小學(xué)教學(xué)工作計劃（共7篇）

2/2小學(xué)教學(xué)工作計劃（共7篇）這樣，從學(xué)情動身，從同學(xué)的實際動身，循序漸進，螺旋式上升，落實了學(xué)問點，化解了難點：

一、以憶導(dǎo)學(xué)，留意了學(xué)問的緊密連接

由于同學(xué)要在本課第一次接觸到復(fù)韻母這一新概念，一開頭，我就以回憶6個單韻母的發(fā)音及記形為切入點，以“配音”小玩耍為關(guān)心，承上啟下，既復(fù)習(xí)了6個單韻母，又為新課內(nèi)容──學(xué)習(xí)復(fù)韻母的發(fā)音和記形埋下伏筆。在課件的生動呈現(xiàn)下，同學(xué)獲得了對單韻母和復(fù)韻母的完整印象，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)新課的深厚興趣。

二、以多樣的形式，保持同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

針對一班級同學(xué)的年齡特點，本著“興趣是學(xué)習(xí)最大的動力”這一理念，我將活動和玩耍引進課堂，讓課堂真真正正成為孩子學(xué)習(xí)的樂園。我將豐富多彩的課件穿插于整個教學(xué)過程之中，將聲母與aieiui組成音節(jié)的拼讀設(shè)計成一朵朵美麗明麗的花朵，吸引了孩子們的視線，充分地激發(fā)了他們參預(yù)練習(xí)、主動拼讀的昂揚興趣;一班級同學(xué)留意力簡潔分散，假如在復(fù)習(xí)鞏固時進行重復(fù)單調(diào)的訓(xùn)練，往往達(dá)不到目的。因此在擴展玩耍中，我將寫著音節(jié)的花朵從屏幕中請下來，指名請孩子拼讀，拼對了則能獲得美麗的小花，這更使孩子們?nèi)杠S不已，他們爭著要拼讀音節(jié)，想以自己的努力去獲得美麗的花朵，這樣既活躍了課堂氣氛，又充分調(diào)動了同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，收到了良好的學(xué)習(xí)效果。

三、培育同學(xué)自主合作的意識和力氣

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“同學(xué)是學(xué)習(xí)和進展的主體，語文課程必需依據(jù)同學(xué)身心進展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注同學(xué)的個體差異和不同的同學(xué)需求，疼惜同學(xué)的驚奇心，求知欲，充分激發(fā)同學(xué)的主動意識和進取精神，領(lǐng)先提議自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！痹诒菊n的教學(xué)中，我設(shè)計了一次四人小組爭辯和一次同桌爭辯，充分地賜予了同學(xué)學(xué)習(xí)相互溝通、互助合作的自主權(quán)。通過同學(xué)之間的合作，讓不同學(xué)問水平的同學(xué)在小組學(xué)習(xí)中進行互補、互幫、互學(xué)，有助培育自主合作的意識和力氣;同時，讓各小組把自己組的勞動成果由本組代表進行呈現(xiàn)，使更多的同學(xué)獲得更多的成功感。同時，對于整個教學(xué)過程來說，又是一種調(diào)整和放松。

四、準(zhǔn)時確定，增加學(xué)習(xí)興趣

我在課堂上抓住每一個同學(xué)的閃光點，準(zhǔn)時賜予確定，讓他們感受成功的喜悅，從而增加他們的學(xué)習(xí)興趣。如我讓指名或分大組讓同學(xué)拼讀聲母與aieiui組成的音節(jié)時，同學(xué)顯得特殊感動，特殊渴望憑借自己的力氣得到確定，一旦得到我和其他同學(xué)的確定，臉上幸福歡快的光線就情不自禁的顯露出來;假如他沒有讀精確，我就抓住時機準(zhǔn)時予以訂正指導(dǎo)，直到同學(xué)讀對，再給同學(xué)帶讀、呈現(xiàn)自己力氣的機會，這樣不但鼓舞了被評價的同學(xué)改正自己的錯誤，關(guān)懷他讀準(zhǔn)音節(jié)，更讓他對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃烈的興趣和認(rèn)為正確而不懷疑自己能學(xué)好的自信念。

雖然教學(xué)目標(biāo)按預(yù)先設(shè)計的那樣達(dá)到了，但我不斷反省自己的教學(xué)，對這堂課自己的表現(xiàn)感到了深深的圓滿，在我的教學(xué)中還有許許多多需要改進的地方：

