《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)-A6技術(shù)支持的課堂講授學(xué)習(xí)體會(huì)+教學(xué)設(shè)計(jì)

圍繞A6技術(shù)支持的課堂講授文本閱讀學(xué)習(xí)體會(huì)【教師繼續(xù)教育專業(yè)】圍繞A6技術(shù)支持的課堂講授文本閱讀學(xué)習(xí)體會(huì)【教師繼續(xù)教育專業(yè)】圍繞A6技術(shù)支持的課堂講授文本閱讀學(xué)習(xí)體會(huì)【教師繼續(xù)教育專業(yè)】《信息技術(shù)支持下的混合式教學(xué)探究——以英語教學(xué)為例》學(xué)習(xí)心得通過學(xué)習(xí)《信息技術(shù)支持下的混合式教學(xué)探究——以英語教學(xué)為例》，受益匪淺。（一）信息技術(shù)支持下混合式教學(xué)設(shè)計(jì)策略一是課前可以通過匿名方式開展線上討論和協(xié)作，以此消除學(xué)生的研究壓力和不安情緒，從而提高學(xué)生的課堂參與度；二是課中采用協(xié)作解決問題的策略，促使學(xué)生有效完成研究任務(wù)和知識(shí)建構(gòu)；三是課后采取互相評(píng)價(jià)的策略激發(fā)學(xué)生的研究興趣，提高教學(xué)效果。除此之外，國外學(xué)者認(rèn)為，“有意識(shí)地整合實(shí)時(shí)和非實(shí)時(shí)的研究，在研究中創(chuàng)建有意義的連接”是混合式教學(xué)的關(guān)鍵策略。（二）信息技術(shù)支持下的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)原則關(guān)于混合式教學(xué)設(shè)計(jì)的原則，具體包括以下4點(diǎn)：1.主體性原則2.可行性原則3.系統(tǒng)化原則4.個(gè)性化研究原則在開展混合式教學(xué)之前，應(yīng)首先確保教師具備一定的信息素養(yǎng)。對(duì)于教師而言為保證混合式教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行及成效，需要對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境和資源、教學(xué)對(duì)象和學(xué)情、教材和教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生心理因素進(jìn)行前期分析。1.教學(xué)環(huán)境和資源分析2.教學(xué)對(duì)象及學(xué)情份析3.教材及教學(xué)內(nèi)容分析4.心理因素分析（三）混合式教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容，了解大榕樹的奇特和美麗，眾鳥紛飛的景象。2、學(xué)習(xí)作者動(dòng)靜結(jié)合的描寫方法。3、有感清地朗讀課文，背誦喜歡的段落。教學(xué)過程一、整體感知1、導(dǎo)入:請(qǐng)同學(xué)們先聽一段樂曲，聽后說一說你有什么感受?(播放《百鳥朝鳳》錄音帶。鳥很多，鳥的天堂──板書。)2、這節(jié)課，我們就和巴金爺爺一起去廣東新會(huì)縣天馬河上一個(gè)被人們稱作“鳥的天堂”的地方去看一看，巴金爺爺兩次去鳥的天堂，看到的景象截然不同，第一次看到的是(學(xué)生:大榕樹)，第二次看到的是(學(xué)生:鳥)3、請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的讀書方式快速閱讀課文，體會(huì)一下榕樹給你什么感受?鳥兒又給你什么感受?(榕樹──大、茂盛;鳥──多、歡快)二、重點(diǎn)感悟、體會(huì)榕樹的奇特美和群鳥紛飛時(shí)的壯觀景象(一)請(qǐng)同學(xué)們選擇你喜歡的部分，抓住重點(diǎn)詞句深入體會(huì)，體會(huì)后放出聲音有感情地朗讀出來。用朗讀的形式加以匯報(bào)。(二)匯報(bào)交流。大榕樹:1、大學(xué)生甲:有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。(1)匯報(bào)讀，其他同學(xué)聽讀:哪兒讀得好?為什么?你聽出了什么?從哪兒聽出來的?(從不可計(jì)數(shù)體會(huì)出枝干數(shù)目很多，說明樹很大。)(2)重點(diǎn)體會(huì)“真”字。兩個(gè)“真”有什么不同呢?聽老師讀，體會(huì)一下。出示投影:學(xué)生體會(huì)出:第一個(gè)“真”意思是本來的，實(shí)際的。第二個(gè)“真”指的是確確實(shí)實(shí)。應(yīng)讀出驚嘆的語氣。學(xué)生乙:枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。(3)重點(diǎn)體會(huì)“又”字。指樹根很多。出示圖片:誰來指一指哪些是氣根?(體會(huì)根上生枝，枝上又生根，獨(dú)木成林的景觀。)學(xué)生丙:一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一棵大樹臥在水面上。(4)體會(huì)“臥”字。(樹占地面積大。)(5)這株大榕樹占地面積有多大呢?