中要加強(qiáng)此方面的訓(xùn)練，結(jié)合所授訓(xùn)練內(nèi)容對同學(xué)進(jìn)行有關(guān)思想品德的滲透訓(xùn)練。一是寓唯物主義思想于數(shù)學(xué)教學(xué)之中。要緊密結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)的實(shí)際，對同學(xué)進(jìn)行思想品德訓(xùn)練，逐步樹立實(shí)事求是，一絲不茍的科學(xué)精神，要用辨證唯物主義的觀點(diǎn)闡述教學(xué)內(nèi)容，使同學(xué)領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐，又反過來作用于實(shí)踐，從中體會反映在數(shù)學(xué)中的辯證關(guān)系，從而受到辯證唯物主義的觀點(diǎn)的訓(xùn)練。二是寓民族精神于數(shù)學(xué)教學(xué)之中。要留意闡明數(shù)學(xué)的產(chǎn)生和進(jìn)展的（歷史），使同學(xué)學(xué)習(xí)了解古今中外的數(shù)學(xué)成就，以及數(shù)學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)、社會生產(chǎn)和日常生活中的廣泛應(yīng)用，從而激發(fā)同學(xué)的民族自尊心和分散力，努力使同學(xué)形成為國家和民族振興而努力學(xué)習(xí)的志向。三是寓良好的共性品質(zhì)于數(shù)學(xué)教學(xué)之中。要重新端詳基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能和力氣的內(nèi)涵，留意呈現(xiàn)學(xué)問的形成過程，使同學(xué)在獲得學(xué)問和運(yùn)用學(xué)問的過程中，進(jìn)展思維力氣，提高思想品質(zhì)，加深對所學(xué)學(xué)問的理解。要加強(qiáng)數(shù)學(xué)與其他（學(xué)科）和日常生活的關(guān)系，提高同學(xué)對數(shù)學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和信念，關(guān)懷同學(xué)通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，熟識數(shù)學(xué)的科學(xué)意義，（文化）內(nèi)涵，理解和欣賞數(shù)學(xué)的（美學(xué)）價(jià)值，形成正確的價(jià)值觀。四是寓美學(xué)于數(shù)學(xué)教學(xué)中。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要讓同學(xué)熟識到數(shù)學(xué)并非苦燥無味，它里面滲透了許多奇異的（自然）音符與線條，它與自然界是和諧的，只有閑逛在數(shù)學(xué)王國時(shí)，才會深深地感覺到其中的樂趣，品嘗到常人無法領(lǐng)略了并有所體會的美，從而激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

作為老師自身更要以身作則，處處為同學(xué)做出表率，用自己的一言一行來感染同學(xué)，使對同學(xué)的思想訓(xùn)練融入到教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)方面。

三、主動(dòng)參預(yù)學(xué)校組織的各類業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)練兵活動(dòng)。

作為年青老師我要主動(dòng)參預(yù)學(xué)校組織的各類業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在活動(dòng)中磨練自己，使自己的教學(xué)水平、育人閱歷盡快得到提高。特別是有關(guān)新課程的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)不斷在教學(xué)中摸索的同時(shí)還要向其它老師學(xué)習(xí)請教，在本學(xué)期爭取再上一個(gè)新臺階。

總之，本學(xué)期我會結(jié)合新課改的精神，努力學(xué)習(xí)完善自己，用自己不懈的努力精彩地完成教學(xué)任務(wù)。

學(xué)校五班級數(shù)學(xué)教學(xué)方案4

一、指導(dǎo)思想:

全面貫徹落實(shí)中共中央《關(guān)于深化訓(xùn)練改革,全面推動(dòng)前進(jìn)素養(yǎng)訓(xùn)練的準(zhǔn)備》,全面落實(shí)（基礎(chǔ)訓(xùn)練）課程改革,重視以同學(xué)的已有學(xué)問和生活閱歷為基礎(chǔ),供應(yīng)同學(xué)生疏的具體情景,以關(guān)懷同學(xué)在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展,努力提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量。

二、班級分析:

五班級兩個(gè)班級的同學(xué)數(shù)都是55人,班級男女生比例諧調(diào),對于新課程教材,我們的同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問還算比較扎實(shí),思維也比較活躍,同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性比較高,同時(shí)兩極分化也相當(dāng)明顯,兩個(gè)班級差生都比較多,尤其五班級,很多差生已經(jīng)開頭妥協(xié),因此,在這學(xué)期的教學(xué)中我們要重視對差生的培育。上課的時(shí)候要特別關(guān)照后進(jìn)生的發(fā)言,發(fā)揮小組合作的作用,鼓舞優(yōu)等生帶差生,關(guān)懷差生也能在數(shù)學(xué)上獲得確定的收獲。

三、教學(xué)內(nèi)容:

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:圓,百分?jǐn)?shù),圓柱與圓錐,比例,比例尺,統(tǒng)計(jì)。圓,百分?jǐn)?shù),圓柱與圓錐等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

