教學(xué)資源《如何進(jìn)行課后反思》心得體會

《如何進(jìn)行課后反省》心得領(lǐng)會第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多頂部目錄第一篇：《如何進(jìn)行課后反省》心得領(lǐng)會第二篇：《教師如何進(jìn)行課后教課反省》學(xué)習(xí)心得第三篇：進(jìn)行有效的課后教課反省第四篇：在課后實(shí)時(shí)的進(jìn)行教課反省第五篇：政治課課后反省及領(lǐng)會更多有關(guān)范文正文第一篇：《如何進(jìn)行課后反省》心得領(lǐng)會我參加了學(xué)校組織的校本培訓(xùn)教研活動《如何進(jìn)行課后反省》，活動睜開完后，使我受益不淺。在從前的教課中，我們對教課反省其實(shí)不陌生，每次課后都會寫教后反省，但是就是認(rèn)為是對教課中發(fā)生的一些事情的回首而已，在思想上并無十分重視，經(jīng)過學(xué)習(xí)以后，使我對課后反省有了更深層次的認(rèn)識。此次學(xué)習(xí)讓我理解，教課反省是教師理解、評論教課實(shí)踐的一種手段，是對經(jīng)驗(yàn)的從頭組織和重修，它需要教師存心識地鍥而不舍地累積點(diǎn)滴的經(jīng)驗(yàn)并加以審察，并需要提煉和升華經(jīng)驗(yàn)。就拿近來我教授的《將心比心》來說吧。將心比心的話我們在生活中常常說到，在過去的教課中，我不過就課文的資料進(jìn)行敘述，想自然地認(rèn)為學(xué)生是懂得，但事實(shí)卻相反，此次，我經(jīng)過幾個(gè)案例就要開始考試了，我卻發(fā)現(xiàn)自己沒帶筆，正在我焦慮萬分的時(shí)刻，同學(xué)遞來一支筆！這個(gè)遞筆的同學(xué)就做到了將心比心！此時(shí)，我問同學(xué)們，什么是將心比心呢？孩子們響亮地回答將心比心就是急人所急！接著我說，我有筆答題了，結(jié)果考了全班第一名，這位同學(xué)衷心地慶祝我，大家想一想，這算不算將心比心呢？孩子們愣在那邊了，我提示：這更是一般人做不到的將心比心啊！這位同學(xué)讓我實(shí)現(xiàn)了夢想??！孩子們立刻答道成人之美！到這里，教學(xué)環(huán)節(jié)與文本內(nèi)容相切合，但還有必定的發(fā)掘性，我為了使同學(xué)之間的關(guān)系和睦，又就近期出現(xiàn)的嘲諷他人的現(xiàn)象舉了個(gè)現(xiàn)實(shí)版的例子：賀子龍同學(xué)不按要求胡亂寫的幾句話就當(dāng)習(xí)作交上來，大家笑的前俯后仰，賀羞得快哭了，可大家一點(diǎn)也不理睬；接著我又將習(xí)作不達(dá)標(biāo)的作者讀出來，大多數(shù)同學(xué)又笑了，而被點(diǎn)名者一個(gè)個(gè)虎著臉；我讀了優(yōu)異習(xí)作，我問：誰的習(xí)作敢和人家比一比呢？全班人都靜靜靜地！我說：那此刻就該我笑話你們了吧！全班人仍是靜靜靜地！此時(shí)，我告訴學(xué)生們，你不喜愛的事，別人預(yù)計(jì)也不喜愛！這就像我們立刻學(xué)習(xí)的一句名言己所不欲，勿施于人經(jīng)過這樣的研究，學(xué)生對將心比心有了更深層次的認(rèn)識，比就課本說教有更好的收獲。課后反省也不是一般地回想教課狀況，而是追究處于教課的決議和技術(shù)以及倫理等層面的教師自己、教課行為、教課過程方面存在的問題，在教課《記金華的雙龍洞》一課時(shí)，有關(guān)溶洞的資料我就不怎么清楚，給學(xué)生解說時(shí)，感覺費(fèi)勁啊！看來先人的要給學(xué)生一碗水，老師得有一桶水的古話仍是不可以丟??！課后反省就是在教課實(shí)踐過程中對自己的教課行為不停進(jìn)行反省的一種行為，是教師對自己的教課活動和講堂情境作為認(rèn)識的對象，對教課行為和教課過程進(jìn)行批評的、存心識的解析與再認(rèn)知的過程。