誰查找到了這方面的資料?(學(xué)生答:一萬多平方米。)(6)課下大家丈量了操場(chǎng)和教室的面積，大家計(jì)算一下:合幾個(gè)操場(chǎng)?幾個(gè)教室?(結(jié)合具體情況請(qǐng)學(xué)生作答。)(7)經(jīng)過換算，你有什么感受?(簡(jiǎn)直太大了。)2、茂盛。指名讀句，談體會(huì)。學(xué)生甲:那么多的綠葉，一簇堆在另一簇的上面，不留一點(diǎn)縫隙。(不留一點(diǎn)縫隙，說明樹葉多。)(1)重點(diǎn)體會(huì)“推”。請(qǐng)同學(xué)們演示，說明葉多而密。學(xué)生乙:地翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片樹葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。(2)重點(diǎn)體會(huì)“顫動(dòng)”。同學(xué)演示，體現(xiàn)微微地動(dòng)態(tài)。(從中我們體會(huì)到榕樹的生命力非常茂盛。)學(xué)生丙:從對(duì)大榕樹特點(diǎn)的描述中，我們看出作者不禁在內(nèi)心深處發(fā)出感嘆:這美麗的南國的樹。3、看錄像:榕樹的大與茂盛。4、請(qǐng)學(xué)生反復(fù)朗讀這部分內(nèi)容，突出重點(diǎn)詞句，體會(huì)榕樹的特點(diǎn)，在讀中表達(dá)出自己對(duì)課文內(nèi)容的理解與感受。5、請(qǐng)學(xué)生畫板畫，體現(xiàn)榕樹大而茂盛的特點(diǎn)。1、播放課件錄相:“群鳥紛飛”的場(chǎng)面。使學(xué)生形象地感受這部分的動(dòng)態(tài)美的描寫。2、導(dǎo)語，讓我們走進(jìn)課文，欣賞熱鬧的場(chǎng)面。請(qǐng)你選擇自己喜歡的方式讀讀課文，盡情地感受這部分所描繪的美。3、再次默讀課文，思考:從哪些重點(diǎn)語句中能夠體會(huì)出這里的鳥兒多?4、學(xué)生匯報(bào)。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處是鳥聲，到處是鳥影。(兩個(gè)“到處”說明鳥很多。)我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過了那只，看見了那只，另一只又飛起來。(應(yīng)接不暇的意思就是說人或事情很多，接待，應(yīng)付不起來。在課文里是說鳥太多了，眼睛看不過來了。)大的、小的、花的、黑的有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。(有的……有的……有的，說明鳥的姿態(tài)很多，種類也很多。)一只畫眉鳥飛了出來……站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。(體會(huì)到鳥兒很歡快，快樂地叫著。)5、教師借機(jī)指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的想象力。那么，請(qǐng)大家想象一下，樹上還有什么姿態(tài)的鳥呢?(學(xué)生發(fā)散想象。)6、看到這么一棵奇特的榕樹，領(lǐng)略到樹上鳥兒歡騰的場(chǎng)面，作者又發(fā)出了怎樣的感嘆呢?學(xué)生齊讀(投影出示)昨天是我的眼睛騙了我，“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊!7、教師追問:(1)從這句話中，你發(fā)現(xiàn)了什么?(第一個(gè)鳥的天堂有引號(hào)，而第二個(gè)則沒有。)(2)作者為什么要這樣寫呢?有什么不同的含義嗎?(第一個(gè)鳥的天堂指的是這棵大榕樹，第二個(gè)鳥的天堂指的是真真正正鳥的天堂。鳥兒在這里棲息繁衍，過著幸福的生活。)8、配上歡快的音樂，把美術(shù)課上畫的小鳥，“放飛”到大榕樹上。9、再讀課文這一部分，體會(huì)熱鬧歡快的場(chǎng)面。三、了解榕樹成為鳥的天堂的原因1、什么原因使這棵大榕樹成為了“鳥的天堂”呢?2、學(xué)生根據(jù)查找的課外資料或其它知識(shí)加以介紹分析。3、小結(jié):榕樹的枝繁葉茂為鳥類提供了生存空間、食物、水分，當(dāng)?shù)氐木用駩埒B、護(hù)鳥，同時(shí)鳥的糞便成為榕樹生長的有機(jī)養(yǎng)料。使這棵榕樹長得愈加的繁茂。四、思維拓展，深化主題1、播放“鳥的天堂”的完整課件。2、出示思考題:請(qǐng)你以導(dǎo)游或小鳥兒的身份，向游人介紹這里的景象。介紹的形式可以自由選擇。如寫導(dǎo)游詞、寫詩，順口溜……。3、學(xué)生分頭準(zhǔn)備。4、學(xué)生選擇自己最喜歡的方式來表達(dá)自己學(xué)習(xí)的感受。匯報(bào)交流。五、總結(jié)全文大榕樹被大自然賦予了旺盛的生命力，成為了鳥的天堂。作為人類也要保護(hù)動(dòng)物。保護(hù)環(huán)境，保護(hù)大自然。六、布置作業(yè)1、大聲朗讀一遍課文。并背誦自己喜歡的段落。2、模仿本課動(dòng)態(tài)和靜態(tài)相結(jié)合的寫法寫一處景物。教學(xué)反思本課教學(xué)之前，我進(jìn)行了反復(fù)朗讀，認(rèn)真體會(huì)文章中生機(jī)勃勃的大榕樹和生生不息的鳥類的生命力，在教學(xué)過程中力求