小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教師第二學(xué)期工作計(jì)劃

2/2小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教師第二學(xué)期工作計(jì)劃

5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中生詞的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人相互溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成疼惜圖書(shū)的習(xí)慣。

7、學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)，體會(huì)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

8、積累著自己寵愛(ài)的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。

9、逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣，增加情愿與人相互溝通的意識(shí)，認(rèn)真聽(tīng)別人講話，能聽(tīng)懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談，敘述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話的態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信念，能就感到饒有興趣的話題發(fā)表自己的看法。

10、對(duì)寫(xiě)字有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)字中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。依據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。

11、對(duì)四周的事物有好清爽，樂(lè)于觀看大自然，熱心參預(yù)學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。

三、選擇實(shí)行的教學(xué)措施

1、識(shí)字和寫(xiě)字教學(xué)應(yīng)當(dāng)留意的問(wèn)題

老師要主動(dòng)提倡同學(xué)之間相互溝通識(shí)字的方法、閱歷和感受，一起玩識(shí)字、組詞的玩?；蚬餐谱魃帧⒃~語(yǔ)卡片，促進(jìn)同學(xué)在合作中共享識(shí)字的樂(lè)趣。

識(shí)字要求的把握上，老師要盡量避開(kāi)走入兩個(gè)誤區(qū)。第一，切莫忽視同學(xué)個(gè)體之間的差異，從而對(duì)全部同學(xué)做統(tǒng)一的要求。其次，不必將同學(xué)是否能精確識(shí)記脫離開(kāi)任何語(yǔ)言環(huán)境的單個(gè)的字，作為衡量其是否把握了要求熟識(shí)的字的標(biāo)準(zhǔn)。

對(duì)于二班級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)，在一節(jié)課中寫(xiě)字不宜太多，為避開(kāi)同學(xué)的疲乏，鞋子最好不集中支配在一節(jié)課上進(jìn)行，而是要分散到每一堂課去。要留意寫(xiě)字的質(zhì)量。

2、閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)留意的問(wèn)題

閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過(guò)集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女同學(xué)對(duì)讀、分角色朗讀等多種形式，使同學(xué)在閱讀實(shí)踐中將與語(yǔ)文讀正確、讀流利，并指導(dǎo)同學(xué)將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思索，去領(lǐng)會(huì)了并有所體會(huì)所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過(guò)自己的閱讀表達(dá)出來(lái)。

3、口語(yǔ)交際教學(xué)應(yīng)留意的問(wèn)題

有些口語(yǔ)交際教學(xué)之前，要提早布置預(yù)備工作。在教學(xué)時(shí)，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過(guò)多種方式引起話題、激發(fā)同學(xué)的交際興趣。在交際過(guò)程中，老師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)參預(yù)到同學(xué)的相互溝通中去，為同學(xué)供應(yīng)可以效仿的對(duì)象，同時(shí)關(guān)注相互溝通的狀態(tài)，對(duì)交際的過(guò)程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動(dòng)。

4、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)

活動(dòng)的形式可以是玩耍、唱歌、猜謎語(yǔ)，可以是開(kāi)故事會(huì)、朗誦會(huì)、演課本劇，也可以是同學(xué)在老師的帶領(lǐng)之下，走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)火熱，沸騰的生活，使同學(xué)在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文。

四、教學(xué)成果、奮斗目標(biāo)

1、重點(diǎn)抓基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的教學(xué)，把生字表(二)每篇課文的生字不但會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)還會(huì)運(yùn)用。

2、會(huì)默寫(xiě)4首古詩(shī)

3、熟讀每篇課文的生詞

4、突破看圖寫(xiě)話這一難點(diǎn)

5、爭(zhēng)取期末統(tǒng)考語(yǔ)文平均分為75分。

五、教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)支配

第一單元15~17課時(shí)第五單元15~18課時(shí)

其次單元13~15課時(shí)第六單元14~16課時(shí)

第三單元15~18課時(shí)第七單元12~15課時(shí)

第四單元13~15課時(shí)第八單元15~18課時(shí)

學(xué)校二班級(jí)語(yǔ)文老師其次學(xué)期工作方案2

一、同學(xué)學(xué)情分析

在上學(xué)期的教學(xué)中，能夠抓住同學(xué)的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本，留意培育同學(xué)的識(shí)字力氣、閱讀理解力氣、規(guī)范口語(yǔ)表達(dá)、同學(xué)自我呈現(xiàn)的力氣、傾聽(tīng)力氣、與人交往合作力氣以及大量讀書(shū)的習(xí)慣。但是，由于教學(xué)的任憑性，沒(méi)有整體的規(guī)劃，不擅長(zhǎng)思索總結(jié)，教學(xué)中還存在著不少問(wèn)題：