第4篇：學(xué)校教學(xué)工作方案

一、教材分析

科學(xué)主要以科學(xué)探究力氣的培育作為教材的主線，依據(jù)探究過程依次分為“觀看與提問”、“猜想與假設(shè)”、“方案與組織”、“事實與證據(jù)”、“分析與結(jié)論”、“表達(dá)與相互溝通”等六組，稱為“探究過程力氣”，在強調(diào)培育力氣的同時，也加強了對同學(xué)情感態(tài)度價值觀的培育;在探究活動的選擇上，留意活動的趣味性，促使同學(xué)動手動腦、親身實踐;強調(diào)科學(xué)學(xué)問在實際生活中的應(yīng)用，讓同學(xué)慢慢養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。開設(shè)“問題銀行”，使同學(xué)保持和進展對四周世界的驚奇心與求知欲;鼓舞同學(xué)大膽猜想，培育同學(xué)大膽想象的科學(xué)品質(zhì);配有“小科學(xué)家記錄本”，培育同學(xué)敬重證據(jù)的科學(xué)態(tài)度;在表現(xiàn)形式上，充分考慮學(xué)校生熟識事物的特點和規(guī)律，利用玩耍、卡通、故事、童話、謎語、詩歌、連環(huán)畫、科幻作品等學(xué)校生喜聞樂見的形式，激發(fā)同學(xué)主動參預(yù)科學(xué)探究的熱忱。特別是重視滲透環(huán)境訓(xùn)練的思想，使同學(xué)從小親近自然、欣賞自然、珍愛生命，善待四周環(huán)境中的自然事物，追求人與自然的和諧相處。

六班級上冊包括五個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。第一單元：植物角里的科學(xué);其次單元：讓生活布滿陽光;第三單元：大家動手做樂器;第四單元：登上健康快車;第五單元：我們所經(jīng)受的科學(xué)探究過程。

二、教學(xué)目標(biāo)

以培育學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，主動領(lǐng)先提議讓同學(xué)親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培育他們的驚奇心和探究欲，進展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

1、培育同學(xué)科學(xué)的思維方法，努力進展同學(xué)解決問題的力氣，使得同學(xué)們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，慢慢養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣;

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓同學(xué)親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)學(xué)問，增長才能，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題;

3、連續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，留意觀看試驗中的測量，特別是把握變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。

4、保持和進展對四周世界的驚奇心與取知欲，形成大膽細(xì)心、留意證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;

5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，主動參預(yù)資源和環(huán)境的愛惜，關(guān)懷現(xiàn)代科技的進展。

三、教學(xué)重難點

培育同學(xué)科學(xué)的思維方法，努力進展同學(xué)解決問題的力氣，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，留意觀看試驗中的測量，特別是把握變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，驗證自己的假設(shè)。

四、同學(xué)狀況分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：我所任教的六班級同學(xué)整體學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，第一節(jié)課便主動坦言從來都不寵愛科學(xué)。他們普遍習(xí)慣于死學(xué)硬記，習(xí)慣于被老師牽著走，很少主動去觀看身邊的一節(jié)并去產(chǎn)生疑問并思索或試驗從而獵取學(xué)問更不用說在生活中迅速而靈敏運用了。因而同學(xué)對基礎(chǔ)學(xué)問的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用力氣差。

2、已有學(xué)問、閱歷：同學(xué)由于各種條件的限制，科學(xué)常識極為缺乏，科學(xué)探究力氣和意識不強。家長和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教學(xué)，使同學(xué)沒有多少時間和機會接觸大自然，使同學(xué)沒能很好地在觀看、試驗、調(diào)查等實踐活動中獵取學(xué)問、進展力氣、培育思想情感。

3、兒童心理分析：在學(xué)校階段，兒童對四周世界有著猛烈的驚奇心和探究*，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近學(xué)校生的的生活，強調(diào)用符合學(xué)校生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，同學(xué)必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出深厚的興趣。

五、基本措施：

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課;

2、把握學(xué)校生科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo);

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程;

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;

5、樹立開放的教學(xué)觀念;

6、悉心地引導(dǎo)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動;

7、建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓同學(xué)在相相互互溝通、合作、關(guān)懷、研討中學(xué)習(xí);