從昨年開始，我們學(xué)校踴躍睜開先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)成的教課模式，需要教師對自己的教課行為和詳細(xì)的教課情境，進(jìn)行早先假想好，使學(xué)生真實(shí)領(lǐng)會自主研究知識的樂趣，教師要以開放的心態(tài)采納不一樣的看法，從多角度踴躍思慮問題，研究教課活動，并對自己的選擇與行為負(fù)責(zé)，令人更清楚的理解自己的行為和行為的結(jié)果，進(jìn)而更理性、更有目的地睜開行動。在教課《桂林山川》一文時(shí)，我給學(xué)生一個(gè)自學(xué)自導(dǎo)迅速閱讀課文，歸納出漓江水的特色，桂林山的特色并讀出有關(guān)語句。這樣的設(shè)計(jì)，比老師解說要存心義的多。在此后的教課中我必定學(xué)會時(shí)刻反省，找到自己的不足，汲取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教課水平，不停完美自己的教育教課工作。第二篇：《教師如何進(jìn)行課后教課反省》學(xué)習(xí)心得《教師如何進(jìn)行課后教課反省》學(xué)習(xí)心得教課反省是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心要素。一位學(xué)者以前說過：一個(gè)教師寫一輩子教課設(shè)計(jì)不必定成為名師，假如反省則有可能成為名師?？梢姡n后反省不失為一種促使教師改良教課策略，不停提高自己教課水平的好方法。下邊說說個(gè)人學(xué)習(xí)《教師如何進(jìn)行課后教課反省》以后的一些心得領(lǐng)會。第一，經(jīng)過學(xué)習(xí)，使我明確了教師在進(jìn)行課后教課反省時(shí)應(yīng)當(dāng)從教育看法、教課任務(wù)、教課能力以及學(xué)生學(xué)習(xí)行為這四方面睜開，進(jìn)行反省的主要內(nèi)容有：一、教師要從根本上反省自己的教課能否表現(xiàn)了以人為本的理念，能否表現(xiàn)了課改的要求，能否致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。二、教師要反省這節(jié)課我想教什么？我教了什么?任務(wù)能否所有達(dá)成，要點(diǎn)能否突出、難點(diǎn)能否較好的打破，同時(shí)還有什么收獲？三、教師要對自己的能與不可以有理智的認(rèn)識。這節(jié)課能否運(yùn)用了新的教法？能否掌握住知識的停靠點(diǎn)，解決了(請關(guān)注)學(xué)會問題？能否掌握住感情謝發(fā)點(diǎn)，解決了樂學(xué)識題？能否掌握住思想睜開點(diǎn)，解決了會學(xué)識題？能否掌握住能力的生長點(diǎn)，解決了精學(xué)的問題？四、講堂教課收效更重要的是看學(xué)生學(xué)到了多少。所以，教師要反省自己能否只關(guān)注了自己的教法而忽視了主體？學(xué)生能否愿意地參加學(xué)習(xí)，知識、技術(shù)、感情態(tài)度能否也獲取了升華？課后征修業(yè)生建議，以學(xué)生為主體進(jìn)行反省尤其重要。其次，經(jīng)過學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識到要做好課后教課反省，就要做好以下幾方面的工作：一是教師要正確認(rèn)識反省。教課反省能夠幫助教師更好的認(rèn)識自己、認(rèn)識學(xué)生，真實(shí)提高教課質(zhì)量。教師用批評和審察的目光看行自己的思想、看法和行為，并做出理性的判斷和選擇。反省以后用自己的看法、見解，評論用于自己的實(shí)踐教課就是改良教課的行動。一邊教課一邊反省，教課與反省研究相聯(lián)合，相輔相成、互相促使，形成自己的教課思想微風(fēng)格。二是教師要提高反省能力。要提高反省能力，應(yīng)當(dāng)具備自我監(jiān)控、教課監(jiān)控、講堂的組織與管理、語言交流、評論及教課反省各方面的能力。