人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)(第二冊(cè))全冊(cè)教案

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)（第二冊(cè)）全冊(cè)教案第一單元：?jiǎn)卧陶n計(jì)劃單元教課內(nèi)容：第一單元教課要求：1、在生活中看對(duì)于“左右”的真切情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、能初步運(yùn)用“左右”的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)質(zhì)問題。3、認(rèn)識(shí)“左右”的地點(diǎn)關(guān)系，領(lǐng)會(huì)其相對(duì)性。教課要點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“左右”的地點(diǎn)關(guān)系，正確確立“左右”。教課難點(diǎn)：“左右”的相對(duì)性。教課準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)課件筆橡皮尺子文具盒小刀教課過程：一、經(jīng)過左手、右手的活動(dòng)，感知自己的左與右?guī)煟盒∨笥褌儯袢照l有信心上好這節(jié)課？請(qǐng)舉起你的小手。1、感知左手和右手師：看看你舉起的這只手，是你的————右手？再看看你的另一只手，是你的————左手？師：大家談?wù)?，我們?jīng)常用右手教課要求：1、能夠在詳細(xì)情境中，依據(jù)隊(duì)列確立物體的地點(diǎn)。2、培育察看、剖析^p、比較的思想能力。3、培育團(tuán)結(jié)、合作、互幫的精神。教課要點(diǎn)：依據(jù)隊(duì)列確立某一物體的地點(diǎn)。教課難點(diǎn)：能用語言去描繪某一物體的地點(diǎn)。教課準(zhǔn)備：掛圖投影課件座次卡教課過程：一、自我介紹，初步感知地點(diǎn)1、講話引入師：小朋友我們班今日來了這么多可愛的小動(dòng)物，它們可想和你們交朋友呢要求：看懂圖意，獨(dú)立列式，指名登臺(tái)進(jìn)行校正２、圈一圈，算一算第1頁共37頁要求：讓學(xué)生獨(dú)立達(dá)成，談?wù)劄楹我@樣圈？四、察看算式，找出特色，發(fā)現(xiàn)規(guī)律１、師：同學(xué)們，認(rèn)真察看黑板上的這些算式，它們都有什么特色？２、除了這些，你還可以寫出十幾減９的算式嗎？誰能給這些算式排排隊(duì)，讓它一個(gè)也許多。（指名板演）３、再察看，你還可以發(fā)現(xiàn)什么？師：那我們找到這些規(guī)律，有什么用途呢？４、搶答練習(xí)利用找出的規(guī)律，同桌進(jìn)行練習(xí)如：學(xué)生Ａ：１３－９學(xué)生Ｂ：４五、游戲小鳥找房屋（第１３頁的圖）游戲要求：先讓學(xué)生計(jì)算出小鳥身上的算式，而后和房屋上的號(hào)碼一一配對(duì)；游戲形式：小組合作，全班校正；游戲結(jié)果：有一只小鳥沒有房屋，同學(xué)們幫它建筑一座。No:2教課內(nèi)容：練習(xí)課達(dá)成第13頁的第4題－第8題教課要求：１、要求經(jīng)過練習(xí)，學(xué)生能夠嫻熟掌握十幾減9的計(jì)算方法，能夠運(yùn)用自己喜愛的方法正確、快速地進(jìn)行計(jì)算。２、培育學(xué)生的數(shù)感及與他人合作、交流的優(yōu)秀質(zhì)量。３、經(jīng)過練習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生都能用幾種不同的方法來進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)浸透用多種方法解決問題的能力。教課要點(diǎn)：能夠用不同的方法來進(jìn)行計(jì)算教課難點(diǎn)：培育學(xué)生用不同的方法解決問題的能力。教課準(zhǔn)備：電腦課件一套口算卡片多張教課過程：一、基本練習(xí)１、聽算（視算）13－917－912－915－918－914－9（全班齊聽）第2頁共37頁1）、集體校正2）、評(píng)講：誰能說一說：18－9＝？你是怎么想的？把你的想法用小棒擺一擺，并與你的同桌說一說（邊擺邊說）3）、指名學(xué)生說自己的算法，還有不同的想法嗎？（學(xué)生口答，教師板書）4）你最喜愛哪一種算法？用你最喜愛的算法再把18－9等于幾說給你的小伙伴聽。2、看圖寫算式（課件出示）◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎（指名板演，全班齊練）板書：9＋6＝156＋9＝1515－6＝915－9＝63、算一算第14頁的第5題要求：先同組的同學(xué)相互的說一說，而后再列出算式最后集體校正，對(duì)于全對(duì)的同學(xué)賜予鼓舞。4、比一比，看誰算得又對(duì)又快，口答教師取出準(zhǔn)備的數(shù)學(xué)抽拉卡片或數(shù)字轉(zhuǎn)盤，教師任意抽拉或轉(zhuǎn)動(dòng)，讓學(xué)生口答出得數(shù)二、出示課件（第14頁的第6題和第8題）要求：1）先讓學(xué)生看圖說圖意2）再指名說圖意3）再列式計(jì)算，并與你的同學(xué)說一說你是怎么想的？三、練習(xí)學(xué)生達(dá)成書中第7題回家寫一個(gè)十幾減九的算式，給媽媽說一說，你是怎么算的，能說出幾種方法就說幾種，比一比，看誰說的方法又多又好。NO：3教課內(nèi)容：十幾減幾（第15頁例2）達(dá)成相應(yīng)的做一做及練習(xí)三的第1、2題教課目的：1、理解“十幾減幾”的算理，學(xué)會(huì)“十幾減幾”的口算方法，正確計(jì)算“十幾減幾”的題目。2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系和研究學(xué)習(xí)的樂趣。教課要點(diǎn)：掌握十幾減幾的口算方法，正確地計(jì)算十幾減幾的題目。第3頁共37頁教課難點(diǎn)：能夠運(yùn)用多種方法進(jìn)行口算并且正確率高教具準(zhǔn)備：按例2制作的“小貓垂釣”動(dòng)畫課件。教課過程：一、復(fù)習(xí)舊知，交流聯(lián)系電腦出示口算：8＋57+87+66+85+75+913-916-918-915-917-914-9（全班齊練，集體校正）二、自主研究，學(xué)習(xí)新知1、多媒體出示“魚缸內(nèi)金魚游動(dòng)，魚缸外兩只小貓走動(dòng)觀看金魚”的畫面。第一請(qǐng)學(xué)生說明看到了什么，讓學(xué)生描繪這一世動(dòng)景象，調(diào)換學(xué)生的興趣。2、多媒體發(fā)出聲音，同時(shí)在左側(cè)小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚，花的8條，黑的有幾條？”的文字。稍停一會(huì)兒，多媒體再次發(fā)出聲音，同時(shí)右側(cè)小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚，黑的5條，花的有幾條？”的文字。3、指引學(xué)生敘述兩只小貓對(duì)話的意思，明確要解決的問題。4、啟迪學(xué)生依據(jù)圖意和要解決的問題，想想自己準(zhǔn)備用什么方法解決。5、組織小組議論，寬泛發(fā)布自己建議6、組織全班同學(xué)交流，對(duì)各樣方法進(jìn)行評(píng)論。在各組議論的基礎(chǔ)上，寬泛反應(yīng)出各樣方法。教師要夸獎(jiǎng)同學(xué)想的方法多，能獨(dú)立發(fā)布自己的建議。而后，請(qǐng)同學(xué)們就出自己在解決問題時(shí)喜愛哪一種方法，并說明原因。第4頁共37頁7、有導(dǎo)向性的小結(jié)教師以參加者的語言，表示自己依據(jù)大家的講話很受啟發(fā)，愿意運(yùn)用“想加算減”的方法，但也要必定“破十減”等方法的合理性。三、穩(wěn)固計(jì)算方法1、先在書上達(dá)成“做一做”第一題，請(qǐng)同學(xué)講一講上下兩題有什么關(guān)系，并舉幾個(gè)例子口頭考考其余同學(xué)。一方面擴(kuò)大練習(xí)的量，另一方面提快樂趣。2、為變化方式，可把“做一幫”第2題做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先說加法題后說減法題，相互練習(xí)，活躍氛圍，提升練習(xí)速度。四、聯(lián)系實(shí)質(zhì)，解決問題練習(xí)三第1、2題完好放給學(xué)生獨(dú)立達(dá)成。達(dá)成后，分別談?wù)劷忸}時(shí)自己的想法。也能夠分小組，由組長(zhǎng)組織同學(xué)們交流，交流時(shí)要照料到每一個(gè)同學(xué)，特別是差一點(diǎn)的同學(xué)。教師老師應(yīng)增強(qiáng)巡視，主動(dòng)參加一些小組的交流，認(rèn)識(shí)狀況，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。NO：4教課內(nèi)容：練習(xí)課（第16頁的第3題―――――第17頁的第題）教課要求：1、經(jīng)過練習(xí)，要修業(yè)生能夠掌握十幾減幾的計(jì)算方法，并能夠嫻熟地運(yùn)用方法進(jìn)行正確嫻熟地計(jì)算。