本冊教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷,支配了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動(dòng),讓同學(xué)通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng),運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題,體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐力氣。

四、教材分析:

在數(shù)與代數(shù)方面,這一冊教材支配了百分?jǐn)?shù)、比例、比例尺。在前面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)及比的前提下教學(xué)一些基礎(chǔ)學(xué)問,包括比例的意義、解比例、正比例和反比例的意義及應(yīng)用。比例尺的熟識、比例尺的應(yīng)用,對于百分?jǐn)?shù)來說,百分?jǐn)?shù)的意義、讀寫,百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)的互化,百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用等。

在空間與圖形方面,這一冊教材支配了圓、圓柱與圓錐兩個(gè)單元。對于圓是同學(xué)第一次接觸,相比之下比較抽象,所以,同學(xué)把握起來不是那么簡潔。需要同學(xué)先弄清楚圓的熟識、圓的周長、圓的面積等學(xué)問。對于圓柱與圓錐,要在圓的基礎(chǔ)上進(jìn)行爭論,圓柱和圓錐的熟識、圓柱與圓錐的面積、體積計(jì)算是重點(diǎn)、難點(diǎn)。需要同學(xué)好好把握。探究某些實(shí)物體積的測量方法,促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。

在統(tǒng)計(jì)方面,本冊教材讓同學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)眾數(shù)和中位數(shù)、扇形統(tǒng)計(jì)圖。本冊教材教學(xué)眾數(shù)。平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)都是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢的特征數(shù)。平均數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表,比較穩(wěn)定、牢靠,但易受極端數(shù)據(jù)的影響;中位數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表,牢靠性比較差,但不受極端數(shù)據(jù)的影響;眾數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表,也不受極端數(shù)據(jù)的影響。當(dāng)一組數(shù)據(jù)中個(gè)別數(shù)據(jù)變動(dòng)較大時(shí),適宜選擇眾數(shù)或中位數(shù)來表示這組數(shù)據(jù)的集中趨勢。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合原來的比的學(xué)問和分?jǐn)?shù)的相關(guān)學(xué)問,用所學(xué)的學(xué)問解決生活中的簡潔問題;另一方面,支配了數(shù)學(xué)與生活的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)同學(xué)通過觀看、猜度揣測、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)向同學(xué)滲透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法,體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問題的有效性,感受數(shù)學(xué)的魅力。

五、教學(xué)目標(biāo):

1、理解百分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì),會比較百分?jǐn)?shù)的大小,會把假百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)或小數(shù),會進(jìn)行分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化,能夠比較嫻熟地進(jìn)行約分和通分。

2、把握比例和比例尺的意義和性質(zhì),利用比例的特點(diǎn)以及正反比例來解決實(shí)際問題等。

3、知道圓的有關(guān)學(xué)問,利用所學(xué)的學(xué)問來熟識圓的相關(guān)計(jì)算。

4、結(jié)合具體情境,探究并把握圓柱與圓錐的體積和表面積的計(jì)算方法,探究某些實(shí)物體積的測量方法。

5、通過豐富的實(shí)例,理解眾數(shù)的意義,會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù),并解釋結(jié)果的實(shí)際意義;依據(jù)具體的問題,能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

6、熟識扇形統(tǒng)計(jì)圖,能依據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

7、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力氣。

8、體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識,初步形成觀看、分析及推理的力氣。

9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫潔凈的良好習(xí)慣。

六、教學(xué)措施:

1、合理利用教材,突出基本概念教學(xué),體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念,增加直觀和聯(lián)系實(shí)際,增加探究性和開放性,加強(qiáng)（拓展）性和學(xué)問性,培育同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2、留意溝（通知）識間的相互聯(lián)系,加強(qiáng)同學(xué)對分?jǐn)?shù)意義的理解。

(1)加強(qiáng)直觀,加深同學(xué)對分?jǐn)?shù)意義的理解。

(2)對部分教學(xué)內(nèi)容作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整或精簡。

(3)加強(qiáng)開放性,培育同學(xué)迅速而靈敏的思維和解決問題的力氣。

(4)加強(qiáng)聯(lián)系實(shí)際,從現(xiàn)實(shí)問題情境引出數(shù)學(xué)問題,得出數(shù)學(xué)學(xué)問。

3、供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,留意動(dòng)手實(shí)踐與自主探究,促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)展。

4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)學(xué)問的教學(xué),進(jìn)展同學(xué)的統(tǒng)計(jì)觀念,逐步形成從數(shù)學(xué)的角度進(jìn)行思索問題的思維習(xí)慣。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維力氣和解決問題的力氣。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅可以使同學(xué)獲得參預(yù)社會生活必不行少的學(xué)問和力氣,而且還能有效地提高同學(xué)的規(guī)律推理力氣,進(jìn)而奠定進(jìn)展更高素養(yǎng)的基礎(chǔ)。

