教學(xué)設(shè)計(jì) 人教修訂版第二冊（上）Unit8FirstAid

人教修訂版第二冊（上）Unit8FirstAid 教學(xué)設(shè)計(jì) 貴州省普定縣第一中學(xué)趙正艷 教學(xué)課型：閱讀課教材分析：本節(jié)課是人教版高二英語上冊Unit8的第二課時(shí)，課型是閱讀課，主要內(nèi)容是有關(guān)急救方面的知識。通過本課的教學(xué)，要讓學(xué)生能夠了解急救的重要性，如何進(jìn)行急救，急救時(shí)注意DRABC以及如何進(jìn)行急救等一些急救的基本常識和步驟，使學(xué)生了解急救對病人的重要性和必要性，以便他們將其應(yīng)用于生活實(shí)際，同時(shí)在教學(xué)中適當(dāng)滲透閱讀技巧，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能學(xué)生分析：高二學(xué)生已具備一定的閱讀能力，大部分學(xué)生都熟悉了閱讀課型的基本步驟，能主動參與教學(xué)活動。因此，在設(shè)計(jì)這堂課時(shí)著重從激發(fā)學(xué)生的興趣出發(fā)，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)他們理解課文，掌握一定的閱讀技巧，然后讓學(xué)生就所學(xué)話題進(jìn)行討論，使他們從討論中有所啟迪。教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生分析文章的結(jié)構(gòu)，理解課文內(nèi)容，掌握閱讀技巧，并根據(jù)文章的主題理解文章細(xì)節(jié)，概括文章大意。2.加強(qiáng)學(xué)生對偶發(fā)事故時(shí)如何處理，如何避免這些情況，關(guān)于急救自己應(yīng)知道那些知識等。五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1.培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀技巧，培養(yǎng)學(xué)生把握文章細(xì)節(jié)和概括文章大意的能力。2.通過閱讀培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使其形成有效的學(xué)習(xí)策略。六、教學(xué)過程Step1、Lead-in:LetthestudentsenjoyasongYouaremysunshine.Andtellthemthattheyaretheirparents’sunshineandtheyareteachers’sunshine,too.But…Nowlookatthefourpicturesanddescribethestoryusingthekeywordsgiven.letthestudentstalkaboutthestory.(picture1.Ahappyfamily；picture2.Accident,nofirstaid；picture3.Amblancearrived;picture4.sad,indeepsorrow)Thentellthestudentsifsomeoneknewhowtogivefirstaid,thetragedywouldn’thavehappened.Ourlifeisweak.Solearningfirstaidcanhelpothersandenjoyourselves.【設(shè)計(jì)說明】創(chuàng)設(shè)情景，激起學(xué)生的興趣：以學(xué)生感興趣的歌曲Youaremysunshine活躍課堂氣氛，然后以一個(gè)幸福美滿的家庭因缺乏急救知識導(dǎo)致不幸觸動學(xué)生的心弦，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，使他們積極主動地學(xué)習(xí)和思考，再利用所給的關(guān)鍵詞講述故事又培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達(dá)能力。Step2、ListeningtothepassageListentothetapecarefullyandanswerthequestion:“WhatdothelettersDRABCstandfor?”Suggestedanswers：D------DangerR------ResponseA------AirwayB------BreathingC------Circulation【設(shè)計(jì)說明】激活思維，作好鋪墊：此項(xiàng)活動在訓(xùn)練學(xué)生聽力的同時(shí)，激活學(xué)生的思維能力，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平降低了活動的難度，以首字母的形式提示該活動的答案，可以讓學(xué)讓充分發(fā)揮其想象力，又利于培養(yǎng)他們的發(fā)展性思維，激活他們頭腦中的相關(guān)背景知識，為即將開展的閱讀活動作好鋪墊。Step3、Skimming:1、Structureanalysis: Givethestudents4minutestofindthegeneralideaofeachparagraph.Matchthegeneralideawitheachparagraph:Paragraph1Firstaidisveryimportant.Paragraph2Themostimportantistostaycalm.Paragraph3—4WemustrememberDRABCtogivefirstaid.Paragraph5—6WhenwehavecheckedtheDRABC,weshouldgivethefirstaidneededandcallanambulance.【設(shè)計(jì)說明】學(xué)會讀書，提高能力：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會略讀。劃分段落主要是幫助學(xué)生對課文的整體把握，教會學(xué)生把“課文讀短，把書讀薄”的閱讀技巧和對文章的脈絡(luò)能夠整體把握，并幫助學(xué)生掌握文章大意；培養(yǎng)學(xué)生在文章中快速獲取段落大意、捕捉文章表層信息，對提高學(xué)生的快速閱讀能力非常有幫助。