2、培育學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法及數(shù)感。3、培育學(xué)生優(yōu)秀地思想方式和運(yùn)用多種方式解決問題的能力。教課要點(diǎn)：掌握多種計(jì)算的方法教課難點(diǎn)：正確嫻熟地計(jì)算，提升計(jì)算的正確率教課準(zhǔn)備：計(jì)算卡片教課過程：一、基礎(chǔ)練習(xí)1、聽算12－712－412－314－816－98+913－614－511－215－717－815－9（集體校正）第5頁共37頁評(píng)講：說一說：11－215－7等于幾你是如何想的？還有不同的想法嗎？2、說得數(shù)，再寫算式書中第16頁的第3題：要求：每一個(gè)四人小組先在組里相互說出算式、得數(shù)，最后寫出算式。（全班齊練，指名板演，集體校正）二、游戲提升練習(xí)1、找座位（1）給每個(gè)學(xué)生一個(gè)算式卡片，同時(shí)出示5把貼有3、4、6、7、9卡片的椅子，讓學(xué)生把卡片放到相的椅子上去，比一比，看哪些同學(xué)放得又對(duì)又快。（2）還有沒有送出去的卡片嗎？那你們想不想也他們找個(gè)家呢？請(qǐng)你們想個(gè)方法給它找個(gè)家。（學(xué)生活動(dòng)）2、找朋友（書中第17頁的第8題）活動(dòng)要求：教師先將書中的題目出示在黑板上，而后請(qǐng)8個(gè)小朋友分兩組競(jìng)賽，看哪一個(gè)組的小朋友找的又對(duì)又快。（集體校正，對(duì)于做的又對(duì)又快的小組賜予鼓舞）三、全課小結(jié)：（略）四、達(dá)成作業(yè)P17：7NO：5教課內(nèi)容：練習(xí)課達(dá)成練習(xí)三的第8題―――第13題（即：P17：8―――P18：13）教課要求：1、經(jīng)過各樣題型的練習(xí)，要修業(yè)生能夠掌握十幾減幾的計(jì)算方法，并能夠正確嫻熟地進(jìn)行計(jì)算。2、鼓舞學(xué)生能用各樣不同的方法進(jìn)行計(jì)算。3、學(xué)會(huì)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)質(zhì)問題。教課要點(diǎn)：掌握不同的計(jì)算方法，能夠正確嫻熟地進(jìn)行計(jì)算。教課難點(diǎn)：正確嫻熟地進(jìn)行計(jì)算，并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)質(zhì)問題。教課準(zhǔn)備：口算卡片一套電腦課件一套教課過程：第6頁共37頁一、基本練習(xí)1、聽算14－812－513－613－814－912－416－914－811－815－8（全班齊練，集體校正）評(píng)講：1）說一說12－4等于幾你是如何想的？2）還有不同的想法嗎？（學(xué)生回答，教師板書）3）在這些算法中，你最喜愛哪一種？用你最喜愛的方法再與小組里的同學(xué)說一說12－4＝？，看看誰說的最好。2、計(jì)時(shí)計(jì)算競(jìng)賽（P18：12）看誰算得又對(duì)又快，對(duì)于做得又對(duì)又快的同學(xué)全班同學(xué)賜予鼓舞。集體校正二、變式練習(xí)1、計(jì)算（P18：9）1）指導(dǎo)學(xué)生看題2）全班學(xué)生獨(dú)立達(dá)成3）集體校正（或許把這三題讓個(gè)同學(xué)分紅三個(gè)小組以競(jìng)賽的形式來進(jìn)行，看哪個(gè)組的同學(xué)做的又對(duì)又快，對(duì)于做得又對(duì)又快的小組賜予鼓舞）2、比較大小（P18：10）1）學(xué)生獨(dú)立達(dá)成2）集體校正，并說一說你為何填這個(gè)符號(hào)？三、解決問題出示電腦1、老鷹抓小雞的圖，讓學(xué)生察看（P18：11）你從圖中看到了什么？（有12只小雞，一個(gè)雞媽媽，一個(gè)老鷹）點(diǎn)擊電腦出現(xiàn)：P18：11的畫面問：你又看到了什么？經(jīng)過你所看到的，你能提出什么數(shù)學(xué)識(shí)題？（教師依據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書）板書：12只小雞，已經(jīng)捉住了5只，還有幾個(gè)？問：如何列式？你是如何想的？等于幾？你是如何想的？還有不同的算法嗎？2、小猴圖電腦出示P18：讓學(xué)生認(rèn)真察看：你從圖中看到了什么？你能夠依據(jù)這幅圖提出什么數(shù)學(xué)識(shí)題？如何列式？還有不同的列式嗎？請(qǐng)與你同組的同學(xué)相互說一說，你是怎么想的？（教師依據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書）5＋8＝13第7頁共37頁7＋6＝1313－5＝813－7＝613－8＝513－6＝7NO：6教課內(nèi)容：用數(shù)學(xué)（P19：例3）達(dá)成相應(yīng)的做一做教課要求：1、經(jīng)過本節(jié)課的教課，培育學(xué)生認(rèn)真察看的好習(xí)慣。2、培育學(xué)生采集信息和整理信息的能力。3、學(xué)會(huì)提出與他人不同的數(shù)學(xué)識(shí)題。4、能夠用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)質(zhì)問題。5、培育學(xué)生熱愛大自然的崇高情操。教課要點(diǎn)：學(xué)會(huì)采集信息和辦理信息并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)正確嫻熟地進(jìn)行計(jì)算的能力。教課準(zhǔn)備：主題圖二幅教課過程：師：春季到了，教師率領(lǐng)同學(xué)們到達(dá)了郊野進(jìn)行春游活動(dòng)，同學(xué)們到達(dá)郊野，特別高興，吃過飯后，便玩起了游戲。一、說一說出示主題圖：（例3的主題圖）1、師：從圖中你知道了什么？還有什么發(fā)現(xiàn)？（教師依據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書）1）有8個(gè)女同學(xué)，有6個(gè)男同學(xué)2）13個(gè)同學(xué)玩捉迷藏的游戲，這里有6個(gè)同學(xué)3）有16個(gè)同學(xué)來踢球，已經(jīng)來了9個(gè)人。2、師：你能依據(jù)這些信息提出問題嗎？比一比，看誰提出的問題最多，試一試（先同桌互說，而后指名說，教師依據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書），還可以提出不同的問題嗎？3、想想，你能依據(jù)這些信息列出算式嗎？試一試（板演，齊練，評(píng)講）如：第1小題：8+68－6問：你為何要用這類方法算，談?wù)勀愕脑?？等于幾你是如何想的？?qǐng)同桌的同學(xué)相互說一說，再全班說一說。還有沒有與他不同樣的算法嗎？（其余各題與以上同樣）第8頁共37頁B：出示“做一做”的主題圖學(xué)生察看：?jiǎn)枺海?）從圖中你看到了什么？把你看到的說給你的同學(xué)聽。再數(shù)一數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？還有不同的發(fā)現(xiàn)嗎？（2）你能夠依據(jù)你所看到的說成一個(gè)數(shù)學(xué)小故事嗎？試一試（四人小組互說）（3）指名說（3――――5人）（4）你們有依據(jù)這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎？學(xué)生獨(dú)立達(dá)成，指名板演。（5）除了方才的這些問題，你還可以提出其余的問題來并且列出算式嗎？議論一下，相互說一說。二、練一練1、達(dá)成P21：1出示圖，讓學(xué)生認(rèn)真察看：（1）你從圖中看到了什么？你能依據(jù)這些信息編出一個(gè)數(shù)學(xué)小故事嗎？四人小組互說，而后指名說（2）你能依據(jù)你編的這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎？（3）學(xué)生獨(dú)立達(dá)成，同時(shí)指名板演。（4）你能談?wù)勊鼈兏鞯扔趲?？你是怎么想的嗎?、P21：2學(xué)生獨(dú)立完成，集體校正三、全課總結(jié)（略）四、達(dá)成課外作業(yè)NO：7教課內(nèi)容：練習(xí)課達(dá)成第21頁的第3題―――第22頁的第7題教課要求：經(jīng)過練習(xí)，對(duì)于前面學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行穩(wěn)固，培育學(xué)生能用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)質(zhì)問題教課要點(diǎn)：計(jì)算方法及能力；同時(shí)能用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)質(zhì)問題。教課準(zhǔn)備：第4題和第7題的課件數(shù)字卡片一套教課過程：一、聽算14－516－913－412－811－615－712－516－8（集體校正）第9頁共37頁評(píng)講：說一說：16－8＝？