三是教師要寫教課反省。課后能夠從教課行為能否達(dá)到教課目標(biāo)、能否創(chuàng)建性地使用了教材、教課活動能否有交流和合作、教課過程能否適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性差別這四個(gè)方面進(jìn)行反省?？傊?，教師對教課進(jìn)行反省，是教師對自我教課的從頭建立。經(jīng)過反省發(fā)現(xiàn)自己教課過程中存在的問題，而后追求解決的方法和策略，再監(jiān)測實(shí)行策略的成效，形成自己的教課風(fēng)格。執(zhí)筆：第三篇：進(jìn)行有效的課后教課反省進(jìn)行有效的課后教課反省在魏書生老師的講座中，旌旗鮮亮地反對教課反省，頻頻重申正思、正思再正思！要求著重每節(jié)課后都要總結(jié)自己的長處，不停累積的同時(shí)把自己的長處弘揚(yáng)光大，才能漸漸提高自我。在這里順著老師們已經(jīng)熟習(xí)的新課改理念，談如何進(jìn)行有效的課后反省。三思爾后行，行而再思，這句話既說了然思和行二者的關(guān)系，也道出了一個(gè)規(guī)律性的認(rèn)識。三思爾后行已被人們廣泛重視，關(guān)于行而再思則常常忽視。就教課工作而言，思、行、再思，三部曲就是指備課、上課和課后的教課反省三個(gè)重要環(huán)節(jié)。在實(shí)際工作中，不論是任教者自己，仍是指導(dǎo)教課的老師，對備課、上課兩個(gè)環(huán)節(jié)抓得都比較緊，也有必定的方法和要求，這是對的，但是對課后教課反省和有利的教課小結(jié)，廣泛地不重視。課后的教課反省并不是小事一宗，三思是為了再行，所以它不不過講堂教課的總結(jié)和持續(xù)，也是再行的必定準(zhǔn)備和借鑒，是提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要門路，是提高教課質(zhì)量的重要保證。每一名教師都應(yīng)當(dāng)在教課實(shí)踐中不停地提高和完美自己，這是職業(yè)的需要，很多老師正是這樣勤勞的耕作、反省、解析、總結(jié)、學(xué)習(xí)，與日俱增，而形成了自己獨(dú)到的教課風(fēng)格。有些老師一節(jié)課下來不可以仔細(xì)地回首和反省，一節(jié)好課不知幸虧哪里，差課也不知差在哪里，今年這么講，明年還這樣教，循環(huán)來去，只管教齡日高，業(yè)務(wù)能力無大進(jìn)展和提高。所以可見，課后教課反省實(shí)為提高教師素質(zhì)的重要一環(huán)。課后教課反省就是依據(jù)新課標(biāo)教課基準(zhǔn)要求，經(jīng)過講堂教課的實(shí)踐對自己的備與教、教與學(xué)等進(jìn)行仔細(xì)的回想、反省、總結(jié)，要對教課的指導(dǎo)思想、目的、知識、方法、手段、成效等方面進(jìn)行逐漸回首、反省，成功的方面就要弘揚(yáng)，不足的方面就要找出原由和解決的方法，以利于再教和學(xué)生的再學(xué)。進(jìn)行有效的課后教課反省要做到三點(diǎn)：一、要實(shí)時(shí)，這是因?yàn)槿说挠洃浭鞘軙r(shí)間限制的，所以在講完一節(jié)課或一篇文章時(shí)，趁自己歷歷在目感覺最深時(shí)就進(jìn)行回首反思。二、要仔細(xì)地將授課過程回首一遍，腳踏實(shí)地，不做表面文章，要上漲到理論的高度認(rèn)識問題，找到問題本源，以便采納有效舉措，實(shí)時(shí)解決。三、要搞一些檢查，教課過程學(xué)生是接受知識的主體，課后要及時(shí)反應(yīng)，這是權(quán)衡教課成效的獨(dú)一標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)過仔細(xì)的回首和反省，將自己的感覺用簡短的文字記錄下來，稱之為教課反省或教課漫筆。