1、識(shí)字。雖然留意了同學(xué)獨(dú)立識(shí)字力氣的培育，但是在課堂教學(xué)中忽視了孩子識(shí)字興趣的激發(fā)，識(shí)字效率低，再加上平常沒(méi)有依據(jù)遺忘規(guī)律，準(zhǔn)時(shí)帶領(lǐng)同學(xué)回頭復(fù)習(xí)，導(dǎo)致在后期的復(fù)習(xí)過(guò)程中，在這方面耗時(shí)多，照舊有少數(shù)同學(xué)對(duì)生字把握不結(jié)實(shí)。

2、閱讀。課堂閱讀教學(xué)隨讓能夠靜心備課，但是不能做到細(xì)心，沒(méi)有總結(jié)反思，與同學(xué)與我的提高都不益。雖然留意了同學(xué)課外閱讀興致的激發(fā)，但是后期由于缺少適當(dāng)?shù)募?lì)性讀書(shū)活動(dòng)以及讀書(shū)指導(dǎo)活動(dòng)的開(kāi)展，同學(xué)課外閱讀力氣不能適當(dāng)提高，還有相當(dāng)部分孩子的閱讀是為了完成老師的昨夜，不是發(fā)自?xún)?nèi)心的需要。只要有一個(gè)孩子不寵愛(ài)閱讀，那么，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練都是失敗的。另外，開(kāi)展了古詩(shī)文誦讀訓(xùn)練，但是沒(méi)有系統(tǒng)的規(guī)劃。

3、寫(xiě)字。一學(xué)期以來(lái)沒(méi)有上過(guò)一堂成功的寫(xiě)字指導(dǎo)課，應(yīng)試教學(xué)思想的作用，忽視了寫(xiě)字課的指導(dǎo)。雖然每次作業(yè)都強(qiáng)調(diào)孩子的書(shū)寫(xiě)，也能對(duì)每次優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，但是孩子是在硬性規(guī)定下被迫認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)字水平整體難以有很大的提高。

4、查字典。讓同學(xué)養(yǎng)成查字典的習(xí)慣是培育孩子自學(xué)力氣很重要的一個(gè)途徑，同樣由于應(yīng)試教學(xué)思想的作用，雖然孩子已經(jīng)完全學(xué)習(xí)了音序查字法和部首查字法，但沒(méi)有應(yīng)用在自己的學(xué)習(xí)中，能夠在讀書(shū)識(shí)字過(guò)程中自覺(jué)查閱字典的比例幾乎為零。

5、忽視了不同層次同學(xué)的因材施教，尤其是對(duì)學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，不能準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)她們的困難，更不能準(zhǔn)時(shí)給于關(guān)懷。對(duì)困難生的輔導(dǎo)缺乏雖然有各種各樣的緣由，但是不管什么緣由，都是我教學(xué)中的極大失誤。

6、部分同學(xué)的傾聽(tīng)力氣急需培育.認(rèn)真傾聽(tīng)力氣的缺乏是這些孩子學(xué)習(xí)不能更好進(jìn)步的重要緣由。

7、沒(méi)有對(duì)同學(xué)進(jìn)行特地、系統(tǒng)的口語(yǔ)交際訓(xùn)練和寫(xiě)話說(shuō)話訓(xùn)練，以及觀看力氣的培育。

二、教材分析

本冊(cè)教科書(shū)構(gòu)建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系，領(lǐng)先提議自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐力氣，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。教科書(shū)連續(xù)以專(zhuān)題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題，圍繞專(zhuān)題以整合的方式支配了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)覺(jué);奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài);愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)家鄉(xiāng);用心思索，勇于締造;寵愛(ài)自然，了解自然;培育優(yōu)秀的品質(zhì);要正確看待問(wèn)題，擅長(zhǎng)思索;走進(jìn)科技的世界。每個(gè)專(zhuān)題的內(nèi)涵都比較豐富，為同學(xué)學(xué)問(wèn)和力氣、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育和提高，供應(yīng)了寬敞的平臺(tái)。每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、四篇課文和一個(gè)“語(yǔ)文園地”。