你是如何想的？（對(duì)于全對(duì)的同學(xué)賜予鼓舞）二、基本練習(xí)1、看誰算得又對(duì)又快（P21：3）對(duì)于做得又對(duì)又快的同學(xué)在全班賜予鼓舞（集體校正）2、找朋友（P22：5）將第5題制成卡片，而后再將卡片發(fā)給學(xué)生，讓他們找朋友（或許請(qǐng)8個(gè)同學(xué)分紅兩組進(jìn)行找朋友的競(jìng)賽，看看哪個(gè)組的同學(xué)找得又對(duì)又快）3、比較大?。≒22：6）學(xué)生獨(dú)立達(dá)成，而后集體校正，并說一說你是如何想的？三、用數(shù)學(xué)1、電腦出示第P22：4題的圖，讓學(xué)生認(rèn)真察看問：你從圖中看到了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)識(shí)題？如何列式？為何用這類方法進(jìn)行計(jì)算？等于幾？你是如何想的？（同桌互說，而后指名說，最后集體評(píng)論）2、電腦出示P22：7題的圖問：你從圖中看到了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？還可以提出不同的問題嗎？如何列式？為何用這類方法進(jìn)行計(jì)算？等于幾？你是如何想的？（同桌互說，而后指名說，最后集體評(píng)論）板書：9＋4=134＋9=1313-9=413-4=9五、全課總結(jié)（略）六、達(dá)成課外作業(yè)NO：8教課內(nèi)容：整理和復(fù)習(xí)（一）教課要求：經(jīng)過復(fù)習(xí)，對(duì)本單元所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性的歸納和整理，使學(xué)生能夠嫻熟地掌握20之內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法，并能夠正確嫻熟地進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)還可以夠用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)質(zhì)問題。本節(jié)課主假如指引學(xué)生察看20之內(nèi)退位減法表的擺列規(guī)律，初步培育學(xué)生剖析^p、比較、歸納、綜合的能力。教課要點(diǎn)：計(jì)算方法和解決實(shí)質(zhì)問題的能力。教課難點(diǎn)：正確嫻熟地進(jìn)行計(jì)算。教課準(zhǔn)備：一張20之內(nèi)的退位減法表口算卡片數(shù)張教課過程：一、基本訓(xùn)練聽算12-914-615-716-913-7（全班齊練，集體校正）第10頁共37頁評(píng)講：說一說13-7等于幾？你是如何想的？還有不同的想法嗎？（先同桌互說，而后指名說，比一比，看誰說得的方法多方法好）二、練習(xí)指導(dǎo)1、退位減法表（1）出示20之內(nèi)退位法表，指引學(xué)生發(fā)現(xiàn)表中的規(guī)律。A、豎著看，分別讀出每行的算式及結(jié)果，邊讀邊思慮，每豎行是如何擺列的。啟迪學(xué)生回答。B、橫著看。讓學(xué)生默讀每排的算式及結(jié)果，想想，各排是如何擺列的。（指引學(xué)生察看，啟迪學(xué)生回答）C、問：從減法表中，還可以發(fā)現(xiàn)擺列上有什么規(guī)律嗎？啟迪學(xué)生回答。2、練習(xí)（1）讓學(xué)生把差是6、8、9的算式一組一組地說出來。如：16-8=□－□，先讓學(xué)生獨(dú)立達(dá)成，而后指引學(xué)生總結(jié)如何才能正確無誤地寫出全部等于8的算式。（2）教師讀算式，學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)。（3）針對(duì)學(xué)生簡(jiǎn)單弄錯(cuò)的題進(jìn)行練習(xí)。3、一畫四式師：你能依據(jù)一幅圖寫出四個(gè)算式嗎？試一試?？磿?4頁的第2題。學(xué)生獨(dú)立達(dá)成，最后集體校正三、課外作業(yè)P24：2比一比，看誰做得又對(duì)又快NO：9教課內(nèi)容：?jiǎn)卧砗蛷?fù)習(xí)(二)教課要求：1、經(jīng)過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，要修業(yè)生能夠正確地依據(jù)數(shù)學(xué)信息提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)識(shí)題，并能夠正確快速地進(jìn)行解答。2、嫻熟地掌握20之內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法并能正確地進(jìn)行計(jì)算教課重、難點(diǎn)：能夠正確地提出問題并能夠正確嫻熟地進(jìn)行計(jì)算。教課準(zhǔn)備：電腦課件一套口算卡片一套教課過程：一、聽算15-813-512-615-79+811-714-614-816-718-9（全班齊練，集體校正）評(píng)講：14-8=？你是如何想的？還有不同的想法？二、用數(shù)學(xué)1、電腦出示P24：4（1）問：你從圖中知道了什么信息？你能依據(jù)這些信息提出什么數(shù)學(xué)識(shí)題？先同桌互說，而后的全班說（3----5人）第11頁共37頁（2）你能列出算式嗎？試一試（學(xué)生獨(dú)立達(dá)成后與同桌相互說一說：我為什么這樣列式？）（3）等于幾？你是如何想的？還有其余的想法嗎？2、電腦出示P25：6（1）學(xué)生獨(dú)立達(dá)成（2）集體校正，說一說你是如何想的？還有其余的想法嗎？三、察看與思慮獨(dú)立達(dá)成P25：51）：學(xué)生先獨(dú)立達(dá)成，而后集體校正2）：認(rèn)真察看每一豎行的三道題，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（四人小組議論，而后指名說）3）：還有其余的發(fā)現(xiàn)嗎？（三者間的聯(lián)系）NO:10教課內(nèi)容：練習(xí)課(單元整理和復(fù)習(xí)三)達(dá)成P25：8――――－P26：11及思慮題教課要求：1、學(xué)會(huì)看懂簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。2、能夠依據(jù)圖意寫出算式，并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)質(zhì)問題。3、掌握十幾減幾的計(jì)算方法，能夠正確嫻熟地進(jìn)行計(jì)算。教課要點(diǎn)：能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)質(zhì)問題教課準(zhǔn)備：電腦課件一套口算卡片一套教課過程：一、口算12－712－412－314－816－96＋813－614－5（全班齊練，集體校正）評(píng)講：16－9＝？你是如何想的？二、計(jì)算17－8－3第12頁共37頁9＋4－611－6＋75＋9－85＋4＋68＋7－9（全班齊練，指名板演，集體校正）三、比一比奪紅旗，比一比，看哪個(gè)組能夠最初奪到紅旗要求：選出8個(gè)同學(xué)分紅二組，進(jìn)行接力賽。對(duì)于做得又對(duì)又快的組賜予鼓舞。1）11－812－613－714－92）12－713－811－615－9四、看圖電腦出示第九題的圖1）讓學(xué)生看圖，同桌互說圖意2）指名說圖意3）學(xué)生列式解答，并與同桌說一說你是怎么想的？再指名說五、用數(shù)學(xué)電腦出示第P26：11題圖問：你從圖中知道了哪些信息？你解決圖中提出的這個(gè)問題嗎？試一試你是如何想的？談?wù)勀愕南敕?。六、思慮：我們一隊(duì)有12個(gè)男生，老師讓每?jī)蓚€(gè)之間插進(jìn)一個(gè)女生的話，可插進(jìn)多少個(gè)女生？（1）學(xué)生議論（2）依據(jù)題意進(jìn)行實(shí)質(zhì)的演示。第三單元：圖形的拼組單元教課內(nèi)容：第三單元（圖形的拼組）單元教材剖析^p：這部分內(nèi)容是在上學(xué)期“認(rèn)識(shí)物體和圖形”的基礎(chǔ)上教課的，經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能夠爭(zhēng)辯和劃分所學(xué)的平面圖形和立體圖形了，這里主假如經(jīng)過一些操作活動(dòng)，讓學(xué)生初步領(lǐng)會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓的一些特色，并感知平面圖形間的立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。本單元教課的要點(diǎn)是掌握好教課要求，既不可以在上學(xué)期的基礎(chǔ)上簡(jiǎn)單重復(fù)，又要能拔高教課要求，上學(xué)期在認(rèn)識(shí)物體和圖形時(shí)，也有拼擺，但那時(shí)不過用所學(xué)的形狀拼搭一惹起風(fēng)趣的圖案和事物，使學(xué)生加深對(duì)所學(xué)圖形的認(rèn)識(shí)，從中感覺數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，同時(shí)領(lǐng)會(huì)圖形的明顯特色。