大班語(yǔ)言教案《聰明烏龜》含反思

《幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)《聰慧的烏龜》含反省》這是優(yōu)異的大班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)文章，希望能夠?qū)δ膶W(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助！活動(dòng)目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，認(rèn)識(shí)烏龜是如何機(jī)智地應(yīng)付狐貍的。學(xué)慣用語(yǔ)、動(dòng)作英勇地表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解。激發(fā)了幼兒的好奇心和研究欲念。能英勇、清楚地表達(dá)自己的看法，體驗(yàn)成功的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：配音幻燈片教學(xué)設(shè)計(jì)小動(dòng)物頭飾活動(dòng)過(guò)程：一、"今日老師給你們帶來(lái)了一位好朋友"。出示圖片烏龜或?qū)嵨铮?小朋友們這是什么啊""烏龜""對(duì)，并且啊這仍是一只聰慧的烏龜"，但是碰到了一只想吃它的狡猾的狐貍，會(huì)發(fā)生什么事呢？(讓幼兒簡(jiǎn)單談?wù)効赡馨l(fā)生的事)小烏龜是如何來(lái)戰(zhàn)勝這只狡猾的狐貍呢？接下來(lái)啊我們一同來(lái)聽(tīng)故事《聰慧的烏龜》。二、播放教學(xué)設(shè)計(jì)，賞識(shí)故事。理解故事內(nèi)容。中間發(fā)問(wèn)：小烏龜怕水嗎？猜猜他它會(huì)怎么回答？烏龜和狐貍誰(shuí)聰慧？1/3三、播放幻燈片，理解故事內(nèi)容。(要點(diǎn))教師出示圖片，邊敘述故事邊發(fā)問(wèn)，認(rèn)識(shí)烏龜是如何機(jī)智地應(yīng)付狐貍的。故事《聰慧的烏龜》教師敘述第一段，發(fā)問(wèn)：狐貍看見(jiàn)青蛙內(nèi)心會(huì)想什么？狐貍又是怎么做的？青蛙知道嗎？能夠加上"誰(shuí)誰(shuí)回答真棒""接下來(lái)啊我們看看青蛙有沒(méi)有被狐貍吃掉教師敘述第二段：這件事讓誰(shuí)看見(jiàn)了？它是怎么做的？狐貍被咬住尾巴后說(shuō)了什么？烏龜有沒(méi)有回答狐貍的發(fā)問(wèn)？小烏龜為何沒(méi)有回答啊？讓我們看看小狐貍又是怎么做的？教師敘述第三段：狐貍沒(méi)吃到青蛙想去吃烏龜，烏龜是怎么做的？"那個(gè)小朋友告訴老師。"假如不可以完好回答老師能夠指引"咬頭時(shí)烏龜怎么樣、咬腿時(shí)烏龜怎么樣、咬尾巴時(shí)烏龜怎么樣"教師敘述第四段，指引幼兒議論：烏龜怕摔、怕火嗎？"，為何狐貍把它摔上天，扔進(jìn)火盆，烏龜還要說(shuō)感謝狐貍呢？"烏龜喜愛(ài)水嗎？，為何狐貍說(shuō)要把它扔到水里，它反而哭了呢？(多請(qǐng)幾個(gè)小朋友回答，回答最好的放到后邊，對(duì)，你真棒，)由于烏龜很聰明，他知道狐貍不會(huì)聽(tīng)烏龜?shù)脑挘瑸觚斚矏?ài)什么，狐貍就不讓他做什么，烏龜不喜愛(ài)什么，狐貍就讓他做什么，只有這樣烏龜就不會(huì)被狐貍吃掉3.你以為烏龜聽(tīng)了狐貍的話內(nèi)心怎么想？它的心情又會(huì)是如何的呢？(講出烏龜機(jī)智的地方)三、學(xué)慣用語(yǔ)言、動(dòng)作英勇地表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解。2/3教師表達(dá)故事，與幼兒練習(xí)對(duì)白，要點(diǎn)指引幼兒注意敘述時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)解表情，幫助幼兒理解烏龜?shù)穆敾蹤C(jī)智。教師做狐貍，幼兒做烏龜，練習(xí)故事中的對(duì)話。(互換表演)生生合作。一半幼兒做烏龜，一半幼兒做狐貍。能英勇用動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)故事內(nèi)容。一個(gè)小朋友做烏龜，一個(gè)小朋友做狐貍再次進(jìn)行表演。活動(dòng)反?。骸堵敾鄣臑觚敗肥且黄⒁夂軓?qiáng)、語(yǔ)言角色對(duì)照鮮亮，形象生動(dòng)的故事。經(jīng)過(guò)故事中烏龜與狐貍的風(fēng)趣對(duì)話，使得孩子懂得碰到困難和危險(xiǎn)的時(shí)候，要機(jī)智、英勇，動(dòng)腦筋，想方法解決問(wèn)題。在表達(dá)故事的過(guò)程中，我依據(jù)故事中出現(xiàn)的動(dòng)物、對(duì)話，進(jìn)行了夸張的敘述，語(yǔ)言的不停襯著，使幼兒加深了對(duì)本次活動(dòng)睜開(kāi)的興趣。這為幼兒對(duì)故事的深入理解做了好的鋪墊。活動(dòng)中我提出了幾個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，能讓幼兒睜開(kāi)更多豐富的聯(lián)想，推理假定出各樣不一樣的情節(jié)發(fā)展，并且能夠英勇地表述出來(lái)，但在表達(dá)的過(guò)程中，幼兒小班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展不夠完美，所以，部分幼兒的表達(dá)不