2、FillintheblanksaccordingtothelettersDRABC:D---First/Firstofallweshouldmakesurethattheaccidentscene(事故現(xiàn)場)isnolongerdangerous.R---Second,Wecandoalotofthingsbysimplyasking“Areyouallright?”,andknowwhetherthepersonisconscious(有意識的)andcanbreathe.Thequestionhasthreepurposes:1.toknowwhetherheorsheisconscious2.tocalmtheperson3.tolethimorherknowthathelpisontheway(即將到來)A---Third,wemustmakesurethataperson’sairwayisopenanditiseasytobreathebygently（輕輕地）tippingtheperson’sheadbackslightly.B---Fourth,weshouldcheckthatthepersoncanbreathebycheckingwhetherhisorherchestismoving.C---Last,weshouldmakesurethataperson’sbloodiscirculatingbylookingforcolor,coughing,andeyemovementorbycheckingaperson’spulse(byputtingafingerontheperson’sneckorwrist.)(showtheslide)【設(shè)計(jì)說明】探索新知，展現(xiàn)自我:通過快速閱讀學(xué)生可以既理解了全文，也掌握了文章的細(xì)節(jié)，鍛煉了獲取和處理信息的能力，避免了在閱讀中眉毛胡子一把抓。有助于潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生快速獲取信息的能力。但對于程度比較好的學(xué)生時(shí)，教師可以在教室里走動，適當(dāng)?shù)亟o予啟發(fā)、點(diǎn)撥、指導(dǎo)和解答。讓學(xué)生自己去探索、發(fā)現(xiàn)、講解，這樣學(xué)生學(xué)到的知識遠(yuǎn)比老師講解掌握的更牢固。Step4、Scanning:Scanthetextandfinishthefollowingtasks:Trueorfalse:(F)1.Wecandonothingbutcallanambulanceorthepolicewhensomeoneishurt.(F)2.Dstandsfordanger;Risforresponse;Aisforairway;BisforbreathingandCstandsforcry.(F)3.Ifthepersonisnotbreathing,wemuststartherbreathingintenminutes.(F)4.Wecancheckbloodcirculatingonlybylookingforeyemovement.(T)5.Ifyoudon’tknowaboutfirstaid,nevertrytorevivethewoundedperson(T)6.Whenwehavegivenfirstaid,weshouldputthepersonintherecoveryposition.【設(shè)計(jì)說明】師生互動，檢測細(xì)節(jié)：采用競賽搶答的形式，檢測學(xué)生是否了解了重點(diǎn)細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合理解能力。針對不同的班級情況，這個(gè)環(huán)節(jié)也可以設(shè)計(jì)成選擇或問答形式。Step5、summaryThemostimportantthingto___inmindwhendealingwithanemergencyistostay____.Callinganambulanceorthepoliceisimportant,butthereismoreweandshoulddo.Ifweknowhowto____,wecansavelives.To____firstaidcorrectly,youcanusethelettersDRABCtohelpyourememberwhatyouneedtodo.Firstweshouldmakesurethattheaccident__isnolongerdangers.Thenwecanaskthepersonsimplequestionstoseeifhe\sheis____andcanbreathe.Wecanlookforcolor,coughing,andeyemovementtoseeiftheperson’sbloodis____.Wecanalsoputafingerontheperson’swristornecktocheckhis\her____.Ifthepersonisbleeding,weshouldcoverthewoundwithacleanpieceofclothand___onthewoundtostopthebleeding.【設(shè)計(jì)說明】反復(fù)演練，再創(chuàng)新高：首先，填空題能使學(xué)生進(jìn)一步查讀文章，引導(dǎo)學(xué)生對文章細(xì)節(jié)進(jìn)行理解，從而提高閱讀技能，并未復(fù)述作好鋪墊。其次，通過完成上面這一任務(wù)，學(xué)生對全文的大意已經(jīng)心中有數(shù)，這時(shí)進(jìn)行復(fù)述就不會太難。這樣可以提高學(xué)生的歸納總結(jié)能力，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)和應(yīng)用語言的能力，為學(xué)生的討論和書面表達(dá)打下基礎(chǔ)。Step6、DiscussionLookatthepictures.Usewhatyouhavelearntfromthetexttoexplainwhatthepeoplearedoinginthepictures 1、Themanisgentlytippingtheperson’sheadbacktomakesurethathisairwayisopenanditiseasytobreathe.2、Ifapersonisnotbreathing,wecanusethemouth-to-mouthwaytostarthis/herbreathing.Andthismustbedonewithinfiveminutes.3、Ifapersonisbleeding,weshouldcoverthewoundwithaclean