而本單元“圖形的拼組”目的是讓學(xué)生經(jīng)過擺、拼、剪等活動(dòng)領(lǐng)會(huì)第13頁共37頁平面圖形的一些特色，并感知平面圖形與立體圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關(guān)系。單元教課要求：1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓以及正方體的形狀，經(jīng)過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，鑒別和劃分這些圖形。2、培育學(xué)生初步發(fā)展想象能力和創(chuàng)新能力。3、經(jīng)過察看、操作、使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。單元課時(shí)安排：約3課時(shí)NO：1教課內(nèi)容：圖形的拼組（一）教課目的：1、經(jīng)過直觀使學(xué)生知道長(zhǎng)方形、正方形的形狀和邊的特色。2、經(jīng)過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，加深對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)，能鑒別、劃分這兩種圖形。教課要點(diǎn)：經(jīng)過操作讓學(xué)生理解長(zhǎng)方形和正方形各自的特色。教課難點(diǎn)：能夠依據(jù)各自的特色進(jìn)行簡(jiǎn)單劃分與判斷。教課過程：一、復(fù)習(xí)。出示長(zhǎng)方形，請(qǐng)學(xué)生說一說長(zhǎng)方形的邊有什么特色。（兩條長(zhǎng)邊相等，兩條短邊相等）再出示正方形，也請(qǐng)學(xué)生說一說正方形的邊有什么特色。（四條邊長(zhǎng)度都相等）二、新課。1、取出每人預(yù)先準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形、正方紙，師生共同操作。（1）指引學(xué)生先看正方形，先上下對(duì)折，邊要對(duì)齊，看上下兩部分是否是完好合在一同，上下兩條邊是否是完好合在一同；再左右對(duì)折，方法同上。而后把正方形紙的兩個(gè)斜對(duì)著的角對(duì)齊，折后察看折痕兩旁的部分是否是完好合在一同；再持續(xù)對(duì)折一次，察看折出的幾部分是否是完好合在一同，四條邊是否是完好合在一同。（學(xué)生自己著手操作，得出結(jié)論）第14頁共37頁（2）用長(zhǎng)方形紙折一折，看一看長(zhǎng)方形的邊長(zhǎng)怎么樣。要修業(yè)生先思慮：如何折長(zhǎng)方形的紙，就能使分紅的兩部分完好合在一同？而后，自己著手折一折，以四人一小組進(jìn)行議論，再打開課本進(jìn)行查對(duì)。（3）劃分長(zhǎng)方形和正方形。取出預(yù)先準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形和正方形（長(zhǎng)方形的一邊與正方形邊長(zhǎng)相等）先將兩個(gè)圖形重疊在一同，讓學(xué)生察看：兩個(gè)圖形的邊有什么關(guān)系？如圖：2、小結(jié)：今日我們學(xué)了什么？大家有什么收獲？3、學(xué)做風(fēng)車。（1）先出示一個(gè)風(fēng)車，將風(fēng)車睜開，讓學(xué)生察看風(fēng)車是由什么圖形剪拼成的。（2）取出準(zhǔn)備的長(zhǎng)方形紙，同桌相互商議，想想要折一個(gè)風(fēng)車該怎么做。學(xué)生著手操作。（先將長(zhǎng)方形紙剪成一個(gè)正方形，再著手做成一個(gè)風(fēng)車）如圖：書P27風(fēng)車圖。NO：2教課內(nèi)容：圖形的拼組（二）教課目的：1、讓學(xué)生經(jīng)過剪一剪、拼一拼、擺一擺等方法，加深對(duì)正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓的感性認(rèn)識(shí)。2、初步認(rèn)識(shí)這些圖形之間的關(guān)系，同時(shí)經(jīng)過對(duì)圖形的分解與組合，初步發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)建力。教課要點(diǎn)：經(jīng)過各樣方法弄清正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓的特色，并能進(jìn)行判斷教課難點(diǎn)：圖形的分解與組合教課過程：一、復(fù)習(xí)。第15頁共37頁1、把以下圖形的題號(hào)填入相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)。長(zhǎng)方形（）正方形（）三角形（）圓（）2、用小棒分別擺出長(zhǎng)方形、正方形、三角形各一個(gè)。二、新授。1、取出預(yù)先準(zhǔn)備好的兩張長(zhǎng)方形紙，如讓學(xué)生思慮，兩個(gè)這樣的長(zhǎng)方形能夠拼成什么樣的圖形呢？學(xué)生著手操作發(fā)現(xiàn)兩個(gè)這樣的長(zhǎng)方形可拼成一個(gè)正方形，也可拼成一個(gè)長(zhǎng)方形。2、出預(yù)先準(zhǔn)備好的四個(gè)小正方形，讓學(xué)生想想有幾種擺法。3、取出12根小棒，想想，你能擺出幾種圖形。學(xué)生以四人為一小組進(jìn)行議論。（手畫）4、達(dá)成教科書P28“做一做”。你能用一個(gè)圓剪成一個(gè)正方形嗎？（經(jīng)過對(duì)圓的折剪，進(jìn)一步加深對(duì)正方形邊的特色的認(rèn)識(shí)）5、請(qǐng)學(xué)生取出若干個(gè)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，分組合作，自由拼擺圖形，充散發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)建性。三、穩(wěn)固練習(xí)。1、達(dá)成教科書P29練習(xí)六第1題。學(xué)生獨(dú)立拼擺，再進(jìn)行報(bào)告，教師應(yīng)付學(xué)生的豐富的想象力賜予必定。2、達(dá)成教科書P29練習(xí)六第1題先指引學(xué)生想象拼組后的圖形是什么圖形，再讓學(xué)生著手操作。NO：3教課內(nèi)容：圖形的拼組（三）教課目的：1、使學(xué)生經(jīng)過直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的形狀以及特色。第16頁共37頁2、經(jīng)過學(xué)生著手拼一拼、擺一擺，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的特色，能辨識(shí)和區(qū)別這兩種圖形。教課要點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的形狀以及特色教課難點(diǎn)：能辨識(shí)和差別教課過程：一、復(fù)習(xí)。1、出示一些長(zhǎng)方體和正方體的實(shí)物。讓學(xué)生指出哪些是長(zhǎng)方體，哪些是正方體。2、在長(zhǎng)方體下邊的括號(hào)里面畫“”，正方體的下邊括號(hào)里面“√”。3、口答。長(zhǎng)方體有幾個(gè)面？正方體有幾個(gè)面？二、新授。1、取出兩個(gè)正方體，能夠拼成什么圖形？2、取出三個(gè)正方體，能夠拼成什么圖形？3、取出八個(gè)正方體，能夠拼成什么圖形？教師：經(jīng)過學(xué)生自由拼擺，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體和正方體的差別以及之間的關(guān)系。4、取出四個(gè)長(zhǎng)方體，如：能夠拼成什么圖形？（一種拼成長(zhǎng)方體，一種拼成正方體）三、穩(wěn)固練習(xí)。1、達(dá)成教科書P28“做一做”。經(jīng)過用長(zhǎng)方形紙做一個(gè)圓筒，讓學(xué)生體見面能夠圍成體。2、達(dá)成教科書P29第三題。學(xué)生獨(dú)立達(dá)成，全班講評(píng)。3、達(dá)成教科書P29第四題。先讓學(xué)生察看長(zhǎng)方體的上面、前面和右邊，并懂得上下、前后以及左右之間的關(guān)系，而后進(jìn)行正確的劃線連結(jié)。4、達(dá)成教科書P29第五題。察看：（1）第一行和第三行有什么關(guān)系？（2）第一行和哪幾行相關(guān)系？3）第二行和哪幾行相關(guān)系？（4）你發(fā)現(xiàn)了什么？（5）圖中缺了幾塊？你是如何得出來的？5、達(dá)成教科書P29第六題。第17頁共37頁先察看熊貓圖，找出圖中熊貓的臉部特色，再聯(lián)合拼圖想想，如何才能拼出一個(gè)正確的熊貓臉。6、達(dá)成教科書P29第七題依據(jù)正方體的平面睜開圖，讓學(xué)生想象正方體的六個(gè)面上分別標(biāo)的是哪些數(shù)字，教師出示實(shí)物演示。