它既是來去教課的一面鏡子，又是教課實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)，是最切合實(shí)質(zhì)的自編教參。如何寫好課后教課小結(jié)呢？一要寫真情實(shí)感，不寫官話、套話，因?yàn)閷懶〗Y(jié)的目的不是給他人看的。二要敢于解析自己，不怕丑，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，弘揚(yáng)光大，記錄自己的失敗和教訓(xùn)，能夠吃一塹長一智。三要有要點(diǎn)，要將真實(shí)有借鑒價(jià)值的東西記錄下來，不要八面玲瓏平時(shí)地寫過程。四要堅(jiān)持常常，形成習(xí)慣，愚者千慮，必有一得。五要言簡意該不要長篇大論，自然這不是一件簡單的事，但堅(jiān)持?jǐn)?shù)年，必有所得。第四篇：在課后實(shí)時(shí)的進(jìn)行教課反省在課后實(shí)時(shí)的進(jìn)行教課反省，是政治教師不停提高自己教課素質(zhì)，實(shí)時(shí)改良教課，提高教課質(zhì)量的重要手段。長久堅(jiān)持授后教課自我反省，能夠獲取以下幾個(gè)方面的好處：第一、有利于提高教師的教課素質(zhì)，促使教課水平的提高。教師是教課活動的主導(dǎo)，教師自己教課素質(zhì)的高低，直接影響主導(dǎo)作用的發(fā)揮程度，限制著教課成效。任何教師都有一個(gè)成長的過程，而教課業(yè)務(wù)素質(zhì)就是在教課實(shí)踐中逐漸累積和不停提高的。經(jīng)過授后教課反省，進(jìn)行自我反省，注意累積成功的教課經(jīng)驗(yàn)，汲取失敗的教訓(xùn)，實(shí)時(shí)改良教課中存在的問題，因材施教，填補(bǔ)不足。第二、有利于教課的長善救失，提高教課質(zhì)量。一個(gè)成功的政治教師，不單擁有較高的教課藝術(shù)，更在于他的敬業(yè)精神，擅長長善救失，依據(jù)教課的科學(xué)性。教課實(shí)踐中，每一個(gè)教師既會有融教課科學(xué)與藝術(shù)相聯(lián)合的佳作，也不免出現(xiàn)有失水平的拙作。經(jīng)過授后教課反省，檢查教課過程的每一環(huán)節(jié)，并加以腳踏實(shí)地的解析，正確對待教課的成功方面和不足之處，成功經(jīng)驗(yàn)繼承弘揚(yáng)，短缺甚至嚴(yán)重不足方面，實(shí)時(shí)查找原由，追求挽救對策，長此以往，有利于提高教課效率與質(zhì)量。作為一名政治教師，要想使政治教課實(shí)現(xiàn)又好又快發(fā)展，應(yīng)當(dāng)把教課反省視為教課過程的有機(jī)構(gòu)成部分，常常性地睜開此項(xiàng)工作，不停地反省，不停地總結(jié)，揚(yáng)長避短，自我抽打，全力追討教課的完美。總之，授后教課反省的成效是明顯的，但要講究科學(xué)精神，貴在鍥而不舍。要想使政治教課實(shí)現(xiàn)又好又快發(fā)展，應(yīng)當(dāng)把教課反省視為教課過程中必不行少的重要環(huán)節(jié)。第五篇：政治課課后反省及領(lǐng)會第一我需要在上課前發(fā)動同學(xué)們?yōu)槲业氖谡n做一些簡單的準(zhǔn)備。當(dāng)日下午放學(xué)前，我便在全班同學(xué)眼前發(fā)出了提議，希望同學(xué)們能夠配合我的上課，可無奈的是，同學(xué)們都是應(yīng)和的多，行動的少?；蛟S是因?yàn)榈诙煲M(jìn)行的三天兩夜拓展活動吸引了同學(xué)們的所有注意力，當(dāng)日僅有五六位同學(xué)響應(yīng)了我的呼吁。都說萬事開頭難，我此刻但是真真實(shí)切地領(lǐng)會到這類感覺了，我只能寄希望于能在拓展活動的空余時(shí)間說服同學(xué)們來幫助我了。但是我這一份希望不久后也落空了。