8、給同學(xué)提問和假設(shè)機會，并指導(dǎo)同學(xué)自己動手探尋證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的熟識用于解決問題的實踐;

9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù);

10、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)同學(xué)參預(yù)各類有關(guān)競賽以賽促學(xué)。

第5篇：學(xué)校教學(xué)工作方案

伴著假期結(jié)束的腳步，新一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)全面鋪開。站在新的起跑線上，面對新任務(wù)、新挑戰(zhàn)，我們倍感壓力，但信念十足。為了更好的推動前進教學(xué)工作，圓滿完成各項教學(xué)任務(wù)，特擬定學(xué)期工作方案如下：

一、指導(dǎo)思想

以市局訓(xùn)練教學(xué)工作會議精神為指針，立足本校進展實際，以高效課堂教學(xué)模式為引領(lǐng)，以打造高效課堂為要務(wù)，以深化校本教研為突破口，在“實”上下功夫，在“研”中求進展，做實、做細(xì)、做優(yōu)學(xué)校各項教學(xué)工作，進一步推動學(xué)校教學(xué)特色的形成，努力打造五小訓(xùn)練品牌。

二、工作思路

1、一個核心：

以高效課堂建設(shè)為核心

2、兩個突破口

規(guī)范常規(guī)管理，打造高效課堂

深化校本研修，打造和諧團隊

3、三種特色

加強學(xué)習(xí)，育名師隊伍

立足課改，創(chuàng)精品課堂

讀寫結(jié)合，建書香校內(nèi)

三、方法措施

（一）激活內(nèi)力，優(yōu)化隊伍建設(shè)

1、引領(lǐng)老師做學(xué)習(xí)型老師，抓學(xué)習(xí)，促提高。

一是連續(xù)開展打造書香校內(nèi)活動，全體老師每學(xué)期讀兩本訓(xùn)練專著，提倡平常見縫插針式的讀書，要求每位老師撰寫不少于5000字的讀書、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記不少于3000字的政治學(xué)習(xí)筆記，學(xué)期末要以組為單位統(tǒng)一上交；每兩月還要分組開展“老師讀書沙龍”活動，引導(dǎo)老師廣泛閱讀。要求老師將閱讀的心得體會隨時積累，期末集印成“書香燭韻”老師閱讀成果集。

二是開展老師“六個一”基本功技能活動，要求每個老師“說一口標(biāo)準(zhǔn)一般話、寫一手好字、運用現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)做好一個課件、每學(xué)期寫好一篇教學(xué)論文或聽課評議、帶好一個課外活動小組、教好一門學(xué)科。

三是每位老師要認(rèn)真研讀專業(yè)雜志及訓(xùn)練博客等文章，用心體驗訓(xùn)練生活，主動撰寫訓(xùn)練隨筆、訓(xùn)練敘事、訓(xùn)練教學(xué)案例或論文，努力物化成果，學(xué)期末連續(xù)輯印各學(xué)科教學(xué)成果集。

2、充分發(fā)揮教研組的作用，做好校本培訓(xùn)，加強集體備課，堅持校本教研“從教學(xué)中來、為了教學(xué)、回到教學(xué)”的方針，要在課堂教學(xué)時常面臨的問題上加強爭論，務(wù)求實效。同時做好資料積累工作，認(rèn)真總結(jié)閱歷，力求形成特色。本學(xué)期我們確定每周二第六節(jié)課連同晚班時間，作為語文組教研時間，周四第六節(jié)課連同晚班時間作為數(shù)學(xué)組教研時間，周五上午一二節(jié)為英語組教研時間，周三上午一二節(jié)為科學(xué)組教研時間，具體分組支配表另發(fā)。

3、落實市局“三名”戰(zhàn)略，加強骨干老師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手的培育，做到主動扶持，大膽使用，并賜予充分熬煉的.機會，不斷提高他們的水平；同時發(fā)揮名老師的輻射帶動作用，創(chuàng)設(shè)比、學(xué)、趕、幫的良好氛圍。

（二）嚴(yán)格常規(guī)管理，提升教學(xué)質(zhì)量

訓(xùn)練質(zhì)量永久是學(xué)校工作的生命線，更是一所學(xué)校的水平線。在以往日常管理規(guī)范化、細(xì)致化的基礎(chǔ)上，強化執(zhí)行力，強調(diào)責(zé)任到人，實現(xiàn)精致管理的新篇章，以最佳狀態(tài)迎接市局五月份教學(xué)評估。