第四單元：100之內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)單元教課內(nèi)容：第四單元（100之內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)）單元教課重難點(diǎn)、要點(diǎn)：1、要點(diǎn)：100之內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。2、難點(diǎn)：數(shù)100之內(nèi)數(shù)，特別是數(shù)到幾十九、下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)當(dāng)數(shù)幾十比較困難。3、要點(diǎn)：初步成立數(shù)位的觀點(diǎn)，所以教材特別注意講清數(shù)位的意義，使學(xué)生在理解數(shù)位的意義的基礎(chǔ)上掌握讀法和寫法。認(rèn)識(shí)數(shù)位的意義包含知道數(shù)位的名稱、數(shù)位的次序、每個(gè)數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。教課目的：1、指引學(xué)生察看、操作，初步體驗(yàn)數(shù)與生活的親密聯(lián)系，培育學(xué)生主動(dòng)研究的精神。2、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，能夠嫻熟地一個(gè)一個(gè)地和一十一十地?cái)?shù)出數(shù)目在100之內(nèi)的物體個(gè)數(shù)，懂得100之內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”構(gòu)成的，掌握100之內(nèi)數(shù)的次序，會(huì)比較100之內(nèi)數(shù)的大小。3、認(rèn)識(shí)和掌握個(gè)位、十位的數(shù)位的觀點(diǎn)。理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，能夠正確地、嫻熟地讀、寫100之內(nèi)的數(shù)。4、能夠嫻熟地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。單元課時(shí)安排：約6課時(shí)NO：1教課內(nèi)容：數(shù)數(shù)，數(shù)的構(gòu)成教課目的：1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”。能夠嫻熟地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)目在100之內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。2、掌握100之內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”構(gòu)成的。3、培育學(xué)生察看、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。第18頁共37頁教課要點(diǎn)：弄清數(shù)的構(gòu)成教課難點(diǎn)：理解計(jì)數(shù)單位教課準(zhǔn)備：小棒100根、橡皮筋10根、投電影。教課過程：一、復(fù)習(xí)。1、看投電影回答以下問題：1個(gè)十和2個(gè)一構(gòu)成（）20是（）個(gè)十構(gòu)成的5個(gè)一和1個(gè)十構(gòu)成（）（）個(gè)十和（）個(gè)一構(gòu)成172、投影出示第31頁圖。提出問題：（1）面上有幾個(gè)小朋友？（4個(gè)）（2）他們?cè)诟墒裁?？（?shù)一共有幾個(gè)羊）（3）他們都說了些什么？（有的說大體有100只，有的說比20只多得多）教師：他們回答對(duì)嗎？這些羊大體有幾個(gè)？今日我們就來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。二、新講課。1、教課例1。（1）教師：同學(xué)們?nèi)〕鲂“?，一根一根地?cái)?shù)，數(shù)出10根用橡皮筋捆一捆（學(xué)生著手操作）。10個(gè)一是多少？（10個(gè)一是一十）（板書）是幾捆？（一捆）持續(xù)數(shù)出10根捆一捆。教師：你們假如再接著數(shù)出9根，此刻一共是幾根？（29根）教師：大家數(shù)到29根小棒，假如再添上一根是多少根？（30根）潢10根又要捆一捆，此刻一共有幾捆？（3捆）（2）排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊？（10塊）拿3排木塊是多少塊？（30塊）再加2塊呢？（32塊）接著再加3塊此刻一共是幾塊？（35塊）第19頁共37頁（3）教師：方才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆？（3捆）假如加入7捆小棒此刻一共是幾捆？（10捆）10捆是幾根小棒呢？（100根）10個(gè)一是一百。（板書）在教課中要注意每數(shù)到靠近整十時(shí)，再數(shù)一個(gè)是幾十要停留重申。如29后邊是30，39后邊是40同時(shí)每數(shù)完好十?dāng)?shù)就問同學(xué)們?cè)趺崔k？（捆成一捆）教師：數(shù)物體的個(gè)數(shù)能夠1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，還可以夠10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是多少？（10個(gè)十是100）2、教課例2。（1）數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。教師：請(qǐng)同學(xué)們?nèi)〕?5根小棒，看誰拿得快（3捆又5根），再一根一根往下數(shù)向來數(shù)到四十二。（重申數(shù)到三十九再數(shù)一根是多少）四十二根是幾捆又幾根？（2）走開實(shí)物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百。教師：誰知道八十九數(shù)完數(shù)是多少？九十九數(shù)完數(shù)是多少？學(xué)生回答后，讓全體同學(xué)一同數(shù)，再指名個(gè)別數(shù)。（3）做課本第33頁例3上面的“做一做”。讓學(xué)生獨(dú)立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學(xué)生可能對(duì)五十九后邊，六十九后邊的數(shù)是什么有困難，老師要賜予指導(dǎo)。3、教課例3。教師出示3捆又5根小棒問學(xué)生此刻一共是多少根小棒？（35根小棒）指引學(xué)生認(rèn)真察看，35根小棒是由幾個(gè)十和幾個(gè)一構(gòu)成的？（35根小棒是由3個(gè)十和5個(gè)一構(gòu)成的）3個(gè)十和5個(gè)一構(gòu)成多少呢？（3個(gè)十和5個(gè)一構(gòu)成35）三、穩(wěn)固練習(xí)。1、做課本第33頁例3下邊的“做一做”。第一讓學(xué)生認(rèn)真察看圖形，是由幾個(gè)十和幾個(gè)一構(gòu)成的。獨(dú)立達(dá)成后，把你的想法告訴同桌的同學(xué)。2、（首尾響應(yīng)）再投影出示第31頁圖。第20頁共37頁發(fā)問個(gè)別學(xué)生：畫面上的小朋友在干什么？這些羊有幾個(gè)？3、兩人一組，相互說一說自己的學(xué)號(hào)，再說出它的構(gòu)成。甲：我是15號(hào)。十五是由1個(gè)十和5個(gè)一構(gòu)成的。乙：我是50號(hào)。五十是由5個(gè)十構(gòu)成的。丙：我是32號(hào)。三十二是由3個(gè)十和2個(gè)一構(gòu)成的。NO：2教課內(nèi)容：讀數(shù)、寫數(shù)。教課目的：1、讓學(xué)生初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)研究的欲望。2、能正確地讀、寫出100之內(nèi)的各數(shù)。教課要點(diǎn)：讀數(shù)與寫數(shù)的方法教課難點(diǎn)：能正確地讀、寫出100之內(nèi)的各數(shù)教課準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器1個(gè)、小棒100根、鉛筆24枝、投電影。教課過程：一、復(fù)習(xí)。1、數(shù)數(shù)。（1）一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到100（2）十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到1002、看題口答。（1）（）個(gè)一是一十，十里面有（）個(gè)一。（2）（）個(gè)十是一百，一百里面有（）個(gè)十。（3）個(gè)十和2個(gè)一構(gòu)成（）（4）十和5個(gè)一構(gòu)成（）（5）75里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。3、教師報(bào)數(shù)，學(xué)生擺小棒。16、25、50、68．二、新授。1、教課例4。第21頁共37頁（1）出示計(jì)數(shù)器。