內(nèi)務(wù)整理、體能訓(xùn)練、篝火晚會、觀看電影一項(xiàng)接著一項(xiàng)的活動使同學(xué)們疲倦不堪，僅有的一個(gè)半小時(shí)的午睡時(shí)間我怎么好心思讓大家放棄這段大好光陰來幫助我做課前準(zhǔn)備呢？怎么辦？我一時(shí)沒了想法。拓展訓(xùn)練以后就是雙休日，要怎么請同學(xué)們幫助我做課前準(zhǔn)備呢？我苦思不得其解，這一想就到了周一。周一這日我早早的到了學(xué)校，放下書包就取出早先準(zhǔn)備好的紙片來一個(gè)個(gè)說服同學(xué)們。我想上過課的同學(xué)應(yīng)當(dāng)更能領(lǐng)會我需要幫助的感覺、更簡單被說服，所以我第一找到了已經(jīng)講過課的小z。小z，我明日要上課，需要用一些資料，你能不可以幫我寫下你的挫折經(jīng)歷和應(yīng)付方法？我對小z說道。?。堪嚅L我不會寫?。?！沒想到小z一臉苦瓜相。啊我千萬沒有想到小z會這樣說。小z你幫幫忙啦！不過寫一下挫折經(jīng)歷和應(yīng)付方法而已啦，很簡單的！幫幫忙吧！我不甘就此放棄，發(fā)動三寸不爛之舌老說服小z。這招果真有效，小z很快就贊同了。呼！我在內(nèi)心長長地呼出了一口氣，而后又依靠這類方法說服了好幾位同學(xué)，為我的授課采集了足夠的資料。隨即我利用這些資料備好了課，并在家長的幫助下做了有關(guān)的ppt。轉(zhuǎn)瞬就到了周二的下午，在同學(xué)們熱情的掌聲中，我走上了講臺。我用投影儀放出做好的ppt，同學(xué)們都感覺很奇特，教室里也分外的寂靜，我不單在內(nèi)心偷笑著：真是旗開獲勝??！隨后我利用王老師給我提的建議：將整個(gè)講堂學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)為知識比賽的形式，向大家說了然游戲要求。緊接著我配合ppt的內(nèi)容提出了第一個(gè)問題請大家花一分鐘時(shí)間回想你在成長過程中的挫折經(jīng)歷和應(yīng)對方法，然以后和我們大家一同分享。時(shí)間一分一秒的過去了，教室里靜得出奇。一分鐘事后，我對大家說道：有沒有同學(xué)已經(jīng)想好了？教室里仍舊萬籟俱寂，我不由冒了一身的盜汗，最擔(dān)憂的事仍是發(fā)生了：冷場了！我有些慌張，但仍是冷靜下來。大家好好想一想看，你有沒有考試失敗的挫折？你又是怎么樣解決的呢？我試試著指引大家回想起有關(guān)的挫折經(jīng)歷?？扇允菦]有任何同學(xué)舉手。這下我沉不住氣了，只能點(diǎn)同學(xué)回答。小y，你能和我們分享一下你的挫折經(jīng)歷嗎？我點(diǎn)起了一位平時(shí)在我的印象中能言善辯的同學(xué)。只見他一臉驚訝，慢悠悠地站了起來。我心中暗叫不好，但我仍是努力淺笑著問他：請問你有沒有什么戰(zhàn)勝挫折的經(jīng)歷呢？額這個(gè)嘛額看到他一臉不知所云的樣子，我的心一點(diǎn)點(diǎn)的沉了下去。有沒有人來救場啊??！我在內(nèi)心呼喊著。這時(shí)我看見有小l正看著我。難不行他是想回答但又沒有膽子舉手？我心中的希望又焚燒了起來。果不其然，小l沒有辜負(fù)我的希望，順利地回答出了問題。我轉(zhuǎn)過身，依據(jù)游戲規(guī)則進(jìn)行加分。同學(xué)們一看其余組已經(jīng)有了加分，多少都有了一些斗志，慢慢的就有同學(xué)開始舉手了。我提到嗓子眼的心也平安全安的落回了肚子里。以后我又指引大家將同學(xué)所舉出的案例與課本上的看法進(jìn)行一一配對。可是因?yàn)槲以诎才怒h(huán)節(jié)時(shí)考慮得其實(shí)不周到，以致于我需要一次次的提示同學(xué)們有關(guān)的案例，但所幸的是進(jìn)行的還算順利。不測是在小y同學(xué)回答時(shí)發(fā)生的。一看平時(shí)很少舉手的小y靦腆地舉起了手，我絕不躊躇的點(diǎn)起了他。我感覺這個(gè)案例屬于合理宣泄法小y如是說道。啊？合理宣泄法？等一下，我記得這個(gè)案例應(yīng)當(dāng)屬于注意轉(zhuǎn)移法呀！我