1、嚴(yán)格執(zhí)行課程方案。嚴(yán)格依據(jù)有關(guān)規(guī)定開設(shè)國家課程和地方課程。要求老師上足、教好每一門課程，不得任意調(diào)課，嚴(yán)禁課時、課程擠占現(xiàn)象發(fā)生。各學(xué)科老師要明確本學(xué)科教學(xué)任務(wù)，把握學(xué)科的規(guī)律和特點，改進教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)水平。

2、加大教學(xué)常規(guī)管理力度，向管理要質(zhì)量。做到細(xì)心備課、細(xì)心上課、細(xì)心設(shè)計作業(yè)與批改作業(yè)，細(xì)心輔導(dǎo)、細(xì)心檢測。加強過程管理，選擇實行集中檢查與抽查相結(jié)合，定期檢查與不定期抽查相結(jié)合，全面檢查與單項抽查相結(jié)合，全員檢查與個別抽查相結(jié)合的方式，檢查一次總結(jié)一次，發(fā)覺問題準(zhǔn)時解決。

3、細(xì)心備課。備課過程中老師要爭論課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真鉆研教材，明確教學(xué)目標(biāo)，把握教學(xué)重點，恰當(dāng)處理教材，設(shè)計教案層次清楚，重視學(xué)法指導(dǎo)，適當(dāng)運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效益。

4、用心上課。要求老師提前三分鐘進課堂，教學(xué)設(shè)計力求多樣化，課堂語言要布滿才智，鼓舞同學(xué)大膽質(zhì)疑，寬容與善待每一位同學(xué)，凸顯探究，走進生活，開發(fā)、放飛同學(xué)的想象力，追求有效教學(xué)，張揚同學(xué)的共性。

5、沿襲家庭作業(yè)的優(yōu)良作風(fēng)，并在此基礎(chǔ)精細(xì)完善。要求家庭作業(yè)要依據(jù)班級特點布置適量作業(yè)，作業(yè)形式要迅速而靈敏多樣，切忌留重復(fù)性、機械性作業(yè)，同時每天的作業(yè)注明日期。家庭作業(yè)要求批改準(zhǔn)時，必需全批全改，不能讓同學(xué)代判，更不能給家長留作業(yè)。學(xué)校會時常檢查課堂作業(yè)和家庭作業(yè)，并依據(jù)實際狀況賦分，學(xué)期末一并納入業(yè)績考核。

6、樹立質(zhì)量意識，做好過程性評價。各學(xué)科要明確方向，狠抓教學(xué)各個環(huán)節(jié)，向課堂40分鐘要效益，培育同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提高教學(xué)質(zhì)量，尤其是畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量是社會對學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的一次大檢測。本著“夯實基礎(chǔ)、突顯共性、因材施教、分層要求、進展智力、培育力氣”的原則，努力提高畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校會定期召開“六班級教學(xué)工作專題會議”，以便準(zhǔn)時發(fā)覺問題、解決問題，力爭在市局統(tǒng)考中名列前茅。同時學(xué)校也將把各學(xué)科、各班級單元檢測工作落到實處，要求老師依據(jù)教學(xué)進度每單元結(jié)束后，要準(zhǔn)時出好單元試卷，準(zhǔn)時檢測，準(zhǔn)時查漏補缺，各學(xué)科教研組長要把好出題關(guān)，確保單元試卷的質(zhì)量，做到檢測一次，爭論一次，提高一次，每個單元考試后確定要準(zhǔn)時將一份試卷及一份班級試卷分析上交教務(wù)處，考一次上交一次。

（三）扎實推動前進課改，打造高效課堂

1、課程標(biāo)準(zhǔn)是老師開展教學(xué)的綱領(lǐng)，是每位老師進行教學(xué)的根本。因此本學(xué)期對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)要貫穿教學(xué)工作的始終，從而指導(dǎo)老師領(lǐng)悟新課改精神、新課程理念，轉(zhuǎn)變老師的訓(xùn)練教學(xué)思想，大膽踐行新課改。

2、以課堂為主陣地，完善“高效課堂評價標(biāo)準(zhǔn)”，鼓舞老師人人參預(yù)新課改，人人踐行課堂爭論，逐步形成五小“高效課堂教學(xué)模式”，此項工作將是本學(xué)期教學(xué)工作重中之重。為此，我們將連續(xù)開展以下主題教學(xué)活動：