十位個(gè)位教師：計(jì)數(shù)器從右側(cè)起，第一位叫個(gè)位，第二位叫十位，并在計(jì)數(shù)器分別貼上（2）教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。這里共有幾枝鉛筆？（有24枝），有幾個(gè)十枝和幾個(gè)一枝。（2個(gè)十枝和4個(gè)一枝）學(xué)生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個(gè)位上，接著問：“計(jì)數(shù)器上應(yīng)當(dāng)如何表示呢？”啟迪學(xué)生說出2捆鉛筆表示2個(gè)十，在十位上撥2顆珠子，4枝鉛筆表示4個(gè)一，在個(gè)位上撥4個(gè)珠子表示。寫數(shù)時(shí)，要先寫十位，再寫個(gè)位。十位上是幾，就寫幾；個(gè)位是幾，就寫幾，這個(gè)數(shù)寫作“24”。讀數(shù)時(shí)，先讀十位數(shù)，再讀個(gè)位數(shù)。十位上是幾，就讀幾十；個(gè)位是幾，就讀幾，這個(gè)數(shù)讀作二十四，學(xué)生跟讀兩遍。2、教課例5。（1）第一行3題讓學(xué)生獨(dú)立達(dá)成，讀給同桌同學(xué)聽，教師巡視指導(dǎo)。（2）第二行第1題教師指引學(xué)生察看，十位上有4個(gè)珠子，個(gè)位上一個(gè)也沒有，試問：這個(gè)數(shù)該怎么寫？學(xué)生回答后，教師重申，“這個(gè)數(shù)十位上是4，就寫4，個(gè)位上一個(gè)也沒有，就寫0”。所以寫作：“40”讀作“四十”。（3）第二行第2、3題讓學(xué)生試試，說給同桌的同學(xué)聽。教師發(fā)問個(gè)別同學(xué)，集體校正。教師重申，寫數(shù)的時(shí)候，有幾個(gè)十，就在十位上寫幾，個(gè)位上一個(gè)也沒有就寫“0”占位，如30、40、50個(gè)位都寫“0”。若這些數(shù)個(gè)位上不寫“0”行嗎？為何？3、教課例6。（1）出示10捆小棒與計(jì)數(shù)器。發(fā)問：這里一共有幾捆小棒？幾個(gè)10？10個(gè)十是多少？教師把10捆小棒捆成一大捆，掛在百位上面。問一百該怎么寫呢？指引學(xué)生說出：先在百位上寫“1”，十位與個(gè)位上都寫“0”這個(gè)數(shù)寫作“100”讀作“一百”。第22頁共37頁（2）教師告訴學(xué)生計(jì)數(shù)器上從右側(cè)起第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位就是百位。4、小結(jié)。寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位次序?qū)?，個(gè)位或十位上一個(gè)也沒有寫數(shù)時(shí)要寫“0”占位。三、穩(wěn)固練習(xí)。1、“做一做”第2題。學(xué)生獨(dú)立達(dá)成，教師發(fā)問個(gè)別同學(xué)：該如何寫數(shù)，你是怎么想的？集體訂正。2、游戲：接通電話（投影出現(xiàn)）。NO：3教課內(nèi)容：數(shù)的次序和比較大小。教課目的：1、掌握100之內(nèi)數(shù)的次序，會(huì)比較100之內(nèi)數(shù)的大小。2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思想能力。教課要點(diǎn)：掌握100之內(nèi)數(shù)的大小比較的方法及數(shù)的次序教課難點(diǎn)：正確嫻熟地進(jìn)行比較教課準(zhǔn)備：100之內(nèi)數(shù)目表一張、例8放大圖兩幅、投電影。教課過程：一、復(fù)習(xí)。1、讀出以下各數(shù)。35、76、89、90、96、1002、老師報(bào)數(shù)，學(xué)生在簿本上寫數(shù)。六十九、九十三、八十、三十、一百3、口答。（1）一個(gè)兩位數(shù)，高位上是5，低位上是9，這個(gè)數(shù)寫作（）。（2）一個(gè)數(shù)，百位上是1，十位、個(gè)位上都是0,這個(gè)數(shù)寫作（）。二、新授。1、教課例7。第23頁共37頁（1）依據(jù)數(shù)的次序，學(xué)生逐行獨(dú)立達(dá)成。教師出示放大的100之內(nèi)數(shù)目表（已有的數(shù)字用彩色筆寫）指定學(xué)生填寫。師生共同校正。（2）讓學(xué)生回答例7提出的兩個(gè)問題。A、給十位是3的數(shù)涂上綠色，個(gè)位是3的數(shù)涂上黃色，個(gè)位和十位數(shù)字同樣的數(shù)涂上粉色，指引學(xué)生逐項(xiàng)達(dá)成。B、你從表里發(fā)現(xiàn)哪些風(fēng)趣的擺列？要指引學(xué)生察看思慮，從橫行看、豎行看等來發(fā)現(xiàn)。從橫行看：第一行是填單數(shù)，第二行是填雙數(shù)。每一橫行的個(gè)位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。從豎行看：第一豎行的個(gè)位數(shù)都同樣，十位上的數(shù)是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9擺列（0沒寫出來）。教師發(fā)問：第4行第8個(gè)數(shù)是多少？55前面一個(gè)數(shù)是多少？2、教課例8。（1）出示雞蛋圖。教師問：左側(cè)有多少個(gè)雞蛋？右側(cè)有多少個(gè)雞蛋？依據(jù)學(xué)生回答，教師板書：2826教師追問：“左右兩邊的雞蛋，哪邊的多？（左側(cè)多）28和26兩個(gè)數(shù)比較，哪個(gè)數(shù)大？”學(xué)生回答，老師再做說明，28和26對(duì)比較，28大，26小，我們用“＞”來表示它們的關(guān)系。（在28和26的中間板書“＞”學(xué)生讀式子兩遍）（2）出示計(jì)數(shù)器圖。讓學(xué)生察看后問：“左側(cè)的計(jì)數(shù)器表示多少？右側(cè)的計(jì)數(shù)器表示多少？學(xué)生回答后，老師板書：39○45，又問：“39和45這兩個(gè)數(shù)對(duì)比較，哪個(gè)數(shù)大，哪個(gè)數(shù)小，應(yīng)當(dāng)如何表示？”老師在○里填上“＜”大家齊讀式子兩遍。另一幅圖發(fā)問個(gè)別學(xué)生誰大于誰？把你的想法說給大家聽一聽。3、做課本第39頁“做一做”。先讓學(xué)生獨(dú)立做題，教師巡視指導(dǎo)，對(duì)有困難學(xué)生可比較數(shù)目表，做完后集體校正。三、練習(xí)。第24頁共37頁1、把以下卡片按數(shù)的大小次序，先從小到大排，再從大到小從頭擺列。3560719019100教師說明：要把幾個(gè)數(shù)從小到大排列，先要找出最大和最小的數(shù)，把最小的數(shù)排在最左側(cè)，最大的數(shù)排在最右側(cè)，再把其余各數(shù)按次序排。反過來，假如要把這幾個(gè)數(shù)從大到小排，就先找出最大的排在最左側(cè)，最小的排在最右側(cè)，再把其余各數(shù)按次序排。教師先指定一個(gè)學(xué)生按從小到大排，排完后，齊讀各數(shù)。而后打亂序次，再指定一個(gè)學(xué)生把這些卡片按數(shù)的大小，從大到小從頭擺列。2、比大小，在○填上“＞”、“＜”或（）填適合的數(shù)。47○3788○90（）＜95（）＞6635○3661○59（）＜75（）＞（）3、游戲題：找朋友（投電影出示）。小兔的朋友有：28、34、49小狗的朋友有：97、85、72游戲題中，有剩余信息，防備學(xué)生的思想定勢(shì)。NO：4教課內(nèi)容：多些，少些。教課目的：1、指引學(xué)生獨(dú)立思慮，初步學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)目的預(yù)計(jì)，逐漸成立數(shù)感，理解多一些、多得多、少一些、少得多的相對(duì)性，并能夠用正確地語言進(jìn)行表述。2、培育學(xué)生的合作與交流的意識(shí)與能力。教課要點(diǎn)：理解多一些、多得多、少一些、少得多的相對(duì)性，并能夠用正確地語言進(jìn)行表述。教課難點(diǎn)：相對(duì)性的理解并能進(jìn)行正確地表述教課準(zhǔn)備：例9的投電影、小小養(yǎng)殖場(chǎng)和穩(wěn)固練習(xí)1以及游戲題的投電影。教課過程：一、復(fù)習(xí)。1、按次序?qū)憯?shù)。第25頁共37頁182669702、62后邊連續(xù)的五個(gè)數(shù)是（）62后邊的第五個(gè)數(shù)是（）3、按從小到大的次序把以下各數(shù)擺列起來。35877062156二、新授。1、投影出示例9。教師：先預(yù)計(jì)一下：紅金魚、花金魚、黑金魚大概有多少條？而后再數(shù)一數(shù)。紅金魚有幾條？（48條）花金魚有幾條？（15條）黑金魚有幾條？（10條）大家一同從15數(shù)到48，數(shù)的過程領(lǐng)會(huì)到15到48要經(jīng)過很多的數(shù)。教師告訴學(xué)生，48比15多得多，象方才的題目我們就能夠說，紅金魚比花金魚多得多。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)從10數(shù)到15，從中感覺到10到15比較靠近，我們就能夠說15比10多一些，象方才的題目，我們就能夠說黑金魚比花金魚少一些。