6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

(1)供應(yīng)豐富的培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣（愛好）的素材。

(2)留意反映數(shù)學(xué)與人類生活的親熱聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。

(3)通過自主探究的活動(dòng),讓同學(xué)獲得學(xué)習(xí)（成功）的體驗(yàn),增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

七、課時(shí)支配

一、圓8課時(shí)

二、百分?jǐn)?shù)14課時(shí)

三、圓柱與圓錐10課時(shí)

綜合運(yùn)用1課時(shí)

四、比例10課時(shí)

五、比例尺8課時(shí)

綜合運(yùn)用1課時(shí)

六、統(tǒng)計(jì)7課時(shí)

七、數(shù)學(xué)與生活2課時(shí)

八、總復(fù)習(xí)14課時(shí)

學(xué)校五班級數(shù)學(xué)教學(xué)方案5

一、教材內(nèi)容分析：

本冊教材整體內(nèi)容分布：(一)數(shù)與代數(shù)1.因數(shù)與倍數(shù)2.分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)3.分?jǐn)?shù)的加法和減法(二)空間與圖形1.圖形的變換2.長方體和正方體(三)統(tǒng)計(jì)與概率統(tǒng)計(jì)(四)數(shù)學(xué)思想方法數(shù)學(xué)廣角――找次品(五)綜合應(yīng)用1.粉刷圍墻2.打電話

二、本班同學(xué)狀況分析：

五班級共有同學(xué)90人，這些同學(xué)兩極分化較為嚴(yán)峻，學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生均占較大比例，而學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一大難題。在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，既要重視同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，更重要的是要培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法與力氣的指導(dǎo)。

三、教學(xué)目標(biāo)

一單元：1.使同學(xué)進(jìn)一步熟識圖形的軸對稱，探究圖形成軸對稱的特征和性質(zhì)，并能在方格紙上畫出一個(gè)圖形的軸對稱圖形。2.進(jìn)一步熟識圖形的旋轉(zhuǎn),探究圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，能在方格紙上把簡潔圖形旋轉(zhuǎn)90o。3.使同學(xué)初步學(xué)會運(yùn)用對稱、平移和旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設(shè)計(jì)圖案,進(jìn)一步增加空間觀念。4.讓同學(xué)在上述活動(dòng)中，欣賞圖形變換所締造出的美,進(jìn)一步感受對稱、平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)的價(jià)值。

二單元：1.使同學(xué)把握因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)等概念，知道有關(guān)概念之間的聯(lián)系和區(qū)分。2.使同學(xué)通過自主探究，把握2、5、3的倍數(shù)的特征。3.逐步培育同學(xué)的數(shù)學(xué)抽象力氣。

三單元：1.通過觀看和操作，熟識長方體和正方體的特征以及它們的開放圖。2.通過實(shí)例，了解體積(包括容積)的意義及度量單位(立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升)，會進(jìn)行單位之間的換算，感受1m3、1dm3、1cm3以及1L、1ml的實(shí)際意義。3.結(jié)合具體情境，探究并把握長方體和正方體的體積和表面積的計(jì)算方法，并能運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決一些簡潔的實(shí)際問題。4.探究某些實(shí)物體積的測量方法。

四單元：1.知道分?jǐn)?shù)是怎樣產(chǎn)生的，理解分?jǐn)?shù)的意義，明確分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。2.熟識真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，知道帶分?jǐn)?shù)是一部分假分?jǐn)?shù)的另一種書寫形式，能把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)。3.理解和把握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，會比較分?jǐn)?shù)的大小。4.理解公因數(shù)與最大公因數(shù)、公倍數(shù)與最小公倍數(shù)，能找出兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)與最小公倍數(shù)，能比較嫻熟地進(jìn)行約分和通分。5.會進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。

五單元：1.理解分?jǐn)?shù)加減法的算理，把握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算出結(jié)果。2.理解整數(shù)加法的運(yùn)算定律對分?jǐn)?shù)加法照舊適用，并會運(yùn)用這些運(yùn)算定律進(jìn)行一些分?jǐn)?shù)加法的簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提高簡算力氣。3.體會分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算在生活、生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用。

六單元：1.理解眾數(shù)的含義，學(xué)會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，理解眾數(shù)在（統(tǒng)計(jì)學(xué)）上的意義。2.依據(jù)數(shù)據(jù)的具體狀況，選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征。3.熟識復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，了解其特點(diǎn)，能依據(jù)需要，選擇條形、折線統(tǒng)計(jì)圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)，并能對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡潔的分析和猜度揣測。

七單元：1.使同學(xué)通過觀看、猜度揣測、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問題的有效性。2.讓同學(xué)感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的發(fā)來解決實(shí)際生活中的簡潔問題，初步培育同學(xué)的應(yīng)用意識和解決實(shí)際問題的力