一是以市教研室確定的“單元目標(biāo)嘗試教學(xué)”試驗班為抓手實行“開放課堂”，以便隨時深入到到課堂，傾力指導(dǎo)每個流程。同時定期召開“課改試驗老師相互溝通研討會”，主抓學(xué)科主任必需與相關(guān)課改試驗老師一道爭論整個試驗推動前進進程，并準(zhǔn)時總結(jié)、相互溝通、反思、改進，組織其上好“歡快高效課堂模式”下的“單元目標(biāo)嘗試教學(xué)”引路課，以鮮活的課堂教學(xué)實例推動新教學(xué)模式的探究，以帶動全體老師參預(yù)新課改爭論與實踐。

二是非試驗班老師打破常規(guī)，主動踐行新理念、新方法，投身到課改中來，以單元目標(biāo)嘗試教學(xué)理念為指導(dǎo)，嘗試運用小組合作學(xué)習(xí)、先學(xué)后教等方法，探究適合自己的課改之路，在五小形成全員參預(yù)課改的良好氛圍。

三是以教研組為單位，組織研課、講課、磨課活動。分為五個環(huán)節(jié)進行，即：集體備課——人人試講——磨課教研——全校觀摩——引路總結(jié)。要求各教研組群策群力，集思廣益，上出一節(jié)充分體現(xiàn)班級和學(xué)科特色的課改匯報課。班級組匯報課活動結(jié)束后，即開展推門進聽課活動，目的就是促進各位老師常態(tài)化課堂的教學(xué)水平，回歸訓(xùn)練本真。

（四）探究教學(xué)特色，打造五小品牌

1、扎實開展課前“精彩三分鐘”活動

語文學(xué)科課前三分鐘時間必需堅持寫字練習(xí)，照舊使用特地的練字本練字時要留意筆順筆畫的指導(dǎo)；數(shù)學(xué)學(xué)科利用三分鐘進行口算訓(xùn)練；英語學(xué)科進行簡潔的口語交際訓(xùn)練；科學(xué)學(xué)科師生合作相互溝通課本外的科學(xué)小試驗、小趣聞等。

2、抓好寫字工作

（1）抓好“午寫”特色工作。每天中午課前特別鐘連續(xù)堅持為全校同學(xué)在語文老師的指導(dǎo)下，使用水寫練字布練字寫字時間，要求每位班主任必需按時間到崗，認(rèn)真負(fù)責(zé)，保證時間、保證效果。

（2）寫字訓(xùn)練除了充分利用課前三分鐘，每天還堅持使其成為家庭作業(yè)必有一項，每天讓同學(xué)端端正正書寫一首詩或一段話，這樣既練字，又能和讀書緊密結(jié)合。

（3）固定每周三下午其次節(jié)社團活動（20分鐘），固定由各班班主任組織同學(xué)利用“水寫練習(xí)布”進行寫字訓(xùn)練，單周鋼筆（一、二班級鉛筆），雙周毛筆。

（4）抓好寫字角逐活動。本學(xué)期市教研室將組織漢字聽寫大賽，我校將在四月份組織全校性的漢字聽寫大賽，要求各班在三月份開展好本班的角逐，內(nèi)容和形式可參考中央電視臺“中國漢字聽寫大會”。

3、推動前進讀書工程

（1）開展晨讀工作。晨讀時間為每周二至周四8:108:30。其中周三為英語晨讀，要求班主任組織，英語老師巡察指導(dǎo)；周二、周四為語文晨讀，要求班主任組織同學(xué)多種形式大聲誦讀經(jīng)典詩文。

（2）各班要充分利用樓道書櫥，開展讀書活動。各班確定要充分發(fā)動同學(xué)，自愿共享好書，以充實本班樓道書櫥，并按要求填寫好書櫥書籍借閱記錄及讀書卡。

（3）充分利用好校圖書館，上好每周一節(jié)的讀書課。在閱讀課中指導(dǎo)讀書方法、讀書相互溝通等活動，并指導(dǎo)好同學(xué)依據(jù)上學(xué)期學(xué)校特定統(tǒng)一模式認(rèn)真進行記錄。開展好每周一次的親子共讀活動。