2、投影出示小小養(yǎng)殖場(chǎng)。小組議論：小小養(yǎng)殖場(chǎng)，誰比誰多一些，誰比誰多的多，誰比誰少一些。學(xué)生疏小組議論得出結(jié)論：鵝比鴨少一些，鵝比雞少得多，雞比鴨多得多等等只需結(jié)論合理，均視為正確。三、穩(wěn)固練習(xí)。1、小娟有37張郵票。（投電影出示）此題可先讓學(xué)生獨(dú)立達(dá)成，再集中交流。(1)小明可能有幾張郵票？(2)小紅可能有幾張郵票？(畫√)（畫○）38張45張90張32張15張56張2、第40頁“做一做”。第1題：4人小組依據(jù)題意每人用“多一些，少一些，多得多，少得多”說一句話。第26頁共37頁第2題：學(xué)生獨(dú)立達(dá)成，教師發(fā)問個(gè)別學(xué)生，集體校正。第3題：看誰最聰慧：你能想出幾種答案？指引學(xué)生議論交流。NO：5教課內(nèi)容：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。教課目的：1、比較嫻熟地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。2、使學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)質(zhì)問題，培育學(xué)生思想的靈巧性。教課要點(diǎn)：嫻熟地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的口算方法，并能夠正確嫻熟地進(jìn)行計(jì)算。教課難點(diǎn)：學(xué)會(huì)能夠用各樣不同的方法進(jìn)行口算。教課準(zhǔn)備：例10的課件、游戲題的投電影。教課過程：一、復(fù)習(xí)?？诖鹣逻吀黝}。1、36里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。2、5個(gè)十和7個(gè)一是（）。3、65里由（）個(gè)十和（）個(gè)一構(gòu)成的。4、2個(gè)十和5個(gè)一合起來是（）。二、新授。1、教課例10。（1）課件演示，媽媽買了3排的樂百氏飲料，每排10瓶，小明買了2瓶樂百氏飲料，他們一共買了幾瓶樂百氏飲料？如何列算式？學(xué)生回答后，教師板書：30+2=32追問：30+2表示幾個(gè)十與幾個(gè)一，合起來是多少？指引學(xué)生說出：3個(gè)十和2個(gè)一合起來是32。（2）從32瓶中拿走2瓶（課件演示）。第27頁共37頁發(fā)問：還剩多少瓶？如何列式？學(xué)生回答后，教師板書：32—2=30（3）2個(gè)一加3個(gè)十一共是多少？如何列算式？學(xué)生回答，教師依據(jù)學(xué)生回答板書：2+30=32（4）練習(xí)：第41頁“做一做”。第1題第1小題先讓學(xué)生擺小棒，再對(duì)著擺的小棒寫算式。學(xué)生寫完后，指定一個(gè)學(xué)生到黑板前演示列式計(jì)算，并集體校正。第1題第2小題讓學(xué)生擺給同桌的同學(xué)看，而后列式計(jì)算。教師巡視，個(gè)別學(xué)生假如有困難，賜予適合的指導(dǎo)，最后集體校正。第2題以做游戲的形式出現(xiàn)，看看誰的腦筋最靈巧。三、穩(wěn)固練習(xí)。1、口算下邊各題。（1）50+630+760+920+86+507+309+608+20（2）90+820+350+970+698—823—359—976—6說明：卡片正面寫50+6，反面寫6+50，口算時(shí)先讓一名學(xué)生看正面的題目并口算得數(shù)，再讓另一名學(xué)生說出反面的題目并口算，假如學(xué)生有困難，再翻到反面讓學(xué)生看一看口算。2、做練習(xí)八的第5題。教師把題目抄在卡片上，指名口算得數(shù)，再全班學(xué)生一齊看卡片口算得數(shù)，而后讓學(xué)生把得數(shù)填在教科書上。做游戲：誰最初回家。NO：6教課內(nèi)容：擺一擺、想想。教課目的：1、經(jīng)過著手?jǐn)[小圓片，培育學(xué)生的著手操作能力。2、經(jīng)過察看、猜想等方法，培育學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思想方式。3、培育學(xué)生間合作能力、研究精神。教課要點(diǎn)：經(jīng)過擺一擺進(jìn)一步理解數(shù)位、100之內(nèi)數(shù)的構(gòu)成教課難點(diǎn)：第28頁共37頁嫻熟地掌握所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。教課準(zhǔn)備：兩位數(shù)的數(shù)位表，4個(gè)小圓片，投電影。教課過程：一、復(fù)習(xí)。教師：在數(shù)位表中，右側(cè)起第一位叫什么？（個(gè)位）第二位叫什么？（十位）教師取出一個(gè)數(shù)字卡片“1”放在個(gè)位表示多少？（一個(gè)一）若數(shù)字卡片“1”放在十位上表示多少？（一個(gè)十）教師重申：“1”放在不同的數(shù)位就有不同的表示方法，能夠表示一個(gè)一，一個(gè)十，一個(gè)百二、新課。1、出示兩上小圓片，（學(xué)生取出相應(yīng)學(xué)具）此刻大家四人一小組進(jìn)行分工協(xié)作，三個(gè)人擺不同的數(shù)，一個(gè)人負(fù)責(zé)記錄，而后每組派代表報(bào)告。十位個(gè)位○○○○表示的數(shù)是：2表示的數(shù)是：11十位個(gè)位○○表示的數(shù)是：202、為何兩上圓片放入不同的地方，表示的數(shù)不同？由于放在不同數(shù)位表示的數(shù)不同，個(gè)位上的兩上小圓片表示2個(gè)一，十位上兩個(gè)小圓片表示2個(gè)十。假如一個(gè)小圓片放在個(gè)位、一個(gè)放在十位表示1個(gè)十和1個(gè)一構(gòu)成的數(shù)是11。3、出示三個(gè)小圓片，（學(xué)生取出相應(yīng)的學(xué)具）分小組學(xué)生著手操作，擺出的數(shù)各表示什么？十位個(gè)位○○○○○○○○○○○○表示的數(shù)是：3表示的數(shù)是：12表示的數(shù)是：21表示的數(shù)是：304、若4個(gè)小圓片呢？擺出的數(shù)各表示什么？十位個(gè)位○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○表示的數(shù)是：4表示的數(shù)是：13表示的數(shù)是：22表示的數(shù)是：表示的數(shù)是：405、小結(jié)：教師發(fā)問：（1）兩個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)？（3個(gè)數(shù)）（2）第29頁共37頁三個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)？（4個(gè)數(shù)）（3）四個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)？（5個(gè)數(shù)）（4）誰能說一說五個(gè)小圓片可擺出不同幾個(gè)數(shù)？（6個(gè)數(shù)）教師：圓片的個(gè)數(shù)和所擺出的數(shù)的個(gè)數(shù)有什么聯(lián)系呢？圓片的個(gè)數(shù)+1=擺出的數(shù)的個(gè)數(shù)發(fā)問：用8個(gè)小圓片，能夠擺出幾個(gè)不同的數(shù)？（9個(gè)數(shù)）假如用9個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)不同的數(shù)？（9+1=10）這個(gè)規(guī)律能夠讓學(xué)生在著手?jǐn)[的過程中，經(jīng)過表格找出。（投電影）圓片數(shù)表示幾個(gè)數(shù)2334455667三、穩(wěn)固練習(xí)。教師：每個(gè)同學(xué)取出6個(gè)小圓片，自己獨(dú)自擺一擺，可擺出多少個(gè)不同的數(shù)？第五單元：認(rèn)識(shí)人民幣單元教課內(nèi)容：第五單元（認(rèn)識(shí)人民幣）單元教材剖析^p：本單元的內(nèi)容是：認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分和它們的十進(jìn)關(guān)系，認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，能看懂物件的單價(jià)，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。讓學(xué)生聯(lián)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已經(jīng)掌握的100之內(nèi)數(shù)的知識(shí)，學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)人民幣，一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)和懂得如何使用人民幣，提升社會(huì)實(shí)踐能力；另一方面使學(xué)生加深對(duì)100之內(nèi)數(shù)的觀點(diǎn)的理解；領(lǐng)會(huì)數(shù)觀點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)系。