教學設計 《茉莉花》

教學設計《茉莉花》授課教師：鄭巖巖[教學目標]1、通過欣賞不同風格的茉莉花，從而激發(fā)學生對我國民族音樂的熱情，并能真正的去接受、關(guān)注和了解我國的民族文化。2、通過對比欣賞原作以及改編后的多部茉莉花作品，使學生充分感受我國民族音樂的特點及其擁有的永久的生命力。3、通過聽、唱、跳等方面，使學生對茉莉花有一個更加完整地了解。[教學重點]通過茉莉花看整個民族音樂文化的本質(zhì)，讓學生了解我國民族音樂的發(fā)展、演變，從而更多地去了解、關(guān)注它們。[教具準備]電子琴、多媒體等[教學過程]一、導入：民歌大搜索：尋找中國漢族的民歌，說出它的名稱、地域并演唱幾句。漢族民歌，分布地域遼闊,又因自然環(huán)境與方言的差異，而形成風格上的多姿多彩，與類別上大體定型的現(xiàn)狀。從音樂特點上區(qū)分，可概括為號子,山歌與小調(diào)三種類別。漢族各地民歌東北平原民歌代表性民歌有《小白菜》、《沂蒙山小調(diào)》等。西北高原民歌全國聞名的曲目有《走西口》、《趕牲靈》、《蘭花花》、《推炒面》、《五哥放羊》、《刨洋芋》、《繡金匾》等。江淮民歌聞名的曲目有《茉莉花》、《楊柳青》、《鳳陽花鼓》、《彼根蘆柴花》等。江浙平原民歌聞名的曲目有《紫竹調(diào)》、《》、《茉莉花》、《哭七七》、《對鳥》等。閩臺民歌民歌以山歌、耘田詩、小調(diào)突出，聞名的曲目有《采茶撲蝶》、《茶童歌》、《天烏烏》等?；浀孛窀杪劽那坑小堵渌臁?、《春牛調(diào)》、《哩哩美》等。江漢平原民湘楚民歌、贛地民歌、西南高原民歌、客家民歌說明：學生回家后通過上網(wǎng)等各種渠道尋找中國漢族的民歌并學唱，可以豐富他們的知識含量，開拓視野，加深對中國漢族民歌的了解和認識。二、欣賞江蘇《茉莉花》和河北《茉莉花》（一）江蘇《茉莉花》1、介紹茉莉花，聽賞一遍歌曲。提問：這首歌曲是用什么方言演唱的？2、請同學試著哼唱一遍歌曲。分析：歌曲體裁、旋律特點及風格。（二）河北《茉莉花》教師演唱一遍歌曲，并與前一首作比較。（三）小結(jié)比較南、北茉莉花的異同。三、學唱江蘇《茉莉花》（一）教師范唱《茉莉花》。唱兩遍。（二）教師教唱《茉莉花》。（三）請同學們自己創(chuàng)編一段舞蹈動作進行表演。說明：通過聽、唱、跳等方面，使學生對茉莉花有一個更加完整地了解。四、歌劇《圖蘭朵》中的茉莉花說明：使同學們知道《茉莉花》不僅在中國被廣泛傳唱，更受到世界人民的歡迎。五、欣賞宋祖英在奧地利維也納金色大廳演唱《茉莉花》。六、總結(jié)：《茉莉花》僅僅是我國眾多民歌中的滄海一粟，真心希望同學們今后能夠更多地去接近、了解、關(guān)注我國的民族文化！茉莉花在世界舞臺上的