本冊(cè)共有32篇課文。為體現(xiàn)與中班級(jí)的連接，支配了4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺(tái)前的孩子》《阿德的夢(mèng)》。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí);有識(shí)字任務(wù)，沒(méi)有寫(xiě)字要求?！罢Z(yǔ)文園地”包括四～五個(gè)欄目，在上冊(cè)教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”?！拔业陌l(fā)覺(jué)”──鼓舞同學(xué)探究發(fā)覺(jué)，引導(dǎo)同學(xué)了解漢字構(gòu)字特點(diǎn)、詞語(yǔ)之間的聯(lián)系以及表達(dá)方法和標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用等學(xué)問(wèn)?！叭辗e月累”──引導(dǎo)同學(xué)在復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的字詞的同時(shí)學(xué)習(xí)生字新詞，感受和強(qiáng)化詞語(yǔ)之間的搭配習(xí)慣，并進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的綜合練習(xí)。需要特別說(shuō)明的是，本冊(cè)教材的“日積月累”中增加了能突顯中華文化的、與本組專(zhuān)題親熱相關(guān)的成語(yǔ)韻語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩(shī)詞等內(nèi)容;它們使同學(xué)在復(fù)習(xí)字詞的同時(shí)，積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇。“口語(yǔ)交際”──話題與本組專(zhuān)題有聯(lián)系，在雙向相互溝通中培育同學(xué)的口語(yǔ)交際力氣。為了對(duì)同學(xué)進(jìn)行初步的習(xí)作力氣的培育，從本冊(cè)教科書(shū)開(kāi)頭，在“口語(yǔ)交際”中特別增設(shè)了“寫(xiě)一寫(xiě)”欄目，引導(dǎo)同學(xué)在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，進(jìn)行寫(xiě)話訓(xùn)練?！俺尸F(xiàn)臺(tái)”──給同學(xué)供應(yīng)呈現(xiàn)課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)?！皩拵ЬW(wǎng)”──與本組專(zhuān)題親熱相關(guān)，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延長(zhǎng)，以獵取更多的相關(guān)信息。

八組課文之后，支配了六篇選讀課文，供同學(xué)課外閱讀。老師可作迅速而靈敏處理。教材最終是兩個(gè)生字表。生字表(一)是全冊(cè)要求熟識(shí)的字，有400個(gè)。生字表(二)是全冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)的字，有300個(gè)。要求熟識(shí)和要求會(huì)寫(xiě)的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。除了隨課文識(shí)字以外，在“語(yǔ)文園地”里也支配了少量要求熟識(shí)的字，同學(xué)既可以利用熟字熟識(shí)生字，也可以借助生活閱歷，在同類(lèi)事物的列舉中認(rèn)字。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.連續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。

2.熟識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。要求熟識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求熟識(shí)的字不要作過(guò)細(xì)的字形分析，也不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì)寫(xiě)的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書(shū)寫(xiě)，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、潔凈，感受漢字的形體美。

3.連續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨(dú)立識(shí)字的力氣。

4.寵愛(ài)閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己寵愛(ài)的課文片段。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

5.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。

6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人相互溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成疼惜圖書(shū)的習(xí)慣。

7.積累自己寵愛(ài)的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。

8.逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣，增加情愿與人相互溝通的意識(shí)，認(rèn)真聽(tīng)別人講話，能聽(tīng)懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談，敘述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信念，能就感到饒有興趣的話題發(fā)表自己的看法。

9.對(duì)寫(xiě)話有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。依據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。

10.對(duì)四周的事物有驚奇心，樂(lè)于觀看大自然，熱心參預(yù)學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。

四、教研方向

1、重新整合課文，每個(gè)單元以一篇文章或者兩篇文章帶動(dòng)其他文章的學(xué)習(xí)，建立適合本班級(jí)的寫(xiě)話訓(xùn)練和口語(yǔ)交際訓(xùn)練體系。

2、提高課堂效率，留意孩子寫(xiě)字力氣和自主識(shí)字力氣的培育。

3、建設(shè)書(shū)香班級(jí)，培育書(shū)香兒童，開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，加強(qiáng)讀書(shū)的指導(dǎo)。

4、利用班級(jí)博客帶動(dòng)家長(zhǎng)關(guān)懷同學(xué)建立自己的博客，依據(jù)博客內(nèi)容編輯班級(jí)作品集并印刷成冊(cè)。

學(xué)校二班級(jí)語(yǔ)文老師其次學(xué)期工作方案3

一、指導(dǎo)思想

以《全日制義務(wù)訓(xùn)練語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(試驗(yàn)稿)》為依據(jù)，遵循語(yǔ)文訓(xùn)練的規(guī)律，順應(yīng)同學(xué)的身心進(jìn)展特點(diǎn)，致力于構(gòu)建開(kāi)放以的，富有活力的課堂，全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期，我班同學(xué)人數(shù)與上學(xué)期基本持平，優(yōu)生人數(shù)和學(xué)困生人數(shù)基本不變，因而在這樣的狀況下，我的教學(xué)思想重點(diǎn)照舊以提優(yōu)輔差為主。上學(xué)期，我的教學(xué)重點(diǎn)放在如何提高同學(xué)識(shí)字量和閱讀力氣上，鼓舞同學(xué)利用生活常見(jiàn)的字多認(rèn)字識(shí)字，鼓舞同學(xué)多閱讀，以提高語(yǔ)文素養(yǎng)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，許多同學(xué)的閱讀力氣和寫(xiě)話力氣有所提高，總體成果有了進(jìn)步。本學(xué)期，重點(diǎn)培育他們的閱讀力氣，在上好每一節(jié)課的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)自有閱讀，自有吸取課外養(yǎng)分，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

