秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第3單元物質(zhì)構(gòu)成奧秘課題3元素第2課時(shí)元素符號(hào)和元素周期表教案新人教版

第2課時(shí)元素符號(hào)和元素周期表【學(xué)習(xí)目標(biāo)】．可以掌握元素符號(hào)所表示的意義，學(xué)會(huì)元素符號(hào)的正確寫法，并記著一些常有的元素符號(hào)。2．能依據(jù)原子序數(shù)在元素周期表中找到指定元素和有關(guān)該元素的一些其余的信息。【學(xué)習(xí)要點(diǎn)】元素符號(hào)所表示的意義?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】元素周期表的認(rèn)識(shí)?！菊n前準(zhǔn)備】《精英新講堂》：預(yù)習(xí)學(xué)生用書的“早預(yù)習(xí)先起步”。《名師測(cè)控》：預(yù)習(xí)贈(zèng)予的《提分寶典》。情形導(dǎo)入生成問題．導(dǎo)語(yǔ)：假如用文字來(lái)表示一百多種元素以及由它們構(gòu)成的幾千萬(wàn)種物質(zhì)將十分麻煩，并且外國(guó)人看不懂，那么國(guó)際上對(duì)元素符號(hào)是如何規(guī)定的？．明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。合作研究生成能力知識(shí)模塊一元素符號(hào)閱讀課本P61的內(nèi)容。提出問題：元素符號(hào)如何書寫，又表示什么含義？議論溝通：閱讀教材議論概括。概括總結(jié)1．表示方法：(1)由一個(gè)字母表示的元素符號(hào)要大寫，如H、C、K、S等；(2)由兩個(gè)字母表示的元素符號(hào)，第一個(gè)字母要大寫，第二個(gè)字母小寫，即“一大二小”，如Na、Mg、Cu等。2．元素符號(hào)的含義：1宏觀意義：表示一種元素；微觀意義：表示這類元素的一個(gè)原子。(2)關(guān)于由原子直接構(gòu)成的物質(zhì)，元素符號(hào)還表示一種物質(zhì)。元素符號(hào)前面增添上數(shù)字時(shí)，只好表示多個(gè)原子，不可以再表示該元素。知識(shí)模塊二元素周期表閱讀課本P63的內(nèi)容。提出問題：元素周期表是按什么編排的呢？有沒有規(guī)律？議論溝通：閱讀教材和元素周期表，議論概括。認(rèn)識(shí)元素周期表的有關(guān)知識(shí)。概括總結(jié)：元素周期表的編排構(gòu)造。溝通展現(xiàn)生成新知全班議論并展現(xiàn)研究成就，反省溝通。(小組派代表講話)檢測(cè)反應(yīng)達(dá)成目標(biāo)一、當(dāng)堂檢測(cè)二、課后提高三、家庭作業(yè)達(dá)成學(xué)生用書的“夯達(dá)成學(xué)生用書的“生穩(wěn)固知識(shí)：記憶《速《精英新講堂》記寶典》中的本課知基礎(chǔ)分點(diǎn)練”部分能力整合練”部分識(shí)達(dá)成學(xué)生用書的“基達(dá)成學(xué)生用書的“能穩(wěn)固知識(shí)：記憶《提《名師測(cè)控》分寶典》中的本課知礎(chǔ)闖關(guān)”部分力提高”部分識(shí)第2課時(shí)元素符號(hào)和元素周期表一、元素符號(hào)2．寫法：“一大二小”。．含義：①表示一種元素；②該元素的一個(gè)原子。二、元素周期表：有規(guī)律地將元素?cái)[列(橫行為一周期，縱行為一族)。本堂課利用教材上的資料和生活實(shí)例做成課件，減少學(xué)習(xí)知識(shí)的壓力，激發(fā)學(xué)成功之處生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和研究能力，使理性知識(shí)變得淺易易懂，充分表現(xiàn)了新課