同時(shí)在本單元的教課中，老師要?jiǎng)?chuàng)建詳細(xì)地生活情境，讓學(xué)生在購物的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣。單元教課重難點(diǎn)、要點(diǎn)：1、要點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣的單位：元、角、分及簡(jiǎn)單計(jì)算。2、難點(diǎn)：人民幣單位間的換算。3、要點(diǎn)：組織學(xué)生在實(shí)質(zhì)生活中多察看、多操作、多實(shí)踐，熟記“1元=10角、1角=10分”的進(jìn)率。教課目的：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)各樣面值的人民幣，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。第30頁共37頁3、經(jīng)過購物活動(dòng)，使學(xué)生初步領(lǐng)會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品互換中的功能和作用并知道愛惜人民幣。單元課時(shí)安排：約4課時(shí)NO：1教課內(nèi)容：義務(wù)教材第46頁的第例1----------例4（認(rèn)識(shí)人民幣）達(dá)成相應(yīng)的做一做及和P53：1、2題教課要求：1、認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。2、知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系，懂得1元=10角、1角=10分，學(xué)會(huì)兌換人民幣，知道人民幣的功用。3、培育察看能力、實(shí)踐能力和推理能力及合作精神。4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛惜人民幣和節(jié)儉用錢教育。教課要點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各樣面額的人民幣。教課難點(diǎn)：元、角、分之間的關(guān)系。教課準(zhǔn)備：CAI課件一套常用的面額的人民幣(不同版本的)教課過程：一、情境導(dǎo)入師：今日我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩纯此钦l？(CAI演示：點(diǎn)擊出現(xiàn)藍(lán)貓圖像)你們認(rèn)識(shí)它們嗎？今日是藍(lán)貓文具店開業(yè)的日子，它邀請(qǐng)我們?nèi)嗳ビ^光文具店，你們想去嗎？一同來吧!二、研究新知1、觀光文具店回答以下問題(CAI演示)(1)、師：誰能談?wù)勎木叩暧惺裁次木?？?jī)r(jià)錢是多少？(學(xué)生回答)(2)師：你們喜愛這些文具嗎？但是用什么買呢？（學(xué)生回答）2、認(rèn)識(shí)人民幣（1）、師：中國的錢幣叫人民幣，你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎？（2）、操作初認(rèn)人民幣師：將桌面上的人民幣取出，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)交流，看誰認(rèn)得多（學(xué)生活動(dòng)）報(bào)告認(rèn)識(shí)狀況（學(xué)生回答，師板貼人民幣：硬、紙幣）問：察看此人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生回答）師：紙做的錢幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣（3）再認(rèn)人民幣師：(指紙幣)你用什么方法記著這些的紙幣，把你的想法在小組內(nèi)交流。(學(xué)生活動(dòng)后，報(bào)告辨別方法)師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在讀時(shí)有一個(gè)同樣處是什么？所以它們的單位是元，那你能談?wù)効?角、2角、1角、5第31頁共37頁分、2分、1分的單位是什么？(學(xué)生口答)師：人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會(huì)認(rèn)了，那么硬幣你會(huì)辨識(shí)嗎？師：辨他人民幣能夠從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上來記著。察看1元、5角硬幣正面，它們有同樣的標(biāo)志是什么？師：國徽代表我們偉大的祖國，并且是中國制造的，所以我們要愛惜人民幣，不可以在上面亂寫亂畫。小游戲：（1）我指人民幣，你舉起與我同樣的人民幣（2）我說面值，你舉起起相應(yīng)的面值（3）我說顏色，你往返答4、元、角、分的關(guān)系師：藍(lán)貓想讓大家看一個(gè)小片段，看完后談?wù)勀銓W(xué)到了什么知識(shí)？（學(xué)生觀看CAI課件：元、角、分之間的兌換關(guān)系）師：看完了這個(gè)片段，你知道了什么？（學(xué)生回答，老師板書：1元＝10角1角＝10分）問：你知道1元＝（）分嗎？（能夠小組議論后再回答）想想：1元能夠換幾個(gè)5角，幾個(gè)2角？2元能夠換幾個(gè)1元，幾個(gè)5角，幾個(gè)2角，幾個(gè)1角？5、電腦出示第49頁的例4，讓學(xué)生口答三、穩(wěn)固練習(xí)1、電腦出示第53頁的第一題（1）學(xué)生獨(dú)立操作，校正（學(xué)生登臺(tái)操作）（2）說湊成的錢數(shù)師：談?wù)劽恳粡埲嗣駧诺拿嬷?，再算一算一共是多少？你是如何想的?、師：藍(lán)貓要文具店等急了，我們回去吧!(課件出示第48頁的做一做的第二題和第49頁的做一做)師：1元錢能買什么學(xué)慣用品？10元呢？(學(xué)生先在小組里說，而后指名說)3、游戲：模擬購物出示一些學(xué)慣用品、生活用品和玩具(在每件物件的下邊有一個(gè)小口袋，在購物時(shí)把錢放進(jìn)去)(1)選出三個(gè)柜長(zhǎng)學(xué)生任意購物(看清價(jià)錢后，購置)(3)請(qǐng)柜長(zhǎng)檢查交錢的狀況四、全課總結(jié)(略)在教課中應(yīng)注意的問題：1、老師要給學(xué)生供給生動(dòng)風(fēng)趣的生活情境，讓學(xué)生在生活情境中學(xué)習(xí)這部分知識(shí)。第32頁共37頁2、要給學(xué)生供給操作實(shí)踐的平臺(tái)，讓學(xué)生在詳細(xì)的著手操作和交流中，感知知識(shí)，進(jìn)而充分表現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與合作精神。１、課前準(zhǔn)備一定充分，此中包含課件和錢幣的準(zhǔn)備及后邊游戲的準(zhǔn)備工作。NO：2教課內(nèi)容：簡(jiǎn)單的計(jì)算(例5、6、7達(dá)成相應(yīng)的做一做及P53：3、4、7、8、9)教課目的：1、初步學(xué)會(huì)人民幣單位間的換算和簡(jiǎn)單的加法計(jì)算。2、培育學(xué)生之間的合作精神。教課要點(diǎn)：教課難點(diǎn)：教課準(zhǔn)備：例5、例6教課掛圖，例7課件。教課過程：一、復(fù)習(xí)。口答：1、3元=（）角50角=（）元2、8元=（）角70角=（）元二、新授。1、教課例5。出示例5的掛圖，發(fā)問：“這是幾元幾角？”學(xué)生回答后，教師板書：1元2角，接著問：1元能夠換成多少個(gè)角？1元2角是多少角？你是如何想的？學(xué)生試回答后，教師再做說明：1元是10角，1元2角就是10角加2角等于12角。板書1元2角=12角。2、教課例6。出示例6掛圖。教師試問：誰知道0.50元是幾角？2.00元是幾角？你是怎么知道？以元為單位小數(shù)點(diǎn)左側(cè)是幾就是幾元，右側(cè)第一位是幾就是幾角，右側(cè)第二位是幾就是幾分。1.20元是1元2角。35.90元是35元9角。（這部分知識(shí)學(xué)生知道它表示幾元幾角就能夠了，至于1.20元是個(gè)什么數(shù)，怎么讀、寫不需要學(xué)生掌握）第33頁共37頁3、教課例7。（1）課件演示例7第一小題。教師：0.5元是幾角？（5角）0.80元是幾角？（8角）學(xué)生回答。5角+8角是幾角？（5角+8角=13角教師板書）教師問：多少角是1元？13角里面取出10角還剩多少角？（3角）所以13角等于1元3角。教師板書：5角+8角=13角=1元3角。（2）例7第二小題（課件演示，提出問題：我買這兩個(gè)氣球要多少錢）學(xué)生試試達(dá)成，而后發(fā)問：你是怎么想的？教師重申：元、角計(jì)算，只有在同樣單位的狀況下，才能相加。三、穩(wěn)固練習(xí)。1、課本第50頁“做一做”。第1題學(xué)生獨(dú)立達(dá)成，說給同桌的同學(xué)聽，你是怎么想的。第2題：學(xué)生先做，教師巡視，發(fā)問個(gè)別同學(xué)，集體校正。2、本第51頁“做一做”。3、練習(xí)九。第5題：兩人一小組進(jìn)行合作