4、連續(xù)抓好校刊的編輯出版工作，輯印凸顯本班特色的班刊和兒童詩集。

第6篇：學(xué)校教學(xué)工作方案

一、教材分析

新編《科學(xué)》三班級下冊是在三班級上冊的基礎(chǔ)上編寫而成的。學(xué)校三班級上冊是科學(xué)教材的起始冊，選擇的教學(xué)內(nèi)容是以同學(xué)“有系統(tǒng)的觀看活動”為主線開放的。例如，在教學(xué)內(nèi)容中設(shè)計了“觀看大樹”與“尋訪小動物”等活動。作為這一線索的連續(xù)，三班級下冊的主題確定為對“物質(zhì)特征與變化的觀看”，在這一冊中共支配了“混合”、“空氣”、“植物的一生”、“動物的生命周期”、“沉與浮”、“溶解”等六個單元。

混合單元著重引導(dǎo)同學(xué)對物質(zhì)混合的現(xiàn)象進行觀看，熟識有些物質(zhì)混合后其中的各個成分不會發(fā)生變化，而有些物質(zhì)混合后會生成新物質(zhì)；初步建立混合物的概念；親自動手制造混合物并學(xué)習(xí)對固體混合物進行簡潔分別的方法。

空氣單元引導(dǎo)同學(xué)通過試驗證明空氣的存在，并通過一系列的動手操作活動，關(guān)懷他們熟識空氣作為物質(zhì)的一般屬性。并設(shè)計了有關(guān)熟識空氣的特殊性質(zhì)的探究活動，最終一課時則引導(dǎo)同學(xué)探討空氣與人類生活的關(guān)系。

植物的一生單元引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受種植鳳仙花的完整過程。通過對鳳仙花各個生長期不同形態(tài)特征的觀看，關(guān)懷同學(xué)建立植物生長周期的概念，并引導(dǎo)他們學(xué)會定期觀看、記錄以及分析數(shù)據(jù)的方法。

動物的生命周期單元引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受養(yǎng)蠶的完整過程。通過對蠶各個生長時期不同形態(tài)特征的觀看，關(guān)懷同學(xué)建立動物的生命周期概念，感受生物的生命過程并學(xué)會描述這個過程。

沉與浮單元主要涉及物體在水中的沉浮與哪些因素有關(guān)、怎樣轉(zhuǎn)變物體的沉浮及如何利用沉浮的原理來制作小船與潛艇等問題。

溶解單元從觀看食鹽與沙在水中的變化開頭，引導(dǎo)同學(xué)進入對溶解現(xiàn)象觀看、描述的一系列活動之中。如怎樣加快溶解，一杯水能溶解多少食鹽，溶解在水中的食鹽能否重新分別出來等。

二、同學(xué)分析

1、三班級兒童想象豐富、思維活躍，天生的驚奇心是科學(xué)學(xué)習(xí)的起點，他們對花鳥魚蟲、日月星空的驚奇心，只要善加引導(dǎo)就能轉(zhuǎn)化為猛烈的求知欲望與學(xué)習(xí)行為。

2、通過一個學(xué)期的《科學(xué)》學(xué)習(xí)，同學(xué)們對《科學(xué)》這門課已經(jīng)有所了解，知道科學(xué)課是由一個一個的活動組成，這是令他們寵愛的。但是他們卻時常不能自覺作好課前預(yù)備。

3、雖然經(jīng)過一個學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)，同學(xué)們已具備確定的觀看力氣，但是他們的觀看力、思維力有待提高，同學(xué)往往只看事物表面，而不知事物的內(nèi)在，難以把握事物之間的相互聯(lián)系。

4、對試驗感到饒有興趣，但簡潔停留在表面，而不去爭論內(nèi)在。

5、受傳統(tǒng)觀念的影響，同學(xué)缺乏對科學(xué)學(xué)科重要性的熟識。

6、本班級共7個班，1班是小班26人，2~7班是大班，每班都有57或58人。

三、教學(xué)要求與評價

1、同學(xué)在活動中能正確進行物質(zhì)混合與分別操作，能按觀看物質(zhì)混合與分別的基本程序進行觀看，能依據(jù)事實說明物質(zhì)混合后是沒有變化，還是發(fā)生了變化；能應(yīng)用學(xué)到的學(xué)問爭論土壤，制定簡潔的爭論方案，了解土壤的成分；能利用身邊的材料制成一兩種混合物。