三、教材分析

(一)、人教版新課標(biāo)語(yǔ)文第四冊(cè)教科書(shū)圍圍著八個(gè)專(zhuān)題以整合的方式支配了教學(xué)內(nèi)容。

1、春天里的發(fā)覺(jué)

2、奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài)

3、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)

4、用心思索、勇于締造

5、美麗奇異的大自然

6、培育優(yōu)秀的品質(zhì)

7、正確看待問(wèn)題，擅長(zhǎng)思索

8、走進(jìn)科技的世界

每個(gè)專(zhuān)題的內(nèi)涵都比較豐富，為同學(xué)學(xué)問(wèn)和力氣、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育和提高，供應(yīng)了寬敞的平臺(tái)

(二)、本冊(cè)共有32篇課文。為體現(xiàn)與中班級(jí)的連接，支配了4篇略讀課文

1、《卡羅爾和她的小貓》

2、《充氣雨衣》

3、《玩具柜臺(tái)前的孩子》

4、《阿德的夢(mèng)》。

略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí);有識(shí)字任務(wù)，沒(méi)有寫(xiě)字要求

(三)、“語(yǔ)文園地”包括四——五個(gè)欄目，在上冊(cè)教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”。

(四)、八組課文之后，支配了六篇選讀課文，供同學(xué)課外閱讀。老師可作迅速而靈敏處理。教材最終是兩個(gè)生字表。生字表(一)是全冊(cè)要求熟識(shí)的字，有400個(gè)。生字表(二)是全冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)的字，有300個(gè)。要求熟識(shí)和要求會(huì)寫(xiě)的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。

除了隨課文識(shí)字以外，在“語(yǔ)文園地”里也支配了少量要求熟識(shí)的字，同學(xué)既可以利用熟字熟識(shí)生字，也可以借助生活閱歷，在同類(lèi)事物的列舉中認(rèn)字。

四、學(xué)期目標(biāo)

五、教學(xué)目標(biāo)

1、鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。

2、熟識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。要求熟識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì)寫(xiě)的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成同學(xué)良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、潔凈。

3、嫻熟使用兩種查字方法，借助它獨(dú)立識(shí)字，理解詞語(yǔ)意思，選擇意思。

4、學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己寵愛(ài)的課文片段。初步學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，思索簡(jiǎn)潔問(wèn)題。在閱讀中主動(dòng)積累詞句、自己寵愛(ài)的成語(yǔ)，對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞和格言警句。

5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，寵愛(ài)閱讀，對(duì)閱讀有興趣，完成閱讀練習(xí)，參預(yù)學(xué)校的學(xué)科競(jìng)賽。能與他人相互溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成疼惜圖書(shū)的習(xí)慣。

7、熟識(shí)課文中消逝的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。

8、逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣和情愿與人相互溝通的意識(shí)，能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，敘述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。

9、對(duì)寫(xiě)話有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。在寫(xiě)話中，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)。

10、對(duì)四周事物額，并能表達(dá)自己的感受。

六、同學(xué)進(jìn)展目標(biāo)

同學(xué)進(jìn)入二班級(jí)后，已基本養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正,但仍有部分孩子需要加強(qiáng)規(guī)范，這個(gè)學(xué)期連續(xù)抓緊在已熟識(shí)漢字的基礎(chǔ)上復(fù)習(xí)鞏固，防止回生是本學(xué)期的重點(diǎn)。孩子們寵愛(ài)閱讀，對(duì)閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文，能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人相互溝通自己的感受和想法，這學(xué)期加強(qiáng)同學(xué)學(xué)會(huì)積累自己寵愛(ài)的成語(yǔ)、古典詩(shī)詞、格言警句等，并情愿與人相互溝通，能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，能聽(tīng)懂主要內(nèi)容的力氣。在口頭表達(dá)方面，熬煉孩子們上課主動(dòng)發(fā)言的習(xí)慣。在本學(xué)期的教學(xué)中努力通過(guò)集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女同學(xué)對(duì)讀、配樂(lè)朗誦、分角色朗讀等多種形式，使同學(xué)在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)同學(xué)將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思索，去領(lǐng)會(huì)了并有所體會(huì)所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過(guò)自己的閱讀表達(dá)出來(lái)。

七、老師進(jìn)展目標(biāo)

從課堂紀(jì)律上，通過(guò)每個(gè)孩子不同的性格賜予急躁地指導(dǎo);從