2、老師能夠與同學(xué)一起預(yù)備用于探究活動的足夠的材料，如薄而透亮的塑料袋、水槽、玻璃杯、廢紙、抽氣筒等。老師的引導(dǎo)應(yīng)能夠使同學(xué)產(chǎn)生猛烈的驚奇心與主動的探究欲望。老師應(yīng)能夠給同學(xué)的每一項探究活動以比較充分的時間保證，使同學(xué)的感受、思索、表達(dá)等都能得以比較充分地進行。同學(xué)在經(jīng)受探究活動的基礎(chǔ)上，知道空氣是一種透亮的物質(zhì)，沒有確定的開關(guān)與體積，但具有質(zhì)量；知道固體、氣體、液體的主要區(qū)分；知道空氣可以被壓縮，壓縮空氣有彈力等；同時，潛移默化地意識到，借助于可見的物質(zhì)媒介可以發(fā)覺并爭論不行見的物質(zhì)；意識到通過搜集、整理與分析資料，也可以獲得對一些問題的熟識。

3、通過親歷種植、培育鳳仙花的活動，熟識植物的根、莖、葉、花、果實及種子，了解植物的生長過程；知道一粒種子能夠發(fā)育成一株植物，并再次結(jié)出多粒種子，從中理解植物生命周期的涵義。在活動過程中，使同學(xué)領(lǐng)悟珍愛生命的意義，知道疼惜花草樹木，學(xué)會持續(xù)地、多方面地對一事物進行觀看，提高科學(xué)探究的力氣，學(xué)會與人合作；讓同學(xué)在活動過程中懂得栽培植物的正確方法；學(xué)會用數(shù)據(jù)、圖畫、語言描述等方法相互溝通自己的觀看結(jié)果；運用整理信息的方法發(fā)覺事物變化的簡潔規(guī)律。

4在養(yǎng)蠶的活動中發(fā)覺生命的進展變化，及動物與食物、動物與環(huán)境等多方面的熟識，并通過養(yǎng)蠶的活動經(jīng)受與體驗，進行珍愛生命、愛惜生態(tài)環(huán)境的訓(xùn)練。在經(jīng)受對蠶進行喂養(yǎng)的過程中，能進行簡潔的觀看與描述，能按蠶的不同生長時期進行動態(tài)觀看、細(xì)節(jié)觀看，能對蠶的身體變化進行比較與測量。能在活動過程中提出問題，發(fā)覺更多的觀看內(nèi)容。

5、同學(xué)在課堂教學(xué)過程中，情愿以各種不同形式參預(yù)到一系列的觀看爭論活動中，獲得各種觀看爭論活動的經(jīng)受，能在小組或班級里相互溝通自己的觀看爭論發(fā)覺；能獲得關(guān)于物體沉浮與物體大小、輕重關(guān)系的熟識，感受到物體沉浮與液體的關(guān)系；能解釋一些簡潔的沉消失象。能按要求設(shè)計、制作出簡潔的小船與“潛艇”。

6、引導(dǎo)同學(xué)從觀看身邊的物質(zhì)開頭，爭論觀看物質(zhì)之間相互混合、溶解的現(xiàn)象；鼓舞同學(xué)對觀看爭論活動中觀看到的各種現(xiàn)象、結(jié)果進行想像并作出自己的解釋；激勵同學(xué)在課外獨立進行一些物質(zhì)之間的溶解與不溶解的觀看活動，以及對飽與溶液的分析、結(jié)晶過程的觀看活動。在活動過程中培育他們細(xì)致的觀看習(xí)慣與態(tài)度，滲透科學(xué)的思想與方法，引導(dǎo)他們科學(xué)地進行觀看與試驗，讓他們體驗到科學(xué)探究的樂趣，并不斷保持與進展他們探究四周事物的舉與愛好。

四、改進教學(xué)的具體措施

1、運用新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。

2、認(rèn)真鉆研教材、重視對同學(xué)典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，認(rèn)真做好課前預(yù)備工作。運用多種評價手段，以激勵同學(xué)的探究興趣。

3、鼓舞同學(xué)大膽猜想，對一個問題的結(jié)果作多種假設(shè)與猜度揣測。訓(xùn)練同學(xué)在著手解決問題前先思索行動方案，包括制定步驟、選